Escuela De Educación Básica Fiscal Dr.

Carlos Julio Pérez Perasso

PROYECTO INTERDISCIPLINAR # 2
CICLO COSTA 2021 - 2022

“Por una vida sana y un ambiente sostenible,

tomo decisiones responsables”.

PLAN EDUCATIVOAPRENDAMOS JUNTOS EN CASA

Por una Educación Digna y de Calidad 1

Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás
realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos
trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos
educativos, a los que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/. o mediante mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.

En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren

de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos

escolares de este año.

Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje,
y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio.

Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el

cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte
activo y aprender al mismo tiempo.

Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a

una persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911
o al 1800 DELITO (335 486) para revelar estos casos.

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las
personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo
más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas
actividades.

Por una Educación Digna y de Calidad 2

 Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Mantén la calma. Pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos como antes.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lava tus manos con frecuencia
y de forma adecuada.
Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén sanas.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva
forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario que salgas de casa, recuerda
siempre utilizar la mascarilla correctamente y, al volver, lavarte las manos con agua y jabón .

Objetivo de aprendizaje:
Objetivos específicos:
Los estudiantes comprenderán que la producción y el
consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
responsables construyen sociedades sostenibles a través
de acuerdos colectivos y participativos que favorecen la
toma de decisiones acertadas para mantener la salud
integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva
en el contexto en que se encuentre.
MAT M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la
multiplicación de números racionales en la solución de ejercicios numéricos.
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en
la solución de problemas sencillos
Reconocer una ecuación de primer grado con denominadores

ECA Participar en la renovación del patrimonio cultural tangible e intangible

mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se
mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.

CCNN. CN.4.2.2. Investigar en forma documental y explicar la evolución de

las bacterias y la resistencia a los antibióticos, deducir sus causas y las
consecuencias de estas para el ser humano.

CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, identificar

las clases de barreras inmunológicas, interpretar los tipos de inmunidad que
presenta el ser humano e infiere sobre la importancia de la vacunación.

LL Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos,

explicativos y conversacionales, adecuados a una situación comunicativa
determinada; emplear los recursos de las TIC como medios de
comunicación, aprendizaje y expresión del pensamiento .

ING Assess and appreciate English as an international language, as well as

the skills and subskills that contribute to communicative and pragmatic
competence

EESS Producir discursos que integren una variedad de recursos, que

preparen a los alumnos para hacer conciencia sobre la producción y
consumo ambiental.

Discutir la influencia de la agricultura y la escritura en las formas de vida y

de organización social de la humanidad.

EEFF EF.4.6.3. Reconocer la relación entre la actividad corporal

confortable y placentera con el bienestar/salud personal y ambiental, para

Por una Educación Digna y de Calidad 3

 evitar malestares producidos por el sedentarismo o la inadecuada
realización de actividades físicas.

Indicadores de evaluación:
MAT Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y
multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios
numéricos y algebraicos con operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).
Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales. (Ref.I.M.4.1.4.)

ECA Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y

artísticas, y expresa las características de lo observado. (I.3., S.1., S.3.)
Ref: I.ECA.4.1.1.

CCNN. I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de la

comprensión de las formas de contagio, propagación de las bacterias y su
resistencia a los antibióticos; de su estructura, evolución, función del
sistema inmunitario, barreras inmunológicas (primarias, secundarias y
terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva).

LL Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica,

reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos
(informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo,
entre otros), combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de párrafo (de
descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo,
inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora
preguntas indagatorias; maneja las normas de citación e identificación de
fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)

ING Learners can describe simple, familiar situations and talk about
experiences. REF I.EFL.3.9.1.(I.3, J.3)

EESS I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la comprensión

del origen de la humanidad, del trabajo como factor fundamental de la
evolución y desarrollo de una sociedad, el papel de la mujer en la invención
de la agricultura y la influencia de la agricultura y de la escritura en las
formas de vida y organización social de los pueblos. (I.2.)

