Título de la Experiencia 1 minuto

Fortalecer los procesos formativos y educativos con estrategias lúdicas, pedagógicas,

divertidas integrando, adaptando e incorporando las ticDescripción de la situación o
problema escolar atendido
Caracterización
• La Institución Educativa Santa Rosa Cali es un establecimiento oficial de enseñanza
preescolar, básica primaria, secundaria y media técnica con especialidad en
informática.
• Es una institución de carácter público mixto para impartir dicha enseñanza.
• La I.E. Santa Rosa Cali está conformada por dos sedes ubicadas en el Municipio
Santiago de Cali: la Sede N° 1 o sede principal del barrio poblado II Distrito de agua
blanca, y la sede N° 2 José Cardona Hoyos del barrio comuneros II. Comuna 13
• Población de estrato I y II
Descripción de la situación o problema
Empezamos a pensar la forma de seguir haciendo escuela y llevar la propuesta con
pedagogía y educación hasta los niños niñas y jóvenes, de forma que no desertaran del
sistema y alcanzar los objetivos propuestos a nivel Institucional. Al no tener presencialidad
en la Institución. Aquí se hizo visible y tangible una situación de inequidad, por un lado,
cuando evidenciamos que las familias de Santa Rosa y la sede José Cardona Hoyos, no
contaban en un alto porcentaje con conectividad permanente a internet ni con suficiente
cantidad de dispositivos tecnológicos. Por otro lado, se evidenció la falta de competencias
en tics por parte de docentes, directivos docentes y familias de los y las estudiantes.
Igual se sumó las condiciones de vivienda de un alto número de las familias sin espacios
apropiados para el trabajo diario y permanente, familias con un solo dispositivo para todos,
y familias en desempleo.
El miedo atreverse por parte de algunos colegas a adentrar en el mundo digital para educar
era alto, el cambio de paradigma no dio tiempo a pensar y elegir, era ya o ya o
sencillamente no lograríamos nuestros objetivos iniciales de conservar en el sistema a la
mayoría niños y niñas y jóvenes matriculados.
Enunciamiento
Ante La falta de conectividad a internet por parte de las familias acompañado de débiles
competencias en tics por parte de los docentes y familias nos preguntamos:
¿Cómo generar herramientas pedagógicas y educativas, desde la virtualidad que aporten a
la cualificación del manejo en Tics por parte de docentes y familiares, aportando al
desarrollo de competencias en general, de los y las estudiantes durante el trabajo en casa
incluyendo a quienes carecen de conexión?
La experiencia es de tipo educativa y social, ya que se involucra la familia y se hacen
protagonistas en la educación de sus hijos e hijas. Se implementaron herramientas de tipo
virtual entre las que destacan videos educativos, uso pedagógico de redes sociales, que invitan
a los espectadores a construir conocimiento, saberes y fortalecer competencias en
matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales, ética, convivencia, artes, entre
otros saberes. Las jornadas se inician con la presentación de los apartes de las guías
integradoras y parte de este material, se apoya en videos realizados por el profesor Jorge
Camargo, los cuales se descargan en MP4 y se envían a los grupos de WSP de las familias de
los estudiantes, logrando ver los videos sin necesidad de conectividad. Adicionalmente, se
generan jornadas de compartir de saberes entre pares para profundizar en temáticas
abordadas en los videos sobre las cuales los docentes muestran mayor interés o consideran
pertinentes para su formación TIC.
Descripción de la solución
Lo que se hizo fue pensar en generar unas herramientas educativas virtuales, que
acompañaran los procesos educativos de los y las estudiantes, con contenidos que fortalecen
las competencias de estos, igualmente se generaron unos tutoriales para docentes y familia,
donde busca la formación y empoderamiento de las herramientas virtuales, para el uso
académico y pedagógico. Dentro de las acciones están, las formaciones semanales que se
hacen en tiempo extracurricular a docentes e invitados que le aporta al manejo en el uso de
herramientas tecnológicas. Esta actividad se realiza en asocio con docentes expertos en el
manejo de las tics. Dentro de las herramientas están: Canal de YouTube, blog colaborativo con
información de actividades e informes a realizar, Facebook. WhatsApp Educativo, Recursos de
Google, las actividades presentadas en los videos son lúdicas, pedagógicas, agradables,
divertidas, fáciles de seguir, de entender y comprender, aplicables a todos los niveles y grados
con diferentes temas para nuestras clases y/o nuestro quehacer Pedagógico. Todos los videos
y tutorial se descargan y se comparten con las familias para que tenga acceso a ellos. y/o se
les comparten los enlaces. De esta forma hemos minimizado el problema sin querer decir que
ya no existe. Para aquellos estudiantes cuyas familias carecen de conectividad o dispositivos
tecnológicos se trabaja con atención personalizada a familias en el colegio que incluye la
entrega de guías impresas que se retroalimentan vía telefónica.
Resultados
El fortalecimiento de las competencias TIC de los docentes, directivos y familias de los y las
