AÑO LECTIVO

Unidad Educativa Fiscomisional “San Francisco de Asís” 2021 – 2022

PROYECTO 1: NATURALEZA Y VIDA
FICHA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR
SEMANA 6 (del 08-11-21 al 12-11-21)
1. DATOS INFORMATIVOS, OBJETIVOS Y EJE TRANSVERSAL
Curso /Paralelos: Tercero EGB “A, B, C,D” Quimestre: Primero Parcial: Primero
Duración del Proyecto: Del 04-10-21 al 12-11-21 Vía de comunicación: Plataforma Idukay, zoom, WhatsApp, otros.
Tutora (A): Prof. Maritza Armijos Guamán, Tutora (B): Lic. Pilar Ordóñez A, Tutora (C): Mgs. Maria
Cabrera, Tutora (D): Lic. Flor Armijos. Lengua y Literatura; Matemática; Ciencias Naturales; Estudios
Docentes: Sociales; Educación Cultural y Artística; Desarrollo Humano Integral; Proyecto Escolar; Lic. Paola
Parra. Educación Física(A-B-C-D); Lic. Selena Guamán Ingles(A-B). Lic. Julia Mari Correa. Inglés
(C-D); Ing. Lorena Herrera. Educación Religiosa Escolar(A-B-C-D).
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, partiendo
Objetivo de aprendizaje: desde sus orígenes, respetando la naturaleza y protegiéndola en sus diversas formas de expresión,
fomentando acciones desde su entorno familiar y comunitario que permitan preservar la naturaleza.
Describe y reproduce patrones numéricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante
y hacia atrás(M)

I.L.L.2.5.2. Comprende los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-

temporales, referenciales y de causa-efecto, y amplía la comprensión de un texto mediante la
identificación de los significados de las palabras, utilizando estrategias de derivación (familia de
palabras) (I.2., I.4.)

I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres vivos pueden cumplir durante el día y la noche
(ciclo diario), en función de la comprensión de la influencia del Sol (forma, tamaño. posición), la
Luna (forma, tamaño, movimiento, fases) y las estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3., I.2.)

I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su vivienda, escuela y localidad le otorga características

Indicadores de diferenciales en cuanto a estructuras, accidentes geográficos y riesgos naturales, y analiza las
evaluación: posibles alternativas que puede aplicar en caso de un desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)

I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las características de representaciones del entorno natural y

artificial, y de objetos y obras artísticas construidos con los elementos de dichos entornos.

Reconoce las formas de expresión verbal y paraverbal de la comunidad donde se desenvuelve

(DHI)

EF.2.5.2. Identificar ritmos y estados corporales (temperatura, tono muscular, fatiga, entre
otros) propios para regular su participación (antes, durante y después) en prácticas corporales.

I.EFL.2.11.1. Learners can understand familiar words, phrases, and short simple sentences and
can successfully complete the simple accompanying task. (I.4)

Manifiesta la alegría de compartir con los amigos (PEERE 3.1.1)

Semana 1. Concientizar a los estudiantes sobre la importancia del milagro de la vida, para la
conservación de las distintas especies en la naturaleza.
Semana 2. Reflexionar sobre el valor de la vida para fortalecer nuestra identidad humana potenciando el
diálogo y la importancia de desarrollar las habilidades de pensamiento lógico, crítico y social para
fortalecer sus capacidades en la resolución de problemas en el diario vivir.
Semana 3. Identificar las diferentes especies nativas de la zona y su diversidad, estableciendo medidas
de cuidado que permitan preservar sus entornos naturales a través de la concientización social de sus
Objetivos semanales:
habitantes.
Semana 4. Crear diferentes tipos de texto con distintos propósitos en variadas situaciones comunicativas
con diversos soportes disponibles de nuestro entorno para comunicarse, aprender y construir
conocimientos significativos para la vida.
Semana 5. Reconocer las características naturales de la localidad, valorarlas a través de la
observación del entorno, para concienciar e informar la importancia de mantener espacios limpios
y saludables.
Nombre del Proyecto: Respeto y Protección a la vida y la naturaleza.
Eje transversal: Fraternidad. - Reconociendo la relación fraterna entre los miembros de la comunidad educativa y la

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
 naturaleza a través de la comunicación y el entendimiento para generar un vínculo cercano a la empatía y
permitiendo la solución de conflictos. “Hay que ser hermano de todos y servir a todos con amor a
ejemplo de Cristo” San Francisco.
2. PLANIFICACIÓN INTERDISCIPLINAR
Actividades
MATEMÁTICA
Saludo, oración a San Francisco.
Sucesiones numéricas con patrones de suma y de resta

Ejemplos. Ejemplos

Revisa el siguiente enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=NrLPqnBJtAc

Actividades del estudiante:

1. Completa las series utilizando patrones numéricos.

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
2. Escribe dentro del cuadro el patrón que determina cada sucesión numérica de acuerdo a la flecha del caracol

3. Descubre el patrón numérico y completa la secuencia.

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
4. Observa el gráfico y completa la secuencia.

