“Cartilla Pedagógica sobre Estrategias de Prevención de Abuso

Sexual”

Carmen Cecilia Camargo Bautista 1005302220

Melisa Stefany Pérez Ortiz 1002295924

Sexualidad Infantil
Semestre 3

Docente:
Carmen Sofía Jiménez Sánchez

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Facultad de Humanidades y Educación
Licenciatura en Educación Infantil y Pedagogía Infantil
Sexualidad Infantil

2023
 Tabla de Contenido

Presentación:................................ 2
Introducción:……………………………… 3
Justificación:………………………………. 4
Objetivo General:………………………. 5
Objetivo Especifico:……………………….6
Marco Teórico:……………………………….7
Actividades a desarrollar para la prevención del Abuso sexual
infantil…………………………………………….8
Conclusión:…………………………………….9
Bibliografía:……………………………………. 10
 Presentación de la Asignatura

Denominación de la Asignatura: Sexualidad Infantil

Total de Horas: Unid 1, 2, 3 (4) horas
Descripción de la asignatura: Esta asignatura desarrolla diferentes
temas referentes a la sexualidad, el abuso sexual, entre otros, la cual
es fundamental del proceso de crecimiento del ser humano desde
diferentes dimensiones, la dimensión axiológica ha sido y es una
necesidad educativa tanto para padres, niños, niñas y adolescentes,
esta asignatura también abarca conceptos sobre la sexualidad y el
desarrollo del ser humano el cual es entendido como un proceso
continuo basado en las dimensiones biológicas psicológicas y
sociales en donde cada ser humano experimenta cambios en su
ciclo de vida.
Gracias a esta asignatura podemos conocer estadísticas altas de
abuso y maltrato infantil, la cual nos lleva a crear programas y
proyectos en contra del abuso infantil.
 Competencias Básicas
—La sexualidad humana como proceso y parte fundamental del desarrollo y crecimiento
humano.
—El desarrollo humano entendido como un proceso progresivo.
—Observación de programas, proyectos y estrategias fundamentales para la educación
de la sexualidad infantil, fortalecida en valores como respeto, solidaridad, tolerancia,
honestidad, empatía y justicia.
Competencias Genéricas
—¿Por qué hoy en día es una necesidad guiar a los niños, niñas y adolescentes mediante
el tema de la sexualidad?.
—¿Cuál es la importancia de que el niño busque su propia identidad?.
—¿Cómo se ve influenciada cada etapa del ser humano mediante el proceso de la
construcción de identidad?.
—¿Por qué se cree necesario crear programas y proyectos en contra del abuso sexual
infantil?.
Competencias específicas
—Fomentar el reconocimiento de temas y conceptos sobre la sexualidad del ser humano.
—Da a conocer estrategias metodológicas y educativas para la creación e implementación
de proyectos de educación sexual infantil.
—Diseña, genera e identifica estrategias que ayudan a la prevención del abuso y a la
construcción de la sexualidad infantil.
 Carta de Presentación

