1ros Industrial Acompañamientos

Unidad Educativa Fiscal
“CARLOS CONCHA TORRES”

ESMERALDAS-ECUADOR
Año Lectivo 2021-2022
FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE CURRICULAR

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BACHILLERATO
ASIGNATURA: LENGUA Y CURSO Y PARALELOS: 1EROS MECANICA INDUSTRIAL

LITERATURA
SEMANA Nº: 3 FECHA: DEL 16 AL 20 DE AGOSTO DE 2021
NOMBRE DEL PROYECTO: Producción y consumo responsable.

O.L.L.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,
Objetivo de Aprendizaje: formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes platónicas y aristotélicas presentes en las acciones humanas y
aplicarlas a la sociedad actual.
Destreza a desarrollar:
CS.F.5.4.2. Diferenciar comportamientos éticos y antiéticos desde el análisis de dilemas y
estudios de caso.
.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en función del propósito comunicativo, el
Indicadores de
contexto sociocultural y el punto de vista del autor; recoge, compara y organiza la información consultada,
evaluación: mediante esquemas y estrategias personales.
Valor de la semana: Frase motivacional:
La creatividad es la inteligencia
divirtiéndose.
Albert Einstein
CREATIVIDAD
DESARROLLO
Actividades para la semana 3
Tema: NUESTRAS VIRTUDES PARA LA VIDA

Subtema: EL ARTICULO DE OPINION: CARACTERISTICAS
Las virtudes son aquellas disposiciones que hacen

que las personas obren a partir del bien, la justicia y
a verdad. Desde la concepción teologal, en cambio,
las virtudes son los valores que permiten que el ser
humano se acerque a Dios actuando desde el bien.
ACTIVIDAD 1
Lee analiza y escribe en tu cuaderno de trabajo “EL ARTICULO DE OPINION Y SUS

CARACTERÍSTICAS”
El artículo de opinión.
Los textos periodísticos forman parte de

nuestra vida cotidiana. Gracias a ellos estamos
in formados de lo que ocurre en el mundo. Uno de ellos es el artículo de opinión. Es un
texto periodístico en que el autor expresa su
En un periódico no solo se recogen noticias o
opinión personal sobre un tema de
reportes que nos informan de lo que ocurre a actualidad.
nuestro alrededor. También aparecen otros
escritos en los que se reflexiona y opina acerca
de los temas de actualidad. Se trata, por tanto,
de texto argumentativo.
PARTES DE UN ARTICULO DEOPINION
INTRODUCCION DESARROLLO CONCLUSION
ACTIVIDAD 2
Lea con atención el siguiente artículo para realizar las actividades de refuerzos.
El artículo de opinión se caracteriza por estos rasgos. Estructura
expositiva—argumentativa.
El tema es libre lo elige el propio actor en función de su interés o de la
actualidad.
En el artículo de opinión presenta un estilo ágil y un lenguaje claro. La
intención es difundir la opinión del autor sobre un tema, que no tiene que
coincidir necesariamente con la del periódico y hacer reflexionar al lector
RECUERDA
sobre un hecho de actualidad o de cierta relevancia.
ACTIVIDAD 3
Reafirma tus conocimientos con las siguientes actividades.
 Escribe un artículo de opinión siguiendo estas pautas.
 Elige un tema de actualidad.
 Busca información y recoge datos que te ayuden a establecer los argumentos que vas a
exponer.
 Escribe el articulo expresando tu opinión personal sobre ese asunto. Ten en cuenta estos
aspectos:
 Escribe el artículo en primera persona.
 Utiliza verbos y expresiones que indiquen opinión:
 Creo, me parece, opino, desde mi punto de vista..
 Recuerda lo que aprendiste de los tipos de argumentos en la unidad 1.
 Recurre al libro en la página 65 y 66 para explorar más tus conocimientos.
ACTIVIDAD 4
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu
cuaderno.
ESTILO……………………………………………………………………………………..
RASGO……………………………………………………………………………………..
TEOLOGAL…………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES GENERALES:
 Evitar faltas ortográficas.

 Realizar la escritura con letra clara, legible, sin tachones, ni borrones.
 Guardar los espacios entre párrafos.
 Utilizar las mayúsculas y al concluir no obvie el punto.
 Recordar guardar todos tus trabajos en el portafolio del estudiante.
¡QUEDATE EN CASA!

ESMERALDAS-ECUADOR

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO Y PARALELOS: Primero de Bachillerato. Todos

SEMANA 3 FECHA: SEMANA DEL 16 AL 20 DE AGOSTO DE 2021
PROYECTO #2
NOMBRE DEL PROYECTO
Alimentación saludable (producción y consumismo sostenible).
CIENTIFICO:
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con
Objetivo de Aprendizaje: hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar operaciones con
Destreza a desarrollar: intervalos (unión, intersección, diferencia y complemento), de manera gráfica (en la recta
numérica) y de manera analítica.
I.M.5.1.7. Identifique las propiedades de orden de los números reales para poder realizar
Indicadores de
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferencia y complemento), de manera gráfica
evaluación: (en la recta numérica) y de manera analítica.
CREATIVIDAD El futuro pertenece a los que aprenden más habilidades y las combinan
de forma creativa “Robert Greene”
DESARROLLO
• Antes de realizar las actividades lee y reflexiona la anterior frase motivacional sobre el VALOR DE LA
CREATIVIDAD y escribe un breve comentario sobre ella.
Para realizar las actividades se puede guiar por el texto de Matemáticas (de 1bgu-Len-Mat) págs. 36- 38.
Si no cuenta con el texto puede ampliar los conocimientos sobre los intervalos en R estudiando el siguiente acompañamiento.
Al finalizar el estudio del siguiente acompañamiento puede reforzar los conocimientos adquiridos a través de los siguientes
videos de YouTube.
TEMA: Propiedades e Intervalos en R.

SUBTEMAS: 1. Propiedades.
2. Operaciones con intervalos en R.
Actividad # 1
Repase el contenido del acompañamiento anterior.
Actividad # 2
1.Propiedades
1. Lea, estudie e interiorice todas la definiciones y teoremas dados en este acompañamiento.
2. Escriba en su cuaderno todos los ejercicios resueltos aquí expuestos.
Subtema 2
INTERVALOS
Actividad # 3
1. Lea y estudie todo lo aquí expuesto sobre intervalos, haciendo énfasis en las operaciones con intervalos.
Actividad # 4
1. Realice en su cuaderno los ejercicios del siguiente taller práctico.
Actividad # 5
Nota: Ver los siguientes videos para reforzar los conocimientos.
https://www.youtube.com/watch?v=tyt6T1Ukq3
https://www.youtube.com/watch?v=46WvE9S9y04
https://www.youtube.com/watch?v=VgJN4lbxyss
Notas: En el texto los extremos no incluidos se representan por ] [ y en los videos por ( ).
PROF. HUGO SOLER CARRERA

ESMERALDAS-ECUADOR
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BASICA SUPERIOR
PROYECTO CIENTÍFICO 2
ASIGNATURAS: BIOLOGÍA CURSO Y PARALELOS: 1eros “A” y “B”
QUÍMICA Electromecánica Automotriz/ Mecanizado y
FÍSICA Construcciones Metálicas
Nombre del Proyecto
Alimentación saludable (producción y consumismo sostenible)
Científico:
Objetivo de Aprendizaje Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
Científico: sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
Tema semanal: Elaboro un plan de salud de acuerdo con mi situación actual.
Concienciar a la población sobre la aplicación de un plan de salud

Objetivo específico:
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las enfermedades,

desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogas que afectan al sistema
nervioso y endocrino, así como de los problemas generados por la falta de ejercicio, la exposición
a la contaminación ambiental y el consumo de alimentos contaminados, reconociendo el valor
Indicadores de
nutricional de los alimentos de uso cotidiano
evaluación: I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima,
tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de
la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.

