UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “MIGUEL ITURRALDE”

CORREO ELECTRÓNICO: iturralde2016@gmail.com

PORTOVIEJO – MANABI
SUBNIVEL EGB SUPERIOR CURSO: 8vo EGB “A”-“B”-“C”

PROYECTO N° 1 (CIENTÍFICO)
“TRABAJAMOS COLABORATIVAMENTE, PARA ESTABLECER NORMAS DE CUIDADO QUE PERMITAN EL REGRESO
SEGURO A CLASES”
FECHA: Del 21 de junio al 02 de julio de 2021
VALOR: El cuidado
FRASE MOTIVACIONAL: “La mayor parte de los habitantes del planeta se declaran creyentes, y esto
debería provocar a las religiones a entrar en un diálogo entre ellas,
orientado al cuidado de la naturaleza, a la defensa de los pobres, a la
construcción de redes de respeto y de fraternidad”.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas
promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
emociones, inquietudes y necesidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Escribir textos bien estructurados, ya sea en su idioma materno o en inglés,
sustentando sus ideas con base a la interpretación de información
relacionada a los tipos de inmunidad que presenta el ser humano y la
importancia de la vacunación ante a esto, mediante la aplicación de
ejercicios físicos y resolución de problemas de la vida cotidiana, en
cualquier contexto social o cultural.
Identificar que el regreso seguro a clases involucra la implementación de
medidas de bioseguridad y estrategias que permitan fortalecer el sistema
inmune con la finalidad de precautelar la salud integral, compartiendo las
emociones y sentimientos partiendo de la conciencia humana de los
individuos en la sociedad.
INDICADORES DE EVALUACIÓN CC.NN.
I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de
las formas de contagio, función del sistema inmunitario, barreras
inmunológicas (primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de
inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva)
MATEMÁTICA
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los números enteros y el planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e
interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
LENGUA y LITERATURA
Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica,
reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos
(informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo,
entre otros), combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y argumentativa), y diálogos directos e
indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias;
maneja las normas de citación e identificación de fuentes más comunes.
(Ref. I.LL.4.7.1.)
EE.FF.
Participar en diferentes juegos identificando situaciones de riesgos y
llevando a cabo las acciones individuales y colectivas necesarias.
(Ref.I.E.F.4.1.2)
INGLÉS
Learners can understand main ideas and some details in short simple
online or print texts on familiar subjects, using contextual clues to help
 identify the most relevant information. (Example: title, illustrations,
organization, etc.) (I.2, I.4).
Learners can employ a range of reference materials and sources, both
online and in print, in order to select ideas, answer inquiries, find
relationships and relate ideas between different subject areas. REF.
(I.EFL.4.12.1.) (I.1, I.2,J.2).
Learners can convey information and ideas and describe feelings and
opinions in simple transactional or expository texts on familiar subjects in
order to influence an audience, while recognizing that different texts have
different features and showing the ability to use these features
appropriately in one's own writing. REF (I.EFL. 4.15.1.) (I.3, I.4, S.3, J.2)
EE.SS.
I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la conciencia humanista y el
cristianismo, y la influencia de las culturas mediterráneas en el
pensamiento filosófico y democrático, como antecedente para la
tolerancia y la diversidad religiosa.
ECA
Aplicar las artes plásticas en la elaboración productos artísticos que
expresen las experiencias personales en torno a la pandemia.
Crear una presentación artística con los recursos de las artes plásticas que
propicie el cuidado personar frente a la pandemia.

ACTIVIDADES SEMANA 1

CIENCIAS NATURALES
Tema: Sistema inmunitario

Sabías que:

Recuerda:
Dato curioso:

Actividades:

Lee el siguiente texto y desarrolla las actividades.