estudiantes permitió una buena gestión de la comunicación entre estos actores, así como un
notable mejoramiento en el uso pedagógico y administración de las herramientas virtuales
que, a la larga redunda en mejores aprendizajes para nuestras y nuestros educandos.
El canal de YouTube del profesor Jorga Camargo que viene siendo un insumo importante de
saberes prácticos en gestión de las TIC para la comunidad, muestra un éxito representado en
un promedio de 22.000 visitas por mes y cuenta ya con 1890 seguidores en su gran mayoría
Maestros. La propuesta se ha presentado en eventos institucionales, municipales, en
Universidades e incluso en algunos eventos de carácter internacional.
Participación de la Comunidad Educativa
El fortalecimiento de las competencias TIC de los docentes y directivos docentes, los saberes
prácticos y pedagógicos compartidos en el canal de YouTube como la administración eficiente
de redes sociales y ambientes virtuales de aprendizaje ha posibilitado el desarrollo de
actividades integradoras en que han participado activamente familias y estudiantes. Se
programan semanalmente, en jornadas extracurriculares, compartir de saberes, en que
participan docentes pertenecientes a la institución y externos con ganas de aprender, también
directivos como facilitadores y como aprendientes.
Se tiene noticia de la implementación de varias de las estrategias y saberes dados a través del
canal de YouTube de docentes de otras instituciones, incluso de otros países que podría llevar
a pensar en la conformación de una red o comunidad más grande.
Innovación y Creatividad
Características en Innovación:
- Encontrar usos pedagógicos en herramientas y software que usualmente son consideradas
de uso ofimático. Ejemplo: Power Point. Se desarrolló una actividad lúdica para el desarrollo
de principios de programación en los estudiantes. Gamificación, (aprendiendo jugando), libros
digitales etc.
- Posibilita el trabajo colaborativo de docentes y fortalece lazos de comunicación entre los
actores de la comunidad educativa con las CPA y CDA.
- Propende por el fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes a través de
actividades lúdicas, divertidas.
- Logro adaptarse para desarrollarse tanto online como offline.
Factores de Éxito:
- Posibilidad de ser aplicada en otras instituciones. Muestra de ello son las solicitudes de
asesoría a nuestro líder TIC desde otras ciudades e incluso del extranjero.
- Integración de diferentes áreas del conocimiento de forma interdisciplinar, y niveles de
enseñanza.
- Facilidad de divulgación.
Sostenibilidad
Los invito a visitar el canal de YouTube Jorge Eliecer Camargo García.
https://www.youtube.com/user/jorgecamargo120567 para que conozcan la propuesta y la
incorporen, adapten y adopten en sus prácticas educativas. Los videos se comparten por
medio de enlaces, descargas, o visita directa al canal, también se comparten por diferentes
redes sociales como Facebook, Blogs, Grupos de Maestros, Grupos de estudiantes, grupos de
WhatsApp, lo cual nos motiva a seguir creando videos con estrategias Lúdicas, divertidas,
pedagógicas, con la implementación y apropiación de las Tic para la fortalecer los procesos
educativos y formativos.
Plan de gestión Tic. POAI Plan operativo Anual Inversión (Recursos) Líneas de Capacitación en
uso pedagógico de Tic, Transversal e interdisciplinar, se vincula el plan de aula y los PPT
• La producción de material pedagógico por parte de los docentes, utilizando herramientas
digitales. Creación de guías integradoras
Liderazgo Escolar
Mediante la implementación del proyecto se ha logrado influir en los docentes propendiendo
por un aprovechamiento de los recursos técnicos y tecnológicos. Fortaleciendo sus
competencias TIC, de la mano de la gestión institucional dirigida al fortalecimiento de
habilidades socioemocionales.
En los actores de la comunidad se ha buscado vencer temores y barreras que afectan sus
motivación y desempeño. También se ha logrado integrar varias comunidades de aprendizaje
en torno a situaciones problémicas que se abordan desde las diferentes disciplinas y sus
saberes con un propósito común.
Misión
Somos una Institución de carácter oficial Etnoeducativa con enfoque social crítico e
intercultural. Propendemos por el respeto a la diversidad, la inclusión, el desarrollo de
competencias siglo XXI, la conciencia ambiental en los niveles de educación formal,
metodologías flexibles y ciclos.  Promocionamos prácticas restaurativas que posibilitan formar
seres íntegros y forjadores de su proyecto de vida.

Visión
En el año 2024 la Institución Etnoeducativa Santa Rosa será reconocida en el Oriente de la
ciudad como líder en la formación artística, tecnológica e integral mediadas por prácticas
restaurativas e inclusivas desde los valores institucionales.  El proyecto de vida de nuestros
egresados se diferencia por su pensamiento crítico, liderazgo y conciencia ambiental
atendiendo a problemáticas del entorno.

• Datos Estadísticos retención: 2019: 89,5% 2020: 93,5%

Según Freire (2003), el modelo pedagógico crítico social pretende ayudar a los estudiantes a
aprender, y aprender a comprender (inteligibilidad del ser), a relacionar teoría y práctica, ya
que es necesario conocer la realidad para transformarla.