TALLER DE INDUCCION:

Productos que se entregan en sesión 1:

“Los fines de la educación en el estado de Puebla”

1. Análisis y reflexión del texto “El derecho a la educación”.

El derecho a la educación es universal para todo niño, niña y adolecente como

instrumento de calidad de vida, ya que la calidad educativa nos sirve para darnos
orientación a lo que debemos ofrecer sin importar su pertenencia cultural, ni
económica, ni con alguna que implique inequidad.
Creando ambientes de aprendizaje a partir de problemas que se viven en su
entorno recordando que en últimas instancias esta pandemia nos ha enseñado a
saber ser flexibles de como tomar clases tanto dentro como fuera de las aulas de
clases.
Recordemos que la finalidad de la educación es desarrollar conocimientos y
habilidades a los alumnos para que las puedan utilizar en la vida cotidiana para
una mejor calidad de vida.

2. Autoevaluación. Tiempo para valorar lo que he aprendido

Toma unos minutos y da respuesta a lo siguiente:

Elige algo que pienses que has aprendido muy bien de las 4A del Derecho a la
Educación.
El de aceptabilidad ya que si estoy facilitando los conocimientos y habilidades
que tienen que desarrollar mis alumnos dentro y fuera del aula.

¿Cómo sabes que los has aprendido?

A través de mi experiencia dentro de secundarias, he visto muchas situaciones
donde se violentan estos derechos perjudicando a alumnos dentro de
instituciones educativas.
Ahora, intenta explicarlo a un colega. Puedes escribir, grabar un podcast,
diseñar un gráfico, etc.
Es garantizar la aceptación de cualquier alumno dentro y fuera de la institución
educativa.
Como docentes, tenemos que mediar el aprendizaje tomando en cuenta el
contexto de cada alumno: como ser humano, diversidad cultural, lenguaje en
base y normas que no violenten los derechos de los alumnos y lograr una sana
convivencia para mejorar sus aprendizajes y habilidades en este regreso a
clase.
Autoevaluación. ¿Qué aprendí hoy? Sesión 1
Tómate tu tiempo y responde las siguientes preguntas
¿Qué aprendí de los temas de esta sesión?
A manejar y desarrollar los conceptos sobre el marco conceptual de las 4 A, además de comenzar a
trabajar en la plataforma Yammer.

¿Qué obstáculos encontré?

Fueron la comprensión rápida de los conceptos y las nuevas plataformas que se van a utilizar.

¿Qué nuevas preguntas tengo referente a los fines de la educación en Puebla?

A través de este curso nos van a mostrar a trabajar con el modelo hibrido y si nos
darán material para una mejor comprensión de lo que se está trabajando.

SESION 2 TALLER DE INDUCCION.

Mi experiencia con la evaluación formativa PAG 41

DIFICULTADES EN LA DIFICULTADES A DISTANCIA POR QUE CREES QUE ESTO

PRESENCIALIDAD
La confusión en los temas ya
vistos
La aglomeración en cierto
tiempo con los alumnos
La falta de interacción entre
alumnos
Mayor duración del curso
La confusión en los temas ya
vistos
El observar los avances de los
alumnos
El escuchar sus reflexiones
El revisar y corregir algún
trazo o actividad
OCURRE
Ocurre por los diferentes días
que los alumnos toman clases
A distancia no puedo observar
el trazo o actividad con
profundidad de los alumnos
Presencial solo se puede
trabajar de manera con la
utilización de la sana
distancia, al haber actividades
que se trabajan de manera
por equipos se corta ese tipo
de actividades
Solo se puede corregir cuando
ya el producto está terminado
y no cuando está en proceso.
 El avance de los contenidos se
va abordando de manera
lenta
Ausencia de En ocasiones los alumnos a
interactividad distancia no quieren
significativa que participar dando sus
desacopla la opiniones del tema que se
participación de los está abordando.
alumnos

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¿Cómo puedo ayudar a superar las dificultades que otros experimentan?

1. Analizar nuevos recursos didácticos que me puedan servir como material de apoyo
durante mis clases.
2. Analizar y retomar experiencias y actividades que favorecen la comprensión eficaz de las
habilidades y los conocimientos.
3. Involucrando a los estudiantes en su proceso de evaluación a través de instrumentos que
favorezcan su desarrollo de saberes o actitudes, como listas de cotejo entre otros
materiales

¿Cómo puedes apreciar el progreso logrado por los aprendientes que conforman tu grupo durante
el proceso enseñanza-aprendizaje?