Sistema Inmune. El sistema inmunológico, que se compone de órganos, tejidos, proteínas y células especiales, a
diario protege a las personas de los gérmenes y microorganismos. En la mayoría de los casos, el sistema
inmunológico se desempeña con asombrosa eficacia para mantener saludables a las personas y prevenir
infecciones.
Órganos del sistema inmunitario humano.
Adenoides. Dos glándulas ubicadas en la parte posterior del conducto nasal.
Médula ósea. El tejido suave y esponjoso que se encuentra en las cavidades óseas.
Ganglios linfáticos. Pequeños órganos con forma de frijol que se encuentran por todo el cuerpo y se conectan a
través de los vasos linfáticos.
Vasos linfáticos. Red de canales por todo el cuerpo que transportan linfocitos hacia los órganos linfoides y el
torrente sanguíneo.
Placas de Peyer. Tejido linfático en el intestino delgado.
Bazo. Órgano del tamaño de un puño ubicado en la cavidad abdominal.
Timo. Dos lóbulos que se unen por delante de la tráquea, detrás del esternón.
Amígdalas. Dos masas ovaladas en la parte posterior de la garganta.

Responde:
1.- ¿Qué es el sistema inmunitario?
Su sistema inmunitario es una compleja red de células, tejidos y órganos.
 2.- Escriba 3 mecanismos de defensa del cuerpo humano.
 Barreras naturales (p. ej., piel, membranas mucosas)
 Respuestas inmunitarias inespecíficas (p. ej., células fagocíticas [neutrófilos, macrófagos]
y sus productos)
 Respuestas inmunitarias específicas (p. ej., anticuerpos, linfocitos)
3.- Mencione el nombre de 3 órganos del sistema inmunitario humano.
Vasos linfáticos
Placas de Peyer
Bazo
https://www.rchsd.org/health-articles/sistema-inmunolgico/
Relación con valores:

MATEMÁTICA

Tema: Ecuaciones de primer grado con Z

¿Sabías que?
Son ecuaciones de primer grado cuando dicha letra no está elevada a ninguna potencia (por tanto a 1).
Para resolver haremos lo siguiente:
Realizamos la trasposición de términos,
 Pasamos todas las (x) a la Izquierda y los números a la derecha y cambiando el signo.
 Sumamos los términos semejantes.
 Despejamos la Incógnita (X).
Recuerda:
Recuerda que una ecuación es una igualdad algebraica en las que aparecen incógnitas con valor desconocido.
Deberás resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita considerando su estructura en Z.

Dato curioso:
El aprendizaje de cada contenido nos permite el desarrollo el pensamiento lógico.
Actividades:
1) Escriba el término que falta en cada igualdad.

a.- 5 + 6 - __8__ =3

b.- 7 + 9 - 4 + __5___ = 17

2) Resolver la ecuación de primer grado en z

3x + 3= x + 4 = x=x+3

Relación con valores: EL CUIDADO

Fortalecer el valor mediante narración de frases, parábolas donde Incluya expectativas con la lectura definiendo
conclusiones del valor tratado

LENGUA Y LITERATURA

Temas: EL REPORTAJE – AFIANZAMIENTO ORTOGRÁFICO

¿Sabías que?

Un reportaje es un trabajo documental planificado, y su propósito es informar. A pesar de ello, puede incluir
opiniones personales del autor. Por este motivo, tienden a elaborarse con ciertos criterios subjetivos del
investigador, aunque incluya una gran diversidad de colaboradores o informantes para redactarlo. Este hecho
contribuye a que un reportaje sea emitido en muchas ocasiones con la finalidad de crear una posición en el
espectador respecto a un determinado tema en particular. Por lo común el reportaje es dado por un periodista
que se realiza acerca de un hecho o sobre cualquier tema el cual suele ir acompañado de imágenes y fotos, etc.
Este se publica en la prensa o se emite por televisión o radio.

En este género, se explican acontecimientos de interés público, con palabras, imágenes, y vídeos, desde una
perspectiva actual, y utilizando un lenguaje accesible y popular para un público lo más extenso y diverso posible.

