INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.

(054) 282078 - Arequipa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7
CUIDAMOS NUESTRA SALUD APROVECHANDO LOS NUTRIENTES DE LOS
ALIMENTOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración: Tres semanas

1.4. Fecha: Del 30 agosto al 17 de Setiembre de 2021

2. SITUACION DE CONTEXTO:

Juan escuchó en la radio la entrevista a un nutricionista que habló sobre cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos. Esto es parte de lo que
dijo: “Si la manzana se empieza a oscurecer, ya no va a alimentar igual”. Juan se quedó pensando en lo que dijo el nutricionista, ya que él termina de
comerse su manzana a pesar de que ya esté de color marrón. ¿Por qué dice el nutricionista que ya no alimenta igual? ¿Pasará lo mismo con otros
alimentos? Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo podemos aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos para una alimentación saludable?

1° Setiembre - 1
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa

3. RETO DE LA EXPERIENCIA:

¿Cómo podemos aprovechar mejor los

nutrientes de los alimentos para una
alimentación saludable?

4. PRODUCCIÓN:

Elaborar fichas con recomendaciones que expliquen las

formas de aprovechar mejor los nutrientes de los
alimentos.

1° Setiembre - 2
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa

5. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
Comunicación Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita - Identifica 1.1. ¿Cómo comen El estudiante Escala de
textos de estructura textos escritos en su que es claramente distinguible de información frutas algunas responderá valoración
simple en los que lengua materna. otra porque la relaciona con explícita y familias? preguntas para
predominan palabras - Obtiene información palabras conocidas o porque relevante en los profundizar la
conocidas e del texto escrito. conoce el contenido del texto y textos que lee comprensión del
ilustraciones que que se encuentra en lugares apoyándose de texto en una ficha.
- Infiere e interpreta
apoyan las ideas evidentes como el título, las palabras que
información del
centrales. Obtiene subtítulo, inicio, final, etc., en conoce.
texto.
información poco textos con ilustraciones.
evidente distinguiéndola - Reflexiona y evalúa Establece la secuencia de los
la forma, el - Explica el tema El estudiante
de otra semejante y textos que lee (instrucciones,
realiza inferencias contenido y contexto historias, noticias).
de los textos que 2.1 Sabiduría de responderá
del texto. lee a partir de la nuestros preguntas para
locales a partir de - Predice de qué tratará el texto y
información explícita.
información antepasados en la profundizar
cuál es su propósito explícita que alimentación. la comprensión
Interpreta el texto comunicativo, a partir de algunos identifica. del texto en una
considerando indicios, como título, ficha.
información recurrente ilustraciones, palabras conocidas
para construir su o expresiones que se encuentran - Opina sobre el
sentido global. Opina en los textos que le leen, que lee contenido de los
sobre sucesos e ideas textos que lee a 3.1 Leemos cómo El estudiante
con ayuda o que lee por sí aprovechar mejor los responderá
importantes del texto a mismo. partir de su
nutrientes. preguntas sobre
partir de su propia propia
- Explica la relación del texto con la ficha de
experiencia. experiencia.
la ilustración en textos que lee recomendaciones
por sí mismo, que lee con ayuda para profundizar
del docente o que escucha leer. la comprensión de
- Opina acerca de personas, su contenido.
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o
escucha leer.
1° Setiembre - 3
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación - Escribe sus 3.2 ¡A escribir fichas El estudiante Escala de
de textos de forma de textos en su lengua comunicativa considerando el fichas con con escribirá la última valoración
reflexiva. Adecúa al materna. propósito comunicativo y el recomendacione recomendaciones! versión de las
propósito y el - Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su s considerando fichas de
destinatario a partir de situación experiencia para escribir. el propósito recomendaciones
su experiencia previa. comunicativa. - Escribe en nivel alfabético en comunicativo y el considerando el
Organiza y desarrolla torno a un tema, aunque en destinatario. uso de conectores
- Organiza y
lógicamente las ideas ocasiones puede salirse de este - Organiza sus para relacionar
desarrolla las ideas
en torno a un tema. o reiterar información ideas en torno al sus ideas y que
de forma coherente
Establece relaciones innecesariamente. Establece tema y sin tengan en cuenta
y cohesionada.
entre ideas a través del relaciones entre las ideas, sobre desviarse de él. el uso de las
uso adecuado de - Utiliza convenciones
todo de adición, utilizando mayúsculas y el
algunos tipos de del lenguaje escrito
algunos conectores. Incorpora punto final en un
conectores24 y emplea de forma pertinente.
vocabulario de uso frecuente. organizador.
vocabulario de uso - Reflexiona y evalúa
- Revisa el texto con ayuda del
frecuente. Separa la forma, el
docente, para determinar si se El estudiante
adecuadamente las contenido y contexto Descubrimos
ajusta al propósito y destinatario, - Utiliza algunos forma palabras
palabras y utiliza del texto escrito. palabras con la grafía
o si se mantiene o no dentro del recursos con la grafía z y
algunos recursos Z-z
tema, con el fin de mejorarlo. ortográficos (el escribe según su
ortográficos básicos punto y las nivel de escritura.
para darle claridad y mayúsculas)
sentido a su texto. para darle
Reflexiona sobre las sentido a su
ideas más importantes El estudiante
texto.
en el texto que escribe Descubrimos forma palabras
y explica el uso de - Revisa su texto
palabras con la grafía con la grafía ch y
algunos recursos para determinar
ch escribe según su
ortográficos según la si sus
recomendacione nivel de escritura.
situación comunicativa.
s son claras y si
el uso de los
recursos
El estudiante
ortográficos
Descubrimos forma palabras
empleados es
palabras con la sílaba con la sílaba as
adecuado.
as. según su nivel de
escritura.
1° Setiembre - 4
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación

El estudiante
Descubrimos
forma palabras
palabras con la sílaba
con la sílaba al
al.
según su nivel de
escritura.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe las características y - Identifica los 1.2 Indagamos sobre El estudiante Escala de
tecnología sus observaciones y basándose en necesidades de los seres vivos. nutrientes que los nutrientes de elaborará valoración
experiencias previas, conocimientos sobre Ejemplo: El estudiante describe contienen los algunos alimentos. una ficha de
las relaciones entre: las los seres vivos, materia qué necesitan los seres vivos alimentos que recomendación
características de los y energía, para vivir: alimentos, oxígeno, consume su sobre los
materiales con los biodiversidad, Tierra y etc. familia y los nutrientes.
cambios que sufren por universo. - Relaciona las actividades relaciona con la
acción de la luz, del - Comprende y usa cotidianas con el uso de la función que
calor y del movimiento; conocimientos sobre energía. Ejemplo: El estudiante cumplen en el
la estructura de los los seres vivos, relaciona el uso de gas en su cuerpo.
seres vivos con sus materia y energía, cocina con la cocción de sus - Explica qué El estudiante
funciones y su 1.3 Explicamos qué
biodiversidad, Tierra alimentos, o el uso de las pilas sucede cuando elegirá un
desarrollo; la Tierra, sus sucede cuando los
y universo. con el funcionamiento de sus los alimentos se alimento
componentes y alimentos se
- Evalúa las juguetes. oxidan y su oscurecen. nutritivo y
movimientos con los relación con la elaborará una
implicancias del - Propone una clasificación de los
seres que lo habitan. pérdida de ficha de
saber y del quehacer objetos según sus
Opina sobre los nutrientes. recomendación
científico y características. Ejemplo: El estu-
impactos del uso de sobre los
tecnológico. diante separa objetos que - Explica cómo
objetos tecnológicos en nutrientes que
absorben agua de otros que no. aprovechar mejor
relación a sus contiene
- Describe que el suelo está los nutrientes de
necesidades y estilo de
formado por seres vivos y no los alimentos a y cómo debemos
vida.
vivos. Ejemplo: El estudiante través de tres consumirlo.
distingue lo que hay dentro del combinaciones
suelo: tierra, gusanos, rocas, saludables que
propone para El estudiante
objetos de plástico, etc. 2.2 Explicamos cómo elegirá un
mejorar su salud. aprovechar mejor los
- Justifica por qué el agua, el aire y alimento nutritivo
el suelo son importantes para los alimentos que de su localidad o
seres vivos. consumimos. región y

