CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

OBJETIVO
Definir y desarrollar estrategias de Promoción, prevención, atención y seguimiento que impacten en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa y su
entorno, respondiendo a las necesidades educativas en los aspectos académicos, emocionales, familiares, convivenciales y psico- sexuales.

ALCANCE
Inicia con el establecimiento de los lineamientos para determinar las necesidades de la comunidad educativa, así como con la definición de las estrategias y parámetros
pertinentes para integrar los actores inmersos en los procesos educativos, luego continúa con su implementación y finaliza con el seguimiento, evaluación y definición de las
acciones de mejoras requeridas. Este procedimiento aplica para los miembros de la comunidad educativa: estudiantes, padres o cuidadores, docentes, docentes orientadores,
directivos docentes y directivos no docentes.

LÍDER DEL PROCESO

Rector

RESPONSABLES DEL PROCESO

Orientación Escolar

PRODUCTO / SERVICIO
 Docente Orientador: Manual de funciones. Servicio de orientación escolar, Jerarquía en la comunidad Educativa. Archivo. Convenios interinstitucionales
 Componentes Promoción y prevención: Diagnóstico y caracterización psicosocial, Escuela de padres, servicio social, Seguimiento a egresados
 Componentes Atención y seguimiento: Situaciones psicosociales, escolares, familiares, de convivencia y académicas de la o el estudiante. Rutas de atención interna
y externa
 Formación y acompañamiento a padres y comunidad

V. 1
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CICLO PHVA
Proveedor Usuario/Beneficiario
Entradas Actividades Responsable Salidas
Interno Externo Interno Externo
Planear

•Rector Planes y programas para la

 PEI Establecer, planes y Orientación escolar comunidad Estudiantes, padres,
 Necesidades, intereses, programas de •Consejo académico Plan de orientación escolar docentes, docentes
Colegio Comunidad Comunidad
expectativas de la proyección a la •Comité de convivencia (POE) orientadores, directivos
Distrital en general en general
comunidad externa comunidad. Identificar escolar Proyectos institucionales docentes y directivos
 Normatividad aplicable objetivos estratégicos •Comisiones de evaluación Plan Operativo no docentes
•Reunión de docentes Anual – objetivos orientación
Escolar (POA)
Cronograma Institucionales

Identificar las posibles Estudiantes, padres,

alianzas estratégicas, Planes y proyectos de docentes, docentes
•Rector
Colegio Comunidad para el logro de los orientación escolar orientadores, directivos Comunidad
Evaluación institucional •Coordinación y
Distrital en general objetivos propuestos en Convenios docentes y directivos Educativa
orientación escolar
el horizonte institucional interinstitucionales no docentes