 Los reportajes son más largos y completos que el simple desarrollo de las noticias que ocurren, y
muchas veces vienen acompañados de entrevistas. Al igual que en el género noticia, en el reportaje —
con mayor razón— se requiere contrastar varias fuentes: cuantas más fuentes se consulten, mayor
credibilidad va a tener el trabajo periodístico. Si lo mínimo para una noticia son tres fuentes, se podría
esperar que para el reportaje se consulten siempre más de tres.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Reportaje
Dato curioso:

Reforcemos
Lee el siguiente reportaje y responde las actividades en el desarrollo de tu clase.
• ¿Cuál es el tema central del reportaje?
• ¿Crees que cumple las características generales de un reportaje?
• ¿Te parece apropiado el título del reportaje? En caso contrario, ¿qué título le pondrías?
 Escoge la palabra que mejor defina el estado de ánimo que transmite el reportaje. Explica en qué te basas
para tener esta apreciación.

 Identifica las ideas principales que se exponen en cada parte del reportaje. Luego, elabora en tu cuaderno
un organizador gráfico similar a este sobre el contenido del reportaje.

Fuente: Texto de Lengua y Literatura 8vo EGB Ministerio de Educación

Recuerda:
Es muy importante escribir un reportaje aplicando una correcta ortografía. Para ello debes tener en cuenta que
todas las palabras tienen dos tipos de sílabas: átonas y tónicas, a estas últimas también se las llama acento.
El acento es la articulación de la voz para resaltar, con la pronunciación, una sílaba de la palabra. Esta distinción se
produce a través de una mayor intensidad o gracias a un tono más elevado.
¿Por qué acentuar correctamente las palabras?  PARA COMPRENDER EL MENSAJE CLARAMENTE
Lee la siguiente frase, identifica y señala el acento ortográfico de las palabras según consideres.
“En el zoologico habia una gran avestruz que aleteaba en un viejo tronco; mientras Jose, quien se sentía aburrido,
miraba una película en la que una nave espacial se estrello en un bosque. Definitivamente, hay personas apaticas a
la belleza natural, son como el agua y el aceite, que son líquidos que, al colocarlos juntos, jamas se unirán”.
Fuentes: https://www.ejemplos.co/oraciones-palabras-agudas-graves-y-esdrujulas/#ixzz6xwsVNteL
https://www.ejemplos.co/oraciones-palabras-agudas-graves-y-esdrujulas/#ixzz6xws4wjNW
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/reglas-de-acentuacion-en-castellano-2149.html
Texto Comunicación Redacción ALFA – Ortografía

Actividades:
1. Escribe un REPORTAJE relacionado al tema “LOS CAMBIOS EDUCATIVOS EN EL NUEVO GOBIERNO DEL
ECUADOR”, aplicando una coherente estructura gramatical y cuidadosa ortografía literal, acentual y puntual.
2. Desarrolla en tu cuaderno los ejercicios prácticos detallados en el Taller de ortografía, que te facilitará tu
docente. (Se adjuntará en el desarrollo de la clase).

EDUCACIÓN FÍSICA

Tema: Importancia de la higiene personal

¿Sabías que…?

La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que
ejercen o pueden tener efectos nocivos sobre la salud. la higiene personal es el concepto básico del aseo, de la
limpieza y del cuidado del cuerpo humano.

¡Recuerda!
Es muy importante apliques los hábitos en cada momento para así mantener una buena salud.

Actividades:

Mediante la proyección de videos, diapositivas y la explicación del docente, debes desarrollar las siguientes
actividades.
Con imágenes explica la importancia de los hábitos de higiene y cuidado personal.
¿Qué beneficios se obtendrían con una buena higiene personal?
¿Qué pasaría en nuestra salud si no tenemos una adecuada higiene personal?

INGLÉS
 1) No
2) Spanish
3) United States of America, Canada, United Kingdom,
4) No

3.- Identify vocabulary to the pictures

ESTUDIOS SOCIALES

Tema: El Renacimiento
¿Sabías que…?

Los señores del renacimiento se maquillaban muchísimo, pero la receta de los productos de belleza era bastante
estrafalaria. Para cuidar el cutis, por ejemplo, se sugería lavarse dos veces cada día el rostro con agua que se
hubiera cocido una paloma rellena de especies y diversos polvos minerales.