1° Setiembre - 5
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
- Relaciona el comportamiento de elaborarán una
los seres vivos con los cambios ficha de
de clima. Ejemplo: El estudiante recomendación.
da razones de por qué cuando
hace frío tenemos que abrigarnos
más y cuando hace calor El estudiante
buscamos lugares frescos. 2.3 Combinamos los elegirá un
- Relaciona los objetos alimentos para alimento nutritivo
tecnológicos con su utilidad para aprovechar mejor sus de cada grupo
satisfacer las necesidades de las nutrientes. que consumirán
personas y opina sobre cómo su para mantenerse
uso impacta en ellos. Ejemplo: El saludables y
estudiante menciona que para elaborarán una
cocinar sus alimentos, su madre ficha de
usa una cocina a gas o un fogón recomendación.
con leña, y cómo impacta en sus
vidas.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas - Lee la información contenida en - Leer y Representamos las El estudiante Escala de
relacionados con datos de gestión de datos e tablas de frecuencia simple representar preferencias interpreta grafico valoración
cualitativos en incertidumbre. (conteo simple), pictogramas información en MateAprendiendo de barras en una
situaciones de su - Representa datos horizontales y gráficos de barras tablas de ficha.
interés, recolecta datos con gráficos y verticales simples; indica la frecuencia y
a través de preguntas medidas estadísticas mayor frecuencia y representa gráficos de
sencillas, los registra en o probabilísticas. los datos con material concreto o barras simples,
listas o tablas de conteo gráfico. con relación a
- Comunica la
simple (frecuencia) y una situación
comprensión de los
los organiza en sobre venta de
conceptos
pictogramas frutas.
estadísticos y
horizontales y gráficos - Identificar y
probabilísticos.
de barras simples. Lee comparar las
la información - Usa estrategias y
frecuencias que
contenida en estas procedimientos para
corresponden a
tablas o gráficos recopilar y procesar
los datos.
identificando el dato o datos.
- Explicar la
datos que tuvieron - Sustenta
decisión sobre
conclusiones o
1° Setiembre - 6
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
mayor o menor decisiones con base qué recomendar
frecuencia y explica sus en información a la familia de
decisiones basándose obtenida. Regina y
en la información Gonzalo.
producida. Expresa la
ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las
nociones de posible o
imposible y justifica su
respuesta.
Resuelve problemas Resuelve problemas - Expresa con diversas - Establecer la Comparamos las El estudiante Escala de
referidos a acciones de de cantidad. representaciones y lenguaje relación entre los preferencias para representara con valoración
juntar, separar, agregar, - Traduce cantidades numérico (números, signos y datos del tomar decisiones material base 10,
quitar, igualar y a expresiones expresiones verbales) su problema que MateAprendiendo tabla numérica del
comparar cantidades; y numéricas. comprensión del número como implican las 100 y lenguaje
las traduce a ordinal al ordenar objetos hasta acciones de numérico
- Comunica su
expresiones de adición el décimo lugar, del número comparar y la comparación
comprensión sobre
y sustracción, doble y como cardinal al determinar una ordenar.
los números y las
mitad. Expresa su cantidad de hasta 50 objetos y de - Usar
operaciones.
comprensión del valor la comparación y el orden entre representaciones
de posición en números - Usa estrategias y dos cantidades. con material
de dos cifras y los procedimientos de
base 10, tabla
representa mediante estimación y cálculo.
numérica del 100
equivalencias entre - Argumenta y lenguaje
unidades y decenas. afirmaciones sobre numérico al
Así también, expresa las relaciones comparar y
mediante numéricas y las ordenar
representaciones su operaciones. cantidades.
comprensión del doble - Traduce datos y - Explicar por qué
y mitad de una condiciones a una cantidad va
cantidad; usa lenguaje expresiones antes que otra al
numérico. Emplea algebraicas. momento de
estrategias diversas y
ordenarlas, sobre
procedimientos de
la base de las
cálculo y comparación
comparaciones
de cantidades; mide y
1° Setiembre - 7
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
compara el tiempo y la realizadas.
masa, usando unidades
no convencionales.
Explica por qué debe
sumar o restar en una
situación y su proceso
