¿Qué es lo que debe conocer y saber hacer un profesional de la educación?

Primeramente un profesional de la educación debe conocer la estructura curricular de los planes

y programas, las necesidades de los alumnos y del ámbito educativo, las etapas y componentes de
la planeación, debe conocer los objetivos de aprendizaje, los momentos de la evaluación, los
instrumentos y métodos de evaluación. En cuanto al saber hacer, el docente debe saber construir
sus conocimientos en enseñanza, debe fomentar ambientes de aprendizaje, debe usar estrategias
de enseñanza adecuadas para trabajar con los alumnos conforme a sus necesidades, realizar
adecuaciones curriculares que le permita a cada alumno avanzar de acuerdo a su estilo y ritmo de
aprendizaje, el profesional también debe trabajar de manera colaborativa y mantener una buena
relación con los alumnos padres de familia y docentes, así mismo actualizarse y capacitarse ante
los cambios en los planes y programas de estudio, también debe plantearse los momentos de
evaluación así como los criterios y un aspecto muy importante, es que todo profesional en la
educación debe autoevaluarse para modificar aquellas prácticas que no son productivas.

¿Qué tipo de experiencias profesionales requiere tener para acercarse lo más posible a un perfil
profesional que se apegue al criterio de idoneidad que establece la ley?

Se requiere vivir de experiencias dentro del aula, estar en constante práctica para establecer
vínculos con el proceso de enseñanza-aprendizaje con los alumnos, de esta manera es posible que
el perfil profesional se vaya fortaleciendo no dejando a un lado el modelo de enseñanza actual que
es por competencia, lo cual significa la competitividad que debe existir dentro del perfil
profesional que demanda la sociedad para poder adquirir una educación de calidad.

¿Qué herramientas conceptuales, metodológicas, técnicas y didácticas tiene que favorecerse

para lograr los perfiles profesionales que el sistema educativo exige de los profesores?

Una de las principales herramientas que debe favorecerse son los cuatros pilares de la educación
(aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser) en los cuales se
ponen en juego las demás herramientas, debido a que son fundamentales y es necesario que las
posee el docente, son elementos conceptuales, actitudinales, que se implementan en la vida
diaria, al utilizar metodologías técnicas y didácticas como son los modelos y estrategias de
enseñanza y aprendizaje, en la aplicación de actividades novedosas en el aula, implementando en
cada una de estas una investigación adecuada en los procesos formativos que se requiere
fortalecer. Así mismo debe fortalecer las competencias genéricas y profesionales.

Genéricas: Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de

decisiones. Aprende de manera permanente. Colabora con otros para generar proyectos
innovadores y de impacto social. Actúa con sentido ético. Aplica sus habilidades comunicativas en
diversos contextos. Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

Profesionales: Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y

disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de
estudio de la educación básica. Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y
promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. Aplica
críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos
educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel
escolar. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. Emplea la evaluación para
intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. Propicia y regula espacios
de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el
respeto y la aceptación. Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan
en la práctica profesional. Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica
docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. Interviene de manera
colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de
decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.