5. Completa los números que faltan, tomando en cuenta su patrón numérico.

LENGUA Y LITERATURA
Saludo y oración a San Francisco.
Lectura. Abuelo y nieto

Actividades del estudiante:

1. Lea la página 65 del texto Leo y Leo.

2. Realiza las actividades de comprensión lectora de las páginas: 66, 67 y 68 del texto Leo y Leo.

Nivel interpretativo literal 3

Nivel argumentativo literales 1,2 y 4
Nivel de lectura crítica literal 3

CIENCIAS NATURALES
Saludo y oración a San Francisco.
El clima
Observa el siguiente enlace y responde
https://www.youtube.com/watch?v=CGImwvqwycc
¿Cómo está el clima en tu ciudad?
¿Qué clima te agrada más?
¿Cuántos tipos de climas hay en tu ciudad?
Observa la siguiente imagen, analiza y da lectura a los siguientes enunciados

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
El clima es el conjunto de fenómenos atmosféricos (temperatura, presión, lluvia y viento) que caracterizan un lugar por largos periodos
de tiempo. El clima determina el tipo de vegetación y la fauna predominante.
El clima depende de diversos factores: muchas veces, debido a la estabilidad, el clima de una región puede estudiarse a través de sus
características permanentes.
Para definir las características del clima es necesario saber sus elementos: entre ellos encontramos la temperatura, que está dada por
el grado de frío o de calor que tiene una región determinada.

Tipos de climas que hay en la Tierra

Revisa el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=z_dZQuZQTQs

Actividades del estudiante:

1. Completa la siguiente afirmación utilizando las palabras del recuadro:

Fauna atmosféricos vegetación clima tiempo

El clima es el conjunto de fenómenos ___________, que caracterizan un lugar por largos periodos de ________. El ________

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
determina el tipo de _________________ y la ______________ predominante.

2. Investiga el nombre de cuatro instrumentos que nos sirven para medir las condiciones atmosféricas.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. Dibuja y colorea siete prendas de vestir que tu utilizarías en el verano.

4. Escribe debajo de cada imagen el clima que representa

Nublado
ESTUDIOS SOCIALES
Saludo y oración a San Francisco.
El relieve
Al mirar diferentes paisajes, te darás cuenta de que el terreno presenta varias formas.
¿Cuántas formas identificas aquí?

Pronto podrás reconocer y nombrar muchas de estas formas, que también varían en tamaño y extensión.

El relieve: es el conjunto de formas que presenta la superficie terrestre. Unas son elevadas como las montañas, las colinas y las
mesetas; otras son planas como las llanuras y los valles.

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
El relieve submarino: Los científicos que exploran el mar han descubierto que el relieve submarino es similar al relieve de la
superficie terrestre. En su fondo hay extensas zonas planas, montañas, cordilleras, mesetas y volcanes donde viven y prosperan la
flora y la fauna marinas.

Observa el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=n7saInzFOYs
Escuchemos una canción sobre el relieve
https://www.youtube.com/watch?v=_BijCW1cXiM

Actividades del estudiante:

1. En las fotografías, escribe (E) en las formas elevadas de relieve y (P) en las formas planas.

2. Marca con una (V) si en verdadera o con una (F) si es falso y explica el por qué:

• El fondo del mar es plano. ( )

______________________________________________________________________________________

• El relieve submarino se parece al relieve de la superficie terrestre. ( )

______________________________________________________________________________________

3. Subraya: las formas planas del relieve de la tierra se llaman:

A. Eminencias.
B. Llanuras.
C. Colinas
D. Cordilleras
E. Valles

4. Dibuja el relieve que observas alrededor del lugar en donde vives.

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
5. Encierra la respuesta correcta: El conjunto de formas que presenta la superficie terrestre se llama:
A. Montañas.
B. Relieve
C. La Rosa de los Vientos
D. El reloj