1. A través de lista de cotejo donde los alumnos tomen una autoevaluación.

2. Utilizando formatos de seguimiento para mejorar su avance de habilidades y
conocimientos dentro y fuera del aula.
3. Los podemos observar a través de rubricas que conocimos y que nos pueden apoyar en
este proceso.

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¿Qué es lo más importante que has aprendido en la clase de hoy?

Lo que aprendí es como mejorar mi planeación, definí qué elementos debe llevar un plan de
acompañamiento al aprendiente, analizando cada elemento visto en esta sesión pasa a paso a de
más de mejorar y seguir aprendiendo sobre el modelo hibrido.

También es importante mencionar que se están despejando mis dudas de cómo trabajar con el
formato, como comenzar a planear de una forma más eficiente, clara y concisa para un mejor
rendimiento con mis alumnos, mejorando con instrucciones claras y precisas las actividades que
día con día voy a mejorar con ayuda de este curso.

¿Cuál es la principal pregunta sin respuesta con la que me he quedado hoy?

Bueno analizando lo que vimos en el curso he despejado más dudas que preguntas.

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Estrategias para brindar retroalimentación

Momento Presencial Momento a Distancia Trabajo Autónomo
Hacer repaso a través de Hacer repaso a través de Hacer repaso a través de
actividades prácticas, actividades prácticas con actividades prácticas,
revisando como ponen en ayuda de la plataforma revisando como ponen en
práctica toda la teoría meet, revisando como práctica toda la teoría
vista a través de ponen en práctica toda la vista a través de
productos elaborados. teoría vista a través de productos elaborados con
productos elaborados. su cuadernillo de
actividades.

SESION 3 TALLER DE INDUCCION.

El Compromiso de la Identidad Docente ante la Nueva Normalidad

¿Cómo la interpretas?

Bueno es necesario conocer teoría como práctica, van de la mana ya que sin una la otra no se
desarrolla como tal, la teoría nos muestra el estudio de la metería que estamos conociendo, la
práctica es el trabajo que estamos elaborando, la fusión de estos dos conceptos es elaborar u
producto que nos va a servir en nuestra vida a través de un estudio que se hizo con antelación.

¿Te remite a alguna experiencia vivida?

Si ya que al comenzar a estudiar la carrera de la docencia comencé a dar clases en una escuela
particular sin conocer algún aspecto de esta magnífica profesión, yo solo instruía a los alumnos
que tenía a mi carga atravesó de lo que yo viví en la primaria, secundaria y preparatoria, los
alumnos no me entendía, al no explicarme me preguntaba si esta profesión era para mí, al conocer
más afondo el ser docente me llamo más la atención conocer más de ello, nunca me di por
vencido y termine algo que al principio renegaba comenzar.

Describe las situaciones que hayas vivido en las denominadas “Contingencias en el Aula”, si es
que son eventos relevantes que te hayan desestabilizado y provocado buscar una solución.

Contingencias en el aula
CONFLICTOS Un día trabajando en aula en ofimática un grupo de alumnos
comenzaron a pelear verbalmente, al percatarme de ello, los alumnos
dejaron de pelear, hice una pausa en mi clase y comencé a hablar con
todo el grupo de estas situaciones, concientizando que se comienza
con peleas verbales y se termina con golpes, convencí a los jóvenes de
 seguir discutiendo, después decidieron comenzar a repetirse ellos
mismos.
INCIDENTE Trabajando en taller un par de alumnas comenzaron a pelear a golpes
CRÍTICO frente al salón, su impulso fue tal que entraron así al taller, al entrar a
si, las separo para evitar más golpes, después las conduzco a
prefectura para buscar alguna solución inmediata antes de pasar con
el director de la escuela.

Observa con atención el siguiente video y responde a las preguntas planteadas

¿Qué concepciones percibes en los diferentes integrantes del claustro? (directora, exdirector,
docente de nuevo ingreso, las demás docentes).

