UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“AGUIRRE ABAD”
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
CURSO: SEGUNDO BGU
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
INDICADORES DE
EVALUACIÓN:
NOMBRE DEL PROYECTO 7:
PRODUCTO FINAL:
INDICACIONES PARA EL
PRODUCTO FINAL:
Periodo 2021 - 2022
PARALELO: A-B-C-D
ENFOQUE HUMANÍSTICO
Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus orígenes en las
ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y
éticos, mediante representaciones aplicadas.
LENGUA Y LITERATURA: Identificar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor para saber tomar posturas críticas
ante situaciones cotidianas
Reconocer el meme como instrumento y forma de aprendizaje para desarrollar la imaginación y creatividad
FILOSOFÍA: Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar razonamientos que
contribuyan al desarrollo de la argumentación, la deliberación y la persuasión, en función de una forma
democrática de comunicación.
Explicar el proceso de formación del pensamiento y la construcción de conceptos y teorías, diferenciándolo
de la realidad a que hacen referencia, mediante ejercicios de conceptualización.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: Identificar las limitaciones de la democracia, considerando la persistencia
de exclusiones sociales, la tendencia a la corrupción y el surgimiento de nuevas élites. Identificar los
mecanismos de deliberación pública, considerando su complejidad y su aplicabilidad.
HISTORIA: Examinar y valorar las propuestas de los movimientos ecologistas frente al modelo capitalista
de producción.
ECA: ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones artísticas y eventos culturales usando criterios técnicos y
reconociendo las emociones que estos suscitan, y escribir críticas o comentarios para un periódico escolar,
un blog personal o colectivo, una red social, etc., adecuando el lenguaje al medio utilizado.
INGLÉS: EFL 5.1.9 Communicate information and ideas effectively to diverse audiences using a variety of
media and formats.
LENGUA Y LITERATURA: I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio
de las estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.).
FILOSOFÍA: I I.CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones del pensamiento filosófico en las diversas producciones
del pensamiento humano en contraste con otras disciplinas, reconociendo la tendencia filosófica en cuanto
a lo absoluto, hechos factuales y pensamiento cotidiano.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: Define el principio de deliberación a partir de sus implicaciones como
procedimiento colectivo de toma de decisiones.
HISTORIA: Identificar las reivindicaciones de los movimientos ecologista y eco-feminista a partir de la crítica
a la visión mercantilista de la madre tierra (Pachamama)
ECA: Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un esfuerzo por mantener
sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref:
I.ECA.5.3.1.
INGLÉS: Learners can communicate effectively using a variety of media and formats. REF I.EFL.5.4.1.(I1, I.3,
J.4)
Las maravillas de la naturaleza
Pintura sobre la deforestación
PINTURA DE DEFORESTACIÓN
• Pintura sobre la deforestación.
• En la contraportada deben ir:
• Los datos del estudiante (nombre completo, curso, paralelo)
• El título de la pintura.
• En una hoja adicional deben ir:
- 2 párrafos describiendo la importancia que tiene su proyecto.
 - Una dedicatoria.
- Los párrafos deben seguir todas las reglas ortográficas Y de redacción adecuadas.
- La escritura puede realizarse a mano con buena caligrafía o utilizando herramientas digitales
- Presentarlo junto a la pintura.
Área encargada: ECA
VALORES: creatividad, generosidad, gratitud
En este proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que permitirán generar hábitos de
cuidado del medio ambiente y la naturaleza logrando su conservación para las generaciones
futuras.

Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cuaderno u hojas de trabajo
INDICACIONES: • Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Calculadora
• Regla
• Marcadores
• Computador
• Objetos de casa
Recuerda que puedes utilizar materiales y recursos que estén a tu alcance en el hogar, no debes
comprar materiales para la realización de las actividades.
ASIGNATURA ACTIVIDADES PROYECTO 7 - SEMANA 1 (17 al 21 de enero)
Tema: El meme

LENGUA Y LITERATURA

1. ¿Qué opinas sobre los memes?

 2. Si tuvieras que hacer un meme sobre el retorno a clases, ¿cómo sería? Dibújalo.
3. Realiza tu propio meme usando la creatividad y la imaginación.