6. Dibuja cómo te imaginas el relieve submarino considerando que es similar al relieve de la superficie terrestre.

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

Saludo y oración a San Francisco.
El escudo ecuatoriano

El Escudo de Ecuador fue adaptado oficialmente por el Congreso el 31 de octubre de 1900, logrando su implementación en la
presidencia del General Eloy Alfaro Delgado.
Significado de los Elementos del Escudo Ecuador
• Cóndor: Con las alas desplegadas y levantadas en actitud de vuelo, es símbolo de energía y esfuerzo.
• Laurel: Representa la gloria de la nación.
• Óvalo: Su contorno es de doble borde de color café con uniones del mismo color arriba y abajo.
• Sol Dorado: Significa el oro, importancia para nuestros primeros pobladores, está en el centro, con los signos del zodíaco.
• Signos del zodíaco: A la izquierda Géminis y Cáncer, a la derecha Aries y Tauro, los que representan los meses de marzo, abril,
mayo y junio, en los que ocurrieron importantes hechos que reafirmaron la nacionalidad ecuatoriana.
• Chimborazo: El volcán más alto, de cuyas nieves perpetuas nace el rio Guayas.
• Banderas Nacionales: Son cuatro, dos a cada lado, anteriores y posteriores, que se aglutinan bajo las fases consulares.
• Palma: Representa la paz en la nación.
• Listón: Cinta de seda
• Astas: Son cuatro y coronan cada uno de los pabellones, se presentan inclinadas con puntas metálicas romboidales.
• Caduceo: Coronado por dos alas y rodeado por dos serpientes, atributo de Mercurio. Es un símbolo de la navegación y el
comercio.
• Río Guayas: El cual se ensancha progresivamente hasta ocupar toda la parte baja del Ovalo. Hacia los costados se incluyen
orillas de exuberante vegetación, expresión de la agricultura nacional.
• Buque a vapor Guayas: Fue el primero que se construyó en América del Sur, en 1841 en los astilleros de Guayaquil. El buque
tiene por mástil un caduceo. Los colores del buque y su pabellón ubicado en la proa, son los de la bandera nacional.
• Fasces consulares: Insignia de los cónsules de Roma, símbolo de autoridad y dignidad.
• Hacha: (Segur) Hacha grande que formaba parte dejada de una de los fasces de los lictires romanos. (Fasces consulares: Insignia
de los cónsules de Roma, símbolo de autoridad y dignidad)

Observa el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=AHqYabGYwcA
https://www.youtube.com/watch?v=0z4aWdyItJw

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
Actividades del estudiante:
1. Rellenar el Escudo del Ecuador con la técnica del puntillismo.

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

Saludo y oración a San Francisco.

Comunicación verbal y no verbal

Observar y describir las imágenes.

Ejemplos.

Revisa el enlace.

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
 https://www.youtube.com/watch?v=j0lWLWdlY6Y

Actividades del estudiante:

Realizar las actividades del texto del estudiante las páginas 25 y 26.

EDUCACION FISICA
Saludo de bienvenida y Oración a San Francisco.

Calentamiento de Articulaciones y Corporal.

Rutina de ejercicios para trabajar el “TREN SUPERIOR” en niños y niñas.

1. Elevaciones circulares con peso. (5 repeticiones). 2. Elevaciones laterales con peso. (5 repeticiones).

3. Elevaciones Frontales con peso. (5 repeticiones) 4. Giros Laterales de Tronco (5 repeticiones)

RECURSOS: SABIAS QUE!!!

-2 botellas pequeñas. (llenas de agua) Los músculos del tren superior son aquellos que están
-1 cojín o franela (para que los niños se sienten) en la parte superior del cuerpo, incluyendo pectorales,
brazos, hombres y abdominales.

Actividades del estudiante:

Realiza 1 ejercicio utilizando los músculos del Tren Superior: Adjunta 2 fotos en el documento que se encuentra habilitado en
tareas y sube a la Plataforma Idukay.

INGLÉS
Welcome greeting and prayer to Saint Francis. (Saludo de bienvenida y oración a San Francisco.)

Class activities Theme: Games and toys

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
 1. Doll, muñeca 2. Skates, patines

3. Teddy bear, Oso de peluche 4.Boy doll – Muñeco

5. Ball, Balón 6. Spaceship – Nave espacial

7. Blocks – bloques 8. Dollá House, Casa de muñecas

Actividades del estudiante:

Task in the book

Text: ENGLISH WORDS 3th Grade of Basic Education

• Do the activities on pág. 30, 31 and 32 explained in detail in class

NOTE: TAKE A PHOTO OF THE BOOK PAGE WHERE I DO THE TASK TOGETHER WITH THIS ACTIVITY AND UPLOAD IT TO THE IDUKAY
PLATFORM
TAREA EN EL LIBRO

Texto: WORDERFUL ENGLISH 3ro Grado de Educación Básica

• Realizar las actividades de la pág. 30, 31 y 32 explicadas detenidamente en la clase.

NOTA: TOMARLE UNA FOTO A LA PAGINA DEL LIBRO DONDE REALIZO LA TAREA JUNTO CON ESTA ACTIVIDAD Y SUBIRLA
A LA PLATAFORMA IDUKAY

RELIGION
Saludo de bienvenida y oración a San Francisco.
Recordamos brevemente el tema de la clase anterior

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
Tema 3: Descubro mis cualidades

1. -Observamos el siguiente video:

Parábola de los talentos:www.youtube.com/watch?v=uF_AdE95J8I

2. Observemos la imagen:

¿Qué hacen estos niños?