ACTIVIDADES
1. Lea el texto “El renacimiento”

¿Qué es el Renacimiento?

El Renacimiento fue un importante movimiento artístico y filosófico que

se originó en Italia a fines de siglo XV. Su nombre alude al
redescubrimiento de la cultura greco-romana y la filosofía clásica.
Además, se inspiró en el humanismo, un movimiento del siglo XIV que
exaltaba la naturaleza humana en oposición a las restricciones impuestas
por la religión ortodoxa.

El movimiento renacentista estuvo acompañado por importantes avances científicos e invenciones de la época,

como la teoría heliocéntrica de Nicolás Copérnico (en la que el Sol era el centro del universo y la Tierra giraba a su
alrededor) y la invención de la imprenta desarrollada por Johannes Gutenberg en 1450.
Debido a la capacidad del uso de la razón, la imagen del hombre resultó venerada y se generó una revolución
intelectual al poder difundir de manera masiva textos poco conocidos que promovían la renovación de la  cultura y
los valores tradicionales greco-romanos.

El Renacimiento fue un período de transición entre la Edad Media y la era Moderna y resultó un cambio gradual
que impactó en todos los ámbitos de la vida. Significó el renacimiento del aprendizaje y la sabiduría, tras un largo
período de decadencia y estancamiento cultural.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/renacimiento/#ixzz6xKWieKsX

2. Realiza un organizador gráfico del tema el Renacimiento. Recuerda que en un organizador gráfico
ubicamos ideas principales.

ECA
Tema: Expresiones propias que comuniquen y representen ideas, vivencias y emociones (primera parte)

Dato curioso:

EL ARTE RUPESTRE

Se llama arte rupestre o pintura rupestre a los

bocetos o dibujos prehistóricos que han sido
descubiertos en piedras o cavernas, y que
reflejan el imaginario de la humanidad
primitiva.

Se trata de una de las manifestaciones

culturales más antiguas conocidas en nuestra
historia como especie, ya que algunas datan de
hace más o menos 40.000 años, es decir, de la
última glaciación planetaria.

Estas ilustraciones están muy relacionadas con los petroglifos, esculturas y grabados de dicha época, pero a
diferencia de muchos de ellos se han conservado en muy buen estado a pesar de los siglos gracias a la protección
que les ha brindado el soporte natural donde se encuentran, a salvo de la erosión y el desgaste.

Las pinturas rupestres han sido halladas en prácticamente todos los continentes (excepto la Antártida), pero las
más conocidas son las de España y Francia, provenientes del período de transición entre el Paleolítico y el
Neolítico, como las encontradas en las Cuevas de Altamira, en Cantabria.
La importancia de estos hallazgos se debe a lo mucho que revelan respecto a la mentalidad del ser humano
primitivo, inclinado tanto como nosotros hacia la representación artística de su cotidianidad, aunque se asume que
estos dibujos tuvieran también cierta importancia mágico-religiosa, y que se hicieran para pedir éxito en la cacería.

Fuene: https://concepto.de/arte-rupestre/

Te invito a ver este interesantísimo documental acerca de las cuevas de Altamira:

https://www.youtube.com/watch?v=kWOzVdWf15U

Actividades:

 Responder a las preguntas:

o ¿Qué medidas has adoptado para cuidarte en esta pandemia?
o Usar mascarilla, alcohol en gel, y lavarma las manos cada que salo o después
o ¿Con qué tipo de arte plástica te identificas más?
Dibujo
 Crear una obra de arte (dibujo, pintura, escultura, etc) acerca de sus vivencias y emociones experimentadas
durante la pandemia.