Tema: Corrientes epistemológicas – el idealismo

Según el idealismo, la idea es la materia prima del conocimiento, de allí que el punto de partida del conocimiento para
el idealismo sean los contenidos de la conciencia y no la realidad objetiva como pretende el realismo.
Para el idealismo, el sujeto es activo en el sentido de que influye en lo conocido a partir de sus estructuras
cognoscentes y de los procesos que en ellas descansan. El conocimiento es independiente de la experiencia como
afirma el racionalismo, otro tipo de realismo. Según Kant, no conocemos las cosas tal como son, no conocemos la cosa
en sí o el noúmeno, sino lo que se nos aparece en nuestra conciencia, el fenómeno.

Idealismo subjetivo: Parte de la conciencia del sujeto individual, el conocimiento depende de los procesos psicológicos
del sujeto.

Idealismo objetivo: Toma como punto de partida la conciencia objetiva de la ciencia. El idealismo objetivo distingue
lo dado en la percepción de la percepción misma. Los objetos del conocimiento son engendrados por el pensamiento.
El filósofo neokantiano Herman Cohen (1842 -1918), afirma que: «El ser no descansa en sí mismo; el pensamiento es
quien lo hace surgir». En otras palabras, el conocimiento de las cosas surge de las ideas. En el extremo del idealismo
se encuentra Johann Fichte, para quien la realidad entera deriva del yo cognoscente, del sujeto ideal.

FILOSOFÍA
 ACTIVIDADES A REALIZAR
1. Responda: ¿Qué es el idealismo?
2. A quien se lo conoce como el padre del idealismo.
3. Mencione las clases de idealismo y escriba un ejemplo de cada uno.

Tema: Limitaciones de la democracia – La tendencia a la corrupción

1. Lee en el texto de Educación para la ciudadanía las
páginas 80 y 81.
2. Explica con tus propias palabras una definición sobre:
EDUCACIÓN PARA LA ¿Qué es la corrupción?
CIUDADANÍA 3. Elabora el organizador de las formas de
funcionamiento de la corrupción.
4. Enlista las consecuencias que provoca la corrupción.
5. Identifica si en tu vida cotidiana observas actos de
corrupción. Reflexiona qué puedes hacer como
ciudadano para combatir la corrupción.
Tema: El ecologismo
1. Lee del texto de historia las páginas 174 y 175.
2. contesta las preguntas:
HISTORIA • ¿Por qué el capitalismo atenta contra el medio ambiente?
• ¿Cuándo se hicieron más palpables los efectos de la explotación de la naturaleza?
• ¿Crees que en la actualidad la industria ha disminuido sus efectos negativos sobre la
naturaleza?
3. Enlista los principios fundamentales de este tipo de movimiento ecologistas.
Tema: La Deforestación

• Observa el video sugerido en el link:

https://www.youtube.com/watch?v=B2B0mrA2zzc
• Contesta las siguientes preguntas:
1) ¿Qué es la deforestación?
2) ¿Cuáles son las causas de la deforestación?
3) ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?

ECA • ¿Cuál es el legado que nos deja la deforestación en el planeta?

• Investiga en el Internet sobre esta obra y la vida de Olga Ferrer Boix.

Topic: Getting medical attention

INGLÉS • Analyze this phrase: “Heaven is under our feet as well as over our heads.” —Henry David
Thoreau
 Sometimes our free time activities can cause us injuries. Has that ever happened to you? As a
class, discuss some injuries you have suffered while doing your favorite activities.

• Observe the pictures and describe what you see there, and possible happened to those people.
-Reflect on the adverbs of frequency.

When exercising or practicing a sport or a hobby, people can suffer accidents or injuries. Listen
to two people calling to ask for medical assistance and answer the questions that follow.

English Module 6, page 7

RECOMENDACIONES
Apoyar en la realización de las actividades, destinando el tiempo necesario para su realización y
PARA EL PADRE DE compartiendo juntamente con su representado para la realización de las mismas.
FAMILIA
• Apoyar y controlar la realización de las actividades.
• Promover en sus representados la disciplina, el respeto y la responsabilidad.
RECOMENDACIONES • Mantener contacto constante con el docente - tutor.
PARA LOS PADRES • Comunicar oportunamente sobre inconvenientes de conexión o particulares.
• Presentar puntualmente el portafolio en fechas y horarios establecidos.