¿Qué es lo que más te gusta hacer?
¿Qué te gustaría aprender hacer?

Cada uno de nosotros hemos

Recuerda:
recibido un talento,
¡descúbrelo y prodúcelo!

Actividades del estudiante:

Trabajo del estudiante en el texto:

Página: #17

PROYECTOS ESCOLARES

Compromisos Autoevaluación

Me comprometo a: Cuidar y fomentar el respeto por la

naturaleza, reconociendo la importancia que tienen los árboles en
la purificación del aire.

3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES / REZAGO ESCOLAR /

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís
REFUERZO ACADÉMICO
Actividades
Estudiante con Necesidades Educativas Especiales no asociada a la discapacidad (situación de vulnerabilidad). S.T.H.S Adaptación
curricular grado 2 o no significativa; en todas las materias de 3ero EGB, Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales ,Estudios
Sociales, Educación Cultural y Artística, Desarrollo Humano Integral, Educación Física, Educación Religiosa Escolar, Inglés y Proyecto
Escolar.
4. BIBLIOGRAFÍA:
• Currículo Priorizado, Ministerio de Educación del Ecuador, 2021-2022.
• Instructivo para la elaboración de Proyectos Interdisciplinares, MinEduc 2021.
• Instructivo para la Evaluación Estudiantil, Plan Educativo Aprendemos juntos en casa, Ministerio de Educación del Ecuador,
2021.
• Nuevo Currículo, Ministerio de Educación del Ecuador, 2016.
• Textos digitales del estudiante de 3ro de BGU, Ministerio de Educación del Ecuador.
5. RECOMENDACIONES A PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES
• El estudiante en casa debe contar con un espacio o lugar adecuado, ventilado e iluminado para que pueda atender sus clases
virtuales y desarrollar sus actividades interdisciplinares del proyecto; además, debe descargar y poseer los textos en digital de las
asignaturas de tercero de EGB del Ministerio de Educación, como también el material a utilizar en la clase.
• El padre, madre de familia y/o representante legal del estudiante debe estar atento de la presentación de las tareas de su
representado en las fechas y horas indicadas por el docente.
• Se recuerda que la higiene personal es trascendente para combatir el virus, por tanto, haga que la familia se lave permanentemente
y de forma adecuada las manos, alimentarse con productos naturales y realizar actividades físicas para mantener el cuerpo y la
mente saludables.
• Si es necesario salir de casa recuerde utilizar siempre la mascarilla, gel o alcohol personal.
6. OBSERVACIONES
Estimados estudiantes, el plazo para subir las actividades de la presente ficha pedagógica en documento PDF a la plataforma Idukay,
es de acuerdo al siguiente horario por cuanto es el cierre del primer parcial:

CURSO LUNES 08-11-21 MARTES 09-11-21 MIÉRCOLES 10- JUEVES 11-11-21 VIERNES 12-11-
11-21 21
ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICA LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES PROYECTO ESCOLAR
TERCERO INGLES MATEMÁTICA LENGUA Y LITERATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA DESARROLLO HUMANO
“A” EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
CULTURAL Y ARTÍSTICA
ESTUDIOS SOCIALES EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIAS NATURALES
TERCERO
EDUCACIÓ CULTURAL Y DESARROLLO HUMANO MATEMÁTICA LENGUA Y LITERATURA PROYECTO ESCOLAR
“B”
ARTÍSTICA INGLES LENGUA Y LITERATURA
RELIGIÓN EDUCACIÓN CULTURAL EDUCACIÓN FÍSICA ESTUDIOS SOCIALES DESARROLLO HUMANO
TERCERO
MATEMÁTICA Y ARTÍSTICA LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES PROYECTOS ESCOLAR
“C”
MATEMÁTICA INGLÉS LENGUA Y LITERATURA
INGLÉS MATEMÁTICA LENGUA Y CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN CULTURAL
ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICA LITERATURA DESARROLLO HUMANO Y ARTÍSTICA
TERCERO RELIGIÓN LENGUA Y LITERATURA PROYECTO ESCOLAR
“D” EDUCACIÓN FÍSICA

Caja-Portafolio del estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuestionarios, dibujos,
textos de lectura, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, juegos, etc., en una caja, carpeta o cuaderno. Si has elaborado
algunas de estas construcciones en formato digital, puedes guardarlas en una carpeta virtual, a la que denominaremos Caja- Portafolio
del estudiante.
REVISADO REVISADO APROBADO
Coordinadora de Tercero EGB Coordinador de Básica Elemental Vicerrectora:
Prof. Maritza Armijos Guamán Mgs. María Asanza Ordóñez Lic. Gladys Arrobo Rodas

Fecha: 29– 10 – 2021 Fecha: 29– 10– 2021 Fecha: 04– 11 – 2021

“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”. San Francisco de Asís