“La creatividad es hacer algo diferente, mejor y que se convierta en norma”. Lluís Bassat
CREATIVIDAD
Indicaciones generales:
1. Reflexionar acerca del valor de la semana.
2. Leer y comentar con su familia la frase motivacional de la semana.
3. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu
proyecto.
4. Antes de realizar las actividades ubique los datos informativos (Área y Tema).
5. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores.
DESARROLLO
Actividades (Biología)
1. Lee y analiza la siguiente información sobre La salud
2. En base a lo leído y analizado en la orden anterior responde lo siguiente.
 Explica que es la salud
 ¿Cuáles son los factores que dependen de la salud de las personas?
 ¿En qué consiste el sistema de asistencia sanitaria?
 En que consiste el estilo de vida
 ¿Qué es la OMS?
 ¿Cuál es el objetivo de la OMS?
 Haz un esquema de cómo funciona el sistema de salud en el Ecuador
3. Lee y analiza la siguiente información sobre las enfermedades
4. En base a lo leído y analizado en la orden anterior responde lo siguiente.

 Explica que son la enfermedad.
 ¿Por qué es tan difícil conseguir que toda la población goce de buena salud?
 ¿Por qué una enfermedad que altere a un órgano puede afectar a todo el organismo?
 Explica cómo es la infraestructura sanitaria en los países más desarrollados y en los países en vías de
desarrollo.
 Haz un esquema de las enfermedades y trastornos del ser humano.
5. Consulta en internet que son enfermedades infecciosas y enfermedades no infecciosas
Actividades (Química)
6. Lee y analiza la siguiente información sobre Protocolos sanitarios
Una vacuna experimental contra el COVID-19 de AstraZeneca y la Universidad de Oxford resultó segura y produjo
una respuesta inmune en la etapa preliminar de ensayos con voluntarios sanos, indicaron el lunes 20 de julio del
2020 los datos del estudio, generando expectativas de que pueda ser empleada a fines de este año. La vacuna,
denominada AZD1222, ha sido descrita por el científico jefe de emergencias de la Organización Mundial de la Salud
(OMS) como una candidata líder en la carrera global para detener la pandemia, que ha causado la muerte de más
de 600.000 personas desde los primeros casos reportados en China en diciembre del 2019. Más de 150
posibles vacunas se encuentran en diversas etapas de desarrollo. Farmacéuticas como la estadounidense Pfizer y
la empresa la china Cansino Biológicas también reportaron el lunes respuestas positivas en sus propias fórmulas.
La vacuna de AstraZeneca y la Universidad de Oxford no presentó ningún efecto colateral grave en los voluntarios,
que produjeron respuestas inmunes de anticuerpos y células T, según los resultados del ensayo publicados en la
revista médica The Lancet. La respuesta más sólida fue detectada con la aplicación de dos dosis, indicó; sin embargo
“Aún hay mucho trabajo por hacer para confirmar si nuestra vacuna puede ayudar a controlar la pandemia de
COVID-19”, dijo la investigadora Sarah Gilbert. “Todavía no sabemos cuán fuerte es la respuesta inmune que
necesitamos provocar para efectivamente proteger contra una infección de coronavirus”.
Fuente: https://bit.ly/30KESTI
7. En base a lo leído y analizado en la orden anterior contesta lo siguiente

 ¿Qué entiendes por vacuna y sistema inmunológico?
 ¿Por qué uno de los retos actuales consiste en encontrar una vacuna contra el COVID-19?
 ¿Qué importancia representa para el mundo esta noticia?
8. Observa la siguiente infografía para que comprendas cómo funcionan las vacunas.
9. En base a los observado escribe los pasos de cómo funcionan las vacunas
10. Observar y analizar el siguiente modelo de un plan de salud
PLAN DE SALUD
DIAGNÓSTICO OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EJECUCION RESPONSABLES
Contagio del COVID Establecer Higiene de manos Humanos En forma Todos los
– 19, entre los procedimientos y y superficie materiales frecuente moradores del
moradores del recomendaciones de (jabón, gel, barrio
barrio “20 de bioseguridad, con el alcohol,
noviembre” fin de preservar la detergente,
salud de los etc.)
moradores del barrio Higiene Habitantes Frecuenteme Moradores del
“20 de noviembre”, respiratoria y del barrio y nte barrio y visitantes
en el marco de la
distanciamiento visitantes
pandemia por COVID -
Mascarillas
19 faciales
Ventilación de Los moradores Constanteme Moradores del
ambiente del barrio nte barrio y visitantes
Limpieza y Humanos Frecuenteme Dueños de locales

desinfección de nte
lugares de trabajo Materiales
(detergentes,
cloro, alcohol,
guantes de látex,
agua, etc.)
11. En base a lo observado y analizado de un plan de salud. Elaborara tu propio plan de salud de acuerdo con tu
situación actual
Actividades (Física)
12. Lee y analiza la siguiente información sobre Sistema de Referencia
El sistema de referencia en Física es muy importante a la hora de estudiar los movimientos: Te resultará
fundamental a la hora de establecer la posición del cuerpo estudiado. Normalmente en Física usamos el sistema
formado por los ejes cartesianos y las coordenadas cartesianas como sistema de referencia. Dicho sistema está
formado por 3 ejes perpendiculares (OX, OY y OZ) llamado espacio o 3 dimensiones, aunque también es posible
utilizar únicamente 2 ejes (OX, OY) llamados 2 dimensiones o plano e incluso, un único eje (OX) conocido como 1
dimensión o recta.
Recuerda que si estás estudiando el movimiento de un cuerpo que se produce en una o dos dimensiones puedes
simplificar eligiendo adecuadamente el sistema de referencia: en dos dimensiones, sólo nos quedaremos con 2 ejes
(generalmente OX y OY) y en una dimensión con 1 eje (generalmente OX).
En ocasiones, puede que el origen y orientación de los ejes nos dificulte la comprensión o la resolución de un problema,
por lo que siempre podemos realizar transformaciones de forma que nuestro sistema se ajuste a un punto de vista
más cómodo para nosotros. En el ejemplo anterior, en el que se ve a una bola cayendo sobre un plano inclinado,
podríamos plantear un sistema como el de A o como el de B, según nos convenga. En A la bola se mueve en 2
dimensiones (cambia sus coordenadas en el eje x e y mientras se desplaza) y en B se mueve en una sola dimensión
(solo se mueve en el eje x). Realizar cálculos en una dimensión suele ser mucho más fácil que en dos, por lo que sería
más conveniente escoger el sistema B.
En cualquiera de los casos, tendremos que asegurarnos que las nuevas referencias se ajustan al cambio que hemos
realizado en el sistema. Por ejemplo, en A la bola empieza a moverse en el punto (0,3) y en B empieza a moverse en
(0,0).
Sistemas de Referencia Inerciales y No Inerciales
Según su estado de reposo o movimiento relativo, podemos clasificar los sistemas de referencia en:
 Sistemas de referencia inerciales. Dicho de un modo simple, un sistema de referencia se dice inercial cuando están
fijos o tienen movimiento relativo uniforme.
 Sistemas de referencia no inerciales. De un modo simple, un sistema de referencia no inercial es aquel que está
sometido a una aceleración.
13. Realizar un cuadro sinóptico del tema anterior.

14. Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda y Justifica cada respuesta
a) Los sistemas de referencia se pueden clasificar en inerciales y heterogéneos.
b) El estudio de los movimientos es independiente de la posición del observador respecto al mismo. La trayectoria es la
línea geométrica que describen los cuerpos al moverse.
Sabias que… Dato curioso…
Recuerda que…

ESMERALDAS-ECUADOR

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES CURSO Y PARALELOS: 1RO DE BACHILLERATO ELECTROMECANICA Y MECANIZADO

NOMBRE DEL PROYECTO: Producción y consumo responsable.
Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades

Objetivo de Aprendizaje:
sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
CS.F.5.4.4. Comprender la visión occidental y cristiana sobre la virtud y el pecado, mediante el
Destreza a desarrollar: estudio de creencias manifiestas en el medio ecuatoriano.
I.CS.F.5.6.2. Discute las virtudes platónicas y aristotélicas a partir de la reflexión en torno a las
Indicadores de
corrientes sobre el bien y el mal, destacando la formación de una opinión argumentada en casos
evaluación: de la vida cotidiana. (J.2., I.2., S.1.)
Valor de la semana:
CREATIVIDAD 1. “La virtud resplandece en las desgracias”.
“ARISTÓTELES”
DESARROLLO
Actividades para la semana 2
Tema: NUESTRAS VIRTUDES PARA LA VIDA
El concepto de virtud nos remite a los orígenes de la filosofía moral. La ética griega es una ética de las virtudes. El término
griego que traducimos por ‘virtud’ es areté, que significa la excelencia de una cosa. Todo tiene su areté, su virtud,
determinable atendiendo al telos, fin o función que debe realizar cada cosa. La virtud del padre de familia es proteger a
los suyos; la de un rey, gobernar; la virtud de un arpa, dar las notas adecuadas; la de un atleta, conseguir las mejores
marcas. Si cada cosa tiene su fin propio, ¿cuál es el fin del hombre? Conocer el fin es importante para saber cómo vivir
bien o cómo ser una buena persona. Las virtudes son aquellas cualidades que debería adquirir la persona para
comportarse debidamente.
Las virtudes se adquieren con esfuerzo y gracias a la educación. Nadie nace siendo virtuoso. El término virtud está
muy relacionado con “hábito” y con “costumbre”. Los hábitos y las costumbres configuran nuestro carácter o ethos, de
donde viene “ética”.
Aunque es Aristóteles el teórico por antonomasia de las virtudes, los diálogos platónicos ya tratan la cuestión
sobradamente. En el Protágoras, la virtud aparece conectada con los mínimos morales que cualquier ciudadano debe
tener y con la importancia de la educación moral. El sofista Protágoras se enzarza en una discusión con Sócrates sobre
la posibilidad de enseñar o no la virtud. Para convencerlo de que la virtud debe ser enseñada, Protágoras cuenta el mito
de Prometeo, cuyo propósito es poner de manifiesto la necesidad de todos los humanos de adquirir dos virtudes, la justicia
—diké— y el sentido moral —aidos—, las bases del comportamiento cívico. De esta forma, Protágoras quiere dejar claro
que la virtud se adquiere con esfuerzo y voluntad, y que es absolutamente necesaria para la vida en común.
El gran filósofo de las virtudes es Aristóteles. Sus tres textos sobre ética —Ética a Nicómaco, Ética a Eudemo y Magna
Moralia— son tres compendios de las virtudes que deben constituir la personalidad humana. En concreto, la personalidad
del ciudadano, ya que el hombre es definido como animal político, que quiere decir que sólo en la polis, y de ser posible
dedicándose a ella, se realiza plenamente como ser humano. El fin del hombre es ser feliz viviendo en comunidad,
adquiriendo las virtudes necesarias no sólo para la felicidad individual sino para la felicidad colectiva. Ni Platón ni
Aristóteles piensan que todos los hombres deban tener las mismas virtudes, ya que sus funciones en la vida son distintas
y las sociedades antiguas están muy jerarquizadas. Los miembros de los tres estamentos que distingue Platón en
la República —los artesanos, los guerreros y los gobernantes— deberán tener cada uno sus virtudes específicas para
cumplir bien su función. Aristóteles tiene una concepción de las funciones sociales algo menos estática que la de su
maestro Platón, pero entiende que las virtudes mayores son las del ciudadano libre que puede permitirse la dedicación
política.
Aristóteles distingue dos grandes categorías de virtudes: las éticas y las dianoéticas. Las primeras son las virtudes
morales y tienen que ver con la adecuación del sentimiento a la regla que impone la razón. La fortaleza, la templanza o la
justicia son virtudes morales.
 ACTIVIDADES
1. Elaborar un organizador grafico sobre las virtudes.

2. ¿Qué es ética de la virtud?
3. ¿Que requiere el ser humano para expresar la virtud?

ESMERALDAS-ECUADOR
ASIGNATURA: ECA CURSO Y PARALELOS: 1EROS Y 2DOS A Y B
SEMANA Nº: 7 PROYECTO 2 FECHA: DEL 16 AL 20 DE AGOSTO DEL 2021
Nombre del Proyecto
Producción y consumo responsable.
Científico:
Objetivo de Aprendizaje Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades
Científico: sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
Tema semanal: Nuestras virtudes para la vida
Objetivo específico: Resaltar la importancia de las virtudes para nuestras vidas para la sociedad.
Indicadores de Reconoce los elementos, personajes, símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
evaluación: artísticas de distintas épocas y culturas, (I.2., S.3.) Ref: I.ECA.5.1.1
“La creatividad es ver lo que todo el mundo ha visto y pensar en la que nadie había pensado”
CREATIVIDAD ALBERT EINSTEIN
6. Acompañar en las actividades una persona adulta.