Hacer

V. 1
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Proveedor CICLO PHVA Usuario/Beneficiario

Interno Externo Entradas Actividades Responsable Salidas Interno Externo
•Protocolo del Manual de
•Plan de orientación •Crear, actualizar e •Rector
funciones. Servicio de
escolar (POE) implementar el POE en •Orientación escolar Estudiantes, padres,
orientación escolar, Jerarquía
•Proyectos institucionales la IE. •Consejo académico docentes, docentes
Colegio Comunidad en la comunidad Educativa. Comunidad
Plan Operativo Anual – •Crear, actualizar e •Comité de convivencia orientadores, directivos
Distrital en general •Convenios en general
objetivos orientación implementar los escolar docentes y directivos
interinstitucionales
Escolar (POA) proyectos institucionales •Comisiones de evaluación no docentes
•Protocolo del Archivo de
•Cronograma •Ejecutar el cronograma •Reunión de docentes
orientación
•Realizar caracterización
•Plan de orientación •Protocolo del componente
institucional Estudiantes, padres,
escolar (POE): •Rector prevención y promoción
•Orientación vocacional docentes, docentes
Colegio Comunidad Componentes Promoción y •Orientación escolar •Diagnóstico y Comunidad
•Implementar la orientadores, directivos
Distrital en general prevención •Consejo académico caracterización psicosocial en general
estrategia para el docentes y directivos
•Plan Operativo Anual •Servicio social
seguimiento a los no docentes
(POA) •Seguimiento a egresados
egresados
•Atención de Situaciones •Rector •Protocolo del componente
psicosociales, escolares, •Orientación escolar atención y seguimiento Estudiantes, padres,
•Remisiones a orientación
familiares, convivencia y •Consejo académico •Informes, registro de la docentes, docentes
Colegio Comunidad escolar por cualquier Comunidad
académicas de la o el •Comité de convivencia atención de situaciones. orientadores, directivos
Distrital en general miembro de la comunidad en general
estudiante escolar •Notificaciones en docentes y directivos
o instancia escolar.
•Cumplir rutas de •Comisiones de evaluación Cumplimiento de las Rutas no docentes
atención •Reunión de docentes de atención interna y externa
Estudiantes, padres,
•Plan de orientación •Rector
Formación y •Actas de reunión docentes, docentes
Colegio Comunidad escolar (POE) •Orientación escolar Comunidad
acompañamiento a •Listados de asistencia a orientadores, directivos
Distrital en general •Plan Operativo Anual •Directivos docentes en general
padres y comunidad formación y capacitación docentes y directivos
(POA) •Reunión de docentes
no docentes

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

Verificar
Proveedor CICLO PHVA Usuario/Beneficiario
Interno Externo Entradas Actividades Responsable Salidas Interno Externo
Estudiantes,
padres, docentes,
docentes
Colegio Entidades •Convenios •Seguimiento a la ejecución •Coordinación y •Reajuste del convenio Comunidad
orientadores,
Distrital externas •Actas y avance de los convenios orientación •Cancelación del convenio Educativa
directivos docentes
y directivos no
docentes
•Rector Estudiantes,
•Seguimiento a los planes y
•Orientación escolar padres, docentes,
programas, verificando que
•Planes y programas de •Consejo académico docentes
Comunidad estos estén relacionados •Re significación de los Comunidad
Protocolo proyección a la •Comité de convivencia orientadores,
en general con las necesidades, planes y programas Educativa
comunidad aprobados escolar directivos docentes
intereses, y expectativas
•Comisiones de evaluación y directivos no
de la comunidad educativa
•Reunión de docentes docentes
Proceso
•Hoja de vida de los Direccionamiento
Proceso indicadores Estratégico
Proyecci •Realizar seguimiento y •Seguimiento al
Comunidad Comunidad
ón a la reporte de los indicadores •Orientación escolar comportamiento de los
Comunid
en general •Datos generados por el del proceso indicadores
Proceso educativa
proceso. Seguimiento y
ad
Evaluación
Institucional

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

Actuar
Proveedor CICLO PHVA Usuario/Beneficiario
Interno Externo Entradas Actividades Responsable Salidas Interno Externo
•Resultados de los
seguimientos de las
Proceso
Proceso actividades del
Proyección a la
Proyección a verificar •Definir, registrar e
Comunidad –
la Comunidad •Resultados de implementar:
•Acción correctiva definidaorientación escolar
Comunidad auditorías internas y •Rectoría Comunidad
•Acción preventiva definida
Macroproceso en general externas - Acciones correctivas •Orientación escolar educativa
•Acción de mejora definida Macroproceso de
de control y •Resultados - Acciones preventivas
control y
evaluación de evaluación - Proyectos de mejora
evaluación de la
la gestión institucional
gestión
•Autocontrol del
proceso

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

POLÍTICAS DE OPERACIÓN
Todo diseño de planes, proyectos y actividades debe contar con la participación del equipo de orientación; en caso se ser un solo orientador buscar validación en la red de
orientación de su localidad respectiva.

El Plan Operativo Anual debe contar con el aval del directivo docente y directivo no docente de la IE.

Todos los proyectos de orientación escolar y proyectos transversales liderados por orientación escolar deben diseñarse acorde a las normas vigentes frente a las
orientaciones de convivencia escolar, orientación vocacional, inclusión, entre otras.