COMPROMISOS Me comprometo a:
➢ Analizar cómo mis acciones pueden afectar la conservación de nuestro planeta.
 La escalera de la metacognición es un ejercicio que te permitirá reflexionar sobre tus aprendizajes dando
respuesta a cada una de las preguntas:
❖ ¿Qué he aprendido?
AUTOEVALUACIÓN ❖ ¿Cómo lo he aprendido?
❖ ¿Para qué me ha servido?
❖ ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“AGUIRRE ABAD”
Periodo 2021 - 2022

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

CURSO: SEGUNDO BGU PARALELO: A-B-C-D
ENFOQUE CIENTÍFICO
Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción
OBJETIVO DE
humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la
APRENDIZAJE: que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
LENGUA Y LITERATURA: Analizar textos mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas
de comprensión.
Identificar los textos más representativos de la nueva novela hispanoamericana y la novelística del boom,
y establecer sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad cultural.
Examinar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas
para valorar su aporte en la construcción de una sociedad diversa e inclusiva.
Dramatizar obras de teatro hispanoamericanas y ecuatorianas para valorar su aporte a la cultura
FÍSICA: Explicar cómo se carga eléctricamente un cuerpo (inducción, fricción y contacto).
Analizar los factores que inciden en la fuerza eléctrica entre dos o más cargas eléctricas.
Calcular el campo eléctrico originado por una carga puntual.
QUÍMICA: CN.Q.5.1.7. Comprobar y experimentar con base en prácticas de laboratorio y revisiones
bibliográficas la variación periódica de las propiedades físicas y químicas de los elementos químicos en
dependencia de la estructura electrónica de sus átomos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: BIOLOGÍA: Detallar los procesos que ocurren en los Sistemas Nervioso y Endocrino para mantener el
equilibrio en las funciones vitales de los organismos.
EDUCACIÓN FÍSICA: Reconocer aquellos elementos que favorecen u obstaculizan su participación en las
prácticas corporales expresivo-comunicativas (confianza, vergüenza, timidez, respeto, entre otras) y
poner en práctica estrategias para mejorar sus intervenciones.
MATEMÁTICA: Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviación estándar de una variable aleatoria
discreta.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN: OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administración de
empresas y economía para la toma de decisiones y explicar su impacto en el desarrollo del emprendimiento. OG.EG.1.
Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento:
comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
INGLÉS: EFL 5.2.2 Identify the main idea and some details of recorded news reports, documentaries and
interviews reporting on seasonal festivities, environmental issues, food and international customs,
climate, weather, etc., where the visuals support the commentary.
LENGUA Y LITERATURA: I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar y valorar fuentes según el propósito de lectura, su confiabilidad y punto de
vista; recoge, compara y organiza la información consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4.,
I.3.)."
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la
audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.).
FÍSICA: Argumenta, mediante la experimentación y análisis del modelo de gas de electrones, el origen
atómico de la carga eléctrica, el tipo de materiales según su capacidad de conducción de carga.
INDICADORES DE (Ref.I.CN.F.5.9.1.)
EVALUACIÓN: QUÍMICA: I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la posición en la tabla
periódica, la variación periódica y sus propiedades físicas y químicas, por medio de experimentos
sencillos. (I.2.)
BIOLOGÍA: I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los
tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y sistemas (circulatorio, respiratorio, digestivo,
excretor, nervioso, reproductivo, endócrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece sus elementos
constitutivos (células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano y propone medidas
para su cuidado. (I.2., J.3.)
EDUCACIÓN FÍSICA: I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas corporales expresivo-comunicativas, expresando y
comunicando percepciones, sensaciones y estados de ánimos en escenarios individuales y grupales,
 identificando recursos necesarios y elementos que favorecen y obstaculizan su participación, otorgándole
sentidos y significados a su creación.
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas, utilizando diferentes recursos
y reconociendo la pertenencia cultural de las mismas a sus contextos de origen (grupos, regiones, etc.)
MATEMÁTICA: I.M.5.10.2. Identifica variables aleatorias discretas y halla la media, varianza y desviación
típica; reconoce un experimento de Bernoulli y la distribución binomial para emplearlos en la resolución
de problemas cotidianos y el cálculo de probabilidades; realiza gráficos con el apoyo de las TIC.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN: Analiza los indicadores económicos (inflación, oferta, demanda, mercado,
empleo, etc.) para favorecer la toma dedecisiones. (Ref.I.EG.5.7.1.) (I.2., I.1.)
I.EG.5.7.1. Comprueba la rentabilidad de unemprendimiento a partir del análisis de indicadores económicos
(inflación, oferta, demanda, mercado, empleo, etc.), para favorecer la toma de decisiones. (I.2., I.1.)
INGLÉS: Learners can identify the main idea in a variety of audio recordings (e.g., interviews, radio ads,
news reports, etc.) I REF .EFL.5.5.1. (I.3, I.4)
NOMBRE DEL PROYECTO 7: Las maravillas de la naturaleza
PRODUCTO FINAL: Experimento con reacciones químicas
VALORES: creatividad, generosidad, gratitud
En este proyecto vamos a mejorar los hábitos y actitudes que conlleven al cuidado, protección del medio
ambiente, permitiendo una mejor calidad de vida y la correcta utilización de los recursos naturales, que
causen un impacto positivo al cuidado del entorno.

Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cuaderno u hojas de trabajo
• Lápiz, esfero y borrador
INDICACIONES: • Lápices de color
• Calculadora
• Regla
• Marcadores
• Computador
• Objetos de casa
Recuerda que puedes utilizar materiales y recursos que estén a tu alcance en el hogar, no debes
comprar materiales para la realización de las actividades.
ASIGNATURA ACTIVIDADES PROYECTO 7 - SEMANA 1 (17 al 21 de enero)
Tema: Vicios semánticos en el Lenguaje
Los vicios semánticos, son los que, aun sin alterar los órdenes pragmáticas o sintácticas, oscurecen el
significado o lo afectan directamente mediante la inclusión de vocablos extraños con equivalencia en la
lengua natural. Se reconocen como vicios semánticos a la anfibología y los barbarismos

. Anfibología: Es un vicio del habla que consiste en utilizar frases o palabras que producen
confusión por tener más de una interpretación, es decir por presentar ambigüedad. Ejemplos:

LENGUA Y LITERATURA

Barbarismo: Es la incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o emplear
vocablos impropios. También se puede entender como un extranjerismo no incorporado
totalmente al idioma. Se distinguen vicios de diversos tipos:
1. Lee el cartel e indica si está bien expresado, luego escríbelo de manera correcta.

2. Lee el siguiente texto tomado de la novela: El llano en llamas” encuentra los vicios de lenguaje y
escríbelos de manera correcta.

ARCAÍSMOS FORMA CORRECTA

 Tema: Electroestática - ¿Cómo se cargan los cuerpos?

Para este último proyecto hemos estimado conveniente trabajar los principios básicos de la
electrostática, comencemos respondiendo la siguiente pregunta.

Después de tener una idea de que es la electricidad, analicemos esta imagen que nos describe,
el proceso más utilizado en el ecuador, para obtener electricidad.

FÍSICA
Al hacer una descripción de la imagen, podemos mencionar que se utiliza las centrales
hidroeléctricas para generar electricidad, valiéndonos de la energía potencial de una masa de
agua, que se almacena en los embalses y luego esta cantidad de agua se deja caer y accionan
las turbinas que al rotar y valiéndose de un generador producen electricidad, luego se hace el
proceso de transportación, hasta que llega a los poblados, para ahí convertirse en otras formas
de energía.
Para su mejor comprensión en el estudio a la electricidad se la ha dividido de la siguiente
manera.

TRABAJO AUTÓNOMO # 1
Ahora como primera tarea, se propone realizar la siguiente actividad y luego describir lo
sucedido.
1) Recortar unos papelitos y ponerlos sobre una mesa.
2) Tomar una esferográfica (pluma) y frotarla con el cabello o con un pedazo de tela de
seda.
3) Acercar la esferográfica a los papeles y observar lo que sucede.
4) Describir lo observado.
Indudablemente en la experiencia realizada, se llegó a la conclusión que se generó carga
eléctrica

Los cuerpos originalmente no tienen carga eléctrica, es decir están en estado neutro, tiene la
misma cantidad de electrones y protones.
Para que un cuerpo se cargue eléctricamente, este debe perder o ganar electrones, si pierde
electrones su carga es positiva y si gana electrones su carga será negativa.
Los electrones que se ganan o se pierden son los electrones que están en las orbitas más
alejadas del centro del átomo, debido a que la fuerza de interacción es menor, a estos electrones
se los llama en física electrones libres.
Hay varias formas de cargar eléctricamente a los cuerpos, como se puede observar en la
imagen que se muestra a continuación.