La directora tiene altas expectativas de la maestra que comenzara a trabajar con los demás
compañeros dándole confianza para un mejor desarrollo dentro del centro de trabajo, el
exdirector piensa que solo él tiene las mejores soluciones dentro del plantel, la docente nueva
está un poco intimidada por la situación de los compañeros que tiene más tiempo en esa escuela,
pero algunos de los docentes se muestran con apoyo para implementar nuevas cosas dentro del
centro de trabajo.

¿Qué sentimientos percibes en los diferentes integrantes del claustro respecto a la innovación
educativa?

Algunos de ellos tiene miedo o inseguridad al cambio, ya que no conocen otros tipos de
estrategias, sin en cambio hay docentes que están dispuestos a conocer e innovar estrategias para
mejorar su trabajo de enseñanza-aprendizaje con los alumnos dentro de sus aulas.

¿Qué harías tú para resolver este problema?

Como docente nuevo comenzar a desarrollar las nuevas estrategias en mi aula, después de ello, en
alguna reunión con docentes y directivos compartir estas estrategias con los compañeros del
centro de trabajo.

¿Cómo las siguientes representaciones se han modificado ante los nuevos escenarios que vive la
educación?

Si se han modificado ya que hay docentes que comparten estrategias o recursos didácticos dentro
del centro de trabajo.

Modificación de las representaciones ante los nuevos escenarios que vive la educación
Representación Modalidad a distancia Modalidad presencial ¿Qué es lo que debes
cambiar?
Sobre el rol Conocer nuevas Trabajar con los Leer comprender y
profesional herramientas de alumnos la enseñanza analizar nuevos
trabajo tecnológicas del aprendizaje a estrategias de trabajo.
través de la teoría y la
 para manejarlas con los practica en
alumnos combinación
Sobre la Analizar e innovar Analizar e innovar Conocer, investigar e
enseñanza y el estrategias para una estrategias para una innovar mis estrategias
aprendizaje mejor comprensión mejor comprensión de trabajo.
Sobre los Motivar a los alumnos Motivar a los alumnos Es en la inadecuada
sentimientos a investigar para a trabajar en conjunto adquisición de
asociados a la mejorar sus enseñanza- con la teoría y la conocimientos ya sean
docencia aprendizaje práctica para una conceptuales o técnicos.
mejor comprensión de
la enseñanza-
aprendizaje

Antecedentes personales y profesionales Vocación temprana

Afecto por los niños Tener un padre autoritario Tener estudios en educación Buscar estabilidad Ser
hija/o de docente Asistir a una escuela donde los maestros te trataron bien y lo quieres imitar
Asistir a una escuela donde los maestros te trataron mal y quieres cambiar ese comportamiento
Ser impactado por la manera de ser de un profesor en específico Ser cambiado de escuela a medio
curso o a media trayectoria escolar Haber tenido un director o autoridad educativa que inspiró a
ejercer tu profesión docente Trabajar en una escuela con un ambiente positivo y de equipo Un
cambio de centro de trabajo Tener autoridades educativas rígidas

Buscar Superación personal Trabajar en una escuela con

estabilidad y profesional un ambiente positivo y de
equipo

La falta de estudio Ser impactado por la manera Asistir a una escuela

por economía de ser de un profesor en donde los maestros
específico te trataron mal y
quieres cambiar ese
comportamiento

Con base en la propuesta anterior, identifica un incidente crítico que hayas experimentado,
escríbelo en el recuadro siguiente junto con una propuesta en dónde lo afrontes de mejor manera.

Un día en la escuela uno de los alumnos se reusó a realizar los ejercicios que yo estaba
indicando al pensar que estaba favoreciendo a alumnos que no cumplían con requerimientos en
mi clase, el alumno contesto de mala manera diciendo: “no voy a seguir indicaciones que usted
me dé ya que favorece a compañeros que no quieren trabajar y tiene mejores calificaciones
mejores que yo”, al conocer esta situación, lo deje que estuviera fuera de la clase, al concluir la
sesión hable con el alumno para que le explicara de una forma correcta los aspectos que yo
estaba evaluando y compararlos con su rendimiento dentro de clase, al analizarlos le explique
qué elementos debería modificar para que entregara mejores actividades y así tener una mejor
evaluación.
El alumno al día siguiente me ofreció una disculpa y me dijo que haría mejores actividades con
las recomendaciones que yo le había dado.