Participación en

open class 1

Nombre de la materia
Estrategias de aprendizaje
Nombre del Programa
Estrategias de aprendizaje
Nombre del alumno
Laura Miranda Rodríguez
Matrícula
010371654
Nombre de la Tarea
Introducción al pensamiento y
al aprendizaje: Participación en
open class
Unidad 1
Introducción al pensamiento y
al aprendizaje
Nombre del Docente
Nidia Guadalupe Sosa Delgado
Fecha
31/octubre/2021
Introducción al pensamiento y al aprendizaje: Participación en open
class

1. ¿Qué es la memoria?
Los aprendizajes adquiridos son retenidos o almacenados en nuestro cerebro y se
constituye lo que denominamos memoria. La memoria es siempre inferida del
comportamiento. Por definición, no hay aprendizaje sin memoria ni memoria sin
aprendizaje, aunque éste último sea de naturaleza elemental. Aprendizaje y memoria
son dos procesos estrechamente ligados y en cierto modo coincidentes, como las dos
caras de una misma moneda. Están además presentes en muchos otros procesos
cerebrales, como la percepción sensorial, las emociones o el lenguaje, por lo que los
especialistas tienen dificultades para referirse a alguno de ellos con independencia del
otro o para discernir su presencia o participación específica en una función cerebral o
conductual. La memoria –gentes, lugares y sucesos- define lo que cada uno de
nosotros somos y da a nuestra vida un sentido de continuidad.

2. ¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje es un sistema de signos que utiliza el ser humano, básicamente, para
comunicarse con los demás o para reflexionar consigo mismo. Este sistema de signos
puede ser expresado por medio del sonido (signos articulados) o por medios gráficos
(escritura). Estas dos posibilidades de los signos lingüísticos corresponden a los dos
usos del lenguaje que llamaremos código oral y código escrito.

3. Principales autores del lenguaje constructivista.

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la
investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Jean
Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y
aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas
claramente ilustran las ideas de esta corriente.
El Construtivismo, dice Méndez (2002) “es en primer lugar una epistemología, es decir
una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano”. El
constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da
nacimiento a conocimiento nuevo. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es
esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus
experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es
asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen
previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni
pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va
modificando constantemente a la luz de sus experiencias (Abbott, 1999).

Referencias:

Documentos con acceso en el World Wide Web (WWW): Méndez (2002):

http://www.cca.org.mx/dds/cursos/cep21/modulo_1/main0_35.htm
Abbott, S. (1999). Teorías de aprendizaje. Revista encuentro educacional Luz.