Contexto Histrico y enfoques Psicolgicos

EPOCA Alemania en el ao 1879

PARADIGMA Estructuralismo

REPRESENTANTES Wilhelm Wundt

Edward Titchener

EE.UU finales del siglo XIX y principios del XX

Funcionalismo

William James

John Dewey

APORTES Conocer la estructura de la mente mediante la introspeccin. Mtodo: la introspeccin entrenada y en el marco de una situacin experimental en el laboratorio. El estudio de la experiencia consciente, la consciencia. Tipos de contenidos mentales: imgenes, emociones y sensaciones. Los contenidos ms elementales o simples de la conciencia son las sensaciones Defendi asimismo el valor de la introspeccin subjetiva (sin adiestramiento) e insisti en que la psicologa debera centrarse en las experiencias comunes de la vida real. Tambin crea en el mtodo experimental e incluy adems el mtodo comparativo. Reflexiones del Yo: Yo material. Yo social. Yo espiritual. Defini que la distincin entre el estmulo y la respuesta no se basa en diferencias efectivas de la realidad sino que son dos papeles diferentes del mismo proceso (arco reflejo). No hay separacin entre las distintas actividades del organismo, cuando un acto revela unidad e integridad, es funcional.

POSTURA CRITICA La introspeccin carece de objetividad, se dejaba de lado la funcin que cumple la mente, puesto que se dedican al estudio de su estructura.

La bsqueda de los contenidos mentales simples es inadecuada puesto que la conciencia es de carcter muy amplio y en constante desarrollo.

EE.UU Comienzos del siglo XX (1913)

Conductismo

John Watson

Ivn Pavlov

EEUU Neoconductismo Surge en el ao de 1930 y se desarrolla hasta aproximadamente 1950.

B. F. Skinner

Edward Tolman

Controlar y predecir la conducta humana. Mtodo de la observacin directa experimentada. Los organismos aprenden por condicionamiento y todo cambio en la conducta de este es aprendizaje Niega la introspeccin puesto que es un mtodo no cientfico y muy subjetivo. Condicionamiento Clsico: (Los perros de Pavlov) La asociacin o apareamiento de un estmulo incondicionado con un estmulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estmulo neutro con la respuesta que emita ante el estmulo incondicionado. Cuatro elementos bsicos: - E. Incondicionado. - E. Condicionado. - Rta. Incondicionada. - Rta. Condicionada. No existe el hombre autnomo todo es producto del ambiente. Conducta es "la actividad observable del organismo" que consiste esencialmente en movimiento. La llamada "libertad" no es para Skinner una ventaja sino ms bien una amenaza. Caja de Skinner Estimulo Positivo o negativo y la extirpacin. Para entender el aprendizaje es necesario referirse a dos tipos de variables intermedias, los propsitos y las cogniciones. Los propsitos se refieren a la persistencia o afn de un organismo en la realizacin de una serie de conductas hasta que

Se pierde la humanidad del hombre y se estudia la conducta de una manera netamente mecnica, deja de lado la parte propia de cada individuo y generaliza todo a un simple estimulo y respuesta.

Igual que el conductismo deja de lado las diferencias existentes entre cada persona, adems de ser un sistema escasamente predictivo. Se experimentaba al hombre de la misma manera que a un animal. Postura muy cerrada y netamente de carcter fisiolgico.

Alrededor de 1896

Psicoanlisis

Sigmund Freud

Alfred Adler

alcanza una meta; las cogniciones se refieren a la comprensin que el animal parece tener de las relaciones medios-fines existentes entre las cosas. Los mapas cognitivos son cogniciones. Concepto del inconsciente como un estatus cientfico, una mente divida en tres niveles: El Ello, es con el que nacemos el que nos produce placer. El Supery, el mediador la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y ticos. El Yo, es el mediador entre el supery y el ello (realidad). Tambin sostuvo que la libido madura en los individuos por medio del cambio de su objeto, este cambio se da en distintas fases: - Fase Oral. - Fase Anal. - Fase Flica. - Perodo de latencia. - Fase Genital. Inferioridad Orgnica, cuando nacemos siempre tenemos sentimientos de inferioridad. Psicologa Individual, el hombre tiene posibilidades de superarse, la vida como una lucha desde el nacer hasta el morir. Describe siete principios: - Inferioridad. - Superioridad. - Estilo de vida. - Yo creador. - Yo consciente. - Metas fantasiosas. - Inters social. Complejo de Inferioridad. Complejo de Superioridad.

Se ignora el aspecto psicosocial en el que se desarrolla la conducta, esta teora se torna demasiado rgida puesto que no toma en cuenta la historia y el carcter social en el que convive cada persona.

Surge como corriente psicolgica en los aos 50 y 60 como reaccin al conductismo.