Para conocer estas formas de electrizar, se propone la siguiente actividad.

TRABAJO AUTÓNOMO # 2
• Indaga las tres formas de electrización (inducción, fricción y contacto) y consolida la
información en un organizador gráfico, anotando lo más importante de cada una de estas
formas de cargar un cuerpo.

• Observa el vídeo para afianzar lo descrito en esta primera semana.

https://youtu.be/B4sZDEChnhY
 Tema: Reactivo limitante y reactivo en exceso

El reactivo que se consume en primer lugar es llamado reactivo limitante,

ya que la cantidad de este determina la cantidad total del producto
formado. ... Cuando este reactivo se consume, la reacción se detiene. El o
los reactivos que se consumen parcialmente son los reactivos en exceso.

• Observe la siguiente imagen.

• De acuerdo a lo observado en la imagen, ¿EL OXÍGENO SE ENCUENTRA EN EL GRUPO DE LOS

REACTIVOS O DE LOS PRODUCTOS?

Analicemos la siguiente analogía:

En la cafetería de Artes tienen una “ecuación” para preparar pan con jamón. Ellos requieren
de 1 jamón y 2 rebanadas de pan de molde, por cada pan con jamón que deban preparar.
La “ecuación” la podemos representar de la siguiente forma:
1 JAMÓN + 2 REBANADAS DE PAN --> 1 “PAN CON JAMÓN"
Analicen y respondan las situaciones siguientes:
1. Si se cuenta con 15 jamones y:

• 38 rebanadas de pan, ¿cuántos panes con jamón se podrán preparar?, ¿sobrará

QUÍMICA alguna pieza? ¿cuántas?
• 28 rebanadas de pan, ¿cuántos panes con jamón se podrán preparar?, ¿sobrará alguna
pieza? ¿cuántas?

2. En el punto 1, establece para cada situación, quién limita la producción de panes con
jamón, las rebanadas de pan o el jamón. Es decir quién es el “reactivo limitante” para cada
situación.
Una vez analizada la analogía anterior, podemos tener ya una idea y una definición de
reactivo limitante.

• El reactivo limitante será aquél que se agote primero en la reacción.

• El reactivo en exceso será aquel que no se agote por completo durante la reacción.
• La cantidad de producto que se obtenga de la reacción, dependerá siempre de la
cantidad de reactivo limitante que se tenga en la reacción

• Ingrese al siguiente link https://n9.cl/qh8ab y observe el video ESTEQUIOMETRÍA. REACTIVO

LIMITANTE Y REACTIVO EN EXCESO.
• Lea el texto científico: Reactivo Limitante y Reactivo en exceso. Págs. 39 y 40.

EJERCICIOS EN CLASE
La reacción de combustión del propano es la siguiente:
C3H8 (g) + 5 O2 → 3 CO2 + 4 H2O
Si se hacen reaccionar 3 moles de C3H8 con 20 moles de O2. ¿Cuál de los dos será el reactivo
limitante?

• Ingrese al siguiente link https://n9.cl/d6moy y resuelva los problemas de reactivo limitante y

en exceso. Puede ayudarse del siguiente link
https://www.aulafacil.com/cursos/quimica/problemas-de-quimica-general-para-
universitarios/reactivo-limitante-y-reactivo-en-exceso-l40246
 Tema: Sistema endócrino humano
El estrés físico y emocional hace que el sistema endocrino produzca más
hormonas. Por ejemplo, se libera más adrenalina y hormona del crecimiento para
ayudar en el esfuerzo físico y acelerar el metabolismo. Sin embargo, el sistema está
diseñado para mejorar la supervivencia a corto plazo. El estrés prolongado causa
trastornos endocrinos, incluida la obesidad y el trastorno tiroideo autoinmune, la
enfermedad de Graves...
• Observa la imagen.

• Comente, ¿Qué sustancias crees que elabora el sistema endocrino?