Se deben realizar actividades de inducción a estudiantes, padres y docentes en cuanto a los protocolos realizados en orientación, además de la actualización y publicación
de las rutas internas y externas.

Se deben realizar reuniones periódicas de equipo de orientación escolar, directivos docentes, docentes para seguimiento, evaluación y ajustes.

El objetivo de las actividades de orientación escolar es buscar la formación integral y el mejoramiento de la calidad de vida de los diferentes miembros de la comunidad
educativa.

El orientador escolar debe seguir una política de cuidado del cuidador como base de su estabilidad personal, laboral y social.

Desde la orientación escolar se deben utilizar canales apropiados de comunicación hacia todos los miembros de la comunidad educativa, asumiendo un rol de mediador
que aporta a la cultura institucional enmarcada en la inclusión.

Se debe fomentar la cultura de vida saludable, fortaleciendo hábitos de vida saludable.

INDICADORES
Eficacia: Porcentaje de Cumplimiento de metas, objetivos en el desarrollo de actividades planeadas
Eficiencia: Porcentaje de satisfacción de las actividades
Efectividad: Porcentaje de mejora en el o la estudiante, padres o comunidad educativa

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

MECANISMOS DE CONTROL
Ver mapa de Riesgos del colegio Distrital, disponible en el aplicativo ISOLUCIÓN

MAPA DE RIESGOS
Descripción del Control Responsable Periodicidad
Ver mapa de Riesgos institucional Rector De acuerdo a lo planeado

RECURSOS
Humanos Físicos Financieros Hardware y Software Otros
•Docente orientador
• Equipos de cómputo con
•Directivo Docente •Instalaciones del colegio •Recursos de inversión
aplicaciones de trabajo para •Entidades externas
•Docente •Estaciones de trabajo •Recursos de funcionamiento
oficina
•Rector

TRÁMITES RELACIONADOS CONSULTAR GUÍA DE TRÁMITES Y SERVICIOS

N/A

DOCUMENTACIÓN ASOCIADA

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

REGISTROS

 Plan de orientación escolar

 Plan Operativo Anual de orientación escolar
 Cronograma Institucional
 Proyecto transversal liderado por orientación escolar
 Acta
 Matriz de indicadores
 Medición de Indicadores
 Encuesta de evaluación
 Acción correctiva, preventiva y de mejora
 Protocolo del Manual de funciones
 Protocolo del componente prevención y promoción
 Protocolo del componente atención y seguimiento
 Registro de remisión y seguimiento de orientación escolar
 Informe de orientación escolar
 Diagnóstico psicosocial
 Remisión
 Listado de Asistencia
 Citación a padres

DOCUMENTOS ADICIONALES DEL PROCESO

Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Manual de convivencia escolar

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
Objeto de la ley. La educación es un proceso de formación permanente, personal,
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Artículo 92:
Ley 115 de Por la cual se expide la ley general de "Formación del educando. La educación debe favorecer el pleno desarrollo de la
1994 LEY
1994 educación. personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento
científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos, morales,
ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización de una actividad útil para el
desarrollo socioeconómico del país”.
Por la cual se dictan normas orgánicas
en materia de recursos y competencias Naturaleza del Sistema General de Participaciones. El Sistema General de
de conformidad con la Constitución Participaciones está constituido por los recursos que la Nación transfiere por
Ley 715 de
2001 LEY Política y se dictan otras disposiciones mandato de los artículos 356 y 357 de la Constitución Política a las entidades
2001
para organizar la prestación de los territoriales, para la financiación de los servicios cuya competencia se les asigna en
servicios de educación y salud, entre la presente ley.
otros.
Sin perjuicio del poder disciplinario preferente de la Procuraduría General de la
Nación y de las Personerías Distritales y Municipales, corresponde a las oficinas de
Ley 734 de
2002 LEY Código único disciplinario control disciplinario interno y a los funcionarios con potestad disciplinaria de las
2002
ramas, órganos y entidades del Estado, conocer de los asuntos disciplinarios contra
los servidores públicos de sus dependencias
Por la cual se expiden normas que
La presente ley tiene por objeto la regulación del sistema de empleo público y el
Ley 909 de regulan el Empleo Público, la Carrera
2004 LEY establecimiento de los principios básicos que deben regular el ejercicio de la
2004 Administrativa, la Gerencia Pública y se
gerencia pública
dictan otras disposiciones.
Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los
adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
Ley 1098
2006 LEY Código de la infancia y la adolescencia familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
de 2006
Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin
discriminación alguna