7. Conversar con su niño acerca del valor de la semana.
9. Lo que tiene que ubicar en el portafolio son todas las evidencias de las actividades del proyecto.
DESARROLLO
1. Lea y analice la información sobre las virtudes para la vida.
VIRTUD
La virtud es excelencia moral. Una virtud es un rasgo o cualidad que se considera moralmente bueno y, por lo
tanto, se valora como fundamento de principio y buen ser moral. Las virtudes personales son características
valoradas como promotoras de la grandeza colectiva e individual. En otras palabras, es un comportamiento que
muestra altos estándares morales. Hacer lo correcto y evitar lo que está mal. Lo contrario de la virtud es el vicio.
Las cuatro virtudes cardinales clásicas en el cristianismo son la templanza, la prudencia, el coraje y la justicia. El
cristianismo deriva las tres virtudes teologales de la fe, la esperanza y el amor (caridad) de 1 Corintios. Juntos
forman las siete virtudes. Los cuatro brahmavihara (“Estados divinos”) del budismo pueden considerarse virtudes
en el sentido europeo. Según el libro de Nitobe Inazō Bushido: El alma de Japón, el código japonés de Bushidō se
caracteriza por ocho virtudes principales, que incluyen la honestidad, el coraje heroico y la rectitud.
Antiguo Egipto
Durante la civilización egipcia, Maat o Ma’at (que se cree que se pronunció * [muʔ.ʕat]), también deletreado māt
o mayet, era el concepto egipcio antiguo de verdad, equilibrio, orden, ley, moralidad y justicia. Maat también fue
personificada como una diosa que regula las estrellas, las estaciones y las acciones de los mortales y las
deidades. Las deidades establecen el orden del universo del caos en el momento de la creación. Su contraparte
(ideológica) era Isfet, quien simbolizaba el caos, las mentiras y la injusticia.
Esta enumeración se remonta a la filosofía griega y fue listada por Platón además de la piedad: ὁσιότης (hosiotēs),
con la excepción de que la sabiduría reemplazó a la prudencia como virtud. Algunos estudiosos consideran
cualquiera de las cuatro combinaciones de virtudes anteriores como mutuamente reducibles y, por lo tanto, no
cardinales.
No está claro si las virtudes múltiples fueron de construcción posterior, y si Platón se suscribió a una visión
unificada de las virtudes. En Protágoras y Meno, por ejemplo, afirma que las virtudes separadas no pueden existir
independientemente y ofrece como evidencia las contradicciones de actuar con sabiduría, pero de manera
injusta; o actuar con valentía (fortaleza), pero sin sabiduría.
Virtud aristotélica
En su obra Ética a Nicómaco, Aristóteles definió una virtud como un punto entre una deficiencia y un exceso de un
rasgo. El punto de mayor virtud no está en el medio exacto, sino en un medio dorado a veces más cerca de un
extremo que del otro. Sin embargo, la acción virtuosa no es simplemente la “media” (matemáticamente hablando)
entre dos extremos opuestos. Como dice Aristóteles en la Ética a Nicómaco: “en los momentos correctos, sobre
las cosas correctas, hacia las personas correctas, para el fin correcto y de la manera correcta, es la condición
intermedia y mejor, y esto es propio de la virtud”. Esto no es simplemente dividir la diferencia entre dos
extremos. Por ejemplo, la generosidad es una virtud entre los dos extremos de la avaricia y el despilfarro. Otros
ejemplos incluyen: coraje entre cobardía y necedad, y confianza entre autodesprecio y vanidad. En el sentido de
Aristóteles, la virtud es excelencia en ser humano.
Prudencia y virtud
Séneca, el estoico romano, dijo que la prudencia perfecta es indistinguible de la virtud perfecta. Por lo tanto, al
considerar todas las consecuencias, una persona prudente actuaría de la misma manera que una persona
virtuosa. Platón expresó el mismo razonamiento en Protágoras, cuando escribió que las personas solo actúan de
una manera que perciben les traerá el máximo bien. Es la falta de sabiduría lo que resulta en una mala elección en
lugar de una prudente. De esta manera, la sabiduría es la parte central de la virtud. Platón se dio cuenta de que
debido a que la virtud era sinónimo de sabiduría, podía enseñarse, una posibilidad que antes había
descartado. Luego agregó “creencia correcta” como una alternativa al conocimiento, proponiendo que el
conocimiento es meramente una creencia correcta que ha sido pensada y “atada”.
Virtudes romanas
El término “virtud” en sí se deriva del latín “virtus” (la personificación de la cual era la deidad Virtus), y tenía
connotaciones de “virilidad”, “honor”, dignidad de respeto deferente y deber cívico como ciudadano. y
soldado Esta virtud fue una de las muchas virtudes que se esperaba que los romanos de buen carácter
ejemplifiquen y transmitan de generación en generación, como parte del Mos Maiorum; tradiciones ancestrales
que definieron “romanismo”. Los romanos distinguieron entre las esferas de la vida privada y pública, y por lo
tanto, las virtudes también se dividieron entre los que se consideran en el ámbito de la vida familiar privada (como
vivían y enseñaban las paterfamilias), y los que se esperaban de un ciudadano romano honrado.
La mayoría de los conceptos romanos de la virtud también se personificaron como una deidad numinosa. Las
principales virtudes romanas, tanto públicas como privadas, fueron:
Abundantia: “Abundancia, abundancia” El ideal de que haya suficiente comida y prosperidad para todos los
segmentos de la sociedad. Una virtud pública.
Auctoritas – “autoridad espiritual” – el sentido de la posición social de uno, construido a través de la experiencia,
Pietas e Industria. Esto se consideró esencial para la capacidad de un magistrado de hacer cumplir la ley y el
orden.
Comitas – “humor” – facilidad de trato, cortesía, apertura y amabilidad.
Constantia – “perseverancia” – resistencia militar, así como resistencia mental y física general ante las dificultades.
Clementia – “misericordia” – suavidad y gentileza, y la capacidad de dejar de lado las transgresiones anteriores.
Dignitas – “dignidad” – un sentido de autoestima,
Disciplina – “disciplina” – considerada esencial para la excelencia militar; también connota adhesión al sistema
legal y el respeto de los deberes de ciudadanía.
Fides – “buena fe” – confianza mutua y tratos recíprocos tanto en el gobierno como en el comercio (asuntos
públicos), una violación significó consecuencias legales y religiosas.
Firmitas – “tenacidad” – fuerza de la mente, y la capacidad de apegarse al propósito de uno sin vacilar.
Frugalitas – “frugalidad” – economía y simplicidad en el estilo de vida, queremos lo que debemos tener y no lo que
necesitamos, independientemente de las posesiones materiales, la autoridad o los deseos que uno tiene, un
individuo siempre tiene un grado de honor.
Gravitas – “gravedad” – un sentido de la importancia del asunto en cuestión; responsabilidad y ser sincero.
Honestas – “respetabilidad” – la imagen y el honor que uno presenta como un miembro respetable de la sociedad.
Humanitas – “humanidad” – refinamiento, civilización, aprendizaje y, en general, ser cultivado.
Industria – “laboriosidad” – trabajo duro.
Innocencia – “desinteresada” – caridad romana, siempre da sin esperar reconocimiento, siempre da sin esperar
ganancia personal, la incorruptibilidad es aversión a colocar todo el poder e influencia del cargo público para
aumentar la ganancia personal para disfrutar nuestra vida personal o pública y privar a nuestra comunidad de su
salud, dignidad y nuestro sentido de moralidad,
Laetitia – “Alegría, alegría” – La celebración de acción de gracias, a menudo de la resolución de crisis, una virtud
pública.
Nobilitas – “Nobleza” – Hombre de buena apariencia, merecedor de honor, rango social muy estimado y, o
nobleza de nacimiento, una virtud pública.
Justitia – “justicia” – sentido de valor moral para una acción; personificado por la diosa Iustitia, la contraparte
romana del griego Themis.
Pietas – “obediencia” – más que piedad religiosa; Un respeto por el orden natural: social, político y
religioso. Incluye ideas de patriotismo, cumplimiento de la obligación piadosa con los dioses y honrar a otros seres
humanos, especialmente en términos de la relación de patrón y cliente, considerada esencial para una sociedad
ordenada.
Prudentia – “prudencia” – previsión, sabiduría y discreción personal.
Salubritas – “sanidad” – salud general y limpieza, personificada en la deidad Salus.
Severitas – “severidad” – autocontrol, considerado directamente vinculado a la virtud de la gravedad.
Veritas – “veracidad” – honestidad en el trato con los demás, personificada por la diosa Veritas. Veritas, siendo la
madre de Virtus, fue considerada la raíz de toda virtud; una persona que vivía una vida honesta debía ser virtuosa.
Virtus – “virilidad” – valor, excelencia, coraje, carácter y valor. ‘Vir’ es latín para “hombre”.
2. En base a lo leído responda lo siguiente:

