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Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:

Isabel Cristina Ramrez


Catalina Colorado
Ana Margarita lvarez
Mary Luz Chica Galeano

Institucin Educativa:

San Vicente de Paul

Sede:

Alfredo Cock Arango

Municipio:

Medelln

Departamento:

Antioquia

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos Educativos Digitales
Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para establecer las
condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado, objetivos, competencias,
contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a desarrollar dentro de la secuencia
didctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la seleccin de REDA en los portales
educativos visitados (Colombia Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles
en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica


1.

2.
-

Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas,disponible en el men


Materiales del curso.
Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica.Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.


Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estndares de competencia del Ministerio de Educacin
Nacional (MEN)que se trabajarn en la secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por
indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

3.

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).


Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia
didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:

Secuencia didctica #:

Animales domsticos

Institucin Educativa:

Sede Educativa:

San Vicente de Paul

Alfredo Cock Arango

Direccin:

Municipio:

Carrera 71 N 79 D- 1

Medelln

Docentes responsables:

Departamento:

Isabel Cristina Ramrez,


Catalina Colorado,
Ana Margarita lvarez
Mary Luz Chica

Antioquia

rea de conocimiento:

Tema:

Ingls

Animales domsticos en ingls

Grado:

Tiempo:

Tercero

2 horas

Descripcin de la secuencia didctica:

Se inicia con el audio de una cancin y se les entrega a los estudiantes la letra
en fotocopia, con el nombre de los animales domsticos subrayados. Se
escuchar tres veces siguiendo la letra, luego se cantar siguiendo la cancin.
Se realizarn actividades que motiven el uso de las tecnologas de la Informtica
y las Comunicaciones permitiendo la interaccin, el aprendizaje, la consignacin
de contenidos y la produccin.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: (de primero a tercero: escucha y lectura)
(cul es el propsito de aprendizaje asociado a las competencias TIC que se esperan desarrollar
una vez se realicen el conjunto de actividades).

Identificar el vocabulario de los animales domsticos en canciones y videos.


(con este objetivo se afianza la competencia No. 3. Manejo de informacin)
Reconocer el nombre de los animales domsticos mediante la escucha y la
escritura a travs de actividades online. (con este objetivo se afianza la
competencia No.6.funcionamiento y conceptos de las TIC).
Contenidos a desarrollar: (qu se va a ensear, escriba los conceptos que se van a trabajar
durante el desarrollo de la secuencia).

cow - dog - duck - horse - pig - sheep.


Competencias del MEN:

Estndar de competencia del MEN:

(asociadas a las entregadas por el MEN en los


estndares de competencia).

(describa el estndar relacionado con la


competencia).

Escucha y lee vocabulario relacionado


con los animals de la granja.

Comprendo canciones, rimas y


rondas infantiles, y lo demuestro con
gestos y movimientos. 2, 3

Comprendo textos cortos, sencillos e


ilustrados sobre temas cotidianos,
personales y literarios.

Reconozco palabras y frases cortas


en ingls en libros, objetos, juguetes,
propagandas y lugares de mi escuela.
3
Identifico y reconozco en la escucha y
escritura el nombre de los animales
domsticos

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: (mencione los insumos que requiere para
desarrollar la secuencia) Audio, video, computadores, texto escritos fichas.

Computador para los estudiantes - conexin a internet - parlantes - video beam fotocopias - colores - lpiz .
3. 3. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
indagacin).

Preguntmonos!

(Involucre al estudiante en un asunto o tpico central. Plantee


el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia
del estudiante o con el conocimiento previo que posee).

Qu animales domsticos conoces?


Cmo se pronunciaran en ingls?

Conoces el nombre de estos animales en ingls?


Para iniciar el proceso de saberes previos se les pedir a
los estudiantes que realicen un listado de palabras que
conocen en ingls sobre animales y las compartan con
sus compaeros. Para escribir en el tablero todas las
palabras que se saben y retroalimentar el conocimiento
entre todos.
Exploremos!

(Dirija la actividad hacia la comprensin del problema y la bsqueda


de explicaciones potenciales o hiptesis. La actividad central en este
caso es la combinacin de sesiones de grupo y el trabajo privado para
la seleccin de informacin relevante).