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
Por medio de la cual se expiden normas
Ley 1146 para la prevención de la violencia sexual La presente ley tiene por objeto la prevención de la violencia sexual y la atención
2007 LEY
de 2007 y atención integral de los niños, niñas y integral de los niños, niñas y adolescentes víctimas de abuso sexual.
adolescentes abusados sexualmente.
Disposiciones por medio de las cuales se
previenen daños a la salud de los Objeto. El objeto de la presente ley es contribuir a garantizar los derechos a la salud
menores de edad, la población no de los habitantes del territorio nacional, especialmente la de los menores de 18
fumadora y se estipulan políticas años de edad y la población no fumadora, regulando el consumo, venta, publicidad
Ley 1335
2009 LEY públicas para la prevención del consumo y promoción de los cigarrillos, tabaco y sus derivados, así como la creación de
de 2009
del tabaco y el abandono de la programas de salud y educación tendientes a contribuir a la disminución de su
dependencia del tabaco del fumador y consumo, abandono de la dependencia del tabaco del fumador y se establecen las
sus derivados en la población sanciones correspondientes a quienes contravengan las disposiciones de esta ley.
colombiana
La presente ley tiene por objeto fortalecer y garantizar el desarrollo integral de la
Ley 1361 Por medio de la cual se crea la Ley de
2009 LEY familia, como núcleo fundamental de la sociedad, así mismo, establecer las
de 2009 Protección Integral a la Familia
disposiciones necesarias para la elaboración de una Política Pública para la familia.
El objeto de esta ley es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten
a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e
Por la cual se crea el Sistema Nacional
intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de
de Convivencia Escolar y Formación
Educación –Ley 115 de 1994– mediante la creación del Sistema Nacional de
Ley 1620 para el Ejercicio de los Derechos
2013 LEY Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para
de 2013 Humanos, la Educación para la
la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, que promueva y
Sexualidad y la Prevención y Mitigación
fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
de la Violencia Escolar
y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y
media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.
Por la cual se establece la Cátedra de la Con el fin de garantizar la creación y el fortalecimiento de una cultura de paz en
Ley 1732
2014 LEY Paz en todas las instituciones educativas Colombia, establézcase la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas
de 2014
del país de preescolar, básica y media como una asignatura independiente.

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
Artículo 1°. Modifíquese el artículo 1° de la Ley 1482 de 2011 el cual quedará
Por medio de la cual se modifica la ley así:
Ley 1752 1482 de 2011, para sancionar Artículo 1°, Objeto de la ley. Esta ley tiene por objeto sancionar penal mente actos
2015 LEY
de 2015 penalmente la discriminación contra las de discriminación por razones de raza, etnia, religión, nacionalidad, ideología
personas con discapacidad política o filosófica, sexo u orientación sexual, discapacidad y demás razones de
discriminación.
Por la cual se dictan disposiciones en El objeto de la presente leyes promover, proteger y garantizar modalidades del
Ley 1757
2015 LEY materia de promoción y protección del derecho a participar en la vida política, administrativa, económica, social y cultural,
de 2015
derecho a la participación democrática y así mismo a controlar el poder político.
Por medio de la cual se modifica la ley
ARTÍCULO 1°. Modifíquese el artículo 1° de la Ley 1361 de 2009, el cual
1361 de 2009 para adicionar y
Ley 1875 quedará así:
2017 LEY complementar las medidas de protección
de 2017 ARTÍCULO 1. Objeto. La presente ley tiene por objeto fortalecer y garantizar el
de la familia y se dictan otras
desarrollo integral de la familia, como núcleo fundamental de la sociedad.
disposiciones
Por medio de la cual se expide el código
general disciplinario se derogan la ley
Ley 1952 Quien intervenga en la actuación disciplinaria será tratado con el respeto debido a
2019 LEY 734 de 2002 y algunas disposiciones de
de 2019 la dignidad humana.
la ley 1474 de 2011, relacionadas con el
derecho disciplinario

