1.

MÉTODOS DIDÁCTICOS

Los métodos didácticos son las vías que vamos a utilizar

para llegar a un objetivo, en este caso el objetivo no es otro

que el alumnado obtenga los resultados esperados en su

aprendizaje. Evidentemente el uso de un método didáctico

no excluye que lo complementemos con otro método, la
eficacia reside en la integración de varios métodos a lo largo de una
programación. No existen métodos superiores ni inferiores a otros, simplemente
son más o menos adecuados a los contenidos que pretende transmitir el
formador.

Tienen unas características comunes principales:

Objetivo claro y definido

Orden lógico, jerarquizado

Debe ser adecuado al nivel del alumnado

Eficiente
Ser una guía para el alumnado

2. TIPOS DE MÉTODOS DIDÁCTICOS

Expositivo

Demostrativo

Interrogativo

Activo

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 2.1 EXPOSITIVO

Es el más común, y el docente se convierte en protagonista

único. La información se presenta al alumnado de una forma
clara y concisa, de una manera unidireccional (del formador

hacia el alumnado) en la que el papel del alumnado es de

simple recepción (pasivo). Antes de empezar la formación el
docente debe explicar los objetivos que se pretenden conseguir, así como realizar
un cronograma de la exposición.

Es conveniente utilizar recursos visuales como apoyo de la explicación para

favorecer que el alumnado mantenga la atención, así como el uso de preguntas

al alumnado, intercalar ejemplos, notas de humor, experiencias propias, con la

finalidad de romper la monotonía.

Pizarra Diapositivas Folletos Infocus

Dinámicas

Una vez que se acabe la exposición se debe hacer una

recapitulación de los principales puntos tratados en la
misma, de manera que se favorezca la asimilación por parte
del alumnado, además de abrir un turno de preguntas para

comprobar si el feedback ha sido el adecuado.

FORMADOR DE FORMADORES 2
 2.2 DEMOSTRATIVO

El alumnado adquirirá los conocimientos a través de una demostración práctica

por parte del formador y una posterior repetición por parte del alumno.

Tiene 4 fases:

2. Descripción de la sucesión de
1. Explicación al alumnado del
pasos que compone la tarea a
objetivo de la sesión.
realizar

3. Realización por parte del

formador/a de la tarea
anteriormente descrita, esta vez de
una manera práctica y visual, de
manera que todo el alumnado
pueda observar con detalle cada
paso realizado.
4. El alumnado toma
protagonismo en este punto, pues
tendrá que repetir la tarea que
el/la formador/a realizó con
anterioridad.

Este método es muy útil para motivar al alumnado,

hacerle que tome un papel protagonista en su

proceso de aprendizaje y para que se establezca un
vínculo entre docente y alumnos. Hay que ser muy
cuidadoso a la hora de utilizar este método, pues el

docente se puede encontrar con que el alumnado no está preparado para una
sesión de este tipo. Por supuesto, el docente debe dominar la materia que va a

impartir mediante este método, pues en caso de que aparezca algún

contratiempo deberá solucionarlo sobre la marcha, ya que en caso contrario
crearía dudas e incertidumbre sobre los alumnos.

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 2.3 INTERROGATIVO

Este método es muy útil para ayudar al alumnado a que

organice sus conocimientos. Si sabemos que el alumno
tiene unos conocimientos sobre lo que hemos impartido o
vamos a impartir, pero estos conocimientos están desorganizados, mediante este
método podemos ayudarle a que los clasifique y estructure.

Al formular las
preguntas debemos
El formador se
Estas preguntas se ser claros, concisos
comunicará con el
pueden realizar al y formularlas de la
alumno mediante
conjunto de la clase manera más
preguntas que
o a un alumno en sencilla posible,
están preparadas
concreto. siempre
con anterioridad
adaptándonos al
nivel del alumnado.

Para todo este proceso debemos intentar que participen todos los alumnos de
manera voluntaria, evitando en la medida de lo posible las preguntas individuales.

En función de la finalidad que pretendamos lograr los podemos clasificar en:

TIPO FINALIDAD EJEMPLO

Sintetizar y resumir la
materia que hemos
Integración
explicado hasta el
momento.
Comprobar que se ha
Verificación comprendido todo lo
explicado.
¿Alguien me podría
hacer un resumen
de lo que hemos
estado viendo hasta
el momento?
Entonces, ¿Cuántos
tipos de métodos
didácticos hay?

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Estimular al alumnado y
Motivación concentrar toda su
atención.
Para prevenir que el
alumnado se relaje en
exceso y se distraiga,
Disciplina
dejando de prestar
atención a las
explicaciones.
Como recordatorio de
Fundamentación algún tema tratado con
anterioridad.
¿Vieron la película
“El club de los
poetas muertos” ?,
¿La parte en la que
el profesor se pone
de pie en una mesa?
¿Alguno de ustedes
sería capaz de
repetir lo que acabo
de explicar para que
el compañero que
tiene una duda lo
comprenda?
¿Recuerdas las
diferencias entre el
estilo autoritario y el
laissez-faire que
explicamos en la
segunda sesión?

2.4 ACTIVO

El formador guía el aprendizaje, si bien será la

propia investigación del alumnado la que les haga

llegar al objetivo de conocimiento, requiere gran

habilidad y experiencia por parte del primero, pues tendrá que controlar y dirigir
en todo momento que el proceso siga los cauces previstos y esperados.

Este método unido a la técnica de trabajo grupal (debates, intercambios de

opiniones en grupo) es la combinación perfecta para el aprendizaje en adultos,
puesto que es una manera muy motivante de participar por parte del alumnado,
ya que a medida que van participando se van viendo los logros y avances en el

conocimiento, implicando cada vez más al alumnado y haciendo el proceso más

ameno.

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