1.

ACCIONES TUTORIALES

Por lo general siempre hemos tendido a pensar

que la acción tutorial es simplemente una

relación voluntaria entre el formador y el

alumno para tratar asuntos relativos al estudio y

al aprendizaje.

Según Ángel Segovia Largo y Xoán Emilio Fresco Calvo en “La acción tutorial en
el marco docente”, Seminario Galego de Educación para a paz, 2000; una acción
tutorial es:

“(…) la función del profesor como guía y orientador en todo lo relacionado con el
centro, y a las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar
en él, con el objetivo de lograr el pleno desarrollo de cada uno de ellos. Se trata
pues de realizar una función personalizadora de las actuaciones pedagógicas a
desarrollar en un contexto escolar estructurado en contenidos y objetivos (…)”

Se requiere reservar
Las acciones un espcio dentro de
O de manera
tutoriales pueden la programación y
individualizada
ser en grupo actividad docente
diaria

Para que la tutorización sea efectiva debemos asumir un rol polivalente, sabiendo
en qué circunstancias debemos intervenir, así como hacer un seguimiento del
alumnado que nos permita tener un feedback constante e inmediato.

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 PRESENCIAL NO PRESENCIAL

Individual o Grupal Telemática o Telefónica

1.1 PRESENCIALES

INDIVIDUAL

Lo ideal es disponer de un tiempo a parte del estipulado para

las clases, disponiendo para ello de horarios flexibles y
amplios, de manera que todo/a alumno/a que desee acudir
a la tutoría pueda hacerlo.

Motivar, estimular y orientar al alumno para que realice sus tareas a partir
de su realidad personal.
Atender al alumno en aquellos problemas personales que puedan tener

incidencia en la marcha de sus estudios.

Aclarar dudas de tipo académico.
Informar y orientar al alumno con vistas a su promoción académica,

profesional y humana.

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GRUPAL:

Las tutorías grupales también deben tener un horario

flexible, si bien se pueden programar dentro del
horario lectivo.

Este tipo de tutorías favorecerá la socialización

mediante la interacción de los diferentes individuos
del grupo, generará un importante intercambio de ideas entre los mismos, así

como un profundo espíritu crítico.

1.2 NO PRESENCIALES

TELEMÁTICA:

Este tipo de clase se la realiza generalmente por correo

electrónico, el feedback de la misma no es inmediato,

pero si facilita que el/la formador/a y el alumnado esté

en contacto, de manera que el primero pueda mantener al segundo informado
de manera permanente, pueda motivarlo y orientarlo, así como ir evaluando el

proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de la corrección de ejercicios o

actividades propuestos a tal efecto y el intercambio de opiniones.

Hacer Sin el tan

Facilita que el
sugerencias y temido (por
alumnado
expresar dudas algunos
pueda exponer
hacia el alumnos) “cara
opiniones
formador a cara”.

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TELEFÓNICA:

Mediante este tipo de tutorías se establece un

contacto fundamentalmente para el
intercambio de opiniones, resolver dudas y

obtener información. De todas las acciones

tutoriales es la menos recomendable.

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