Por medio de la cual se modifican y Modifíquese el artículo 229 de la Ley 599 de 2000, el cual quedará así: Artículo 229.
Ley 1959 adicionan artículos de la ley 599 de 2000 Violencia intrafamiliar. El que maltrate física o psicológicamente a cualquier
2019 LEY
de 2019 y la ley 906 de 2004 en relación con el miembro de su núcleo familiar incurrirá. Siempre que la conducta no constituya
delito de violencia intrafamiliar. delito sancionado con pena mayor, en prisión de cuatro (4) a ocho (8) años.

Por medio de la cual se modifica el

La presente ley tiene como objeto establecer parámetros de vigilancia del consumo
Ley 2000 código nacional de policía y convivencia
2019 LEY y porte de sustancias psicoactivas en lugares habitualmente concurridos por
DE 2019 y el código de la infancia y la
menores de edad como entornos escolares y espacio público.
adolescencia en materia de consumo,

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
porte y distribución de sustancias
psicoactivas en lugares con presencia de
menores de edad y se dictan otras
disposiciones
El presente Decreto establece el régimen especial para regular las condiciones de
Decreto
Por el cual se adoptan normas sobre el ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de las personas que desempeñan la
1979 DECRETO 2277 de
ejercicio de la profesión docente profesión docente en los distintos niveles y modalidades que integran el Sistema
1979
Educativo Nacional, excepto el nivel superior que se regirá por normas especiales
Las normas reglamentarias contenidas en el presente Decreto se aplican al servicio
público de educación formal que presten los establecimientos educativos del
Decreto Por el cual se reglamenta parcialmente la
Estado, los privados, los de carácter comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo
1994 DECRETO 1860 De Ley 115 de 1994, en los aspectos
de lucro. Su interpretación debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del
1994 pedagógicos y organizativos generales.
servicio público de la educación, así como el mejor desarrollo del proceso de
formación de los educandos.
Por el cual se establecen los criterios y
procedimientos para organizar las
El presente decreto se aplica a las entidades territoriales certificadas que financian
Decreto plantas de personal docente y
el servicio educativo estatal con cargo al Sistema General de Participaciones y que
2002 DECRETO 3020 de administrativo del servicio educativo
deben organizar sus plantas de personal docente, directivo docente y
2002 estatal que prestan las entidades
administrativo.
territoriales y se dictan otras
disposiciones.
El presente decreto tiene por objeto establecer el Estatuto de Profesionalización
Docente que regulará las relaciones del Estado con los educadores a su servicio,
El Presidente de la República de
Decreto garantizando que la docencia sea ejercida por educadores idóneos, partiendo del
Colombia, en ejercicio de las facultades
2002 DECRETO 1278 de reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y competencias como los
extraordinarias conferidas por el artículo
2002 atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso, permanencia,
111 de la ley 715 de 2001.
ascenso y retiro del servidor docente y buscando con ello una educación con
calidad y un desarrollo y crecimiento profesional de los docentes.