Cognitivismo

Jean Piaget

Hermann Ebbinghaus

La inteligencia tiene su origen en la accin. A travs de la experiencia las acciones se van coordinando, formando estructuras cognitivas cada vez ms complejas. Divide el desarrollo cognitivo en 4 procesos: - E. Sensioromotora. - E. Preoperacional. - E. de las operaciones concretas. - E. de las operaciones normales. Desarrollo Cognoscitivo, asimilacin del entorno, equilibrio interno y externo. Llevo distintas investigaciones acabo del pensamiento infantil, y eso le permiti demostrar que la lgica del nio se construye a lo largo del a vida pasando por distintas etapas hasta alcanzar el nivel de adulto. La psicologa tiene un largo pasado, pero una corta historia. Metodologa Experimental. Fue el primero en disear y realizar un programa experimental. Interesndose en la investigacin cuantitativa de procesos psicolgicos superiores. Tratando de buscar un lugar para la psicologa entre las ciencias naturales. En sus estudios sobre la memoria hubo dos factores importantes: el tiempo que transcurre entre presentacin de material y su repeticin. Curva del olvido.

La manera de ver la mente con la metfora de la computadora es muy escasa, ah diversos aspectos en el comportamiento que no pueden ser calculados, y el estudio de la mente en unidades separadas, adems de querer contralar de manera radical la conducta,

Surgida en Alemania a principios del siglo XX

Psicologa de la Gestalt

Wolfgang Khler

Kurt Koffka

Max Wertheimer

Contribuy a establecer el concepto de aprendizaje por Insight el cual describa como un discernimiento repentino y automtico sobre una serie de estmulos Demostr que los simios aprenden a partir de las totalidades y no de las partes, que muestran saltos abruptos en su desempeo, y que en general exhiben lo que la mayora de nosotros llamara una capacidad de razonamiento. Khler dijo que lo que es vlido para los simios lo es mucho ms para los seres humanos, e increp a los conductistas su manera harto mecnica de concebir el aprendizaje humano. La percepcin viene a ser un conjunto es decir un todo, en el que forman tambin las sensaciones, al igual que la asociacin y la atencin de esta manera explica lo que es la base de la Gestalt. Considera la percepcin como el proceso fundamental de la actividad mental, y supone que las dems actividades psicolgicas como el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, entre otros, dependen del adecuado funcionamiento del proceso de organizacin perceptual. Opositor al estructuralismo con su teora del Fenmeno Phi El fenmeno phi es una ilusin ptica de nuestro cerebro que hace percibir movimiento continuo en donde hay una sucesin de imgenes. Doctrina del Innatismo. Estableci una serie de leyes de la organizacin perceptual. Ley del cierre: Nuestra mente aade elementos faltantes para completar una figura.

En cuanto a mi opinin personal espero ser lo bastante objetivo, puesto que esta escuela o enfoque es la que mas me ha cautivado especialmente la terapia Gestalt desarrollada por Fritz Perls, me parece realmente interesante la postura que se toma en cuanto a la visin del ser humano se trata el aqu y ahora la importancia que le damos al pasado o lo que pudiera suceder es lo que trae la mayora de problemas en nuestra vida cotidiana, si nos preocupamos por el presente, este tiempo puede llegar a ser excelente y sin tanta dificultad.

Nace como parte de un movimiento cultural ms general surgido en Estados Unidos en la dcada de los sesenta del siglo XX.

Humanismo La tercera fuerza

Abraham Maslow

Carl Rogers

Todo ser humano aspira a realizar todo su potencial mediante actitudes y conducta. La pirmide de las necesidades, modelo que plantea una jerarqua de las necesidades humanas, en la que la satisfaccin de las necesidades ms bsicas o subordinadas da lugar a la generacin sucesiva de necesidades ms altas o superordinadas. Experiencias Cumbre, momentos sublimes en la vida en los que el individuo est en armona consigo mismo y con su entorno, todo esto producido por la realizacin de las metas, aquella satisfaccin obtenida. Teora del yo, fenomenologa. Pensaba que cada persona vive y construye su personalidad a partir de ciertos objetivos, y el objetivo mas alto sera el de ser feliz y de esta forma alcanzar la autorrealizacin. No todas las personas son iguales, diferentes propsitos crean distintas formas de actuar. El auto concepto se forma a partir de experiencias (internas y externas) que tenemos a lo largo de nuestra vida, esto da paso o forman nuestra personalidad.

Como la palabra lo dice este enfoque recupera un poco, el ser humano del hombre, todo aquello que nos diferencia de los animales, y llega en un momento fundamental despus de la poca de guerras y muertes, nos ayuda a ver mas all y pensar en el que se puede ser feliz y alcanzar las metas que nos propongamos siempre y cuando seamos responsables de todos nuestros actos.

Dcada de 1920 URSS - Rusia

Escuela Sovitica

Lev Vygotski

Considero de gran importancia el desarrollo del nio en el contexto social. Consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integracin de los factores social y personal. El fenmeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teora psicolgica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en la cognicin por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales (autos, mquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. Andamiaje, la manera de como se aprende de alguien mas, (tutor, profesor, etc.)

Para entender la conducta humana debemos ser consientes del contexto histrico en el que la persona se desarrolla.