de resolución.
Personal social Gestiona Gestiona - Explica las ocupaciones que - Identificar qué ¿Qué alimentos El estudiante Escala de
responsablemente los responsablemente los desarrollan las personas de su alimentos saludables completa un valoración
recursos económicos al recursos económicos. espacio cotidiano y cómo saludables encontramos en cuadro de doble
utilizar los bienes y - Comprende el atienden a sus necesidades y a encontramos en nuestra localidad? entrada y
servicios con los que funcionamiento del las de la comunidad. nuestra localidad responde
cuenta en su familia y sistema económico y - Describir el preguntas en una
en la escuela. financiero. trabajo de las ficha
Reconoce que las personas que
- Toma decisiones
personas y las nos brindan los
económicas y
instituciones de su alimentos
financieras.
comunidad desarrollan
- Explicar por qué
actividades económicas
es importante el
para satisfacer sus
trabajo que
necesidades y que
realizan las
contribuyen a su
personas que
bienestar.
nos brindan los
alimentos
Arte y cultura Crea proyectos Crea proyectos desde - Experimenta con los medios, los - Conocer las Descubro los El estudiante crea Escala de
artísticos que los lenguajes artísticos. materiales y las técnicas características movimientos de los movimientos. valoración
demuestran habilidades - Explora y artísticas para crear efectos de los animales
artísticas iniciales para experimenta los visuales, sonoros, vocales o movimientos de
comunicar ideas, lenguajes del arte. kinestésicos en respuesta a los seres vivos
Exploro el El estudiante
sentimientos, estímulos del docente o con base de la naturaleza.
- Aplica procesos movimiento de mi explora
observaciones y en sus propias exploraciones. - Explorar las
creativos. propio cuerpo movimientos a
experiencias. - Explora ideas libremente a partir posibilidades de
Experimenta, - Evalúa y socializa través de un
de su imaginación, sus mi propio cuerpo
selecciona y explora sus procesos y cuento.
experiencias u observaciones, y a través del
libremente las proyectos.
1° Setiembre - 8
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
posibilidades experimenta maneras en que los movimiento de El estudiante crea
expresivas de los elementos del arte (movimientos, los seres vivos. movimientos
Creo movimientos
elementos, medios, acciones, formas, colores o soni- - Planificar una inspirándose en
para cuidar mi salud
materiales y técnicas de dos) pueden usarse o ser una canción.
secuencia de
los diversos lenguajes repetidos para comunicar una movimiento
del arte. Explora ideas idea. creativo que
que surgen de su - Presenta sus trabajos y ayude a
imaginación, sus creaciones y responde a conservar mi
experiencias o de sus preguntas sencillas sobre ellos; salud.
observaciones y las asimismo, describe las - Crear, a partir de
concretiza en trabajos características de sus propios una canción, una
de artes visuales, trabajos y los de sus propuesta de
música, teatro o danza. compañeros. movimiento.
Comparte sus
experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su
familia. Describe y
dialoga sobre las
características de sus
propios trabajos y los
de sus compañeros y
responde a preguntas
sobre ellos.
Educación Descubre el amor de Construye su identidad - Comprende los principales - Responde La parábola del El estudiante lee y Escala de
religiosa Dios en la creación y lo como persona hechos de la Historia de la preguntas sobre sembrador. responde a valoración
relaciona con el amor humana, amada por Salvación y los relaciona con su la parábola del preguntas sobre
que recibe de las Dios, digna, libre y familia y su institución educativa. sembrador. hechos bíblicos la
personas que lo trascendente, parábola del
rodean. Explica la comprendiendo la sembrador.
presencia de Dios en el doctrina de su propia
Plan de Salvación y la religión, abierto al
relación que Él El estudiante lee y
diálogo con las que le - Responde a
establece con el ser La multiplicación de responde a
son cercanas. preguntas sobre
humano. Convive de los panes y peces preguntas sobre
- Conoce a Dios y la multiplicación
manera fraterna con el hechos bíblicos la
de los panes y
1° Setiembre - 9
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
prójimo respetando las asume su identidad peces. multiplicación de
diferentes expresiones religiosa y espiritual los panes y