I.CS.4.1.2. Analiza la evolución y relación entre el origen de los primeros

pobladores de América, la formación de grandes civilizaciones, el
desarrollo de las culturas andinas, el origen y desarrollo del Imperio inca y
la estructura organizativa del Tahuantinsuyo, destacando el legado
material y cultural indígena y los rasgos más significativos que diferencian
las culturas americanas. (I.2.)

I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y latinoamericana como

antecedente de los procesos de independencia, destacando sus causas,
limitaciones, el papel de los afrodescendientes, y las características y
limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)

EEFF I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos

(corporales y de la práctica) necesarios para alcanzar sus objetivos
personales de manera placentera y confortable.

Proyecto: “Por una vida sana y un ambiente sostenible, tomo decisiones

responsables”

Por una Educación Digna y de Calidad 4

 Indicaciones
Durante este proyecto comprenderás la importancia de conocer, respetar y practicar reglas, normas,
derechos y responsabilidades para promover una cultura de alimentación saludable fomentando así el
retorno seguro a la institución a través de diálogos, conversatorios, ideas que garanticen el cuidado de la
salud.

Desarrollar un proyecto en el cual deberás preparar un huerto casero con plantas medicinales
(ancestrales) u ornamentales utilizando materiales reciclables que tengas en casa, en tu bitácora
puedes ir registrando el proceso y observaciones realizadas durante la creación de tu huerto, al
finalizar el proyecto hacerle llegar a tu docente tutor el video con una breve exposición de tu
trabajo. Tú eres una persona muy ingeniosa y seguro tendrás grandiosas ideas, utiliza tu creatividad y
pensamiento crítico para crear tu huerto casero. De esta manera, aprenderás a transformar una
idea en un objeto concreto.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles
en casa, tales como:

● Botellas plásticas.
● Tierra de sembrado.
● Semillas medicinales u ornamentales.
● Cuerda y algodón.
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
● Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa.

¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

Por una Educación Digna y de Calidad 5

 Actividades para la semana 1
En esta semana trabajaremos con asignaturas tanto del proyecto Científico como el Humanístico
Asignaturas: Matemática, Eca, Ciencias Naturales, Lengua y Literatura, Inglés, Estudios Sociales, Lengua y
Literatura, Educación Física.
Actividad 1

Tema: Ecuaciones por el método de igualación

… cada literal representa datos desconocidos

en ambas ecuaciones, es decir, son incógnitas. El valor de x
es el mismo en la primera y en la segunda ecuación, y lo
mismo sucede con el valor de 𝑦: será el mismo en ambas
ecuaciones.

En esta sesión resolverás problemas de sistemas de dos ecuaciones

lineales con dos incógnitas mediante el método de igualación

En esta sesión resolverás problemas de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas mediante el método de igualación

¿Cuál es el método de igualación?

El método de igualación consiste en una pequeña variante del antes
visto de sustitución. Para resolver un sistema de ecuaciones por este
método hay que despejar una incógnita, la misma, en las dos
ecuaciones e igualar el resultado de ambos despejes, con lo que se
obtiene una ecuación de primer grado.

Por una Educación Digna y de Calidad 6

El método de igualación consiste en una pequeña variante del antes visto de sustitución. Para resolver un
sistema de ecuaciones por este método hay que despejar una incógnita, la misma, en las dos ecuaciones e
igualar el resultado de ambos despejes, con lo que se obtiene una ecuación de primer grado. Las fases del
proceso son las siguientes:

 Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.

 Se igualan las expresiones obtenidas y se resuelve la ecuación lineal de una incógnita que resulta.
 Se calcula el valor de la otra incógnita sustituyendo la ya hallada en una de las ecuaciones despejadas de
primer paso
https://youtu.be/m3Ta_rp04xA

Por una Educación Digna y de Calidad 7

Actividad 2
Tema: EL MODO EN QUE SE PINTAN LAS PERSONAS Y LAS COSAS

1.- OBSERVO Y LEO LAS SIGUIENTES IMÁGENES

2.-CONTESTE:
a.- ¿Las florista estan pintadas de forma abstracta o figurativa?

b.- Observa a las mujeres imagina una pequeña historia ¿Quiénes son? ¿ de donde vienen? ¿ a
donde van?

c.- ¿Qué funcion crees que Camilo Egas quiso darle a esta obra?

DATO CURIOSO:
EL PATRIMONIO CULTURAL. Es una herencia
cultural del pasado que se transmite de
generación en generación el Patrimonio cultural
se divide en dos tangible e intangible.

Por una Educación Digna y de Calidad 8

Actividad 3
Tema 2: Pirámide Alimenticia
ALIMENTACION SALUDABLE
Es equilibrada y variada.
Los alimentos de origen vegetal
(proceden de la tierra) son los
que se deben de ingerir en mayor
can􀆟dad. Cereales, Legumbres,
frutas, verduras, Pescado.
Aceite (oliva).

La pirámide alimentaria, pirámide

alimenticia o pirámide nutricional es un
gráfico diseñado a fin de indicar en forma
simple cuáles son los alimentos que son
necesarios en la dieta, y en qué medida
consumirlos, para lograr una dieta sana y
balanceada. Esta pirámide incluye todos
los grupos de alimentos, sin intentar
restringir ninguno, sólo indica de manera
sencilla cuánto consumir de cada uno de
estos grupos a fin de mantener una buena
salud.

ACTIVIDADES:

 Observo y aprendo
Observa los siguientes videos de YouTube para reforzar los conocimientos de los hábitos
saludables
https://youtu.be/6ZtiP7bI538 https://youtu.be/dJMG3AISmxQ

 Explica porque debemos comer sano.

 ¿Cómo crees que una buena alimentación puede mejorar tu salud?
 Realiza un dibujo de la pirámide de alimentos.

Por una Educación Digna y de Calidad 9

Actividad 4

Tema: Uso de las secuencia o trama descriptiva y del párrafo descriptivo

¿Sabías qué…?
Existen diversos tipos de textos
dependiendo de la función que
cumplen. El texto descriptivo es
Argumentativos Científicos Epistolares Expositivos
aquel que describe las
características de algún tema en
concreto, es decir, ofrece
información detallada sobre
cómo es un asunto, objeto o
situación. Este tipo de texto suele
utilizar adjetivos calificativos
(acompañan a los sustantivos y
determinan sus cualidades), pues
intenta mostrar la realidad de
forma precisa y clara.
Textos descriptivos

La descripción es la secuencia textual que se caracteriza por decir “cómo son” las cosas. Según el
diccionario describir es “representar a personas o cosas por medio del lenguaje, refiriendo o explicando
sus distintas partes, cualidades o circunstancias”. Si en la narración el hecho clave de su definición
era la noción de acción o suceso, en la definición del texto descriptivo es la noción de cualidad. Lo más
corriente es que la secuencia descriptiva se integre en textos más complejos.

En las descripciones se utilizan diversos recursos:

1. LA ADJETIVACIÓN. - Los adjetivos calificativos adquieren gran importancia en las descripciones

porque sirven para expresar cualidades. Ejemplo: Óscar tiene la cara menuda.

2. LA ENUMERACIÓN. - La enumeración consiste en la acumulación de varios elementos. Ejemplo:

Óscar tiene la cara menuda, los ojos tristes, la nariz chata...

3. LA COMPARACIÓN. - La comparación consiste en establecer relaciones de semejanza o parecido

entre varios elementos. Ejemplo: Óscar tiene la cara menuda, los ojos tristes, la nariz chata, el pelo
rojo como el fuego...

4. LA METÁFORA. - La metáfora consiste en la sustitución de un elemento por otro con el cual tiene
un cierto parecido. Ejemplo: Óscar tiene la cara menuda, los ojos tristes, la nariz chata, el pelo rojo
como el fuego y unas antenas abiertas a todo lo que se dice a su alrededor.

5. LA HIPÉRBOLE. - La hipérbole es un recurso que consiste en exagerar las características de una

persona o cosa. Ejemplo: Óscar tiene la cara menuda, los ojos tristes, la nariz chata, el pelo rojo como
el fuego y unas antenas abiertas a todo lo que se dice a su alrededor, con ellas podría hasta sintonizar
todos los canales de televisión por cable.

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Tipos de descripción
Según su función y dependiendo de la intención y del tipo de adjetivación utilizada en un texto
descriptivo, podemos señalar diversos tipos de descripción:
la descripción objetiva → en la cual prima el distanciamiento; es característica de los textos
técnicos o científicos (diccionarios, enciclopedias, libros de texto, etc.).
El ejemplo más clásico de descripción objetiva es la definición. Se caracteriza por el uso de adjetivos
especificativos y de sustantivos precisos, concretos, nocionales más que generales, con frecuencia de
carácter técnico y terminológico científico.
la descripción subjetiva o literaria→ La descripción subjetiva es la descripción en la que el emisor
se propone mostrar su interpretación sobre algo. En estas descripciones, la prioridad ya no es mostrar
algún aspecto de la realidad sino la postura y opinión personal del emisor. Por ejemplo: Esta casa es
realmente encantadora.

Si bien en algunos casos la diferencia puede ser tenue, la intención primera del autor es lo que marcará
la clase de palabras que se usen en la descripción, dentro de las que siempre se destacarán los
adjetivos.

Es habitual que en las descripciones de este tipo también aparezcan figuras literarias como la
hipérbole, la comparación o las metáforas. Se trata de recursos para dotar de mayor belleza al conjunto
de palabras, que también sigue ciertos patrones rítmicos, muy propios de cada autor de estas
descripciones.

Según el objeto descrito, se pueden señalar otros tipos de descripción:

1.el retrato: se denomina de este modo a la descripción de personas. Existen tres tipos fundamentales
según la descripción se fije en aspectos psicológicos o contenga matices deformantes.
2.la prosopografía → es la descripción física de una persona.
3.la etopeya → es una descripción en la que se combinan rasgos físicos y morales de la persona que
tratamos de describir.
4.la caricatura → es una descripción deformante de una persona, en la cual exageramos con finalidad
degradotoria o burlesca los rasgos fundamentales del objeto de nuestra descripción.

el paisaje: se denomina de este modo a la descripción de espacios (naturales, urbanos, etc), sobre
todo dentro de textos narrativos. Se habla de paisaje cuando la función de la descripción es dar una
imagen física del lugar que pretende describirse.
la descripción del mundo psíquico o descripción impresionista: la intención de la descripción
no es tanto explicar los rasgos identificadores del objeto descrito como crear una impresión general del
mismo en la mente del lector. Se trata de descripciones cuyos objetos suelen ser sensaciones o
ambientes espaciales y/o temporales (v.g. la descripción de una plaza o de un mercado, la descripción
del dolor o de la angustia, etc.). La descripción impresionista suele abundar en enumeraciones de
elementos y en adjetivación sensorial, incluso con tendencia a lo caótico.
la descripción de acciones: es una forma de narración destinada a mostrar con enorme detalle
una acción; se trata, así pues, de una forma derivada del texto narrativo.
Cuando la descripción de la acción se configura como un cuadro completo de un espacio complejo
recibe el nombre técnico de hipotiposis.

OBSERVA ESTOS EJEMPLOS

ETOPEYA
Lulú demostró a Hurtado que tenía gracia, picardía e ingenio de sobra; pero le faltaba el atractivo
principal de una muchacha: la ingenuidad, la frescura, la candidez. Era un producto marchito por el
trabajo, por la miseria y por la inteligencia. Sus dieciocho años no parecían juventud.
Pío Baroja, El árbol de la ciencia
enumeración

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PROSOPOGRAFÍA
Su pelo castaño, espeso, y cortado en melena larga; cutis atezado y rostro en óvalo, con labios finos y
colorados, y dientes menudos, apretados y blancos; estatura regular; pechos moderados, erectos y
duros; esbelta y ágil; viva en sus movimientos y presta y delicada en sus ademanes.
Azorín, El escritor
adjetivación

CARICATURA
Ella era larga más de siete pies; toda era anatomía de huesos, cubiertos con una piel negra, vellosa y
curtida; con la barriga que era de badana, se cubría las partes deshonestas, y aún le colgaba hasta a
mitad de los muslos, las tetas semejaban dos vejigas de vaca, secas y arrugadas.
Cervantes, Coloquio de los perros
hipérbole | comparación

TOPOGRAFÍA
El despacho de Cortabanyes estaba en una planta baja en la calle de Caspe. Constaba de un recibidor,
una sala, un gabinete, un trastero y un lavabo. Las restantes habitaciones de la casa las había cedido
Cortabanyes al vecino, mediante una indemnización. Lo reducido del local le ahorraba gastos de
limpieza y mobiliario. En el recibidor había unas sillas de terciopelo granate y una mesilla negra con
revistas polvorientas. La sala estaba rodeada por una biblioteca sólo interrumpida por tres puertas, una
cristalera de vidrio emplomado que daba al hueco de la escalera y una ventana de una sola hoja
cubierta por una cortina del mismo terciopelo que las sillas y que daba a la calle.
Eduardo Mendoza, La verdad sobre el caso Savolta
enumeración | comparación

Actividades:

1. Ahora te toca a ti. Redacta una breve descripción e incorpora progresivamente cada uno de los
recursos arriba explicados.

2.En tu libro de lengua y Literatura de fase 2 busca la sección YO LEO . Realiza la lectura de Perseo
y Medusa, extrae del texto cuatro adjetivos calificativos, escríbelos y defínelos.

3.Práctica en los siguientes enlaces tus habilidades descriptivas:

Por una Educación Digna y de Calidad 12

Actividad 5
Topic: Present Simple. Reading Comprehension:

1.- GRAMMAR TIP:

2.- Read the text. Find the complete phrase that answers my question:

TALKING ABOUT ME
My name is Noemí. I am twenty three years old and I am a
teacher in Maella. I teach Primary and Infant Education. I have
got two children; Manu and Iván.
I like going for a walk, listening to music and painting pictures.
I don’t like waking up late or sleep too much. I adore watching
films.

 What’s my name? _________________________________________

 How old am I? _________________________________________
 What do I teach? _________________________________________
 What do I like? _________________________________________
 What do I adore? _________________________________________
 What do I not like? _________________________________________

Por una Educación Digna y de Calidad 13

3.- Complete the food pyramid with the seven main food groups:

Vocabulary
*Use an English / Spanish -
What’s my name? ¿Cuál es mi nombre? Spanish / English dictionary*
How old am I? ¿Qué edad tengo?
What do I teach? ¿Qué enseño?
What do I like? ¿Qué me gusta?
What do I adore? ¿Qué adoro? Watch this video:
What do I not like? ¿Qué no me gusta?
Talking about me Hablando de mi https://www.youtube.com/watch?v
Fats Grasas =Jqc8D_EF1Us
Cheese Queso

Actividad 6
Tema: Pobreza en América Latina.
*Responde las siguientes preguntas generadoras:
¿Por qué America Latina sigue siendo pobre, a pesar de tener muchas riquezas naturales?

Por una Educación Digna y de Calidad 14

América latina continúa siendo una de las regiones con mayor desigualdad del mundo, y la pobreza
juega un papel principal en esta situación. Mientras que en algunos países la mayoría o minoría muy
amplia de la población vive en algún nivel de pobreza, en otros de esta se encuentra prácticamente
erradicada o en unas cifras muy limitadas. No obstante, conviene relativizar primero lo que entendemos
como pobreza. Cuando se menciona este fenómeno, implícitamente se limita a la palabra extrema,
que es la parte más grave de esta situación. Sin embargo, el Banco Mundial considera que también
existen otros niveles de pobreza menos grave, que supone vivir con menos de 3,20 dólares cada día
y otra pobreza más leve, que abarca menos de los 5,50 dólares.
Fuente: https://elordenmundial.com/mapas/pobreza-en-america-latina/
Identifica

• Observa el video en YouTube

‹https://www.youtube.com/results?search_query=RADIOGRAFIA+DE+LA+P OBREZA›
denominado: “Radiografía de la pobreza en América Latina”, extrae de él las causas de la pobreza” y
completa el siguiente esquema:

*Lea el texto de Estudios Sociales 10mo EGB páginas 177 y 178 fase 2 y escriba un ensayo sobre lo
que implica la igualdad de oportunidades. Recuerda la estructura del ensayo aprendido en la
asignatura de lengua y literatura.

Por una Educación Digna y de Calidad 15

Actividad 7

Tema: Escribimos nuestros ensayos.

Saber escribir un ensayo es de gran utilidad,
pero aprender a redactar ensayos
argumentativos es fundamental para todas las
personas. Es que el principal objetivo de este
tipo de texto es presentar un punto de vista y
convencer al lector, dos elementos claves
para un buen desempeño en todas las
profesiones.
Construcción de opiniones
Los ensayos argumentativos ayudan a los lectores y lectoras
a construir sus propias opiniones, con base en las razones,
pruebas y evidencias que el texto ofrece. También permite
que las personas puedan explicar cómo llegaron a tener tal
o cual opinión, lo que les permitirá convencer a otros.
No es un error tener opiniones. El error es no saber
fundamentarlas.

Para que tu escrito académico sea excelente, es fundamental seguir ciertas recomendaciones en el siguiente
orden:

ELIGE EL TEMA DE TU ENSAYO. - Los ensayos argumentativos son textos en donde la opinión personal está
presente de forma permanente. Generalmente, la temática de estos textos son asuntos polémicos que dan la
oportunidad al redactor de explayarse y plasmar cómodamente su forma de pensar.
INVESTIGA A FONDO EL TEMA DEL ENSAYO. - Es imposible que puedas escribir muchas líneas de un tema que no
conoces. Por eso, luego de haber elegido el tema del ensayo es fundamental que estudies al respecto y te
instruyas sobre cuáles son las teorías y los planteos que existen sobre el asunto en cuestión. Recuerda que es de
vital importancia elegir fuentes confiables con el fin de evitar mal instruirte.
UTILIZA UN BORRADOR. - Es importante usar un borrador y escribir todos los puntos que deseas tratar para así
asignarles un orden lógico.
CUERPO DEL ENSAYO. - El ensayo argumentativo tiene tantos párrafos como argumentos. Sin embargo, comienza
siempre por una introducción y culmina con una conclusión. En la introducción, presenta el tema y en la
conclusión repasa cada uno de los argumentos sin detenerte en cada uno. Es importante que los argumentos sean
presentados “del más al menos impactante” con el fin de cautivar al lector en los primeros párrafos y asegurar su
lectura hasta el final.
REVISA LA REDACCIÓN. - Es fundamental revisar las faltas de ortografía y la sintaxis de las palabras. Un texto con
estos elementos resulta poco creíble. Es imprescindible también que te fijes si no te has contradicho en ningún
punto ya que no hay nada peor que un texto incoherente.
*Lee el siguiente texto.
Pobreza en Latinoamérica: causas y consecuencias
La mayoría de las personas que viven por debajo del umbral de pobreza viven en Asia meridional y África Subsahariana. Sin
embargo, la pobreza en Latinoamérica también se mide en cifras muy elevadas.

En la actualidad, 184 millones de personas en Latinoamérica viven en situación de pobreza y 62 millones en situación de
pobreza extrema. Son datos del Informe anual “Panorama Social de América Latina 2018” elaborado por la Comisión
Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Esto quiere decir que el 30, 2% de los latinoamericanos/as son pobres, y
el 10,2%, pobres extremos. Esto supone que una parte importante de su población no dispone de los recursos necesarios ni
siquiera para satisfacer su alimentación.

La lucha contra la pobreza en Latinoamérica

Hace casi cuatro décadas que Ayuda en Acción trabaja para luchar contra la pobreza en Latinoamérica. Hay que señalar que,
dentro de los propios países, existen notables diferencias entre poblaciones que se encuentran en mejores condiciones y
otras que están en situación grave o alarmante. Por ejemplo, según el recién publicado Informe del Global Hunger Index
(Índice Global del Hambre, en adelante GHI), la tasa de retraso en el crecimiento en Guatemala es extraordinariamente

Por una Educación Digna y de Calidad 16

 elevada. En el Departamento de Totonicapán la cifra es alarmante: el 70% de los niños y niñas menores de 5 años tiene una
estatura baja para su edad debido a la desnutrición crónica que sufren.

En las regiones rurales de Guatemala, donde trabajamos, las familias viven en condiciones de pobreza extrema. El cambio
climático no ayuda: cuando se prolongan los periodos de falta de lluvias, las cosechas se pierden. Esto es nefasto para las
familias cuya alimentación depende de lo que cultivan. Y el sector de la población que más lo sufre es siempre la infancia.
Además de la infancia, otros grupos de población afectados en mayor medida por la pobreza son la juventud, las mujeres,
los pueblos indígenas, la población afrodescendiente y las personas con discapacidad.

La tasa de pobreza de la población indígena y afrodescendiente duplica a la de las personas que no son de estas etnias. Es
el caso de Yhoselin, una niña hondureña que pertenece a la etnia tolupan, asentada en una de las regiones más excluidas
y aisladas del país centroamericano. Las circunstancias en las que vive la pequeña con su familia son comunes a muchas
otras poblaciones indígenas de Latinoamérica.
Fuente: https://ayudaenaccion.org/ong/blog/derechos-humanos/pobreza-en-latinoamerica/

*Con base en el texto vamos a redactar nuestro propio ensayo.

 ¿Cuáles son las principales causas para que América Latina sea considerada como una de las regiones más
pobres del mundo?

 ¿Consideras qué una de las consecuencias de la pobreza en América Latina es la afectación a sus derechos
fundamentales de las personas?

 ¿Cuál es una de las principales necesidades que se plantearon en los Objetivos de desarrollo sostenible?

 ¿Por qué erradicar el hambre y la pobreza es uno de los ODS principales?

*Me organizo en grupo de tres con mis compañeros, pensamos en un título y la tesis para nuestro ensayo.

Para la elaboración de tu ensayo argumentativo debes tener en cuenta los tipos de argumento que puedes
emplear.
Tipos de argumentos

*No olvide incluir los contrargumentos en tu ensayo.

Por una Educación Digna y de Calidad 17

Actividad 8
Tema: EJERCICIO Y ALIMENTACIÓN PARA UN CRECIMIENTO SALUDABLE

Agrega este contenido a tu portafolio.

Dato curioso…
Una buena alimentación favorece la salud y previene muchas enfermedades, las
carenciales que son las que se producen por déficit de nutrientes y las degenerativas,
debidas a un exceso de nutrientes. Por ello una mala alimentación provoca un déficit
de crecimiento y enfermedades tanto en el niño/a como en el adulto. Debes estar bien
alimentado antes de empezar a entrenar.

Los estudios sugieren que ingerir carbohidratos en comidas o bebidas antes de

hacer ejercicio puede mejorar el rendimiento del entrenamiento y podría permitirte entrenar
durante más tiempo o a una intensidad mayor el calcio, el hierro, las proteínas y las
vitaminas son nutrientes específicos que ayudan en el crecimiento corporal.

Por tanto, todos los alimentos que contienen estos nutrientes contribuyen al desarrollo. En
sí, más que los alimentos, son los nutrientes los que desempeñan este rol. Sin embargo, la
clave de un correcto desarrollo del organismo, tanto físico como mental, es una
alimentación variada y equilibrada y, sobre todo, en cantidades suficientes.

1.- Observa el video y escribe que te llamo la atención.

https://youtu.be/30tz6zJt5VQ

https://youtu.be/dJMG3AISmxQ

2.- En una tabla comparativa marca 2 casilleros donde describas lo siguiente:

 ¿Cuánto mides de estatura?

 ¿Qué alimentos consumes con frecuencia?

 ¿Cuál es tu peso?

3.- Escribe cuál es tu ejercicio preferido y luego dibújalo.

4.- Realiza un horario de rutina diaria de tu alimentación y de 4 ejercicios. (Repite 10

veces cada ejercicio del cual registraste en tu horario)

Por una Educación Digna y de Calidad 18

A continuación, te proponemos actividades que puedes realizar en compañía de tu familia en cualquier momento
del día, la semana o el mes. (Contención emocional)
¡Vamos a leer juntos!

Objetivo:
Crear versos y rimas para expresar emociones y sentimientos. Muchas veces, los versos y las rimas se
convierten en canciones. Estas son parte esencial del diario vivir del ser humano. Está comprobado que al
escuchar música se despiertan nuestros sentidos, emociones y hasta podemos recordar momentos importantes
de nuestra vida.
Logros esperados:
● Desarrollar habilidades de escritura, descripción de emociones, pensamientos, el entorno, etc.
● Reconocer la importancia de la música en la vida del ser humano.
● Crear una o varias canciones, a base de rimas, sobre alguna temática que te llame la atención.
Tiempo: 1 hora
Materiales:
● 1 cuaderno reutilizado con hojas vacías o una hoja de papel donde puedas escribir.
● 1 esfero o lápiz.
Descripción:
1.- Piensa en alguna temática sobre la que quieras escribir tu canción.
2.- Haz una lluvia de ideas. Esto quiere decir que escribas frases y palabras que se te vengan a la mente cuando
pienses en la temática que escogiste.
3.- Ahora, te explicaré en qué consiste un verso y una rima.

● Verso: Es un grupo de palabras que tienen un ritmo; está constituido por una cantidad de palabras que luego
podrán convertirse en rimas y poemas.
● Rima: La rima se produce cuando repetimos sonidos iguales o semejantes en dos o más versos a partir de
la última vocal acentuada.

Fíjate como se repite la última sílaba de las palabras que van al final de cada oración. Observa el siguiente
ejemplo:
Comíamos felices varias cosas
todas ellas eran muy sabrosas.

4.- Comienza a escribir tus versos y rimas. No tengas miedo a equivocarte, pues así empezaron varios
escritores. Puedes escribir primero un borrador y luego, cuando ya lo tengas listo, lo transcribes en otra hoja.
Puedes escribir 6 o más rimas.
5.- Finalmente, cuando tengas tus rimas escritas, léelas una y otra vez en voz alta. Si quieres, puedes
comenzar a darles un ritmo, como el de las canciones que más te gusta escuchar.
6.- Comparte esta actividad con tu familia. Invítalos a escuchar tus rimas, cuéntales cómo las escribiste e
incentivarlos a que también hagan rimas.
7.- Un juego interesante es proponer una palabra y hacer rimas con esa palabra.
Por ejemplo:
Palabra:
Canción

Rima:
En esta cuarentena yo he escrito esta canción
Expreso mis emociones en cada oración.

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