BIOLOGÍA
• Lea la página 193 del texto de biología de 2BGU, acerca del sistema endocrino.
• Observa el video acerca del SISTEMA ENDÓCRINO HUMANO.
https://www.youtube.com/watch?v=2vHIMtKFuGk

Responde a las siguientes preguntas:

1.- Indique brevemente como es la producción de hormonas en el ser humano.
2.- Mencione los órganos secretores.
3.- ¿Cómo está formado el hipotálamo?
4.- ¿Cuál es la función de la hormona oxitocina?
 • Realiza la siguiente evaluación formativa:

Tema: Expresión y practicas corporales

La danza.
La danza son movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón,
acompañados generalmente de música y que sirven como forma de comunicación
o expression.

Ingresa al link y observa el video. https://www.youtube.com/watch?v=r7eXaA7U8nY

EDUCACIÓN FÍSICA

Investiga los beneficios más destacados de la danza.

 Rutina del pensamiento “Relacionar, ampliar y preguntar”.

RELACIONA los tipos de danza.

AMPLIA los tipos de danza que hay.
PREGUNTA ¿cuáles son los beneficios de la realización danza?

RELACIONA AMPLIA PREGUNTA

Los tipos de bailes dancísticos Los tipos de danza que se ¿Cuáles son los beneficios de la
que se pueden realizar según la pueden realizar. danza?
finalidad.

Lee la información en el siguiente link. https://acentocoop.es/blog/tipos-de-danza/

TAREA PRODUCTO FINAL: Realiza un cuadro sinóptico con los beneficios físicos y
socioemocionales de la danza.
Tema: La desviación media, varianza y desviación típica o estándar

• Observa el vídeo. https://www.youtube.com/watch?v=oZRaDwnpXkY

Breve introducción al concepto de varianza y desviación estándar, explicación de la diferencia

entre la varianza para un grupo de datos tomados como muestra o tomados como población,
además de un ejemplo para datos sin agrupar, dentro del curso de Varianza y desviación.

SABÍAS QUE, La varianza de una variable aleatoria X, Var(X) o σ2 , es un número no

negativo que también se puede calcular así:
Var(X) = E(X 2) – (E(X)) 2.
Las propiedades de la varianza son:
1. La varianza de una constante es cero, es decir, para toda c:
Var(c) = 0.
2. Un valor constante c se puede sacar del símbolo de la varianza, elevándolo al
cuadrado:
Var(cX) = c2Var(X ).
3. La varianza de la suma de dos variables aleatorias independientes es igual a la
suma de las varianzas de los dos sumandos:
Var(X + Y) = Var(X) + Var(Y).
MATEMÁTICA
¿Qué son las medidas de dispersión?

Las medidas de dispersión consisten en números que nos otorgan información acerca de la
variabilidad de los datos. Es decir, se encargan de mostrar qué tan juntos o separados se
encuentran los datos de una distribución. “Los valores de las medidas de dispersión, nos
permiten saber si los datos se encuentran estrechamente agrupados, si se encuentran
ampliamente dispersos o si son iguales”.
Cuando la medida de dispersión posee un valor pequeño, esto quiere decir que los datos están
ubicados cerca a la posición central, mientras que cuando tienen un valor grande, quiere decir
que están más separados o alejados al centro.
Entonces, considerando lo mencionado, podemos definir las medidas de dispersión como las
medidas estadísticas orientadas en dar a conocer qué tan lejanas o próximas se encuentran las
puntuaciones de una variable, respecto a la media o promedio aritmético.

Recuerda que…...
● Las medias de dispersión indican qué tan diseminados se encuentran los datos de una
distribución.
● Nos permiten conocer qué tan cerca o lejos de la media se encuentran los datos.
● Las medidas de variabilidad te dan la posibilidad de saber la homogeneidad o heterogeneidad
de las distribuciones de los datos.
● Su aplicación es fácil y rápida
● Su valores siempre son positivos o cero, en caso estos sean iguales.
● Su uso se puede aplicar en diversos ámbitos como el sector salud, industrial, económico
empresarial, etc.

