PROGRAMA DE EDUCACIÓ N SEXUAL

El punto 3 de las fases que propone Repetto en el proceso de elaboración y

aplicación de los programas.

De acuerdo al punto 3 Planificación y Diseño. En esta fase se define el para qué

de la planificación, el público a quien va dirigida, los contenidos de aprendizaje
perseguidos, la metodología, las actividades, los recursos, el tiempo de ejecución,
y la forma de integración del programa en el conjunto de actividades del contexto,
así como el costo.

Introducción

La sexualidad constituye un impulso vital que se organiza a partir de los vínculos

con las personas que nos rodean desde el comienzo de la vida. Lo que realmente
importa es crear vínculos que posibiliten a cada niña y niño descubrir su propia
manera de vivir la sexualidad con libertad, felicidad y salud, o sea, con creatividad
y sin violencia. Porque la sexualidad forma parte del ser humano a lo largo de toda
su vida.

Cuando como docentes pensamos en trabajar la Educación Sexual en la escuela,

es posible que surjan distintos temores, generalmente basados en creencias,
estereotipos, tabúes, prejuicios y modelos sobre la sexualidad y la educación
sexual, que fuimos incorporando a lo largo de nuestra historia por medio de las
tradiciones culturales, sociales y escolares.

La sexualidad es uno de los fundamentos de la experiencia humana. No es algo

que tenemos, sino algo que somos. La sexualidad es la forma en la que cada cual
expresa, comunica, siente, intima, da y recibe placer con la palabra y los cinco
sentidos de su cuerpo sexuado. El sentido y los significados que damos a la
sexualidad se transmiten, principalmente a través de nuestra forma de ser y de
relacionarnos.

Llevar a cabo un programa de Educación Sexual en las escuelas constituye un

espacio de enseñanza y aprendizaje que comprende contenidos de distintas áreas
curriculares, adecuados a las edades de niños y niñas y abordados de manera
transversal y/o en espacios específicos. Un programa de educación sexual incluye
conocimientos y habilidades para el cuidado del propio cuerpo; la valoración de las
emociones y de los sentimientos en las relaciones interpersonales; el fomento de
valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y
la integridad de las personas; y el ejercicio de los derechos relacionados con la
sexualidad.

LUZ ELENA ANGULO CONTRERAS / SEDE ADOLFO PRIETO 1365/ Febrero 2015
 PROGRAMA DE EDUCACIÓ N SEXUAL

TEMA:

PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL

Se va a planificar un programa para impartir educación sexual para los alumnos de

una escuela primaria, este se realizará de una forma integral, es decir, se llevará a
cabo desde el punto de vista cognitivo, afectivo y se utilizarán ejercicios prácticos
para vincular la información con su vida diaria.

OBJETIVOS:

El programa pretende:

 Generar aprendizajes de tipo cognitivo, es decir se le proporciona a los

alumnos la información científica acorde con cada etapa de desarrollo, por
otro lado, se trabajan los prejuicios y las creencias que los alumnos tienen
sobre actitudes discriminatorias y así como cuáles son sus derechos, y
responsabilidades.
 Trabajará el área afectiva, para desarrollar capacidades emocionales como
es la solidaridad, la empatía, la expresión de sentimientos en un marco de
respeto.
 Brindará información para que a través de los ejercicios el alumno
aprenderá a decir “no” frente a la presión del grupo. Se fortalecerán
conductas de cuidado personal y de salud. Aunado a desarrollar
habilidades psicosociales.

Puntos para reflexionar:

Educar la sexualidad es favorecer que un niño o una niña tengan una vivencia
libre, sana, creativa y placentera de su cuerpo, de sus relaciones, de sus afectos.

Es importante transmitir a los padres la necesidad de Educación Sexual formal

desde la escuela e incorporarles al desarrollo del programa mediante su
aceptación y colaboración.

Dirigido a: Alumnos de Educación Primaria

Propósitos formativos en el Nivel Primario

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 Promover oportunidades de aprendizaje con información rigurosa y

relevante para favorecer el desarrollo de actitudes saludables y
responsables hacia la vida, hacia uno mismo y hacia los otros.

 Promover el conocimiento y la comprensión de distintos aspectos del

proceso de construcción de la identidad y la relación con los otros en el
marco de los derechos humanos.

 Abordar el tema de la sexualidad de modo sistemático desde una

perspectiva multidimensional, multidisciplinaria y respetuosa del contexto
cultural.

 Promover la adquisición de hábitos positivos vinculados al cuidado de la

salud personal y de los otros.

 Ofrecer a los alumnos un marco de comprensión y respeto en el que

puedan expresar dudas, sentimientos, opiniones y solicitar ayuda.

 Promover el conocimiento de los marcos normativos que garantizan los

derechos humanos, de los niños, niñas y adolescentes.