religiosas. Asume las como persona digna, peces.
consecuencias de sus libre y trascendente.
acciones con - Responde a La pesca milagrosa
- Cultiva y valora las El estudiante lee y
responsabilidad, preguntas sobre
manifestaciones responde
comprometiéndose a la pesca
religiosas de su preguntas sobre
ser mejor persona, a milagrosa.
entorno hechos bíblicos la
ejemplo de Jesucristo.
argumentando su fe pesca milagrosa.
de manera
comprensible y
respetuosa.
Educación física Asume una vida Asume una vida - Describe los alimentos de su - Practica 2.4 Una buena Presentar fotos Lista de
saludable cuando saludable. dieta familiar y las posturas que actividades alimentación y la del juego “La cotejo
diferencia los alimentos - Comprende las son beneficiosas para su salud físicas y actividad física nos carrera de la
saludables de su dieta relaciones entre la en la vida cotidiana y en la reflexiona sobre ayudan a fortalecer nutrición” en el
personal y familiar, los actividad física, práctica de actividades lúdicas. el nuestro cuerpo. portafolio”
momentos adecuados alimentación, - Regula su esfuerzo al participar aprovechamiento
para ingerirlos y las postura e higiene en actividades lúdicas e identifica de los nutrientes
3.3. Conocemos En tu portafolio
posturas que lo ayudan personal y del en sí mismo y en otros la de los alimentos
algunas realiza una ficha
al buen desempeño en ambiente, y la salud. diferencia entre inspiración y para mejorar la
recomendaciones de recomendación
la práctica de espiración, en reposo y salud.
- Incorpora prácticas para aprovechar sobre el alimento
actividades físicas, movimiento, en las actividades - Asume
que mejoran su mejor los nutrientes que elegiste.
recreativas y de la vida lúdicas. compromisos
calidad de vida. de los alimentos,
cotidiana, reconociendo para aprovechar asumiendo
- Realiza con autonomía prácticas
la importancia del mejor los compromisos.
de cuidado personal al asearse,
autocuidado. Participa nutrientes de los
al vestirse, al adoptar posturas
regularmente en la alimentos y
adecuadas en la práctica de
práctica de actividades realiza
actividades lúdicas y de la vida
lúdicas identificando su actividades
cotidiana. Ejemplo: El estudiante
ritmo cardiaco, lúdicas para
usa diversos medios de protec-
respiración y mantenerse
ción frente a la radiación solar.
sudoración; utiliza saludable.
prácticas de activación - Busca satisfacer sus
corporal y psicológica necesidades corporales cuando
tiene sed y resuelve las
1° Setiembre - 10
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
antes de la actividad dificultades que le producen el
lúdica. cansancio, la incomodidad y la
inactividad; evidencia su
bienestar al realizar actividades
lúdicas y se siente bien consigo
mismo, con los otros y con su
entorno.
Competencias Gestiona su Gestiona su - Revisa con la ayuda de un adulto - Participa en la Evidencias realizadas Evidencias Escala de
transversales aprendizaje al darse aprendizaje de manera su actuar con relación a las autoevaluación por el estudiante en realizadas por el valoración
cuenta de lo que debe autónoma. estrategias aplicadas y realiza de las tareas que las diferentes áreas estudiante en las
aprender al preguntarse cambios, si es necesario, para realiza de diferentes áreas
- Define metas de
qué es lo que aprendizaje. lograr los resultados previstos. acuerdo a los
aprenderá y establecer criterios que han
- Organiza acciones
aquello que le es sido
estratégicas para
posible lograr para compartidos, y
alcanzar sus metas.
realizar la tarea. con ayuda del
Comprende que debe - Monitorea y ajusta docente
organizarse y que lo su desempeño establece en qué
planteado incluya durante el proceso va a mejorar.
acciones cortas para de aprendizaje.
realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a la tarea al
evaluar con facilitación
y retroalimentación
externas un proceso de
trabajo y los resultados
obtenidos siendo
ayudado para
considerar el ajuste
requerido y disponerse
al cambio.
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Participa en juegos interactivos o - Lee lo que dice Evidencias realizadas Evidencias Escala de
entornos virtuales entornos virtuales en redes virtuales siguiendo indicando dónde por el estudiante en realizadas de valoración
cuando analiza y generados por las TIC. orientaciones y pautas cuando comienza y las diferentes áreas. todas las áreas