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
Por el cual se establecen normas sobre
El presente decreto tiene por objeto promover y facilitar la participación efectiva de
la participación de los padres de familia
Decreto los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los
en el mejoramiento de los procesos
2005 DECRETO 1286 de establecimientos de educación preescolar, básica y media, oficiales y privados, de
educativos de los establecimientos
2005 acuerdo con los artículos 67 y 38 de la Constitución Política y el artículo 7 de la Ley
oficiales y privados, y se adoptan otras
115 de 1994.
disposiciones.
2009 DECRETO Decreto Por el cual se reglamenta la evaluación La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en los siguientes
1290 de del aprendizaje y promoción de los ámbitos:
2009 estudiantes de los niveles de educación 1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en
básica y media. pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares
internacionales. 2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas
censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos
educativos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que
se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los
estudiantes a la educación superior. 3. Institucional. La evaluación del aprendizaje
de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media,
es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño
de los estudiantes.

El presente Decreto tiene por objeto reglamentar el Apoyo Académico Especial en

Por medio del cual se reglamenta el
Decreto educación formal en los niveles de educación preescolar, básica y media,
Apoyo Académico Especial regulado en
2013 DECRETO 1470 de establecido en el parágrafo 20 del artículo 14 de la Ley 1384 de 2010 y el parágrafo
la Ley 1384 de 2010 y en la Ley 1388 de
2013 20 del artículo 13 de la Ley 1388 de 2010, así como el apoyo emocional que dichas
2010 para la población menor de 18 años
normas consagran a favor de los beneficiarios del presente Decreto y su familia.

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
Objeto. El presente Decreto reglamenta el funcionamiento del Sistema Nacional de
Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
2013, que crea el Sistema Nacional de Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar;
Decreto Convivencia Escolar y Formación para el sus herramientas; los lineamientos generales bajo los cuales se deben ajustar los
2013 DECRETO 1965 de Ejercicio de los Derechos Humanos, la manuales de convivencia de los establecimientos educativos, de acuerdo con lo
2013 Educación para la Sexualidad y la ordenado en la Ley 1620 de 2013 y otros aspectos relacionados con incentivos y la
Prevención y Mitigación de la Violencia participación de las entidades del orden nacional y territorial, establecimientos
Escolar educativos, la familia y la sociedad dentro del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar.

Por el cual se adiciona el Decreto 1075

de 2015, Único Reglamentario del Sector
Educación para reglamentar el artículo
Decreto
21 de la Ley 1562 de 2012 sobre la
2015 DECRETO 1655 de Adiciónese el Capítulo 3 en el Título 4, Parte 4, Libro 2 del Decreto 1075 de 2015
Seguridad y Salud en el Trabajo para los
2015
educadores afiliados al Fondo Nacional
de Prestaciones Sociales del Magisterio
y se dictan otras disposiciones

El Ministerio de Educación Nacional es la entidad cabeza del sector educativo, cual

tiene como objetivos los siguientes:1. Establecer las políticas y los lineamientos
dotar al sector educativo de un servicio calidad con acceso equitativo y con
Decreto Por medio del cual se expide el Decreto permanencia en el sistema. Diseñar estándares que definan el nivel fundamental de
2015 DECRETO 1075 de Único Reglamentario del Sector calidad de la educación que garantice la formación de las personas en convivencia
2015 Educación pacífica, participación y responsabilidad democrática, así como en valoración e
integración de las diferencias para una cultura de derechos humanos y ciudadanía
en la práctica del trabajo y la recreación para lograr el mejoramiento social, cultural,
científico y la protección del ambiente.3. Garantizar y promover, por parte del