ACTIVIDADES SEMANA 2

CIENCIAS NATURALES

Tema: Vacunación

Sabías que:

Recuerda:

Dato curioso:
Actividades:

Lee el texto y responde las siguientes preguntas:

VACUNACIÓN.- Una vacuna es cualquier preparación cuya función es la de generar del organismo inmunidad
frente a una determinada enfermedad, estimulándolo para que produzca anticuerpos que luego actuarán
protegiéndolo frente a futuras infecciones, ya que el sistema inmune podrá reconocer el agente infeccioso y lo
destruirá. Se trata de un medicamento biológico constituido a partir de microorganismos (bacterias o virus),
muertos o atenuados, o productos derivados de ellos.
¿Cómo funcionan las vacunas? En realidad, lo que hacen las vacunas es engañar al organismo y concretamente al
sistema inmunológico, haciéndole pensar que está siendo atacado por un agente infeccioso y obligándole a
defenderse. El microorganismo inoculado con la vacuna está muerto o muy debilitado (atenuado), por lo que no
reviste ningún peligro para el niño; pero es suficiente para que su sistema inmune reaccione generando
anticuerpos contra él y con ellos adquiriendo una memoria inmunitaria que le permitirá reconocer ese
microorganismo concreto y eliminarlo.
La importancia de las vacunas. Desde su descubrimiento, las vacunas han sido, junto a la potabilización del agua,
la medida de prevención que más beneficios ha aportado a la humanidad. Enfermedades que antes eran
epidémicas y que originaban una gran mortalidad ahora están erradicadas en todo el mundo (viruela), casi
erradicadas (poliomielitis o sarampión) o controladas (hepatitis B, tétanos, difteria, meningitis meningocócica o tos
ferina).

RESPONDE:
1.- ¿Qué son las vacunas?
Son inyecciones que te dan inmunización
2.- ¿Cómo funcionan las vacunas?
Las vacunas funcionan imitando a los virus y las bacterias que causan enfermedades preparando al
sistema inmune para reconocer y defenderse contra ellas.
3.- ¿Cuál es la importancia de las vacunas?
Las vacunas constituyen una de las medidas sanitarias que mayor beneficio ha producido y sigue
produciendo a la humanidad, previenen enfermedades que antes causaban grandes epidemias, muertes
y secuelas.
https://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/prevencion-salud/importancia-
vacunas/index.html

Relación con valores:

MATEMÁTICA

Tema: Inecuaciones de primer grado con Z

¿Sabías que?

Una inecuación es similar a una ecuación, la única diferencia es que en lugar del signo igual van a estar los
signos de desigualdad.
Una inecuación es una desigualdad entre expresiones algebraicas.
¡Recuerda!

Deberás resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z.

Dato curioso:
El aprendizaje de cada contenido nos permite el desarrollo el pensamiento lógico.
Actividades:

Resolver las inecuaciones de primer grado en z.

a) 2 x +2 < - 4 = x = < -8

b) X +2 < 3 = x = < 1

Relación con valores:

Fortalecer el valor con variables de dinámicas personales.

LENGUA y LITERATURA

Temas: LA CRÓNICA – AFIANZAMIENTO ORTOGRÁFICO

Relación con valores:

Reflexiona y opina sobre el significado de la siguiente frase del filósofo Henri Fréderic Amiel.

“Tu cuerpo es templo de la naturaleza y del espíritu divino. Consérvalo sano, respétalo, estúdialo y
concédele sus derechos”.

¿Sabías que…?
La crónica periodística es un artículo o noticia sobre un asunto de actualidad, que se comenta amplia y
detalladamente en publicaciones periódicas.

¡Recuerda!
Para redactar una buena crónica debes considerar los tipos, estructura y características.
Reforcemos

¿De qué puede tratar una crónica titulada “LA DEUDA DE UN HÉROE”? Lee el contenido en la página 216 de tu
texto de Lengua y Literatura 8vo EGB y desarrolla en clase, las actividades sugeridas.

1. Respondo estas preguntas:

• ¿Fue correcta tu hipótesis sobre el contenido de esta crónica a partir del título? ¿En qué acertaste o te
equivocaste?
• ¿Crees que el título corresponde al contenido de la crónica?
• Si pudieras cambiarlo, ¿Qué título le pondrías?
• ¿Crees que fue justo el homenaje que le rindieron en El Triunfo después de su muerte? ¿qué habrías
hecho tú?
• ¿Crees que el autor de esta crónica fue testigo de los hechos? ¿En qué te basas para tener esa
apreciación?

