Paso 3, Actividad Intermedia

Realizar una Línea de Tiempo.

MARÍA JOSÉ CARREÑO ALBA

Grupo: 520027_238 Celular: 321 9 565358

TUTOR: IVÁN ALFONSO PINEDO CANTILLO.

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

Licenciatura en Idiomas Extranjeros con Énfasis en Inglés

Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU)

Epistemología e Historia de la Pedagogía

Madrid; Cundinamarca

31 de Octubre del 2021

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● Tabla de Contenido:

A. Introducción… …3

B. La línea de tiempo de cada uno de los integrantes del grupo o el link de la

misma… ...3

C. Conclusiones generales sobre los aprendizajes obtenidos… ...4

D. Autoevaluacion individuales… ...5

E. Referencias Bibliográficas… ...6

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 ● Introducción.

El estudiante estará en la capacidad de identificar algunos hechos históricos de la

evolución y desarrollo de la pedagogía como herramienta fundamental de la labor
docente para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se hará
un abordaje de los antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía, desde los
orígenes de la misma y pasando por las prinicipales corrientes de pensamiento
pedagógico hasta el siglo XX.
Tambien se demuestra que el estudiante participa en el foro de aprendizaje
colaborativo compartiendo una línea de tiempo propuesta en la guía y realiza la
retroalimentación a sus compañeros.

● La línea de tiempo de cada uno de los integrantes del grupo o el link de

la misma.

A. Yanni Alejandra Quimbayo Pedreros, URL:

https://prezi.com/view/7pkoGtGVUZSFCtlCLGAj/

B. Maribel Nizo, URL: https://venngage.net/ps/cI8IarvNXFY/slave-trade-abolition-

timeline-infographic

C. María José Carreño Alba, URL:

https://docs.google.com/presentation/d/1pmNO_rf4OYzKwIA_A6JCrt4GyTK-
wS-iCdZXoeenseY/edit?usp=sharing

D. Angie Lizeth Rojas Ormaza, Imagen:

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●

Conclusiones generales sobre los aprendizajes obtenidos.

1. Cada etapa histórica le ha impregnado ciertas propiedades para llegar a ser

lo cual en nuestros propios días se sabe como: “Ciencia multidisciplinaria”
que se ocupa de estudiar y examinar los fenómenos educativos y brindar
resoluciones de manera sistemática e intencional.
Con el objetivo de favorecer a la enseñanza en cada una de sus aspectosd
para el perfeccionamiento del hombre.

2. Es una actividad humana sistemática, que orienta las actividades educativas

y de formación, en donde se plantean los principios, procedimientos,
prácticas, formas de pensar y modelos, los cuales son sus recursos
constitutivos.
Aplica constantemente en los procesos de enseñanza-aprendizaje.Por su
carácter interdisciplinario, fusiona zonas como Filosofía, Psicología, Medicina,
Antropología, Historia, Sociología y Economía.

3. La pedagogía al aprender de manera estructurada la verdad educativa y

fundamentándose en las ciencias humanas y sociales, trata de asegurar la
objetividad de los conocimientos que acontecen en un entorno definido.
Cumple con los requisitos que una ciencia debería tener:
Tiene un objeto de análisis propio que es la enseñanza; se ciñe a un grupo
de principios que tienden a constituir un sistema regulador de sus objetivos,
fundamentos y métodos, y emplea procedimientos científicos.

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● Autoevaluacion individuales.

A. Describe la competencia de esta unidad.

Identificar algunos hechos históricos de la evolución y desarrollo de la
pedagogía como herramienta fundamental de la labor docente para el
fortalecimiento de los procesos de enseñanza- aprendizaje.

B. Tuviste claridad en la actividad.

Sí tenía claridad en la actividad, ya que la guía venía bien especificada. Y la
Web-Conferencia termino de aclarara las pocas preguntas que faltaban por
resolver, sin contar, que en el “Syllabus” del curso viene con
especificaciones, aclaraciones y demás de cada unidad vista.

C. Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo.

A pesar de que inicie un poco tardé mi actividad, y por motivos personales
tenía que parar y dejar el trabajo con más frecuencia de lo habitual.
Considero que la semana y media que utilice tanto realizar las lecturas como
para realizar mí línea de tiempo, fue más que suficiente. Considero que es
algo que en la línea de tiempo que realice se puede demostrar.

D. Identifica y escribe tus fortalezas y debilidades en la realización de la

actividad.
Mis fortalezas en la realización de esta actividad fueron: Poseo una fuerte
habilidad comunicativa escrita, por medio de la comunicación interpersonal;
cognitivas, metacognitivas y de autorregulación, que le permiten el
aprendizaje autosuficiente.

Mis debilidades en la realización de esta actividad fueron: Mejorar mis

habilidades comunicativas, orales por medio del diálogo; las habilidades
cognitivas, metacognitivas, que me permitan edificar conocimientos de
manera colaborativa.

E. Sugerencias a nivel personal para la realización de la próxima actividad.

No tengo ninguna sugerencia a nivel personal o academica respecto a la
siguiente actividad.

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● Referencias Bibliográficas.

A. Enkvist, 1. (2008). La nueva pedagogía y el aprender ser ciudadano.

Educación yeducadores [en línea] 11(2) pp. 243-252. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83411216

B. Narodowski, M., & Botta. (2017). La mayor disrupción posible en la historia de

la pedagogía moderna: Ivan Illich. Pedagogía y saberes, No 46. Pp. 45-54
Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n46/n46a05.pdf

C. Vega, E. (2018). ¿Pedagogía o Ciencias de la Educación? Una lucha

epistemológica.Recuperado. Boletín REDIPE 7(9) 56-62. Recuperado de:
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/561/533

D. Zuleta, O. (2005). La pedagogía de la pregunta. Una contribución para el

aprendizaje. Educere, 9 (28) pp. 115-119. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602822

E. Universidad Pedagógica Nacional (2015). Los límites del concepto de

epistemología en la pedagogía [OVI]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=083W80pZHx4