 ¿Qué es virtud?
 ¿Qué es vivir en la virtud?
 ¿Cuáles son las virtudes que deben practicar según la vida moral de las personas?
 ¿Cuáles son las virtudes de un ser humano
 ¿Cuáles son los valores y las virtudes
3. Según el cuadro identifique sus virtudes
4. Resume la clase en un organizador gráfico y guárdalo en tu portafolio

las emociones.
El significado etimológico del término emoción es: el impulso que induce la acción. En psicología, Emoción se
define como aquel sentimiento o percepción de los elementos y relaciones de la realidad o la imaginación.
Realice el siguiente cuestionario
a) ¿Qué son las creaciones artísticas?

b) ¿Cuáles son los tres procesos de una expresión artística?
c) ¿Qué significa la creación artística?
4. Realice una obra donde exprese sus sentimientos.

ESMERALDAS-ECUADOR
ASIGNATURA: ECA CURSO Y PARALELOS: 1EROS Y 2DOS A Y B

SEMANA Nº: 7 PROYECTO 2 FECHA: DEL 16 AL 20 DE AGOSTO DEL 2021
Nombre del Proyecto: Producción y consumo responsable.
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen

Aprendizaje: sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
Tema semanal: ¿Qué es lo bueno y lo malo?
RESALTAR LA IMPORTANCIA DE LAS VIRTUDES PARA NUESTRAS VIDAS EN LA

SOCIEDAD.
Indicadores de Reconoce los elementos, personajes, símbolos, técnicas e ideas principales de
evaluación: producciones artísticas de distintas épocas y culturas, (I.2., S.3.) Ref: I.ECA.5.1.1
CREATIVIDAD 2. “La creatividad es ver lo que todo el mundo ha visto y pensar en lo que nadie había
pensado” ALBERT EINSTEIN
11. Acompañar en las actividades, una persona adulta.

12. Conversar con su niño/ña, acerca del valor de la semana.
DESARROLLO
Importancia de la Educación Cultural y Artística

El arte es entendido como cualquier actividad o producto realizado con una finalidad estética y comunicativa,
mediante la cual se expresan ideas, emociones o una visión del mundo a través del lenguaje, la música, la
danza y la pintura. Y su presencia en la educación es clave, ya que contribuye al desarrollo integral y pleno de
los niños y jóvenes.
TEMA: NUESTRAS VIRTUDES PARA LA VIDA
SUBTEMA: ¿QUÉ SON, LOS VALORES EN EL ARTE?
ACTIVIDADES
1. Lea el siguiente texto y responda, ¿Qué son las virtudes?

Las virtudes (del latín virtus, virtutis) son ciertos valores, cualidades o modos de proceder que se
relacionan con el actuar correcto de las personas a partir de ideales relacionados con el bien, como el
amor, la bondad, la justicia, el valor, etc.
2. Siguiendo el ejemplo que está escrito en el texto, de la primera virtud de una persona,
investigue en la web u otro medio el significado de las otras virtudes y escríbalas en su
cuaderno.
 Aceptación… Aceptarse a uno mismo, es una de las claves del bienestar y tiene un efecto
positivo en la autoestima y autoeficacia. ...
 Responsabilidad. ...
 Gratitud. ...
 Asertividad. ...
 Respeto. ...
 Cuidado. ...
 Precaución y prudencia. ...
 Generosidad.
3. Analice a continuación el enunciado y exprese ¿Qué son los Valores?
 Los valores son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, una acción o un
objeto que se consideran típicamente positivos o de gran importancia para un grupo social.
 Los valores motivan a las personas a actuar de una u otra manera porque forman parte de su sistema
de creencias, determinan sus conductas y expresan sus intereses y sentimientos.
 Los valores definen los pensamientos de los individuos y la manera cómo estos desean vivir y compartir
sus experiencias con quienes les rodean.
 Existe una serie de valores que son compartidos por la sociedad y establecen cómo deben ser los
comportamientos y actitudes de las personas, con el objetivo de alcanzar el bienestar colectivo.
 Entre los valores más importantes, destacan los valores humanos porque tienen mayor reconocimiento
y repercusión en los distintos grupos sociales. Estos valores se relacionan con el respeto, la tolerancia,
la bondad, la solidaridad, la amistad, la honestidad, el amor, la justicia, la libertad, entre otros.
 Por ejemplo, la libertad es un valor humano que poseemos todas las personas para tomar nuestras
decisiones y poder expresar nuestros sentimientos y opiniones.
PD: Después de leer y analizar que son los valores humanos, vamos a interpretar qué son los valores en el
arte
4. Lea qué son los valores en el arte y responda en su cuaderno.
El valor en el arte es esencialmente qué tan claro u oscuro está algo en una escala de blanco a negro (con el
blanco como el valor más alto y el negro como el valor más bajo). ... Puede producir matices de un color
agregando blanco y sombras agregando negro.
3 factores que determinan el valor del arte EL VALOR DEL ARTE

ArtsGain
El juicio del valor criticado – Rafael Norbona
5. En el siguiente enunciado analizaremos, cuáles son los valores artísticos y citaremos cuatro (4).
Por eso, lo que se considera una obra de arte en un determinado momento en una determinada
sociedad, puede no serlo en otro momento.
...
Ejemplos de valores estéticos o artísticos.
 Lo trágico. ...
 Lo sublime. ...
 Lo ridículo. ...
 Lo elegante. ...
 Lo esbelto. ...
 Lo cómico o gracioso. ...
 Lo entretenido. ...
 Lo armonioso.
Realizar las siguientes actividades:
1. Lea el siguiente texto y responda, ¿Qué son las virtudes?

2. Siguiendo el ejemplo que está escrito en el texto, de la primera virtud de una persona,
investigue en la web u otro medio el significado de las otras virtudes y escríbalas en su
cuaderno.
3. Analice a continuación el enunciado y exprese ¿Qué son los Valores?
4. Lea qué son los valores en el arte y responda en su cuaderno.
5. En el siguiente enunciado analizaremos, cuáles son los valores artísticos y citaremos cuatro (4).

