Tarea Académica 

“Análisis crítico comparativo

teorías de la personalidad con lectura” 
 
 

Integrantes

Figueroa Ogusko, Luis Antonia

Montes Barazorda, Steve Juan

Solis Gonzales, Oriana

Curso

PERSONALIDAD

Profesora

Lic. Lourdes Hanina Tucto García

Fecha de entrega

12 de noviembre de 2021

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1. Introducción

La conducta humana todavía hasta el día de hoy sigue siendo un gran misterio. Sin embargo, se
han realizado varias teorías de la personalidad para tratar de entenderlo, desde personas como
Hipócrates, con su tipología de la personalidad, hasta Sigmund Freud, con su teoría psicoanalítica.
En este trabajo abordaremos las principales teorías psicológicas trabajadas en clase, alrededor de
8, con algunos ejemplos para entender mejor el panorama actual.

2. Comparación y análisis de las teorías

2.1 Teoría psicoanalítica

Creada por Sigmund Freud, habla sobre 3 pilares fundamentales que gobiernan la psique humana:
lo inconsciente, lo preconsciente y lo consciente. El primero, es la parte más íntima y escondida del
ser humano. El segundo, es la parte que podemos manipular, pero que es difícil acceder a ella. La
tercera, es la que está disponible y que representa nuestra realidad. Además, están términos como
el ello, yo y superyó. Entre las fases del desarrollo psicosexual se tienen a las fases: oral, anal,
fálica, latencia y fase genital.

2.2 Teoría de la psicología individual

Propuesta por Alder, a diferencia de Sigmund Freud, propone que la personalidad es indivisible.
Entre sus principales postulados se encuentran: las personas se diferencian por los objetivos que
marcan en sus vidas. Los tipos de personalidad se definen en un término que llamo “patrones de
estilos de vida” que pueden ser hasta 11 tipos. Finalmente, recalco la importante del complejo de
inferioridad, lo cual influye totalmente en el ámbito social, ocasionando que la persona se concentre
solo en sus defectos y trabaje mucho para compensar esas “deficiencias”. Recalco como las
compensaciones de nuestros complejos pueden llevarnos a sentirnos superiores a los demás.

2.3 Teoría de la psicología analítica

Sustentada por Carl Jung, baso su teoría en que las personas nacemos con una herencia tanto
biológica como psicológica, dando un enfoque más individualista de la persona, donde todo esto se
va heredando mediante los arquetipos de figuras mitológicas que el formulo. A comparación con
otras teorías, la analítica se caracteriza con la herencia que la persona tiene de sus antepasados y
que esto afecta en su forma de actuar y de ser.

2.4 Teoría de la identidad

Desarrollada por Erik, ideo una teoría del desarrollo humano con base en etapas; éstas inician
desde el nacimiento del ser humano hasta que muere. Las características se manifiestan en ocho
etapas del ciclo vital. Estas etapas son las que la persona cada vez que va creciendo va afrontando
y superando a lo largo de su vida

2.5 Teoría de los rasgos y factorial

Teoría de rasgos

Creada por Hans Eysenck y Gordon Allport, se basado en que la personalidad de las personas
puede conformarse por más de 4500 rasgos de la personalidad, en donde dependiendo de que
rasgo tenga la persona su forma de actuar y pensar cambiare en cierta medida. Allport los organizó
en una jerarquía de 3 niveles: Rasgos cardinales, centrales y secundarios.
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 Teoría factorial

Ideada por Raymond Cattell, esta teoría se basa en que, usando la lista de rasgos de Eysenck y
Allport, redujo los rasgos a 171 y luego usando una técnica estadística que la ideo puedo reducir a
16 grandes rasgos que diferenciar a la persona.

2.6 Teoría conductual

El experimento del perro de Pavlov es uno de los experimentos más conocidos en la ciencia del
comportamiento. Pavlov, quería demostrar que puede condicionar respuestas entrenando a un ser
vivo para que reaccione de forma automática ante un estímulo repetitivo. Gracias a los resultados
de los experimentos realizados en perros por Pavlov, la ciencia del comportamiento adquirió un
nuevo conocimiento, determinando que los seres vivos, e incluso los seres humanos podían ser
entrenados para cambiar su accionar mediante la relación estimulo comportamiento.

