DIDÁCTICA DE LAS ARTES INTEGRADAS

Fase 3 - Elementos del Performance

Estudiante:
-Claudia Marcela Polo Villa

No de grupo colaborativo:
-514002_5

Tutor:
-Natalia del Pilar Pascuas Muñoz

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
 Implementación de la preparación corporal

Actividad Evidencias fotográficas o

realizada audiovisuales del desarrollo.
(descripción (enlace de grabación si lo
del desarrollo) considera necesario)
Área corporal Danzar ritmos
propios de la
región.
Previamente
antes del
ingreso de las
niñas el lugar
estar
ambientado con
la música
característica
del carnaval de
barranquilla,
donde cada niña
tendrá la
oportunidad de
bailar estas
canciones.
Área vocal Inventar
historias.
Inicialmente la
docente
comenzara
contando la
historia del
hombre caimán,
donde cada niño
tendrá la
oportunidad de
ir recreando
esta historia de
acuerdo a lo que
ellos saben o
que ellos creen
que paso con
este personaje
de la historia
popular de esta
región, esto con
el fin de
 afianzar mucho
más sus
conocimientos
con respecto a
este
acontecimiento
cultural
Área Disfrazarse:
expresión Para esta
escénica actividad
realizaremos
teatral y
musical, donde
podremos
dramatizar la
historia del
hombre caimán,
además de
bailar piezas
musicales
importantes de
esta cultura.
 Evidencias elementos de la performance

Elemento sonoro
Nombre del elemento Maracas y flautas
Sentido, propósito, El sentido musical de estos
función o papel de este instrumentos es ambientar el espacio
en la performance destinado para esta actividad que se
dará inicio con la canción “ la pollera
colora”
Materiales Botellas vacías, semillas, garbanzos,
arroz, lentejas, pitillos, cinta, tijeras.

Proceso de • meter cada una de las semillas en

construcción diferentes envases y en distintas
cantidades esto con el fin de ofrecer
diferentes tipos de sonidos.
• haremos dos tipos de flautas la
primera utilizaremos un solo pitillo al
cual le haremos diferentes agujeros a lo
largo y en una sola cara, para que al
momento de soplar pueda salir el
sonido por los agujeros que se
encuentren tapados por los dedos.
La segunda flauta se hará con un grupo
de 8 pitillos de diferentes colores, con
el fin de hacerlo mucho más atractivo
para los niños, estos pitillos serán
cortados de manera descendiente y
luego serán atados con cinta para
facilitar su manipulación.

Evidencias fotográficas Ejemplo: Fotografía No 1 Materiales

de construcción o
elaboración con los
niños y niñas que se
va a desarrollar el
performance.

Fotografía No 2: Elaboración

Fotografía No 3 Producto final

Referencias: (fuente) ¡Como hacer una flauta de pan?
https://www.youtube.com/watch?v=5GHd8afn_2M

Elementos luminosos
Nombre del elemento Luces del escenario
Sentido, propósito, La principal función de este elemento
función o papel de este en el performance es darle una mejor
en la performance ambientación a el lugar y esta manera
motivar al niño a desarrollar cada una
de las etapas del performance
Materiales Velas eléctricas, papel silueta negro
Proceso de construcción  Inicialmente tapizaremos toda la
habitación con papel silueta
negro con el fin de dar la ilusión
de estar en lugar de noche.
 Finalmente tomaremos las velas
eléctricas y las colocaremos en
toda la habitación e iluminarla,
estas serán encendidas
previamente antes de la entrada
de los niños.
Evidencias fotográficas
de construcción o
elaboración con los
niños y niñas que se va
a desarrollar el
performance.

Referencias: (fuente)

Elementos de lenguaje
Nombre del elemento Lenguaje no verbal de sonidos rítmicos
y armónicos
Sentido, propósito, El propósito de este elemento es
función o papel de este fomentar en el niño el deseo por crear
en la performance nuevas melodías a partir de estas
herramientas.
Materiales Pianos de juguetes, sonajeros,
cucharas y tapas
Proceso de construcción Cada niño tomara el objeto de su
preferencia con el creara sonidos de su
preferencia, con el cual pueden al final
crear un banda.
Evidencias fotográficas
de construcción o
elaboración con los
niños y niñas que se va
a desarrollar el
performance.
Referencias: (fuente)

Elementos de vestuario
Nombre del elemento Vestidos de cumbiamberos
Sentido, propósito, Su propósito es que cada niño se
función o papel de este apropie y se enamore de su cultura,
en la performance de tal manera que nazca el ellos el
deseo de bailar esta danza tan
características
Materiales Vestidos de cumbianberos, sombreros
zapaticos para bailar, accesorios
Proceso de construcción Aquí cada niño escogerá un vestidos
con sus respectivos accesorios y se
apropiara de su baile.
Evidencias fotográficas
de construcción o
elaboración con los
niños y niñas que se va
a desarrollar el
performance.

Referencias: (fuente)

Elementos de artes plásticas (pintura, escultura, dibujo,

mascaras mediante el uso del color, forma, textura, títere y
movimiento)
Nombre del elemento Antifaces
Sentido, propósito, El sentido de este elemento es que
función o papel de este cada niño personalice su antifaz, de tal
en la performance manera que se sienta seguro e
identificado con el
Materiales Moldes de antifaces, escarcha,
elásticos, plumas, pinturas, lentejuelas.
Proceso de Cada niño tomara un molde el cual
construcción pintaran y decoraran a gusto
Evidencias fotográficas
de construcción o
elaboración con los
niños y niñas que se
va a desarrollar el
performance.
 Referencias: (fuente) https://www.youtube.com/watch?v=UPreY2TehA4

Nota: recuerde incluir los elementos culturales del contexto como

dialecto o lengua nativa, tradiciones, oralidad entre otros.
 Referencias
Agudelo, O. & Gina, P. (2006) JUEGOS TEATRALES.
SENSIBILIZACIÓN, IMPROVISACIÓN, CONSTRUCCIÓN DE
PERSONAJES Y TÉCNICAS DE ACTUACIÓN. Manejo espacial de objeto
y lugares inexistentes (pp. 83- 97).
http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.e
du.co/libro/juegos-teatrales-sensibilizaci-n-improvisaci-nconstrucci-
nde-personajes-y-t-cnicas-de

Delgadillo, J. (2006) A ESCONDIDILLAS. Preparación escénica

infantil. (pp. 57 – 63).
http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad/

Siabato, C. (Invitada), Guerrero, M. (locutora) (2019, 2 de julio).

Laboratorio Pigmento Arte Para Niños [Programa de Radio]. En: Díaz,
A. (Productor), Red Infancias. Bogotá, Colombia: RUV Radio UNAD
Virtual.
https://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/redinfancias/6241 labor
atorio-pigmento-arte-para-ninos

Tonucci, F. (2013). Los materiales. [video] YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=EusJJvn-gl8