ACTIVIDAD Nº5

 TITULO: Creamos un cuento en familia (parte 2)

 FECHA: Viernes 26 de Noviembre del 2021

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS/ ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE

Se comunica oralmente mediante • Expresa sus necesidades, Expresa sus ideas para la Expresa sus ideas para
diversos tipos de textos; identifica emociones, intereses y da cuenta creación de un cuento crear un cuento colectivo
información explícita; realiza de algunas experiencias al con su familia. Luego
colectivo con ayuda de
inferencias sencillas a partir de esta interactuar con personas de su dibuja la parte del cuento
información e interpreta recursos no entorno familiar, escolar o local. sus familiares. creado que le gusto más, y
verbales y para verbales de las Utiliza palabras de uso frecuente, lo presenta a sus amigos y
personas de su entorno. Opina sonrisas, miradas, señas, gestos, maestra mencionando que
SE COMUNICA sobre lo que más/menos le gustó movimientos corporales y diversos parte del cuento es y lo
ORALMENTE EN SU del contenido del texto. Se expresa volúmenes de voz con la intención que ocurre en la escena
LENGUA MATERNA espontáneamente a partir de sus de lograr su propósito: informar, que dibujo.
- Obtiene información del conocimientos previos, con el pedir, convencer o agradecer.
texto oral propósito de interactuar con uno o • Participa en conversaciones o
- Infiere e interpreta más interlocutores conocidos en escucha cuentos, leyendas y otros
información del texto oral una situación comunicativa. relatos de la tradición oral. Formula
- Adecua, organiza y Desarrolla sus ideas preguntas sobre lo que le interesa
desarrolla el texto de manteniéndose por lo general en el saber o responde a lo que le
forma coherente y tema; utiliza vocabulario de uso preguntan.
C. cohesionada frecuente y una pronunciación • Recupera información explícita de
- Utiliza recursos no entendible, se apoya en gestos y un texto oral. Menciona el nombre
verbales y para verbales lenguaje corporal. En un de personas y personajes, sigue
de forma estratégica intercambio, generalmente participa indicaciones orales o vuelve a
- Interactúa y responde en forma pertinente a lo contar con sus propias palabras los
estratégicamente con que le dicen. sucesos que más le gustaron.
distintos interlocutores • Deduce características de
- Reflexiona y evalúa la personas, personajes, animales y
forma, el contenido y objetos en anécdotas, cuentos y
contexto del texto oral rimas orales.
- • Comenta lo que le gusta o le
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que
se desenvuelve.

 MATERIALES
 Colores, plumones, crayolas, lápiz, goma, tijeras
 Hojas de papel reúso, cartulina, papelógrafo.
 Registro de días anteriores anotaciones, fotos o videos, dibujos, etc.

