INTERPRETAMOS FUENTES SOBRE EL ACCESO A LA

EDUCACION EN EL PERU COLONIAL

Preguntas sobre las fuentes Fuente 1 Fuente 2
¿Es una fuente primaria o secundaria? Según su relación temporal con el Según su relación temporal con el
pasado es una fuente primaria pues fue pasado es una fuente primaria pues fue
escrito de manera contemporánea a los escrito de manera contemporánea a los
hechos. hechos.
¿Qué tipo de documento es? Es un documento de carácter jurídico, el Es un documento de carácter jurídico, el
documento semejante actual sería un documento semejante actual sería un
Decreto Supremo. Decreto Supremo.
¿En qué coinciden ambas fuentes? En ambos textos el rey prohíbe la educación a ciertas castas.
El rey solicita una previa calificación del origen de cada estudiante.
¿Por qué se prohibió el acceso a la Porque los hombres de ascendencia española se avergüenzan de relacionarse con
educación a ciertas castas? profesionales zambos, mestizos, mulatos y cuarterones.
ACTIVIDADES:
1. Leemos algunas fuentes de información sobre la educación colonial.
Ahora, leamos algunas fuentes históricas para comprender cómo fue la educación colonial, ubicadas en el texto “La educación en
la Colonia”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego, desarrollemos lo siguiente:
A partir de las fuentes 1 y 2, completemos este cuadro.
Para las fuentes 3, 4 y 5, realicemos lo siguiente y respondamos.
○Elaboremos un organizador de información que presente las ideas principales de las fuentes. Podemos utilizar el aplicativo
“Mindomo” de la tableta.

LA EDUCACIÓN EN LA
COLONIA

La educación de las indias Aprendizajes "femeninos" La educación y género en

nobles en los colegios la época colonial

En la segunda mitad del En 1603 se fundó la Casa

siglo XVI, las autoridades de Niños Expósitos,
donde llegaban niñas y En los beatorios de indias
pedían a los profesores
niños huerfanos. se albergaba a indias
haber aprobado una
Los niños huerfanas y pobres.
licencia para enseñar y
españoles recibian En cusco, la nobleza
ser buenos cristianos.
educación para que al indígena optaba por
Cuando abrieron las
salir tengan una recluirse en los beatorios
primeras escuelas no se
profesión, las niñas para poder recibir
permitió que los niños y
blancas eran educadas y educación, que les
niñas llevaran clases
al salir eran asistentas o garantizaba poder y
juntos y se tuvieron que
enfermeras, pero las respeto.
crear escuelas separadas
para las chicas. niñas que no eran
blancas eran sirvientas.
○¿Era igual la educación de los hombres y las mujeres? Expliquemos nuestra respuesta.
La educación de los hombres y las mujeres no era igual, pese a que niñas y niños tenían acceso a profesores particulares y a
educación privada, cuando se abrieron las primeras escuelas no se permitió que las niñas recibieran clases con los niños,
además, no se permitía que lo profesores licenciados acepten a las niñas en sus escuelas.
○¿Por qué en la educación de las mujeres también hubo marcadas diferencias?
En la educación de las mujeres hubo marcadas diferencias por su estatus social o económico, asimismo, había una distinción
entre lo que podía o no podían estudiar las mujeres de cada casta.
Complementemos lo aprendido con la fuente 6 y completemos las ideas acerca de la educación que existía antes y después de la
Ilustración

s. XVI s. XVII s. XVIII

-Para ser aceptados en colegios
mayores y universidades lo más
importante era la ascendencia u
origen.
-La enseñanza de las primeras
letras y el tipo de educación
dependía de la familia.
-El acceso a colegios mayores y
universidades debería ser
determinado exclusivamente por el
talento y la aplicación del alumno.
-La educación debía ser un
derecho y no un privilegio.

Con relación a las fuentes 7 y 8, respondamos.

○¿Por qué fue importante la educación de los caciques para la organización colonial?
La educación de los caciques fue importante para la organización colonial, porque a través de ellos, se podía evangelizar a las
personas que estaban a su cargo.
○¿Cuál fue el temor de los españoles en educar a los caciques?
El temor de los españoles fue el no poder impedir que los caciques sigan aprendiendo y se igualen a ellos.
2. Extraemos conclusiones de las fuentes históricas.
Luego de haber desarrollado lo anterior y respondido las preguntas, redactemos algunas conclusiones.
Mis conclusiones:
En la colonia no había acceso a la educación de manera equitativa. Se tomaba gran importancia a la ascendencia española para
ser educados; por otro lado, las mujeres no podían acceder a una educación similar a la de los varones debido a algunas ideas
provenientes de la iglesia.
En los siglos XVI y XVII la educación debía darse según el nivel social. En la ilustración, se dejaba de lado esa idea y se tomaba
en cuenta el talento y la aplicación del alumno.
Antes de ello, existía una distinción principalmente por el color de piel, demarcando lo que estamos hablando en esta experiencia
de aprendizaje, la discriminación. El complejo de superioridad por el color de piel tristemente se sigue manteniendo, pero ya no
tanto como antes. En realidad, en la actualidad la educación ha mejorado, pero por la situación económica, la desigualdad en la
educación continua.