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
Estado, a través políticas públicas, derecho y acceso a un sistema educativo
público sostenible que asegure la calidad y la pertinencia en condiciones de
inclusión, así como la permanencia en el mismo, tanto en la atención integral de
calidad la primera infancia como en todos los niveles: preescolar, media y
superior.4. Generar directrices, efectuar seguimiento y apoyar a las entidades
territoriales para una adecuada gestión de los recursos humanos del sector
educativo, en función de las políticas nacionales de ampliación de cobertura,
mejoramiento la calidad y la eficiencia del servicio educativo y la Orientar la
educación superior en marco de la autonomía universitaria, garantizando el acceso
con equidad a ciudadanos colombianos, fomentando la calidad académica, la
operación sistema de aseguramiento la calidad, la pertinencia. 5.Orientar la
educación superior en marco de la autonomía universitaria, garantizando el acceso
con equidad a ciudadanos colombianos, fomentando la calidad académica, la
operación sistema de aseguramiento la calidad, la pertinencia de los programas, la
evaluación permanente y sistemática, la eficiencia y transparencia de la gestión
para facilitar la modernización las de educación superior e implementar un modelo
administrativo por resultados y la asignación de recursos con racionalidad de los
mismos.6. Velar por la calidad de la educación, mediante ejercicio de funciones
regulación, inspección, vigilancia y evaluación, con fin de lograr la formación moral,
espiritual, afectiva, intelectual y física los colombianos.Implementar mecanismos de
descentralización, dotando al sector de los elementos apoyen la ejecución de las
estrategias y metas de cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia.8. Propiciar el uso
pedagógico de medios de comunicación como por ejemplo radio, televisión e
impresos, nuevas tecnologías la información y la comunicación, en instituciones
educativas mejorar la calidad del educativo y la competitividad de estudiantes del
país.9. Establecer e implementar el Sistema Integrado Gestión de Calidad- SIG,
articulando los procesos y servicios del Ministerio de Educación Nacional, de
manera armónica y complementaria con los distintos componentes los sistemas de
gestión la calidad, de control interno y de desarrollo administrativo, con fin de
garantizar la eficiencia, eficacia, transparencia y efectividad en cumplimiento de los

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
objetivos y fines la educación.10. Establecer en coordinación con Ministerio
Protección Social los lineamientos política, así como regular y acreditar entidades y
programas de formación para el trabajo en aras de fortalecer el Sistema Nacional
de Formación para el Trabajo-SNFT-.

Decreto La cátedra de paz será obligatoria en todos los establecimientos educativos, de

Por la cual se reglamenta la cátedra de
2015 DECRETO 1038 de preescolar, básica y media de carácter oficial y privado, en los estrictos y precisos
paz
2015 términos de la ley 1732 de 2014 y de este decreto.
Por el cual se fijan las escalas de El presente decreto fija las escalas de remuneración para los empleos de la planta
Decreto 992 asignación básica para la planta transitoria creada en la Contraloría General de la República, a los que fueron
2017 DECRETO
de 2017 transitoria de empleos de la Contraloría incorporados algunos empleados del Departamento Administrativo de Seguridad -
General de la República. DAS - hoy suprimido - a la Contraloría General de la República.

Por el cual se modifica y adiciona el

Decreto 648
2017 DECRETO Decreto 1083 de 2015, Reglamentario Modifíquese el Título 5 de la Parte 2 del Libro 2 del Decreto 1083 de 2015.
de 2017
Único del Sector de la Función Pública

Por el cual se reconoce el «Día del

Decreto 418 Docente Orientador» y se adiciona un Adiciónese el artículo 2.3.8.1.4 al Capítulo 1, Título 8, Parte 3 del Libro 2 del
2018 DECRETO
de 2018 artículo al Decreto 1075 de 2015 - Único Decreto 1075 de 2015 – Único Reglamentario del Sector Educación.
Reglamentario del Sector Educación
Resolución Por la cual se establecen las normas
Las disposiciones de estas normas científicas tienen por objeto establecer los
1993 RESOLUCIÓN 8430 de científicas, técnicas y administrativas
requisitos para el desarrollo de la actividad investigativa en salud.
1993 para la investigación en salud.
Resolución “Por medio de la cual se establece la
2008 RESOLUCIÓN 4491 de composición y la organización de las En el Distrito Capital se integrarán Mesas Distritales de Política Educativa
2008 Mesas Distritales de Política Educativa, y