ESMERALDAS-ECUADOR
ASIGNATURAS: INGLES CURSO Y 1ERO“A” y “B”
PARALELOS:
Electromecánica Automotriz/ Mecanizado y
Construcciones Metálicas
Nombre del
Proyecto
Científico: Healthy eating (sustainable production and consumerism)
Objetivo de
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables
Aprendizaje combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones
Científico: acertadas para mantener la salud integral, comunicando
recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
Tema semanal: Elaboro un plan de salud de acuerdo con mi situación actual.

Objetivo
Concienciar a la población sobre la aplicación de un plan de salud
específico:
Indicadores de Learners can communicate clearly and effectively by using new words
evaluación: and expressions wherever appropriate and necessary.
Valor de la Frase motivacional:

semana: “La creatividad es hacer algo diferente, mejor y que se convierta en
CREATIVIDAD norma”. Lluís Bassat.
"Creativity is doing something different, better and that it becomes the
norm." Lluís Bassat
General indications
1. Reflect on the value of the week.
2. Read and discuss with your family the motivational phrase of the week.
3. Keep a record of your activities and keep the evidence in your portfolio. This portfolio will be
used to evaluate your project.
4. Before carrying out the activities, locate the informative data (Area and Topic).
5. To consult information and strengthen your learning, use the textbooks from this year or from
previous years.
DESARROLLO
Actividades
NOMBRE DEL PROYECTO CIENTIFICO: Healthy eating (sustainable production and consumerism)
SUBTEMA: Elaboro un plan de salud de acuerdo con mi situación actual.

I create a health plan according to my current situation.
1. READ AND DISCUSS THE FOLLOWING INFORMATION ABOUT DENGUE

What is dengue?
Dengue is a flu-like viral infection that affects infants, young children and adults and is
transmitted through the bite of mosquitoes of the genus Aedes; the main vector is 'Aedes
aegypti'. In a low-intensity stage, dengue causes a high fever and a sensation of pain
throughout the body, as well as rashes on the skin. At a severe level, however, it can cause
bleeding, low blood pressure, and even death.
Dengue occurs in the tropical and subtropical areas of the planet.
Dengue causes
Mosquito bite of the genus Aedes
Dengue virus is an arbovirus of the Flavivirus genus of the ‘Flaviviridae’ family. It has
five immunological serotypes that cause the disease: DEN-1, DEN-2, DEN-3, DEN-4 and
DEN-5. The origin of dengue is the bite of the infected Aedes mosquito that transmits the
disease. If a mosquito bites a person infected with a dengue virus, the virus enters the
insect's body. If that infected mosquito bites another human being, the virus is transmitted
to that person.
When cured, the person is immunized against this type of dengue, but not towards the rest
of the strains.
Dengue symptoms
Symptoms of dengue infection begin four to seven days after the bite. The most common
are:
- Headache. Very high fever, up to 40 degrees, Muscular pain. Dizziness and vomiting.
- Rash on the skin. Respiration problems.- Feeling tired.
Dengue diagnosis
The greatest difficulty in diagnosing dengue is the similarity of symptoms to other
infectious diseases such as malaria or typhoid fever. The doctor asks about the medical
history and recent trips, and performs blood and urine tests. The problem is that the results
of certain tests suitable for these cases take several time and would delay the start of
treatment.
Dengue treatment and medication
Variety of treatments
There are different treatments depending on the severity. In all cases a necessary measure
2.is UNDERLINE
to hydrate byTHE WORDS
drinking YOU
water. KNOW
It is IN THE PREVIOUS
also appropriate READING to lower the
to take paracetamol
fever and help alleviate pain. If the dengue level is severe, hospitalization and perhaps a
blood transfusion will be necessary.
Dengue prevention
Do not visit risk areas
3. WRITE THE STEPS TO PREVENT DENGUE AS THE PICTURE.
__________________ _______________________
_____________________ _______________________
Curious fact
5 FUN FACTS ABOUT DENGUE.
🧐 We tell you some curious facts that can be of vital importance about dengue ...
👉🏾 There are 4 types of Dengue (DEN 1 - DEN 2 - DEN 3 - DEN 4)
👉🏾 You can get sick with dengue up to 4 times throughout your life.
👉🏾 Get immunity once you are infected by the virus, but only from dengue that has bitten you.
👉🏾 The symptoms are all the same although some are usually stronger than others.
👉🏾 Taking Aspirin after being infected can cause major bleeding.

ESMERALDAS-ECUADOR
FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE

CURRICULAR
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA CURSO Y PARALELOS: 1 ro “A,B”
SEMANA Nº: 3 FECHA: SEMANA DEL 16 AL 20 DE AGOSTO DEL 2021
Nombre del Proyecto
Científico:
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con
Objetivo de Aprendizaje
hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud
Científico:
integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se
encuentre.
Tema semanal: Elaboro un plan de salud de acuerdo a mi situación actual.
Objetivo específico: Concientizar a la población sobre la aplicación de un plan de salud.
REF.I.EF.5.9.1 Realiza prácticas corporales de manera sistemática, saludable y reflexiva,

Indicadores de evaluación:
tomando en consideración las diferencias individuales.
CREATIVIDAD “La creatividad es ver lo que todo el mundo ve, pero idear un pensamiento nuevo que nunca
se ha pensado antes y expresarlo de alguna manera” - Neil DeGrasse Tyson

DESARROLLO
Sub tema: Plan de entrenamiento.
Actividades
1. Lea el texto de la imagen sobre el valor de la creatividad
2. De manera oral exprese que entendió sobre el texto de la imagen anterior.

3. Lea el siguiente concepto sobre el plan alimenticio y su importancia
Un plan alimenticio es una guía para controlar la ingestión de alimentos a fin de suplir las reales necesidades del
organismo. En otras palabras, es un régimen elaborado con base en lo que cada persona necesita para mantener una
buena salud.
Un plan alimenticio es lo que nos prescribe el nutriólogo. Es de suma importancia porque parte de que no todos somos
iguales, todos tenemos factores distintos y con ellos se realiza el plan de alimentación en los cuales se toma en cuenta el
sexo, la edad, la estatura, la masa corporal, el tiempo, el tipo de actividad física, si se hace ejercicio.
4. Conteste las siguientes preguntas sobre el plan alimenticio y su importancia.