 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
INICIO Saludo y doy la bienvenida a los padres y niños por medio de celular y mensaje a través de WhatsApp
La docente saluda a los niños y realiza las actividades permanentes, el título de la actividad y el propósito mediante un audio de voz.
Antes de la actividad
Ten a la mano las anotaciones, fotos o videos, dibujos, etc.
DESARROLLO Coméntale que la actividad de hoy es: Creamos un cuento en familia parte 2
Dile a tu niño que hoy nos prepararemos para hacer volar nuestra imaginación, porque hoy nos toca crear el cuento que hemos
venido imaginando hasta ahora.
Menciónale que en la actividad anterior identificaron sus características del o los personajes del cuento y el lugar donde se
desarrollara el cuento.
Proponle invitar a otros integrantes de la familia para crear el cuento colectivo. Coméntale que se llama cuento colectivo porque
cada integrante de la familia aportara una parte del cuento.
Invítalos a revisar juntos lo que dibujaron y todas sus anotaciones, recuerden sus características de los personajes y el lugar donde
tu niño(a) propone que se realice el cuento. Coméntales que ahora que tienen todas las ideas ya pueden empezar a crear el
cuento.
Para ello, sugiere escribir en un papelógrafo de reúso todas las ideas que dictan los integrantes que participan, esto ayudara a
crear su cuento. También pueden grabar un audio o video para que vuelva a escuchar el cuento las veces que seas necesario.
Coméntales que el cuento colectivo consiste en que cada uno, por turno aportara sus propias ideas, en una o más frases a partir
de lo que menciona la persona anterior.
Diles ¡Llego la hora de crear! ¡Luces cámaras acción! Por ejemplo: Puedes iniciar el cuento diciendo: “Había una vez, unos
dinosaurios que vivían en un bosque fantástico…” Puede seguir tu niño(a) tiene que mencionar lo que dijiste tu y aportar su idea:
“Había una vez, unos dinosaurios que vivían en un bosque fantástico, les gustaba bañarse en un lago cristalino porque hacía
mucho calor …” y así sucesivamente irán creando el cuento por turnos.
El siguiente familiar repetirá lo que dijeron las dos personas anteriores y aportara sus ideas, y así sucesivamente irán creando el
cuento por turnos y aportando sus ideas, hasta terminar el cuento.
La historia del cuento dependerá de las ideas que surjan en el dialogo con tu niño(a)
Al terminar la creación proponle a tu niño(a) escuchar el audio o lectura del papelógrafo del cuento colectivo que crearon.
Luego invita a tu niño(a) y demás integrantes de la familia, dibujar la parte del cuento que desean o les gusto más.
Finalmente, cuando tu niño(a) haya terminado su dibujo de la parte del cuento creado que le gusto más, pídele que enseñe a su
familia, amigos y maestra mencionando que parte del cuento es y lo que ocurre en la escena que dibujo.

RETO: Junto a tu niño, inviten a otros integrantes de la familia para crear el cuento colectivo, revisen los dibujos, anotaciones,
videos donde identificaron los personajes y lugar que tu niño propone se realice el cuento, una vez que tienen en claro las ideas
inicien con la creación del cuento, para ello sugiere escribir en un papelógrafo o grabar todas las ideas que aportan cada uno de
los integrantes de la familia para crear el cuento. Pueden comenzar diciendo: Había una vez luego mencionan al personaje y su
idea, el familiar siguiente menciona lo que dijo la persona anterior y aporta sus ideas, la siguiente persona menciona lo que dijeron
las dos personas anteriores y aporta sus ideas. Durante la creación del cuento toma en cuenta sus ideas de tu niño(a) ya que la
historia del cuento dependerá del dialogo que surja con tu niño(a). Cuando terminen la creación del cuento colectivo, escuchen el
audio o la lectura del papelote donde escribieron el cuento. Para finalizar que tu niño(a) y la familia dibujen los pasajes del cuento
creado que les gusto más. Luego que tu niño(a) enseñe su dibujo a sus amigos y maestra, mencionando que parte del cuento es y
lo que ocurre en la escena que dibujo.

CIERRE ¿Qué hiciste hoy? ¿Qué dibujo realizaste? ¿Qué pasa en ese pasaje? ¿Qué hacen? ¿Qué te gusto más de ese pasaje? ¿Quiénes
participaron en ese pasaje? ¿Dónde se desarrolla? ¿Cómo es el inicio de tu cuento? ¿Cómo termina? ¿Le cambiarias algo? ¿Qué
emociones te genero tu cuento colectivo? ¿Qué hará el personaje que haces tu? ¿Qué gestos y movimientos harás?

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 Marina Miranda Alzamora Mg. Rebeca B. Palomino Medina
PROFESORA DIRECTORA

FICHA DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIO

 TEMA / NOMBRE DE LA SESIÓN DESARROLLADA EN LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”: Creamos un cuento en familia (parte 2)
 FECHA: Viernes 26 de Noviembre del 2021

INSTITUCIÓN 592 COZ POMA – CHILCA

1. Datos EDUCATIVA
generales
DOCENTE MARINA ROSA MIRANDA ALZAMORA
ÁREA: COMUNICACION NIVEL: INICIAL
GRADO: 3 AÑOS SECCIÓN: ABEJITAS
*Toda la información del recuadro 2 se debe copiar y pegar de la Guía del docente para la programación semanal (emitida por el MINEDU), excepto el desempeño que
debes seleccionar y precisar.