1° Setiembre - 11
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
ejecuta procedimientos - Gestiona desarrolla actividades de dónde termina
para elaborar o información del aprendizaje. una palabra.
modificar objetos entorno virtual Puede hacerlo
virtuales que - Interactúa en manualmente o
representan y entornos virtuales usando el
comunican vivencias en procesador de
- Personaliza
espacios virtuales texto (Word)
entornos virtuales:
adecuados a su edad, Evidencias realizadas Evidencias
- Navega en entornos virtuales, - Utiliza Escala de
realizando intentos por el estudiante en realizadas por los valoración
realiza búsquedas de información herramientas
sucesivos hasta las diferentes áreas. estudiantes
y utiliza herramientas digitales digitales para dar
concretar su propósito.
para afianzar sus aprendizajes de a conocer sus
las áreas curriculares. aprendizajes.

Enfoques transversales Valor Actitud

Enfoque intercultural
Enfoque ambiental
Enfoque de orientación al
bien común
Enfoque de la búsqueda de
la excelencia
Respeto a la identidad Los estudiantes muestran respeto por sus propias prácticas ancestrales
cultural para conservar los alimentos, así como por las de sus compañeros.
Las y los estudiantes, tras apreciar expresiones culturales como un
telar, una pintura, un cuento y una canción, expresan interés por
conocer los movimientos que se producen en la naturaleza y valoran
los diversos aportes culturales que enriquecen su identidad cultural.
Justicia y solidaridad Las y los estudiantes se conectan con la naturaleza, se inspiran en ella
y promueven su preservación al realizar prácticas artísticas en favor de
su salud.
Responsabilidad Las y los estudiantes promueven actividades con movimiento libre
inspirados en la naturaleza y en muestra de su interés por conservar su
propio bienestar y el de su comunidad.
Responsabilidad Los estudiantes adquiere estrategias para el éxito de la meta de
escritura de nivel personal.

1° Setiembre - 12
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa

6. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro Comunicación 1, (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Simulaciones para PC
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Cuadernos de trabajo de comunicación, matemática.