Mi nombre es CARMEN CECILIA CAMARGO

BAUTISTA vivo en Málaga Santander soy
bachiller egresada del colegio jerónimo de
aguayo soy hija del instituto colombiano del
bienestar familiar , estudie en el Sena haciendo
cursos de ingles ,informática ,eventos, también
me gusta leer libros , hago practicas en el CDI
mundo de alegrías con niños de párvulos
También he aprendido mucho sobre niños en mis
practicas me considero una persona responsable
capaz de sobrellevar los diversos procesos presentes
en mi vida a través de dialogo y la escucha hacia la
otra persona soy una persona muy fuerte a pesar de
mis obstáculos que he pasado pero siempre estoy
firme y boy seguir a delante con mi carrera dando lo
mejor a nuestros niños y niñas y poniéndole mas
ganas para enseñarles lo que he aprendido a
nuestro niños del CDI
Carta de Presentación
 Introducción
Este trabajo de origen pedagógico ha sido realizado con el fin de prevenir el abuso
sexual infantil y por ende será utilizado como una herramienta digital para que los
padres, docentes y cualquier persona puede informarse sobre el tema de la
sexualidad infantil, en este trabajo podrás encontrar algunos conocimientos sobre
dicho tema, también podrás encontrar los factores por los que se presenta el
abuso infantil, cómo detectarlo y qué debe hacer en caso de que esto llegara a
ocurrir, la mayoría sabemos que el abuso sexual no es un problema reciente, ya
que este se ha venido manifestando a lo largo de la historia, los malos tratos, la
violencia de los derechos de los niños, niñas y adolescentes son una constancia
que puede darse en cualquier cultura sociedad y entorno, por ello debemos
informar a los padres de familias y cuidadores sobre este tema para que ellos
creen hábitos en sus hogares con sus hijos desde las edades iniciales, para que el
pequeño crezca en un entorno sano seguro agradable y acogedor donde se
encuentre alejado o precavido ante cualquier situación los padres deben enseñarle
a sus hijos a reconocer sus cuerpos cuidarlos y trabajar en ellos para que los niños
comprendan que el cuerpo es suyo y que nadie bebé por qué tocarlo.
 Justificación
El abuso sexual infantil sin duda es un gran problema que afecta a
todas las sociedades y culturas sin importar edad, género, raza, estrato
social y sus efectos son tan impactantes y negativos que muestran la
gravedad del asunto y representa las necesidades de tener un mayor
conocimiento al respecto.
Cómo se ha mencionado en el párrafo anterior que se ve necesario
producir estrategias para prevenir y dar a conocer los factores que
ayudan a la prevención de situaciones de maltrato y abuso infantil,
esto debe ser trabajo constante junto con padres de familias,
cuidadores, niños, niñas y adolescentes para así poder lograr óptimo
resultados.
 Objetivo general
—Diseñar diferentes estrategias con el fin de que los niños, niñas y
adolescentes aprendan a cuidar, valorar, respetar sus cuerpos y
que comprendan que nadie puede tocarlos todo esto en compañía
de sus padres.
Objetivo específico
—Dar a conocer a los padres la importancia que es tener
conocimiento del tema y cómo podemos prevenirlo o detectarlo
—Realizar dinámicas, juegos, actividades en familia donde se
proporcionen herramientas al niño para que este conozca las
partes de su cuerpo y que no está permitido en cada una de ellas
—Dar charlas, utilizar material audiovisual para fortalecer el
cuidado del cuerpo y el valor que este tiene.
 La Sexualidad
Es algo inherente que hace parte del ser humano desde su nacimiento
por lo biológico, lo psicológico y lo social, cada ser humano lo
manifiesta dependiendo de diferentes rasgos como la edad, la cultura,
el género o el entorno en el que se encuentra envuelto, la sexualidad
es la parte vinculada del ser humano que tiene que ver con diferentes
rasgos como afectos, manejo los mismos y la capacidad que tiene cada
ser humano para expresarlo, la sexualidad está relacionada con el
placer la comunidad, el respeto, la amistad y el intercambio afectivo
que tenemos con otras personas.
El Abuso Sexual Infantil
Este hecho ha sido constituido como una de las principales causas de
maltrato infantil por las implicaciones que este tiene sobre la dignidad
de las personas, en lo moral, en la geología familiar, los efectos
morales, sociales y psicológicos. El abuso sexual es definido como la
utilización de niños, niñas y adolescentes con fin de satisfacer el placer
de un adulto.
Para la OMS, el abuso sexual infantil es comprendido como un acto en el
cual se encuentran involucrados menores de edad en actividades
sexuales, en las que ellos aún no comprenden, puesto que no tienen la
capacidad libre de consentimiento o su desarrollo evolutivo, biológico,
psicológico, cultural y social y por ende no está preparado, también se
están violando las normas sociales, debemos tener en cuenta que los
menores pueden ser abusados por cualquier persona. Guía para la
realización de pericias psiquiátricas o psicológicas forenses en niños,
niñas y adolescentes presuntas víctimas de delitos sexuales (2010).
Características del agresor
Estos casos de abuso sexual infantil no presentan un patrón definido
claramente con respecto a niveles socioeconómicos, los agresores
sexuales de los niños, niñas y adolescentes son en un 80% de los casos
hombres y se dividen en pedófilos y agresores, los pedófilos son los que
tienden a preferir por los niños y los agresores por las personas adultas.
Los agresores se dividen en regresivos, los cuales son los que
permanecen con sus preferencias por los adultos, pero que en algunas
circunstancias hacen regresiones a edades tempranas y es allí donde
terminan buscando relaciones sexuales con niños, el otro perfil es de los
agresores que tienen fijaciones en niños y se relacionan con adultos que
se visten con prendas de niños.
 Patrones utilizados por los agresores
—La seducción: en este caso el agresor utiliza halagos, caricias y regalos para
poder así crear confianza y disminuir la resistencia a los niños y poder lograr el
abuso sexual.
—Introvertido: en este punto, el agresor debido a sus dificultades para tener
relaciones interpersonales busca congraciarse con alguien que tenga niños o
buscar trabajos en instituciones donde haya y es allí donde esperará para tener la
oportunidad de abusar de ellos.
—sádico: es el que busca placeros o satisfacción mediante el dolor en la víctima, el
cual es producido por él.
Factores de riesgo.
—El sexo, ya que estos casos de abuso sexual se realizan con mayor frecuencia en
niñas que en niños.
—La discapacidad también es un factor de alta probabilidad de sufrir un abuso
sexual .
—La escasa supervisión y convivencia por parte de las familias, en especial los
padres .
— La falta de carencias afectivas, la falta de la comunicación de la confianza del
amor y del cuidado por parte de los padres o cuidadores —falta de recursos
económicos.
— La separación de los padres.
— El abandono. Vicente (2017).
 Indicadores físicos y comportamentales en los niños abusados
Los físicos
—Dolores, golpes, quemaduras o heridas en las partes íntimas
—Cérvix o vulva hinchada y roja
—Detección de semen en genitales o ropa
—Ropa rasgada o manchada
—Dificultad para caminar o sentarse
Indicadores comportamentales
—Pérdida de apetito
—Tristeza y llanto frecuente en situaciones referentes a acciones afectivas o eróticas
—Miedo al quedarse solo o con un determinado miembro, ya sea de la familia o allegado a él
—Rechazo al padre o a la madre de forma o resistencia al querer desnudarse o bañarse
—Aislamiento y Ansiedad
—Bajo rendimiento académico
—Problemas de concentración y problemas escolares frecuentes
—Rechazo acaricias, besos y el contacto físico
—Conductas seductoras conductas precoces o conocimientos sexuales inadecuados para su edad.
Echeburúa & Guerricaechevarria (1998).
Estos son probablemente los indicadores sexuales más frecuentes relacionados con la experiencia
traumática de pasar por un caso de abuso sexual infantil.
 Factores que ayudan a prevenir el abuso sexual infantil
—Tener conocimiento derecho y responsabilidad
—Los límites adecuados que debe tener los niños, niña, adolescente en relación
con pares y adultos
—Ayudarlos a reconocer su cuerpo y sus partes
—Llamar e identificar las partes íntimas de su cuerpo por su nombre
—Enseñarlos a reconocer los distintos tipos de caricias que les son
proporcionadas por sus partes del cuerpo, ya sean las partes privadas o las
partes visibles
—Normas de seguridad familiar
—Ayudarlos a identificar cuáles son las personas en las que puede confiar
dentro y fuera de la familia
—Ayudarlos a diferenciar entre los secretos o la información que se puede o no
guardar
—Hablarle sobre el abuso sexual según las edades Villanueva(2005).
 Habilidades a fortalecer y que se deben tener
—Incentivar actitudes como el deporte, la recreación, la música, entre otros
— Tener sentido del humor
— Ayudarlos a que creen soluciones de problemas y estrategias de salida frente
a cualquier situación
—Motivar el cuidado del cuerpo y la expresión corporal mediante el juego y la
danza
—Crear en ellos valores y creencias que le den valor y sentido a sus vidas
—Que tengan conocimiento de sus derechos y que sepan cómo diferenciarlos o
hacerlos respetar
—La familia en el desarrollo de factores contra el abuso sexual infantil
— Estar informados o informarse sobre el tema del abuso sexual, los riesgos, las
consecuencias de la sexualidad y sus manifestaciones durante la infancia
—Brindar información adecuada a sus hijos sobre su cuerpo, sexualidad,
cuidados y riesgos
— Darse la oportunidad de conversar con ellos para aclarar dudas y
curiosidades que estos puedan tener al respecto
—Promover el diálogo, la comunicación y la confianza
—Crear actividades en las que pueda haber intercambio de ideas y experiencias
cotidianas
— Demostrarles afecto amor, respeto, cariño mediante gestos o actitudes
Villanueva(2005)
 Rol de las instituciones educativas
—Un niño informado tiene menos probabilidad de ser abusado
—Crear seguridad personal, cariño, amor o lazo afectivos con los cuales podrá
salir adelante ante cualquier situación de peligro
—Brindar información Clara y sencilla sobre su cuerpo, su desarrollo sexual
teniendo en cuenta la edad o la curiosidad mediante esto los niños tendrán una
actitud positiva frente a su cuerpo, el cuidado y la autoprotección que deben
tener
—Darle mensajes claros que le ayuden a comprender que el cuerpo es suyo y,
por lo tanto, deben cuidarlo, protegerlo y no permitir que nadie les haga daño
—Crear en ellos una misión de que las caricias y los abrazos son agradables,
pero siempre y cuando a ellos no les incomoden y si es así deben rechazarlos
—Crear estrategias que ayuden al niño a expresar sus sentimientos y
emociones
—Realizar dinámicas donde se les haga ver a los niños que no deben recibir
dulces y regalos de personas extrañas que luego les exijan mantener esto en
secreto
Para prevenir el abuso debemos mantener una buena comunicación entre
padres e hijos maestros, alumnos, padres y maestros, lo cual nos permitirá
trabajar en conjunto a la hora de tomar decisiones favorables y adecuadas.
Villanueva(2005)
 Qué hacer ante sospecha o revela

Un abuso sexual infantil Se debe proporcionar una escucha adecuada, ya

que cuando se anima a romper el impacto de silencio que su abusador le
impuso, no escucharlo o dudar de su relato sería otra forma de maltrato y
revictimización, provocando en el desamparo y desesperanza, los adultos
deben saber que las niñas y los niños en la gran mayoría de los casos no
mienten ni fantasean, puesto que estos no pueden reproducir situaciones
de victimización sexual que no hayan padecido, los niños se caracterizan por
decir la verdad.
El segundo paso es realizar una denuncia, se debe recomendar a la persona
adulta prestar mucha atención a los pasos del proceso civil y penal e
informarse sobre cómo debe ser realizados.
La denuncia posibilita la asistencia inmediata por un equipo
interdisciplinario que evaluará el riesgo de la situación y brindará atención
psicológica a fin de garantizar la protección y la salud de la víctima.
 Actividad 1 dialogo con muñecos
Objetivos

Prevenir a los niños y las niñas del abuso sexual mediante de juegos con muñecos para enseñarles a decir que NO en cualquier situación
en la que se encuentra en peligro su integridad
Propósitos
El propósito de esta actividad es brindarles a los niños y las niñas ,un ambiente donde haya mucha confianza ,donde ellos Actividad 1
dialogo con muñecos
Propósitos
El propósito de esta actividad es brindarles a los niños y las niñas ,un ambiente donde aya mucha confianza ,donde ellos lo entiendan por
medio de juegos ellos contaran sus gustos y disgusto sin que ellos tengan temor a decir la palabra NO
Tiempo de ejecución
25 minutos
Desarrollo de esta actividad
En esta actividad primero sentamos a los niños en las sillas y les vamos explicando que significa la palabra no y la palabra si luego le
preguntaremos si ellos saben decir no a las cosas que no les gusta o comida o si a lo que si le gusta después damos inicio a jugar con los
muñecos haciendo una dinámica y preguntándoles de forma dinámica y expresiva ellos dirán si o no a cada pregunta vamos hacer el juego
con la comida que le gusta o los juguetes .
 actividad :conociendo mi cuerpo
Objetivos
Lograr que los niños y niñas conozcan su cuerpo por medio de siluetas del
de un niño y una niña donde observaran las partes intimas decoraran las
partes de la imagen con papel seda del color que les guste .
Propósito
Favorecer a los niños y niñas sobre su cuerpo que se debe cuidar y siempre
cubrir las partes intimas para evitar consecuencias psicológicas .
Tiempo de ejecución
20 minutos
Elementos
Aula de clases ,imagen de un niño ,papel seda ,sonido
Desarrollo de la actividad
Esta actividad se desarrolla dialogando y mostrando en la imagen dibujada
las partes intimas donde el niño va reconociendo sus partes y se va auto
reconociendo y sus diferencias corporales que se les va mostrando también
se les va a decir que
 Actividad yo soy
Objetivos
Observar el cuerpo y la propia imagen
Identificarse como niña y niño
Descripción de la actividad
Daremos inicio a explicarles el tema hablándoles sobre as diferentes partes del
cuerpo y la diferencia entre niño y niña dando continuación en que se diferencia los
niños y niñas .

Realizamos pregunta
¿Cómo te ves? ¿te sientes bien ? Te gusta mirarte al espejo
Material necesario
Espejo ,fotografías de ellos mismos ,lamina de cuerpo .
Observación
Para nuestros niños y niñas realizamos el juego de quien soy dándoles a conocer y
mostrándoles las diferencias que hay entre los niños y las niñas
Actividad 4 pensar y decidir
Objetivos
Diferenciar los contactos abusivos sobre las muestras de afecto
Descripcion de la actividad
El docente explica a los niños y niñas cuando alguien desconocido
quiere hablarles con una demostración de afecto y cuando hay
contactos abusivos
Observacion
Sacaremos algunos estudiantes frente al tablero para que
identifiquen cuales de las laminas están mostrando situaciones de
afecto y cuales de abuso contra los niños y niñas
Materiales necesarios
Laminas para explicar el tema .
Bibliografía
Barney, G. L., & Londoño, J. A. C. (2006). Abuso sexual infantil. Precop SCP, 3, 16-30.

Fuente: Guía para la realización de pericias psiquiátricas o psicológicas forenses en niños, niñas y
adolescentes presuntas víctimas de delitos sexuales 2010. Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias
Forenses. Bogotá, Colombia. 92f2a895-a717-fde9-f65c-12484302749f (medicinalegal.gov.co)

de Manuel Vicente, C. (2017). Detectando el abuso sexual infantil. Pediatría atención primaria, 19, 39-47.
Echeburúa, E., & Guerricaechevarria, C. (1998). Abuso sexual en la infancia. Manual de terapia de
conducta. Madrid. Dykinson, 2, 563-601. 45368_Abuso_sexual_en_la_infancia.pdf (cdnstatics2.com)

Villanueva, S. D. (2005). Factores protectores en la prevención del abuso sexual infantil. Liberabit. Revista
Peruana de Psicología, 11, 19-24. Liberabit N° 11final.qxd (redalyc.org)

Ledre, M, F. (2019). Cinco pasos para actuar frente al abuso sexual infantil. PSYCIENCIA.
5 pasos para actuar frente al abuso sexual infantil | Psyciencia