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Fase 1
Presentado por
Leydy Paola Vera Mogollón
Cod: 1094241067
Presentado a:
Laura Giselle Saenz
Tutora
Identifique y describa el modelo pedagógico unadista (Ver páginas 47-48 del PAPS y luego de
las páginas 86 a la página 96 sobre el diseño curricular unadista, para las siguientes preguntas. .. 1
¿Por qué el Modelo Pedagógico Unadista-MPU opta por estructurar los cursos en núcleo
integrador de problema-NIP y núcleos problémicos-NP? .............................................................. 1
¿Cuál es el impacto pedagógico de los núcleos problémicos y los núcleos integradores de
problema en el diseño de PEP? Ver PEP. ....................................................................................... 2
¿Cómo se integra pedagógicamente el Núcleo problémico Filosofía Pedagogía y Tecnología, en
el diseño del curso Introducción a la Licenciatura en filosofía(RES-12423)? ............................... 2
¿Cuál es su compromiso de formación teniendo en cuenta el syllabus del curso con su propuesta
didáctica de aprendizaje basada en problemas? .............................................................................. 3
Lista de referencias ......................................................................................................................... 4
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Identifique y describa el modelo pedagógico unadista (Ver páginas 47-48 del PAPS
y luego de las páginas 86 a la página 96 sobre el diseño curricular unadista, para las
siguientes preguntas.
autónoma, en donde con ayuda que nos ofrece la tecnología la UNAD ofrece un entorno
el proceso de formación.
ubicación geográfica ya que es asequible a todas las personas, no hay límites, en este
¿Por qué el Modelo Pedagógico Unadista-MPU opta por estructurar los cursos en
Los núcleos problémicos son una unidad integradora que permite pensar en
creativa entre teoría y práctica, puede ser un problema necesidad, una oportunidad o
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estudio, apoyados por ambientes de aprendizaje o entornos virtuales, que por medio de la
investigar a fondo sobre el tema motivarme establecer la “gran idea” a la que se dirige el
curso, definiendo el corazón de la materia, desarrollando así, un valor duradero más allá
Tener una postura crítica hacer uso de los entornos de aprendizaje dar solución de
haciendo uso de la comprensión del tema y analizando la temática. según Kant los
entornos virtuales propician una mayor formación en las habilidades que permiten
“aprender a filosofar”
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Lista de referencias