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

1° Setiembre - 13
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa

8. CAMPO TEMÁTICO POR ÁREAS – PRIMER GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 7 CUIDAMOS NUESTRA SALUD APROVECHANDO LOS NUTRIENTES DE LOS ALIMENTOS
TEMPORALIZ SEMANAS MEDIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACION
30 DE FERIADO 1.1. ¿Cómo comen 1.2 Indagamos sobre 1.3 Explicamos qué Descubro los
AGOSTO AL frutas algunas los nutrientes de sucede cuando los movimientos de los
17 DE familias? algunos alimentos. alimentos se animales
APRENDO EN
SETIEMBRE COMUNICACIÓN CIENCIA Y oscurecen ARTE Y CULTURA
CASA
TECNOLOGIA CIENCIA Y
WEB
TECNOLOGIA “La lluvia”
PLAN LECTOR
SEM 01
TV FERIADO Nuestras creencias y Leemos testimonios Elaboramos un listado Indagamos el valor
Indagamos sobre
formas de alimentarse sobre prácticas de los alimentos de mi nutritivo de algunos
los nutrientes de
COMUNICACIÓN alimenticias en región alimentos de nuestra
los alimentos que
hogares peruanos COMUNICACION región
consumimos
COMUNICACIÓN CIENCIA Y
TECNOLOGIA

ADICIONAL FERIADO Representamos las Parábola el sembrador Descubrimos palabras Mis sueños y metas
preferencias EDUCACION con la grafía Z-z son importantes
Mateaprendiendo RELIGIOSA LECTO ESCRITURA TUTORÍA

SEM 02 APRENDO EN 2.1 Sabiduría de 2.2 Explicamos cómo 2.3 Combinamos los Exploro el movimiento Con mis habilidades,
Indagamos sobre CASA nuestros antepasados aprovechar mejor los alimentos para de mi propio cuerpo lograré mis sueños
los nutrientes de WEB en la alimentación. alimentos que aprovechar mejor sus ARTE Y CULTURA TUTORIA
los alimentos que COMUNICACIÓN consumimos. nutrientes.
consumimos CIENCIA Y CIENCIA Y 2.4 Una buena
TECNOLOGIA TECNOLOGIA alimentación y la
actividad física nos
ayudan a fortalecer
nuestro cuerpo.
EDUCACIÓN FÍSICA

1° Setiembre - 14
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Grupos de alimentos y Grupos de alimentos y ¿Cómo aprovechamos Tecnología tradicional ¿Cómo podemos
los beneficios que nos los beneficios que nos los nutrientes de los y actual para conservar aprovechar mejor los
proporcionan - Parte 1 proporcionan - Parte 2 alimentos? y aprovechar los alimentos que
CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y nutrientes de los consumimos?
TV
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA alimentos CIENCIA Y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA

Comparamos las Agüita Vida Descubrimos palabras La multiplicación de los ¿Qué alimentos
preferencias para PLAN LECTOR con la letra ch panes y peces saludables
Adicionales tomar decisiones LECTO ESCRITURA EDUCACIÓN encontramos en
Mateaprendiendo RELIGIOSA nuestra localidad?
PERSONAL SOCIAL
3.1 Leemos cómo 3.2 ¡A escribir fichas Poesía andina Creo movimientos para Logro lo que me
aprovechar mejor los con recomendaciones! Poesía amazónica cuidar mi salud propongo
nutrientes. COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA TUTORIA
COMUNICACIÓN
3.3. Conocemos
APRENDO EN
algunas
CASA
recomendaciones para
WEB
aprovechar mejor los
SEM 03 nutrientes de los
Proponemos alimentos, asumiendo
recomendaciones compromisos.
para aprovechar EDUCACIÓN FÍSICA
mejor los Alimentación y Lectura de fichas de Recomendaciones Escribimos fichas con Textualizamos,
nutrientes de los actividad física para recomendaciones para para cuidarme: recomendaciones revisamos y
alimentos fortalecer nuestro aprovechar mejor los actividad física y COMUNICACIÓN compartimos fichas
TV
cuerpo nutrientes de los alimentación con recomendaciones
EDUCACIÓN FÍSICA alimentos EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
La pesca milagrosa Construyen palabras Razonamiento LECTO ESCRITURA Infografía grandes
ED. RELIGIOSA con la silaba “as” Matemático Construyen palabras bagres
LECTO ESCRITURA MATEMÁTICA con la silaba al PLAN LECTOR
Adicionales
Lectura: El ciclo del
pan Razonamiento verbal
PLAN LECTOR COMUNICACIÓN

1° Setiembre - 15