2. Escribe en tu cuaderno la secuencia de los hechos descritos en la crónica La deuda de un héroe.

Fuente: Texto de Lengua y Literatura 8vo EGB Ministerio de Educación

Dato curioso:

¿Cuántas formas hay de escribir porqué?

En este campo existen cuatro casos, que se corresponden con cuatro grafías distintas: por qué, porque y porqué.
Por otro lado, “por que” se escribe en dos diferentes secuencias: la preposición “por” + el pronombre relativo
“que”.
A la hora de escribir, hay cuatro tipos de porqués: Dos se escriben juntos y dos, separados. Dos llevan tilde y dos,
no la llevan.

¡Practica y ejercita!
Completa cada oración con la expresión ortográfica que le corresponde.
• Aun no sabemos el … de esta decisión.
• … has decidido no ir de vacaciones.
• No se lo dirá a nadie … desconfía de todos.
• Di … no quieres comer esto.
• Hay muchísima sequía … ha llovido muy poco.
• Dime el … de tus arrebatos.
Fuente: Texto de Lengua y Literatura 10mo EGB Ministerio de Educación

Actividades:

1. Escribe una crónica que incluya en su redacción el uso del porqué, por qué, porque y por que, cuya temática
esté relacionada con la aplicación de la vacuna contra la COVID-19 a los menores de edad en el Ecuador.
Redacta tu texto basado en la investigación de información veraz, oficial y argumentada.

EDUCACIÓN FÍSICA

Tema: Identificar situaciones de riesgos en los juegos.

¿Sabías que…?
Situaciones riesgosas, antes y durante de la participación en juegos deportivos. Antes de los juegos, aunque las
condiciones están más controladas no es raro que se presente riesgos de lesiones debido a un mal calentamiento y
sobre entrenamiento. Durante los juegos se pueden presentar lesiones debido a accidentes o malas posturas.

¡Recuerda!
Que antes de realizar cualquier actividad física se debe realizar un buen calentamiento.

Actividades:
Mediante la proyección de videos, diapositivas y la explicación del docente, debes realizar las siguientes
actividades:

Explica sobre los riesgos que pueden suscitarse en la práctica de los juegos.
Escribe las actividades que se recomiendan para realizar una práctica deportiva o un juego.
Indica cómo podemos valorar el trabajo en equipo mediante un juego.
¿Qué estrategias puedes aplicar en un juego para obtener buenos resultados?

INGLÉS

1)0
2)59 years old
3)The uncle
4)She is 14 years old is friendly and loving
5)Is mechanic
2.- Use adjectives to describe members of the family
3.- Collected Work: Draw your family portrait.

4.- Collected work: Write a short description using the adjectives above

5.- Reinforce the order of the adjectives.

ESTUDIOS SOCIALES

Tema: : El Humanismo

¿Sabías que…?

El nombre de las tortugas Ninja procede de cuatro de los máximos exponentes del arte en este periodo Miguel
Ángel, Donatello, Rafael (Zanzio)y Leonardo (Da Vinci)

ACTIVIDADES

1. Lea el texto
¿Qué es el humanismo?
El corazón del Renacimiento era el humanismo. Durante los siglos XV y
XVI se propagó en Europa una nueva corriente intelectual que
representó un cambio radical respecto a la mentalidad medieval y se
caracterizó por lo siguiente:
• Revalorizó al individuo como ser humano. Se pasó de una concepción
teocéntrica del mundo a una concepción antropocéntrica, en la que el
ser humano recuperó su capacidad de actuar, decidir y crear. Así, la
visión de Dios cambió: ya no era el juez severo, sino el padre
misericordioso.
Proliferaron los estudios sobre el mundo clásico, su pensamiento y su
arte. Ellos se convirtieron en el modelo a seguir.
• Comenzó a diferenciar la fe del saber científico y muy lentamente, la
Iglesia católica dejó de concentrar en sí misma todo el conocimiento.
El Renacimiento y el humanismo se vieron reflejados en la obra de
diversos autores.
Cada uno trató diversos tópicos; así, desde la heterogeneidad se fue conformando lentamente el pensamiento
moderno.
Algunos de los temas fundamentales son: SOCIEDAD Y POLITICA, EDUCACIÓN, RELIGION, ARTE
Fuente: texto del estudiante de octavo estudios sociales pág. 198-199
2. Observa el mapa y responde:
a. ¿Cuáles fueron los núcleos del humanismo en Europa?
El corazón del renacimiento………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………
b. ¿Cómo se difundieron las ideas humanistas
con una nueva corriente intelectual………………………………………………………………………………………………….………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.3. Investiga quién fue Aurelio Espinoza Pólit y responde la pregunta .
¿Qué relación tuvo con el humanismo?
fue uno de los más importantes humanistas del siglo XX.   Poseedor de un vasto
conocimiento de la cultura grecorromana, el P. Aurelio Espinosa Pólit, S.J., fue
además un brillante crítico y traductor de los poetas clásicos, en especial del poeta
romano Publio Virgilio Marón (70 A.C – 19 A.C).

ECA

Tema: Expresiones propias que comuniquen y representen ideas, vivencias y emociones (segunda parte)

¿Sabías qué?

PIGMENTOS NATURALES A BASE DE FRUTAS Y VERDURAS

Con verduras, frutas y especias se pueden obtener los siguientes colorantes:

 Verde a partir de acelgas, espinacas, pimiento verde, col

rizada, perejil o menta.
 Morado con la remolacha, col lombarda y moras negras.
Para lograr un tinte fucsia añade unas gotas de limón al
jugo obtenido. Con una pizca de bicarbonato de sodio
obtendrás un azul profundo.
 Rojo con cerezas, frambuesas, fresas, pimiento rojo,
tomate y pimentón.
 Azul profundo con arándanos.
 Amarillo a partir de especias como el azafrán, la cúrcuma,
mostaza o el curry.
 Naranja a partir de zanahorias y cáscara de naranja.
  Marrones y tonos oscuros con té negro, café y cacao.

Fuente: https://www.bricoydeco.com/colorantes-naturales-para-pintar/

Te invito a ver este video acerca de la elaboración de pigmentos naturales a base de frutas y verduras:
https://youtu.be/dlodY7CtX4A

Actividades:
 Responde a la pregunta: ¿Qué experiencias vivió utilizando una de las artes plásticas?
 Elaboración de una campaña sobre el cuidado y prevención practicadas en casa respecto a la COVID-19,
utilizando los recursos de las artes plásticas. Puedes apoyarte con recursos que tengas a disposición en casa.

ME COMPROMETO A:

 Ser respetuoso con mi familia y las personas de mi comunidad para el logro de un buen vivir.
 Actuar con ética en los diferentes aspectos de mi vida.
 Tomar decisiones a favor de acciones que no deterioren el medio ambiente.
 Dar lo mejor de mí en cada una de las actividades que desarrolle.
 Atender las explicaciones de los docentes y participar activamente en las clases.
 Responsabilizarme por mis actividades escolares de forma independiente y autónoma.
 Respetar y cumplir las diferentes normas de protección y bioseguridad para precautelar mi salud y la de
otras personas.
 Ejercitar mi cuerpo y mente de forma continua para superar las dificultades y afianzar mis habilidades
personales.
 Cuidar mi salud mental y física realizando actividades recreativas propiciando la convivencia armónica con
los miembros de mi familia.

DOCENTES RESPONSABLES:

CIENCIAS NATURALES: Lic. María Auxiliadora Basurto

MATEMÁTICA: Ing. Yosi Baquezea Intriago

LENGUA y LITERATURA: Lic. Ramona Génder Ávila

EDUCACIÓN FÍSICA: Lic. Javier Valentín Toala

INGLÉS: Lic. Susana Bravo Martínez

ESTUDIOS SOCIALES: Lic. Mariana Flores Flores

EDUC. CULTURAL Y ARTÍSTICA: Lic. Marcelo Intriago Loor