Simbología matemática
x : media aritmética
Σ: sumatoria
Xi : marca de clase
fi : frecuencia absoluta
n: número de datos

Rango
El rango o recorrido es una medida de dispersión que hace referencia a la diferencia entre los
valores extremos de un conjunto. Es decir, la resta entre su valor máximo y el mínimo.
R: Xmax – Xmin
La desviación media es la diferencia entre los valores de la variable estadística y la media
aritmética. Es decir, la media de las desviaciones absolutas, la cual se expresa de la siguiente
manera:
Para determinar la desviación media, utilizamos la fórmula:
∑𝒏
𝒊=𝟏 │𝒙𝒊 – 𝐱│𝒇𝒊
Dm =
𝒏

Se encuestó a un grupo de familias sobre el valor que pagan por el consumo de agua potable y
los resultados fueron los siguientes: 10 personas pagan entre $ 30 y $ 40; 14 personas pagan
entre $ 40 y $ 50; 15 personas pagan entre $ 50 y $ 60; 20 personas pagan entre $ 60 y $ 70;
y 11 personas pagan entre $ 70 y $ 80. ¿Qué tan dispersos están los valores con respecto al
promedio de pago de consumo de agua?

Organizamos la información en una tabla de frecuencias de datos agrupados y calculamos la

media aritmética.

Costo de consumo de agua potable

intervalo Xi fi Xi ● fi
[30 – 40) 35 ∙ 10 = 350
35 10
[40 – 50)
45 14 630
[50 – 60)
55 15 825
[60 – 70)
65 20 1300
[70 – 80)
75 11 825
Total
70 3930
Media aritmética.
Xi : marca de clase fi : frecuencia absoluta
∑𝒏
𝒊=𝟏 𝒙𝒊 ∙ 𝒇𝒊
La media aritmética es: x =
𝒏

3930
X=
70

X = 56,14
Vamos a determinar las medidas de dispersión, rango, desviación media.

Rango o recorrido (R).

R = Límite superior – límite inferior.
R = 80 – 30
R = 50.
Simbología matemática
x : media aritmética
Σ: sumatoria
Xi : marca de clase
fi : frecuencia absoluta
n: número de datos

Para determinar la desviación media, completamos la información de la tabla de esta forma:

Costo de consumo de agua potable

intervalo xi fi │xi – x│ │xi – x│ fi
[30 – 40) 35 10 |35 – 56,14|= 21,14 ∙ 10 = 211,4
21,14
[40 – 50) 45 14 |45 – 56,14|= 11,14 ∙ 14 = 155,96
11,14
[50 – 60) 55 15 |55 – 56,14|= 17,1
1,14
[60 – 70) 65 20 |65 – 56,14|= 177,2
8,86
[70 – 80) 75 11 |75 – 56,14|= 207,46
18,86
Total 70 769,12

Desviación media
Utilizamos la fórmula:

∑𝒏
𝒊=𝟏 │𝒙𝒊 – 𝐱│𝒇𝒊
Dm = 𝒏

∑𝑛
𝑖=1 │𝑥𝑖 – x│𝑓𝑖 769,12
Dm = =
𝑛 70

Dm = 10,987≈ 10, 99

Interpretación: cada valor de la variable difiere de la media aritmética en un promedio de

10,99.
• En la biblioteca de un colegio, se registró la edad de los estudiantes que acuden en un día.
Los resultados se presentaron en la siguiente tabla. Calcule:
a) La media aritmética
b) Rango o recorrido
c) La desviación media.

Edad de estudiantes que acuden a la biblioteca

Edad en años xi fi
Intervalos (x)
[6 – 10) 5
[10 – 14) 12
[14 – 18) 14
[18 – 22) 13
 [22 – 26) 4
Total

Tema: Conceptos básicos de economía

El desarrollo de un emprendimiento comprende, además de

los conocimientos técnicos relacionados con la producción
de un bien o la generación de un servicio, el estudio del
comportamiento de la sociedad en la administración de sus
recursos escasos para producir y distribuir bienes y servicios
con el objetivo de satisfacer sus necesidades materiales. A
continuación estudiaremos algunos conceptos que nos
ayudarán a entender mejor cómo se desenvuelve la
economía, y que se relacionan con los ámbitos de los
precios, la producción y el mercado laboral.
Conceptos vinculados a precio
Inflación: Es un proceso económico que se evidencia
cuando existe un incremento generalizado y continuo de los precios de la mayor parte de los productos
y servicios de un mercado. El aumento de la inflación es perjudicial para el desarrollo de la economía y
puede ocurrir por diversos factores, por ejemplo: incremento en los costos de producción por aumento
de precios de materia prima que debe importarse; disminución de la producción o del servicio, lo que
genera escasez, y, por lo tanto, suben los precios. En el Ecuador, el organismo encargado de medir la
inflación es el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC).
Tasa de interés activa: Es el precio que cobran las instituciones financieras por los préstamos que otorgan
a quienes necesitan crédito.