Realizar una breve introduccin a los animales que


encontramos en la granja, se hace entrega de un texto,
luego leer el nombre de los animales de la lmina y
colorear los 3 que ms me gusta.
Atrevindose a hablar sin pena ni temor de la mala
pronunciacin es cmo podemos aprender a hablar
correctamente en otra lengua, mostraremos dos videos de
una cancin y un cuento corto sobre los animales
domsticos
Produzcamos!

Apliquemos!

Relacin del concepto dado ingles con su traduccin en


espaol, elaboracin de un mural con los animales
trabajados en clase y su respectiva escritura en Ingls.
sopa de letras,
relacin palabra e imagen
palabra sonido

4. RECURSOS

Nombre del recurso

Descripcin del recurso

(Indique el nombre de los videos, audios,


animaciones, representaciones visuales
que menciona en la descripcin de
actividades).

(Describa el contenido de los videos,


audios, animaciones, representaciones
visuales que menciona en la descripcin
de actividades).

cancin
https://www.youtube.com/watch?
v=Ityh84uo8h8&feature=iv&src_vid=Ew

Cancin donde escucharn la


pronunciacin de los animales y la
escritura.

IOkOibTgM&annotation_id=annotation_
4137279971
-

sopa de letras online


- Sopa de letras donde encontrarn los
http://www.dibujosparapintar.com/sopas nombres de los animales en ingles.
_de_letras/sopa_50

ficha
- Ficha. donde practicar lo visto en
http://fichadeingles.blogspot.com.co/20 clase, relacionando el nombre de los
11/06/fichas-de-animales-en-ingles.html animales con su representacin
grfica.
Audios. Pronunciacin en ingls
Audios. Para escuchar la pronunciacin
http://www.theyellowpencil.com/losanim de los nombres de los animales en
ales.html
ingls.
Zona Jclic
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?
id=1135

Actividad para evaluar lo visto en clase,


relacionando el nombre con la imagen
y la pronunciacin.

5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS


(Cmo se va a realizar la evaluacin de los nuevos conocimientos y cules son los
productos asociados).

Se les pasar a los estudiantes un listado de palabras en espaol los cuales


deben traducir al ingls, las palabras que desconozcan debern ir por todo el
salon preguntndole a los compaeros hasta que completen la lista.
En el smart board se pondr una actividad de la pgina jclic para que los
estudiantes participen y salgan a resolver el ejercicio.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
(Mencione el instrumento de evaluacin que usar para evaluar las evidencias de
aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).

La evaluacin del proceso de aprendizaje ser global, continua y formativa,


abarcando los 3 momentos, una evaluacin inicial, al principio de cada actividad
o centro de inters, para saber de dnde partimos, qu conocimientos tienen y
as fomentar el aprendizaje significativo; evaluacin procesual, a lo largo de
todas las actividades para as obtener informacin y si fuera necesario introducir
algn cambio.
Por ltimo evaluacin final o sumativa para comprobar los resultados obtenidos,

estableciendo unos criterios.


Relaciona palabra imagen
escritura de palabra despus de pegar la imagen
Disfruta y participa de las actividades propuestas
Distingue y diferencia el sonido de la palabra en ingls con el animal que le
corresponde
para los estudiantes que les cueste los objetivos y para los que lo superen con
facilidad se tendr preparadas actividades de ampliacin y refuerzo, aunque se
quiere dejar claro que se dar importancia a la individualidad de la enseanza y
se le ayudar a cada nio cuando las realicen.
Se le entregar a cada estudiante una tabla donde cada una evaluar a partir de
los siguientes tems,y opcin Si No.
participa en clase exponiendo sus ideas acerca de los animales en ingls
trabaja activamente en la exploracin de recursos y definicin de conceptos
desarrollados.
realiza las actividades propuestas
trabaja en grupo cooperativamente
reconoce el vocabulario trabajado en clase sobre los animales en ingls
7.

BIBLIOGRAFA

4. Suba la Gua 1:Diseando secuencias didcticas,por medio del men Actividades


disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro
fotogrfico.
Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no
particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin en el documento a
manera de observacin.

tarea
hacer secuencia didctica
realizar prueba estandarizada individual
realizar actividad 9 revisarla
revisar el documento drive y con esas pruebas elegir una por cada una para hacer la
prueba estandarizada
tratar de realizar la actividad 12

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