2. Propósitos de aprendizaje
RETO Junto a tu niño, inviten a otros integrantes de la familia para crear el cuento colectivo, revisen los dibujos, anotaciones, videos donde
identificaron los personajes y lugar que tu niño propone se realice el cuento, una vez que tienen en claro las ideas inicien con la creación del
cuento, para ello sugiere escribir en un papelógrafo o grabar todas las ideas que aportan cada uno de los integrantes de la familia para crear
el cuento. Pueden comenzar diciendo: Había una vez luego mencionan al personaje y su idea, el familiar siguiente menciona lo que dijo la
persona anterior y aporta sus ideas, la siguiente persona menciona lo que dijeron las dos personas anteriores y aporta sus ideas. Durante la
creación del cuento toma en cuenta sus ideas de tu niño(a) ya que la historia del cuento dependerá del dialogo que surja con tu niño(a).
Cuando terminen la creación del cuento colectivo, escuchen el audio o la lectura del papelote donde escribieron el cuento. Para finalizar que
tu niño(a) y la familia dibujen los pasajes del cuento creado que les gusto más. Luego que tu niño(a) enseñe su dibujo a sus amigos y
maestra, mencionando que parte del cuento es y lo que ocurre en la escena que dibujo.
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

- Obtiene información del texto oral • Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da Expresa sus ideas para crear un cuento colectivo con su
- Infiere e interpreta información del texto oral cuenta de algunas experiencias al interactuar con familia. Luego dibuja la parte del cuento creado que le
- Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza gusto más, y lo presenta a sus amigos y maestra
coherente y cohesionada palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, mencionando que parte del cuento es y lo que ocurre en
- Utiliza recursos no verbales y para verbales de gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de la escena que dibujo.
forma estratégica voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir,
- Interactúa estratégicamente con distintos convencer o agradecer.
interlocutores • Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas
contexto del texto oral sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le
preguntan.
• Recupera información explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
 palabras los sucesos que más le gustaron.
• Deduce características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.
• Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a
partir de sus experiencias y del
MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
ENFOQUE TRANSVERSAL (Se demuestra cuando, por ejemplo…)
ACTITUD QUE SUPONE
La docente propicia que los niños y las niñas propongan
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional acciones para el cuidado del lugar donde viven, de modo
que contribuyan al bienestar de su familia y comunidad.

1. Para garantizar la comprensión de la actividad de la plataforma, la radio o la televisión. X

3. Objetivo de las
actividades de
aprendizaje 2. Para realizar cambios o adecuaciones en las actividades de acuerdo a los niveles de competencia y
complementarias saberes que tienen los estudiantes.
(Marcar con un aspa el
objetivo que se
desarrollará)
3. Para hacer ciertos énfasis en alguna actividad desarrollada que ayuden a los estudiantes a analizar
más información, mejorar algunas prácticas, reflexionar algunos aspectos o articular con otros
saberes.

4. Medio utilizado para la Llamada X X

interacción docente - WhatsApp Herramientas virtuales
Telefónica de comunicación
estudiante
(Marcar el/los medios que
utilizará)

Mensaje de X
Facebook
Texto

Otros: (especificar)

4. Secuencia de actividades (ruta)

ACTIVIDAD RECURSO
TIEMPO
/MATERIAL
Actividades para la
Complementación
Realice llamadas para contactarme con los niños en presencia de sus 10 aprox. Por niño Celular
padres
Actividades para la
¿Qué hiciste hoy? ¿Qué dibujo realizaste? ¿Qué pasa en ese pasaje? ¿Qué
retroalimentación
hacen? ¿Qué te gusto más de ese pasaje? ¿Quiénes participaron en ese
pasaje? ¿Dónde se desarrolla? ¿Cómo es el inicio de tu cuento? ¿Cómo
termina? ¿Le cambiarias algo? ¿Qué emociones te genero tu cuento
colectivo? ¿Qué hará el personaje que haces tu? ¿Qué gestos y
movimientos haras?