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA
se define la composición de los Consejos
Consultivos Locales de Política
Educativa de los que trata el Decreto 293
de 2008”
Adoptar el Protocolo de Atención integral en Salud para víctimas de Violencia
Resolución Por la cual se adopta el Protocolo y Sexual, que hace parte integral de la presente resolución, el cual es de obligatorio
2012 RESOLUCIÓN 0459 de Modelo de Atención Integral en Salud cumplimiento para la atención de las víctimas de violencia sexual, por parte de las
2012 para Víctimas de Violencia Sexual Entidades Promotoras de Salud, del régimen contributivo y del régimen subsidiado
e Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud.
Por la cual se subroga el Anexo I de la
Resolución 9317 de 2016 que adoptó el
Resolución Subróguese el Manual de Funciones, Requisitos y Competencias contenido en la
Manual de Funciones, Requisitos y
2016 RESOLUCIÓN 15863 de Resolución 9317 de 2016 de la forma como queda previsto en el Anexo I de la
Competencias para los cargos de
2016 presente resolución.
directivos docentes y docentes del
sistema especial de Carrera Docente

Resolución Por la cual se adopta el Código de

2018 RESOLUCIÓN 1533 de integridad de la Secretaría de Educación Adoptar el Código de Integridad de la Secretaría de Educación del Distrito.
2018 del Distrito

Resolución Por la cual se establece el proceso de Establecer el proceso de gestión de la cobertura educativa 2019-
2019 RESOLUCIÓN 1760 de gestión de la cobertura 2019 — 2020 en 2020 en los niveles de educación inicial - preescolar, básica, media y ciclos del
2019 el Sistema Educativo Oficial de Bogotá Sistema Educativo Oficial de Bogotá.

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

NORMOGRAMA
TÍTULO DE
AÑO JERARQUÍA TÍTULO DESCRIPCIÓN
LA NORMA

El parágrafo 2 del artículo 2.4.3.3.3 del Decreto 1075 de 2015 - Único

Orientaciones sobre las funciones y Reglamentario del Sector Educación, reglamenta la jornada laboral de los docentes
Circular 50
2017 CIRCULAR horario de los docentes orientadores y orientadores, el horario de su jornada y la competencia del rector para definir dicho
de 2017
otra disposición. horario. En esta norma se establece que la jornada laboral debe ser de ocho (8)
horas diarias en el establecimiento educativo.

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

PLAN DE COMUNICACIONES
Mensaje Emisor Medio Frecuencia Receptor Eficacia
Registro para
¿Cómo lo ¿Cuándo lo ¿Cómo se demostrar
¿Qué se Comunica? ¿Quién Comunica? ¿A quién Comunica? Interno Externo
Comunica? Comunica? realimenta?
Informa de Gestión Orientación escolar Escrita Anual Comunidad Educativa X Cronograma
Trimestral o
Seguimiento a POA Orientación escolar cuando se Directivo X Acta
solicita
Situación psicosocial del Cuando se Directivos/ entidades
Orientación escolar Escrito X X Informe
estudiante requiere externas
Cuando se Notificación
Rutas de atención escolar Orientación escolar En línea Directivos/ SED X X
requiere impresa

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

Flujograma
Inicio

*PEI
*Necesidades, Revisar documentos Protocolo Manual de
intereses, funciones
expectativas de la Protocolo componente
comunidad externa prevención y promoción
*Normatividad Protocolo componente
aplicable Elaborar Plan de orientación atención y seguimiento
escolar y protocolos Protocolo Archivo
orientación escolar
Protocolo Rutas de
atención interna

Ejecución de Plan de
orientación escolar

Medición de indicadores
Verificar el cumplimiento del Actas
proceso Registros
Evaluación institucional

No
¿Cumple?
Acciones preventivas,
Sí correctivas y de mejora
Presentar informe inicial, de
seguimiento y final

Fin

V. 1
 CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS – PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD – ORIENTACIÓN ESCOLAR

LISTA DE VERSIONES
Versión Resolución y Fecha Razón de la actualización
1 Adopción

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Firma: Firma: Firma:

Nombre: Nombre: Nombre:

Cargo: Cargo: Cargo:

Fecha: Fecha: Fecha:

Firma: Firma:

Nombre: Nombre:

Cargo: Cargo:
Fecha: Fecha:

V. 1