2.7 Teoría del aprendizaje

Según Piaget

El consideraba, que el conocimiento los construye el niño de manera individual y que se desarrolla
cognoscitivamente de acuerdo a como se organiza y se asimila dicha información. Los principales
conceptos que se utilizaran según la teoría de Piaget son: etapa del desarrollo cognoscitivo
(estadio), esquemas cognitivos, asimilación, acomodación y equilibrio.

Según Vygotsky

El conocimiento se construye gracias a las interacciones del niño con la sociedad y cultura. El
considera importante las funciones mentales, las habilidades psicológicas, la zona de desarrollo
próximo, las herramientas del pensamiento y la mediación. Zona de desarrollo próximo.

2.8 Teoría humanista

Para el Humanismo el hombre no es un ser esclavo de sus instintos e ideas reprimidas, como lo
hace ver el psicoanálisis, ni una maquina programable desde el entorno que los conductistas
puedan manipular. Para la Psicología Humanista el hombre es libre. Autodependiente, su visión y
comportamiento hacia el mundo son altamente subjetivos e importan en la terapia. El sujeto visto
por humanista es esencialmente bueno y desarrolla gracias a su afán de realización.

3. Ejemplos

3.1 Teoría psicoanalítica

 El inconsciente: los miedos mas profundos que o eventos que marcaron nuestra vida y
que no recordamos.

 EL preconsciente: recuerdos borrosos o sueños.

 El consciente: la culpa, la felicidad, la tristeza, el cansancio físico.

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 3.2 Psicología individual

 complejo de inferioridad: cuando una persona por ser más pequeña físicamente o no ser
escuchada o aceptada, piensa que socialmente no tiene valor o que debería trabajar mucho
para ser incluido.

3.3 Teoría de psicología analítica

 El yo: parte consciente de la persona

 El inconsciente personal: los recuerdos reprimidos o que por su irrelevancia se eliminan

 El inconsciente colectivo: pasado filogenético del individuo

3.4 Teoría de la identidad

 Búsqueda de la identidad vs. Difusión de la identidad: Esta etapa sucede en plena

adolescencia, de los 13 a los 21 años de edad aproximadamente. El sujeto experimenta la
búsqueda de su identidad personal y sufrirá una crisis de la misma.

3.5 Teoría de los rasgos y teoría factorial

 Teoría de rasgos: Rasgo cardinal: María Teresa de Calcula ¿Qué representa? La bondad
y la amabilidad ¿Y Adolfo Hitler? La rudeza, la falta de empatía. 

 Teoría factorial: Mafer va por la calle y ve a un perro que está confundido, dando vueltas y
con hambre, aparentemente ha sido abandonado, ella se acerca para darle agua y llevarlo a
casa ¿Qué rasgos hemos visto? Pues ayuda y generosidad, son parte de sus rasgos
centrales y fuentes, que generó una respuesta, brindarle ayuda y llevar a la casa al perro.

3.6 Teoría conductual

 El perro de Pavlov, al que sonaban con una campana antes de dar de comer, con el tiempo
el sonido de la campana ocasionaba que el perro empezara a salivar en expectativa de la
comida, incluso si esta no le era entregada de inmediato.

3.7 Teoría del aprendizaje

 Según Piaget: Cuando creamos mapas mentales al estudiar para un examen mediante el
uso de infografías o ppts.

 Según Vygotski: Lo notamos cuando, aprendemos a manejar un auto, a usar un nuevo

aparato electrónico, al estudiar para un examen de matemáticas, etc.

3.8 Teoría humanista

 La doctrina que se basa en la integración de los valores humanos. Puede hacerse

referencia a un movimiento renacentista, a través del cual se propuso retomar a la cultura
antigua para restaurar los valores humanos.

4. Conclusiones:

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Podemos concluir que las teorías de la personalidad pueden clasificar de diversas maneras el cómo está
hecho y cómo funciona la mente de las personas, sea tanto por aprendizaje, conductas, objetivos de vida,
etc. Cada teoría aporta en un campo diferente pero igual de importante en la psicología. Gracias a ellas se
pudo conocer mas la personalidad y completar estudios de la mete humano en años posteriores. Además,
concluimos que las diferentes teorías nos ofrecen un amplio panorama que también nos ofrece posibles
diagnósticos que facilitan la rehabilitación de pacientes.