¿De dónde parte la importancia de un plan alimenticio?
¿Qué es un plan alimenticio?
5.Realize el siguiente plan de ejercicios para mantener una buena salud.
5.1 Realice ejercicios de estiramiento y calentamiento previo a la actividad a realizar.
5.2 Ejecute la plancha en tres repeticiones de 10 segundos por cada serie con el mismo tiempo de descanso (guíese con la
imagen)
5.3. Ejecutar 3 repeticiones de la zancada en una distancia de 5 metros (guíese con la imagen)
5.4. Ejecutar 2 repeticiones del burpeer a una velocidad de 70% de su capacidad la (guíese con la imagen)
5.5 Ejecute ejercicios de vuelta a la calma (guíese con la imagen)

ESMERALDAS-ECUADOR
FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE
CURRICULAR
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021
BACHILLERATO TECNICO
ASIGNATURA: Emprendimiento y CURSO Y PARALELOS: 1ros “A&B”
Gestión Electromecánica Automotriz y Mecanizado en
Construcciones Metálicas
SEMANA Nº: 3 FECHA: Lunes 16 al viernes 20 de agosto 2021
Nombre del Proyecto
Científico:
Objetivo de Aprendizaje Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con
Científico: hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
Consumo alimentos saludables para tener buenos hábitos- Concepto e importancia de la
Tema semanal de
contabilidad
Proyecto y de Asignatura:
. Valorar el consumo de alimentos saludables en la dieta balanceada, para fortalecer la salud
de los individuos.
 I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las
enfermedades, desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogas
que afectan al sistema nervioso y endocrino, así como de los problemas generados por
Indicadores de la falta de ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el consumo de
evaluación: alimentos contaminados, reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso
cotidiano
 Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; (J.2., I.4.) (Ref.
I.LL.5.4.1.).
Valor de la semana 3: Frase motivacional:
CREATIVIDAD Si el plan “A” no funciona, recuerda que el abecedario tiene 26 letras.
-ANONIMO-

DESARROLLO
LEER las siguientes imágenes con los temas y subtemas: ACTIVO, PASIVO Y PATRIMONIO
ADAPTACION CURRICULAR
2.- RESPONDER
A) La tecnología es indispensable en la contabilidad. ¿Conoces alguna herramienta informática para
llevar a cabo los registros? Nómbralo
B) ¿Crees que se podría utilizar las herramientas informáticas para elaborar un plan de salud? ¿Cómo
lo harías?, Crea un plan de salud para ti y tu familia, después socialízalo

ESMERALDAS-ECUADOR
FICHA DE ACTIVIDADES SEMANALES
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2021 BACHILLERATO TECNICO
ASIGNATURA: MECÁNICA INDUSTRIAL NIVEL: Bachillerato
CURSOS: 1ros. de BT INDUSTRIAL PARALELOS: A y B
FICHA Nº 13 SEMANA DEL DÍA 16 AL DIA 20 DEL MES DE agosto 2021
Conocer e Identificar los procedimientos de marcado y trazado de piezas mediante procesos de
Objetivo:
corte, conformado y mecanizado menor.
Figura Profesional: Mecanizado y Construcciones Metálicas

Módulos Formativos que 1. Operaciones metalmecánicas básicas
intervienen 2. Fundamentos de metrología y montaje mecánico
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes
Mecanismo de con tu familia, en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea
evaluación: posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu
trabajo.
VALOR DE LA SEMANA FRASE MOTIVACIONAL
Todo en la vida depende de las decisiones que nosotros
CREATIVIDAD mismos tomamos "Han Shan"
DESARROLLO
Días: Miércoles 18 de agosto del 2021.
Módulo Formativo: Operaciones metalmecánicas básicas
Tema: Marcado y trazado de piezas
Subtema:
DOCENTE TELEFONO CORREO
Lic. Carlos Valencia Q. 0993016170 carlosval41@hotmail.com
CONTENIDOS
Marcado y trazado de piezas.
¿Qué es marcado de piezas?
Es una operación de mecanizado que consiste en marcar una huella o un punto donde posteriormente se
realizara una perforación o agujero.
El marcado también se utiliza para tallar letras, números o símbolos sobre la superficie del material.
La herramienta más utilizada para el marcado de piezas metálicas es el granete, además se utilizan para tallar
letras los marcadores metálicos de letras, números y símbolos.
Granete Marcador de letras
¿Qué es el trazado de piezas metálicas?

El trazado consiste en, señalar, dibujar o reproducir sobre una superficie de una chapa o pieza las líneas o
referencias necesarias para desarrollar los procesos de fabricación mecánica posteriores (taladrado, limado,
cortado, cubado, etc.).
En definitiva, es pintar sobre la chapa la pieza que queremos conseguir.
Para poder trazar, es necesario saber cuál es el uso correcto de las herramientas de trazado. La manipulación y
el almacenamiento de estas herramientas, ha de ser el correcto, ya que son herramientas de precisión, como,
por ejemplo, no utilizar para golpear una escuadra, etc.
Para realizar el trazado se debe tener una representación gráfica de la pieza en papel.
Para realizar el trazado pueden seguirse dos procesos:
El trazado plano para fabricar piezas metálicas planas y el trazado al aire para operaciones de mecanizado,
ajuste y montaje de piezas.
Trazado plano
Es decir, sobre una parte plana (de una chapa) que no representa complicación.
Como se muestra en la imagen con una punta de trazar y una regla trazamos una línea recta sobre un metal
Trazado plano
Trazado al aire:
En la cual hay que realizar trazado sobre varias caras de una pieza que representan una mayor complicación.
Como se muestra en la imagen un gramil con una plataforma se desliza sobre un mármol. La plataforma tiene
una regla graduada y un nonio con una punta para trazar líneas sobre el metal. Con tan solo ajustar la altura
aproximar la punta, presionar un poco y deslizar la plataforma obtenemos una línea trazada sobre el metal (ya
sea en superficie plana curva o circular)
Trazado al aire
Algunos instrumentos para realizar el trazado son: gramil, punta de trazar, reglas, escuadras, compases,
mármol de trazado y elementos de apoyo.
Si tienes acceso a internet ingresa al siguiente enlace y observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=mvinD5enn3Q
¿Qué es marcado de piezas?
Es una operación de mecanizado que consiste en

marcar una huella o un punto donde
posteriormente se realizará una perforación o
agujero.
La herramienta más utilizada para el marcado de
piezas metálicas es el granete, además se utilizan
para tallar letras los marcadores metálicos
¿Qué es el trazado de piezas metálicas?

El trazado consiste en, señalar, dibujar o
reproducir sobre una superficie de una chapa o
pieza las líneas o referencias necesarias para
desarrollar los procesos de fabricación mecánica
posteriores (taladrado, limado, cortado, cubado,
etc.).
El trazado plano para fabricar piezas metálicas
planas y el trazado al aire para operaciones de
mecanizado, ajuste y montaje de piezas.
ACTIVIDAD # 1
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para tu portafolio realiza las siguientes actividades:
Para responder cada una de las preguntas planteadas en la actividad revise el bloque de contenidos en los temas
relacionados con cada pregunta.
1.- Preguntas y respuestas.
a) ¿Qué es marcado de piezas?
b) ¿Qué es el trazado de piezas metálicas?
c) ¿En qué consiste el trazado plano?
2.- Complete el siguiente enunciado:
a) Para poder,………………., es necesario saber cuál es el uso correcto de las,…………………, de trazado.
b) Trazado al aire, en la cual hay que realizar,…………..,sobre varias caras de una,…………,que representan
una mayor complicación.
3.- Verdadero o Falso
a) El trazado se puede hacer de dos maneras; Trazado plano y trazado al aire.
b) Trazar es cortar una pieza de material metálico.
Día: Miércoles 18 de agosto del 2021

Módulo Formativo: Fundamentos de metrología y montaje mecánico
Tema: Introducción a la Metrología
Subtema: División de escala
DOCENTE TELEFONO CORREO
Lic. Carlos Valencia Q. 0993016170 carlosval41@hotmail.com
CONTENIDOS
División de escala
Las escalas
En los instrumentos de medida, el conjunto de las divisiones y los números, se denomina escala, que nos
permite decir cuánto mide un objeto.
Los instrumentos de medida de uso cotidiano: regla, cinta métrica, flexometro, balanza, etc., tienen escalas
con divisiones decimales, se dividen las unidades en diez partes iguales (1/10, 1/100,...).
¿Qué es división de escala?