Tasa de interés pasiva: Es el precio que pagan las instituciones financieras autorizadas por el dinero que
los clientes depositan durante un cierto período de tiempo.

Las tasas de interés activa y pasiva están reguladas por el Estado, y ninguna institución puede cobrar un
interés más alto que el establecido.
EMPRENDIMIENTO Y
GESTIÓN Conceptos relacionados con la producción
Producto Interno Bruto (PIB): Es el valor de todos los bienes y servicios finales producidos en la economía
dentro de un territorio por un cierto período de tiempo, generalmente un año calendario. Es uno de los
principales indicadores que mide el crecimiento de la economía.

Exportaciones: Se refiere a la cantidad de productos que se fabrican en un país y que se venden a clientes
en otros lugares del mundo. Por lo tanto, cuando se venden estos bienes o servicios en el exterior, ingresa
dinero de otros países hacia el nuestro.

Importaciones: Se refiere a la cantidad de productos o servicios que se adquieren en otros países para
ser consumidos en el nuestro. De manera que, cuando se paga por estos bienes o servicios, sale dinero
del país hacia el extranjero.

Balanza comercial: Se refiere al resultado global del intercambio comercial que se realiza con otros países,
es decir, a la diferencia entre importaciones y exportaciones de mercaderías. Se dice que si las
importaciones son superiores a las exportaciones (o sea, cuando se envía más dinero al exterior por
compras comparado con el que se recibe de las ventas) existe un déficit, y el Estado tiene que tomar
medidas para enfrentar esta situación, tales como la aplicación de aranceles y cupos a las importaciones.
Lo ideal es que las exportaciones sean superiores a las importaciones (que ingrese más dinero del que
sale hacia otros países) y a esta situación se la conoce como superávit.

Conceptos relacionados con el mercado laboral

Tasa de empleo: Se refiere a la porción de personas que tienen un empleo productivo en relación con el
número de personas que se encuentran en la población económicamente activa. Es el cociente entre los
empleados y la PEA, expresado en porcentaje.

Tasa de desempleo: “Es el porcentaje que resulta del cociente entre el número de desocupados y la
población económicamente activa (PEA)” (INEC, 2017)
 ACTIVIDADES A REALIZAR

Elabore la Evaluación Formativa páginas 150 y 151.

Topic: A passion for traveling

• Share your opinion about this phrase: “Look deep into nature, and then you will understand
everything better.” —Albert Einstein

• What makes you feel passionate?

• You can mention any kind of activity, hobby or leisure time.

• Read the definitions and complete the crossword puzzle.

• Watch your pronunciation! The sounds of /ʃ/ - /ʒ/

INGLÉS
 • Listen to a conversation between a radio presenter and Sophia, a participant from the
audience. Fill in the blanks according to what you hear.

RECOMENDACIONES
Apoyar en la realización de las actividades, destinando el tiempo necesario para su realización y
PARA EL PADRE DE compartiendo juntamente con su representado para la realización de las mismas.
FAMILIA
• Apoyar y controlar la realización de las actividades.
• Promover en sus representados la disciplina, el respeto y la responsabilidad.
RECOMENDACIONES • Mantener contacto constante con el docente - tutor.
PARA LOS PADRES • Comunicar oportunamente sobre inconvenientes de conexión o particulares.
• Presentar puntualmente el portafolio en fechas y horarios establecidos.

COMPROMISOS Me comprometo a:
• Cuidar de la naturaleza respetando el medio natural.
La escalera de la metacognición es un ejercicio que te permitirá reflexionar sobre tus aprendizajes dando
respuesta a cada una de las preguntas:
❖ ¿Qué he aprendido?
AUTOEVALUACIÓN ❖ ¿Cómo lo he aprendido?
❖ ¿Para qué me ha servido?
❖ ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?