UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TALLER DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ”SANTA ROSA DE LIMA”

1.2. SECCIÓN: ”LOS CONSTRUCTORES”
1.3. PROFESORA DE AULA: TRAVEZAÑO SOLIS, Juana
1.4. ALUMNA PRÁCTICANTE: TORRES VILLANUEVA, Marisol
1.5. MOMENTO PEDAGÓGICO: ACTIVIDAD LITERARIA (cuento)
1.5. FECHA: 05/08/2022
II. INTERESES O NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
III. INTERESES O NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
COMUNICACION
COMPETENCIA/CAPACIDAD ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
EVALUACION APRENDIZAJE EVALUACION
“Se comunica Se comunica oralmente • Expresa
necesidades,
sus Identifica y expresa Identifica sus Escala de valoración
mediante diversos tipos de
oralmente en su emociones, intereses y las emociones que Emociones de
textos; identifica información
lengua materna” explícita; realiza inferencias
da cuenta de sus tienepartir de sus felicidad, tristeza,
experiencias al
• Obtiene sencillas a partir de esta interactuar con experiencias e temor, ira y
información e interpreta personas de su entorno información obtenida. desagrado así va
información del familiar, escolar o local.
recursos no verbales y construyendo su
texto oral. paraverbales de las personas
Utiliza palabras de uso
• Infiere e interpreta de su entorno. Opina sobre lo
frecuente y, propiocuento
información del texto estratégicamente,
que más/ menos le gustó del sonrisas, miradas,
oral.
contenido del texto. Se expresa señas, gestos,
• Adecúa, organiza y movimientos corporales
espontáneamente a partir de
desarrolla el texto de y diversos volúmenes de
sus conocimientos previos, voz, según su inter -
forma coherente y
cohesionada.
con el propósito de interactuar locutor y propósito:
• Utiliza recursos no verbales con uno o más interlocutores informar, pedir, conven
y paraverbales de forma conocidos en una situación - cer, agradecer.
comunicativa. Desarrolla sus ideas en
estratégica.
torno a un tema, aunque
• Interactúa Desarrolla sus ideas en ocasiones puede salir
estratégicamente con manteniéndose por lo general - se de este. • Participa
distintos en el tema; utiliza vocabulario en conversaciones,
interlocutores. de uso frecuente y una diálogos o escucha
• Reflexiona y evalúa la pronunciación entendible, se cuentos, leyendas,
forma, el contenido rimas, adivinanzas y
apoya en gestos y lenguaje otros relatos de la
y contexto del texto oral. corporal. En un intercambio, tradición oral. Espera su
generalmente participa y turno para hablar,
responde en forma pertinente escucha mientras su
a lo que le dicen. interlocutor habla,
pregunta y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
• Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el
nombre de personas y
personajes. Sigue
indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras los
sucesos que más le
gustaron.
• Deduce relaciones de
causa-efecto, así como
características de
personas, personajes,
animales y objetos en
anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
• Comenta sobre lo que
le gusta o disgusta de
personas, personajes,
hechos o situaciones de
la vida cotidiana dando
razones sencillas a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.
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IV. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DEL TALLER? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTE TALLER?

- Tener un espacio de cuenta cuentos. - Cubo con diferentes imágenes.

- Contar con los materiales necesarios (cuento). - Cuento.
- Tener en cuenta las normas de convivencia establecidas. - Fichas de aplicación.
- Papeles crepe.
- Gomas.
V. SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS MATERIALES
PEDAGOGICOS
INICIO ORGANIZACIÓN: *Normas de
*La maestra da a conocer la actividad y el propósito “EL DADO DE LLAS EMOCIONES” convivencia
*La maestra menciona y recuerda las normas de convivencia. *Parlante
-Respetar y escuchar a la maestra en todo momento *USB
-No molestar a sus compañeros
MOTIVACIÓN:
*Invitamos a los niños y las niñas a escuchar y observar una canción en la que nos menciona las
diferentes emociones “LAS EMOCIONES”

https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M
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DESARROLLO DESARROLLO *Dado de las

*Los niños se sientan en una redondeara y se ponen cómodos. emociones
*La docente muestra un dado de las emociones en el cual en cada uno de sus lados tiene caritas con
diferentes emociones.
*Una vez que la docente muestra el dado los niños reconocerán e identificaran cada emoción y lo
expresaran.
*La maestra explicará a los niños que con el dado de las emociones vamos a crear un cuento con todos
los compañeritos del salón.
*La maestra comienza con el cuento, luego se le pide al niño siguiente que lanza el dado para que de esta
manera crea una parte del cuento con la carita que le toco así de esta manera continúan sucesivamente
de manera ordenada con cada niño.

VERBALIZACIÓN
La maestra dialoga con los niños de que le pareció o como se sintieron al crear el cuento.
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CIERRE CIERRE DE LA ACTIVIDAD: *Hojas bonds

La maestra hará algunas preguntas sobre el cuento: *Goma
 ¿De qué trato nuestro cuento? *Papel crepe
 ¿Qué emociones vimos en el cuento?
 ¿Te gustó crear el cuento?
*Una vez terminada de hacer las preguntas, la maestra reparte hojas a los niños para que puedan
dibujar las emociones que vieron en el cuento.
*La maestra explica que decorarán los dibujos con la técnica del enbolillado.

VI. OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DEL TALLER

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y
cuáles no?
 Otros
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INTEGRANTES:
*CHECYA SOTO, ANABEL
*FUSTER TORRES, MIRIAM
*HERMITAñO CARHUARICRA, LESLY
*RAMOS BAZáN, MANUELA
*RODRíGUEZ LUNA, JOSELYN