TITULO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía

crítica y activa
TITULO DE LA ACTIVIDAD 5 Interpretamos fuentes sobre el acceso a la
educación en el Perú colonial

AREA CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIA Construye interpretaciones histó ricas
CAPACIDAD  Interpreta críticamente fuentes diversas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
PROPOSITO interpretamos fuentes sobre el pasado, para saber cómo las diferencias étnicas se reflejaron en la
educación colonial. Y argumentar si los cambios ocurridos en el acceso a la educación ayudaron
a disminuir la discriminación en el Perú
EVIDENCIAS Ficha de interpretación de fuentes
Cuestionario
Línea del tiempo
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
SECCION

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Enfoque de Conciencia de derechos
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el
derechos racismo, que –en tanto discurso y práctica que vulnera la
dignidad humana y los derechos individuales y colectivos– debe
ser rechazado públicamente.

LISTA DE REVISION DE EVIDENCIAS

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Interpretamos fuentes sobre el acceso a la educación en el
Perú colonial
GRADO 3° AREA Ciencias DOCENTE Angelica FECHA Del 09/08/21 al 13/08/21
ABCDEF sociales Huayhua
Cruz
CRITERIOS Identifica Explica cambios y Identifica las ideas de
semejanzas y permanencias en el la sociedad en la Evidencias presentadas:
diferencias de acceso a la educación colonial y su
influencia en hechos
las fuentes
posteriores.
COMPETENCIAS CAP.1 Ficha de CAP.2 Línea del CAP.3 Cuestionario
interpretación de tiempo
CIH fuentes de la
APELLIDOS Y SI NO SI NO SI NO Observaciones
NOMBRES
ARIAS NOA EVA
QUISPE FLORES

La etapa colonial en el Perú duró aproximadamente

trescientos años y estuvo marcada por las profundas
diferencias sociales justificadas en la “limpieza de sangre”.

1 A partir de las fuentes 1 y 2,

completemos este cuadro.
PREGUNTAS SOBRE LAS
FUENTES
¿Es una fuente primaria o
secundaria?
¿En que se asemejan las
fuentes?
¿En que se diferencian las
fuentes?
¿Por qué se prohibió el
acceso a la educación ciertas
castas?
2 brindan.
RESPONDE
¿Era igual la educación de los
hombres y las mujeres? Expliquemos
nuestra respuesta.
¿Por qué en la educación de las
mujeres también hubo marcadas
FUENTE 1 FUENTE 2
secundaria secundaria
Se asemenjan en Que los dos están prohibido que ingresen a
las universidades
y colegios etc
Y se diferencia en que en algunas castas han conseguido se les
admita y gradué con especialistas en la facultad de medicina
Porque la discriminación desmedida que había en esos tiempos
TOMEMOS EN CUENTA:
Es importante que en el proceso de lectura
identifiquemos las ideas principales de las
fuentes para reconocer en qué coinciden y
complementar la información que nos
Para las fuentes 3, 4 y 5, Elaboremos un
organizador de información que presente las
ideas principales de las fuentes.
IDEAS PRINCIPALES
En la mitad de el siglo 16 los niños
y niñas accedian a la educación
pero sin embargo eso cambio en
1594 lo cual prohibió el acceso a
niñas por lo que se crearon
colegios exclusivamente para
niñas
A las mujeres blancas aun por ser
blancas recibieron menos
diferencias? privilegios que los hombres
blancos pero a quien se les
trataba peor es a las mujeres no
blancas las cuales les daban a
casonas como sirvientas por ese
entonces el racismo y las marcas
de clase eran comunes

Complementemos lo aprendido con

la fuente 6 y completemos las ideas
3 acerca de la educación que existía
antes y después de la Ilustración

SIGLO XVI Y XVII SIGLO XVIII

ANTES DE LA ILUSTRACION DESPUES DE LA ILUSTRACION

En 1790n la educación se vaso mas en

El acceso de las universidades era para niños la competencia que en la decendencia
privilegiados por lo cual la mayoría de niños lo cual acogieron varios intelectuales
Vivian en nula posibilidad de estudiar criollos

4 Con relación a las fuentes 7 y 8,

respondemos.
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTA

1.- ¿Por qué fue importante la La educación de los caciques fue

educación de los caciques para la
organización colonial?
2.- ¿Cuál fue el temor de los
españoles en educar a los
caciques?
5 tomando en cuenta las siguientes
AFIRMACIONES
Las marcadas diferencias en la educación de
los diversos grupos sociales en la Colonia:
según etnia, sexo, condición económica
Las ideas que sustentaron una educación
colonial diferenciada y las ideas que hicieron
posible algunos cambios en esa educación.
¿En qué medida la educación en la Colonia
reflejaba formas de distinción? ¿Se han
mantenido? Sustentemos.
Una comparación entre las características o
ideas de la educación colonial con la educación
actual en nuestra comunidad
esparcir la evangelización a los
indígenas
Para los españoles los indígenas eran
inferiores por lo cual el miedo de las
elites es que los indígenas se igualaran
a ellos
Redactemos algunas conclusiones
afirmaciones
CONCLUSIONES
La educació n siempre fue marcada en clases
y se les impedía la educació n a grupos de
personas como por ejemplo ahora que las
mujeres no pueden ser militares
Los criollos para beneficiarse a ellos mismos
lucharon par que la educació n sea por
competencia y no por herencia
En parte los estereotipos españ oles todavía
perdura como el estereotipó de ``las mujeres
solo lavan `` y también EL TRATO
DIFERENCIADO DE LOS GENEROS
AUNQUE SEGÚ N LAS PERSONAS SEA UN
PROBLEMA ARRADICADO LA
DIISCRIMINACION Y EL RACISMO SIGUEN
ESTADNDO PRESENTES EN LOS ALUMNOS
Y PROFESORES PERO QUE AUNQUE NO SEA
UNO DE LOS PROBLEMAS MAS GRANDES
DE LAS INSTITUCIONES ES UN PROBLEMA
LATENTE
 Ahora, nos autoevaluamos para reconocer
nuestros avances y qué necesitamos mejorar
5 en nuestros aprendizajes. Marca con un aspa
“X” o, de ser el caso, escribe las acciones de
mejora que realizarás.

Criterios de evaluación
Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
proceso hacer para
de lograrlo?
lograrlo
Identifiqué en qué coinciden las fuentes y
complementé la información que brindan
sobre
el acceso a la educación en la etapa colonial y
republicana.
Identifiqué las ideas de la sociedad a partir de
la situación de cada época y su influencia en
hechos posteriores.
Expliqué qué ha cambiado y qué continúa en el
acceso a la educación como consecuencia de
hechos importantes del Perú en la etapa colonial
y republicana.

¡Felicitaciones! Aprendimos a complementar diversas fuentes históricas sobre la importancia

que tuvo el aspecto étnico en el acceso a la educación. En la siguiente actividad, trabajaremos
con fuentes de información que nos darán argumentos científicos sobre la herencia genética
transmitida de madres y padres a hijas e hijos.