La división de escala llamado también valor de división de escala, es el valor de cada una de las divisiones
que tiene la escala.
El valor de la escala llamado también en forma simplemente como escala, es el valor en que aumentan los
números
En la anterior imagen podemos observar que el instrumento de medida tiene marcas (o divisiones) y números
que sirven para indicar el valor de la medida, ahora bien, notemos los siguientes aspectos:
*Los números van aumentando de 2 en 2 (0, 2, 4, 6, 8 y 10), este aumento es lo que llamamos escala; esto
significa que la escala está de dos en dos.
*La cantidad de marcas (o divisiones de la escala) entre cada número son 9 y la décima marca corresponde
al siguiente número; entonces para hallar el valor de la división de escala realizamos la siguiente operación:
Valor de la división de escala = Escala / número de divisiones que hay entre dos números seguidos de la
escala. = 2 / 10 = 0,2
También podemos hallar el valor de la división de escala dividiendo el rango de medición del instrumento de
medida entre el número total de divisiones de la escala así:
Valor de la división de escala = Rango / Total de divisiones de escala

Rango = 10 (para hallar el rango simplemente observe el máximo número de la escala) = 10 / 50 = 0,2
Ahora concluyamos de manera práctica:
La división de escala (o valor de división de escala) es el valor de cada una de las divisiones que tiene la escala.
y el valor de la escala (o simplemente escala) es el valor en que aumentan los números.
Las escalas
En los instrumentos de medida, el conjunto de las
divisiones y los números, se denomina escala, que
nos
permite decir cuánto mide un objeto.
¿Qué es la división de escala?
La división de escala llamado también valor de

división
de escala, es el valor de cada una de las divisiones
que
tiene la escala
ACTIVIDAD # 2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para tu portafolio realiza las siguientes actividades:
Para responder cada una de las preguntas planteadas en la actividad revise el bloque de contenidos en los temas
relacionados con cada pregunta.
1.- Preguntas y respuestas.
a) ¿Qué es escala?
b) ¿Qué es división de escala?

c) ¿Escribe el nombre de cinco instrumentos de medida que tengan divisiones de escalas?
2.- Complete el siguiente enunciado:
a). Los instrumentos de,……….., de uso cotidiano: regla, cinta métrica, balanza, etc., tienen,…………….,con
divisiones decimales, se dividen las unidades en diez partes iguales (1/10, 1/100,...).
b) La división de escala (o valor de,………., de escala) es el valor de cada una de las,………, que tiene la
escala.
Todas estas actividades debes realizarlas en hojas o en tu cuaderno de trabajo.

Tome una foto y envía todas las evidencias de tu trabajo al docente que realiza el acompañamiento, luego guárdalo en
tu portafolio.
Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario.

Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #Aprender Encasa.
Autoevaluación.
Responder para tu portafolio las siguientes preguntas:
¿Cómo te han beneficiado estos conocimientos?
¿Qué he aprendido con las tareas de esta semana?
¿En qué otras ocasiones puedo usar lo aprendido esta semana?
¿Durante esta pandemia, que medidas de seguridad e higiene has aplicado?

1ros Industrial Acompañamientos

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Unidad Educativa Fiscal

“CARLOS CONCHA TORRES”

FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE CURRICULAR

ASIGNATURA: LENGUA Y CURSO Y PARALELOS: 1EROS MECANICA INDUSTRIAL

NOMBRE DEL PROYECTO: Producción y consumo responsable.

Tema: NUESTRAS VIRTUDES PARA LA VIDA

Las virtudes son aquellas disposiciones que hacen

Lee analiza y escribe en tu cuaderno de trabajo “EL ARTICULO DE OPINION Y SUS

Los textos periodísticos forman parte de

PARTES DE UN ARTICULO DEOPINION

INTRODUCCION DESARROLLO CONCLUSION

 Escribe un artículo de opinión siguiendo estas pautas.

 Elige un tema de actualidad.

 Recuerda lo que aprendiste de los tipos de argumentos en la unidad 1.

 Recurre al libro en la página 65 y 66 para explorar más tus conocimientos.

 Evitar faltas ortográficas.

Unidad Educativa Fiscal

FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE CURRICULAR

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO Y PARALELOS: Primero de Bachillerato. Todos

TEMA: Propiedades e Intervalos en R.

Unidad Educativa Fiscal

Tema semanal: Elaboro un plan de salud de acuerdo con mi situación actual.

Concienciar a la población sobre la aplicación de un plan de salud

I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las enfermedades,

Valor de la semana: Frase motivacional:

3. Lee y analiza la siguiente información sobre las enfermedades

4. En base a lo leído y analizado en la orden anterior responde lo siguiente.

7. En base a lo leído y analizado en la orden anterior contesta lo siguiente

10. Observar y analizar el siguiente modelo de un plan de salud

Limpieza y Humanos Frecuenteme Dueños de locales

13. Realizar un cuadro sinóptico del tema anterior.

Sabias que… Dato curioso…

Unidad Educativa Fiscal

FICHA DE ACTIVIDADES DE ABORDAJE CURRICULAR

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES CURSO Y PARALELOS: 1RO DE BACHILLERATO ELECTROMECANICA Y MECANIZADO

NOMBRE DEL PROYECTO: Producción y consumo responsable.

Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades

Tema: NUESTRAS VIRTUDES PARA LA VIDA

1. Elaborar un organizador grafico sobre las virtudes.

Unidad Educativa Fiscal

Tema semanal: Nuestras virtudes para la vida

6. Acompañar en las actividades una persona adulta.

1. Lea y analice la información sobre las virtudes para la vida.

2. En base a lo leído responda lo siguiente:

3. Según el cuadro identifique sus virtudes

4. Resume la clase en un organizador gráfico y guárdalo en tu portafolio

Realice el siguiente cuestionario

a) ¿Qué son las creaciones artísticas?

4. Realice una obra donde exprese sus sentimientos.

ASIGNATURA: ECA CURSO Y PARALELOS: 1EROS Y 2DOS A Y B

Nombre del Proyecto: Producción y consumo responsable.

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen

Tema semanal: ¿Qué es lo bueno y lo malo?

RESALTAR LA IMPORTANCIA DE LAS VIRTUDES PARA NUESTRAS VIDAS EN LA

11. Acompañar en las actividades, una persona adulta.

Importancia de la Educación Cultural y Artística

TEMA: NUESTRAS VIRTUDES PARA LA VIDA

SUBTEMA: ¿QUÉ SON, LOS VALORES EN EL ARTE?

1. Lea el siguiente texto y responda, ¿Qué son las virtudes?

3. Analice a continuación el enunciado y exprese ¿Qué son los Valores?

3 factores que determinan el valor del arte EL VALOR DEL ARTE

El juicio del valor criticado – Rafael Norbona

Realizar las siguientes actividades: