I.E.E.

N° 6049 “RICARDO PALMA”

UGEL 07 – SAN BORJA
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5:

CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN CON UNA
CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA.
Apellidos y Nombres : Dumont Santodomingo Elvismar Dumont 3”C”
Profesora : Tania Romero Pinto Fecha: 20/8/2021

ACTIVIDAD 2 SEMANA: 17

TÍTULO: interpretamos fuentes sobre el acceso a la educación en el Perú

colonial.

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas, comprende el tiempo histórico,
elabora explicaciones sobre los procesos históricos.
PROPÓSITO: Interpretaremos fuentes sobre el pasado, para saber cómo las diferencias
étnicas se reflejaron en la educación colonial.

ACTIVIDAD
1- Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la fuente 6.

Siglo XVI-XVII Siglo XVIII

Ideas - Se resaltaba mucho la - Se buscaban que las reforman

principales necesidad de que los fueran de talentos en lugar de la
acerca de la colegios mayores y alcurnia (ascendencia) para que
educación. universidades estuvieran fuera la mejor forma de
determinados ascender en la sociedad de esa
exclusivamente por el epoca
talento del estudiante.

- También se recomendaba -
también que la enseñanza
“de las primeras letras”
fuera obligación del estado
2- completamos el cuadro

Preguntas sobre Fuente 6 Fuente 7 Fuente 8

las fuentes
¿Qué tipo de
fuente es? Secundaria secundaria secundaria

¿De qué trata la

fuente? La fuente numero 6 nos
habla sobre la necesidad
del acceso a los colegios
y universidades estuviera
determinado de acuerdo
a el talento y empeño
del estudiante, pero este
criterio se llevo a cabo
solo hasta el año de
1790 que se sugirió que
la educación sea amplia
sin importar el perfil del
estudiante.
La fuente numero 7 nos La fuente numero 8 no
da un enfoque más habla sobre la
hacia la educación de educación dada por los
los cacique y nobles por caciques a los indios
medio de los jesuitas, para luego mantenerlos
su objetivo mas que sobre esta tutela
educar era de cristiana y religiosa.
evangelizar a sus
alumnos para que de
acuerdo de este
conocimiento dado de
sus maestros puedan
evangelizar
correctamente.
Pero este criterio dejo
de erradicar hasta la
llegada de la expulsión
de los jesuitas en el año
de 1767.

¿En qué
coinciden
ambas fuentes?

3. Elaboramos conclusiones del tema, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Las marcadas diferencias en la educación de los diversos grupos sociales en la colonia según
etnia, sexo, condición económica y social.
- Las ideas que sustentaron una educación colonial diferenciada y las ideas que hicieron posible
algunos cambios en la educación.
- ¿En qué medida la educación en la colonia reflejaba formas de distinción? ¿se han mantenido
estas formas?
- Una comparación entre las características e ideas de la educación colonial con la educación
actual en nuestra comunidad, región o país.

Redacto 2 conclusiones:
 a. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Criterios De Evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifique en que
coinciden las fuentes y
complemente la
información que brindan
sobre el acceso a la
educación en la etapa
colonial.
Identifique las ideas de la
sociedad a partir de la
situación de cada época y
su influencia en hechos
posteriores.

Explica y compara los

cambios y permanencias
en el acceso a la
educación como
consecuencia de hechos
importantes del Perú en la
etapa colonial y
republicana.

LAS EVIDENCIAS ENVIAR AL CORREO: tareacienciassociales.tr@gmail

PROFESORA TANIA ROMERO PINTO.