Contenidos de aprendizaje:

Los contenidos de esta propuesta se organizan, de acuerdo con las características

de la educación sexual, en todos los grados se dará Información y sensibilización
sobre los temas.

Primer grado:

 Conocimiento del cuerpo y de nuestro origen.

 Relación con los otros.

 Distinguir e identificar los cuatro componentes de la sexualidad humana:

vínculos afectivos, género y reproductividad.

 Declarar sus sentimientos frente a distintas situaciones enmarcadas en los

cuatro componentes.
 Construir su propio significado de sexualidad.

Segundo grado:

 Conocimiento y cuidado del cuerpo.

 Relación con los otros y construcción de la identidad.

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 Los derechos.

 Distinguir entre un secreto bueno y uno malo.

 Identificar las características de los secretos buenos y malos.
 Identificar los sentimientos que surgen cuando se guarda un secreto malo.
 Analizar las consecuencias de guardar secretos malos.
 Establecer estrategias con el adulto confiable para la petición de ayuda

Tercer grado:

 La construcción de la identidad.

 Relación con los otros y con la cultura.

 Analizar las relaciones entre hermanos, sus roles y conflictos.

 Declarar sus sentimientos frente a sus hermanos o la ausencia de los

mismos.

 Identificar algunas estrategias para prevenir o resolver conflictos

Cuarto grado:

 Implicancias afectivas de los cambios en la pubertad.

 Conocimiento del cuerpo y transformaciones en la pubertad.

 Diferenciar entre pubertad y adolescencia.

 Describir los cambios sexuales secundarios.

 Identificar los principales los cambios emocionales y afectivos

A partir de 4to grado, se hablará con los alumnos sobre los cambios biológicos,
psicológicos y sociales que están experimentando los niños y las niñas. Estos
conocimientos van a favorecer el desarrollo de actitudes y hábitos saludables y
responsables vinculados a la conciencia del propio cuerpo, a la comprensión y el
dominio de las emociones, y también a las formas de relacionarse con los
demás. Al hablar sobre estos temas se tratará de que los alumnos expresen
cómo se sienten frente a estos cambios.

Quinto grado:

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 Conocimiento del origen. La reproducción humana

 Relación con los otros y construcción de la identidad.

 La relación con la familia y con los amigos.

Sexto grado

 La construcción de la identidad, relación con los otros y con la cultura.

 La perspectiva de género.

 La toma de decisiones.

Durante las sesiones se utilizará el Buzón de preguntas: Los alumnos podrán

colocar sus preguntas y todas sus dudas en forma anónima que luego se leen al
grupo en general y se contestan entre todos con la coordinación de la maestra.

¿Cómo se va a llevar a cabo?

Se realizarán diferentes ejercicios vivenciales que les permita reflexionar sobre los
diferentes temas.

Actividades:

– Dramatizaciones.
– Juego de roles.
– Estudio de casos.
– Resolución de problemas.
– Invención de situaciones problemáticas.
– Desarrollo de habilidades sociales

TECNICAS:

1. JUEGOS:

1.1. Juegos de presentación.

1.2. Juegos de conocimiento.

1.3. Juegos de autoestima. 1.4. Juegos de cooperación.

2. TÉCNICAS PARA ESTUDIAR ALGUNOS TEMAS:

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2.1. Torbellino de ideas.

2.2. Barómetro de valores.

2.3. Entrevista colectiva.

2.4. Juego de roles.

2.5. Panel de personas expertas.

3. TÉCNICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES:

3.1. Saber escuchar.

3.2. Hacer cumplidos.

3.3. Disculparse.

3.4. Expresar los propios sentimientos.

3.5. Comprender los sentimientos de las demás personas.

3.6. Expresar afecto.

3.7. Formular una queja.

3.8. Decir no.

3.9. Comunicarse sin palabras.

3.10. Afrontar conflictos

Ejemplo:

JUEGOS.

1.1. JUEGOS DE PRESENTACIÓN

1.2. Este es mi amigo, iniciales de cualidades

Las personas participantes se sientan en círculo con las manos unidas. Una
comienza presentando, por ejemplo al compañero de su izquierda con la fórmula
“éste es mi amigo Daniel”, cuando dice el nombre alza la mano de su amigo al
aire; se continúa el juego hasta que todos y todas hayan sido presentados.

Duración del programa

El programa se puede llevar a durante el horario de clases, dirigido a todos los

alumnos de la escuela primaria. Con una duración de 10 horas, dividido en 2 horas

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por sesión. Como el curso se ofrece durante el horario de los alumnos, se ofrecerá
en forma gratuita.

Al finalizar las sesiones se le entrega a cada participante un cuestionario para

saber si se cumplieron los objetivos propuestos y ver de qué manera se puede
mejorar el mismo.

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