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“Crecemos en familia, conociendo nuestros derechos”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y
capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral
Calle Don Bosco 152-A – Teléf.
UNIDAD N° 3
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un - Participa en declamación - Lista de cotejo.
tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o de poesías y debates con - Escala de valoración
reiterar información innecesariamente. Establece sus compañeros dando a
relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de conocer sus opiniones y
adición y secuencia), a través de algunos conectores. defendiéndola, utilizando
Incorpora un vocabulario de uso frecuente. recursos no verbales.
- Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en
función del propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
- Participa en diversos intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando
respuestas o haciendo comentarios relacionados con el
tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de los textos orales que escucha;
da razones a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
I- MAYO 1
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Área Competencia y
capacidades
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que es claramente
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
2.2. Infiere e interpreta
información del texto
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
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Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Lee textos escritos - Lista de cotejo
distinguible de otra porque la relaciona con palabras (mensajes, afiches, - Escala de valoración
conocidas o porque conoce el contenido del texto (por cuentos) con apoyo de su
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que docente, participa
comienzan de diferente manera, el niño puede identificando
reconocer dónde dice "Caperucita" porque comienza - información, prediciendo
como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros lo que dice el texto
textos) y que se encuentra en lugares evidentes como
- y opinando acerca der los
el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
mismos.
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias). -
- Deduce características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del texto.
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe mensajes cortos - Escala de valoración
considerando el propósito comunicativo y el Lo hace copiando y - Rúbrica
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. teniendo cuidado de
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque ordenar las letras para
en ocasiones puede salirse de este o reiterar ello lee lo que dice
información innecesariamente. Establece relaciones haciendo señalamientos
entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando con el dedo, indicando
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso dónde comienza y dónde
frecuente. termina una palabra.
Lleva su mensaje a casa
y se compromete a
cumplirlo.
I- MAYO 2
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Área Competencia y
capacidades
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
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Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, - Resuelve problemas de - Escala de valoración.
quitar y juntar cantidades, y las transforma en cantidad, ordinalidad, -
expresiones numéricas (modelo) de adición o adiciones y sustracciones
sustracción con números naturales hasta 20. en diversas situaciones
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje problemáticas que se le
numérico (números, signos y expresiones verbales) su presenta, aplicando
comprensión de la decena como grupo de diez diversas estrategias..
unidades y de las operaciones de adición y sustracción
con números hasta 20.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión del número como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad de hasta 50 objetos
y de la comparación y el orden entre dos cantidades.
- Emplea las siguientes estrategias y procedimientos:
- Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin
canjes.
- Estrategias de comparación, como la correspondencia
uno a uno.
- Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar el número y las explica con ejemplos
concretos.
I- MAYO 3
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Área Competencia y
capacidades
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.2. Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.1. Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
4. Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
4.1. Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
4.2. Comunica su
comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
4.3. Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos
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Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones - Demuestra su habilidad - Escala de valoración.
concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia en la resolución de
como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o problemas en los que se
cantidades; asimismo, cómo se forma el patrón de agrega aplicando la
repetición (de un criterio perceptual) y el patrón aditivo adición. Y en problemas
creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2). de equivalencia.
- Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer -
para encontrar una equivalencia, así como su proceso
de resolución. Ejemplo: En una balanza de platillos, se
colocan 5 cubos en el lado izquierdo y 8 cubos en el
lado derecho. ¿Cuántos cubos hay que poner del lado
izquierdo para lograr el equilibrio de ambos lados?
- Establece relaciones entre los datos de ubicación y - Expresa en un bosquejo -
recorrido de objetos y personas del entorno, y los las rutas del espacio
expresa con material concreto o bosquejos y - recorrido y la estimación
desplazamientos, teniendo en cuenta su cuerpo como de la distancia calculada
punto de referencia u objetos en las cuadrículas. a través de flechas.
- Representa las características y el comportamiento de - Interpreta información en - Escala de valoración.
datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: una tabla de doble
pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, entrada y gráfico de
etc.) de una población, a través de pictogramas barras . Para ello hace
horizontales (el símbolo representa una unidad) y preguntas a sus
gráficos de barras verticales simples (sin escala), en compañeros, organiza los
situaciones cotidianas de su interés personal o de sus datos en listas y elabora
pares. la tabla de doble entrada.
- Lee la información contenida en tablas de frecuencia
simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
gráficos de barras verticales simples; indica la mayor
frecuencia y representa los datos con material concreto
o gráfico.
I- MAYO 4
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Área Competencia y
capacidades
Personal Social 1. Construye su identidad
1.1. Se valora a sí mismo
2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
2.1. Interactúa con todas las
personas:
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos:
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar
común:
3. Construye interpretaciones
históricas
3.2. Comprende el tiempo
histórico
3.3. Elabora explicaciones
sobre procesos históricos
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Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Expresa de diversas maneras algunas de sus - Representa - Escala de valoración.
características físicas, cualidades, gustos y características físicas
preferencias, y las diferencia de las de los demás. cualidades, habilidades,
gustos y preferencias, a
través del dibujo y
participa de la
presentación respetando
a sus compañeros y
compañeras al
escucharlos.
- Expresa de diversas maneras algunas de sus - Reconoce que tiene
características físicas, cualidades, gustos y derechos como niño,
preferencias, y las diferencia de las de los demás. además comprende que
- Establece relaciones con sus compañeros respetando ejercer sus derechos
sus características físicas o culturales. Cumple con sus también conlleva a
deberes en el aula de acuerdo a su edad, para responsabilidades para
beneficio de todos. consigo mismo y los
demás.
- Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando
en los que se generan durante la convivencia diaria en
el aula, para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de
la identificación de necesidades.
- Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando - Describe su historia - Escala de valoración.
expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: personal y árbol
ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final; genealógico
mucho tiempo, poco tiempo. conocimiendo sus
- Describe acontecimientos de su historia personal y orígenes y la pertenencia
familiar, en los que compara el presente y el pasado; a un grupo familiar que
identifica alguna causa de los cambios. contribuyen a la
construcción de su
personalidad.
I- MAYO 5
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Área Competencia y
capacidades
5. Gestiona responsablemente - Explica las ocupaciones que desarrollan las personas
los recursos económicos
5.1. Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras
Ciencia y 2. Explica el mundo físico
tecnología basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
2.2. Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
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Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Valora los oficios, las
de su espacio cotidiano y cómo atienden a sus - profesiones o las
necesidades y a las de la comunidad. actividades que realizan
- Utiliza responsablemente los recursos (pertenencias del sus familiares, al
estudiante) que le brindan su familia y la institución reconocer que ello les
educativa, y reconoce que estos se agotan. permite adquirir
conocimientos y
- nuevas experiencias para
la vida.
- Describe las características de las personas. - Explica y muestra como - Escala de valoración.
- Relaciona el comportamiento de los seres vivos con las los seres humanos tienen -
etapas del desarrollo humano. diferentes etapas de
desarrollo.
- Describe la importancia de los alimentos para su
- Clasifica alimentos en
desarrollo y conservación de la salud.
saludables y no
- Describe las características del sistema digestivo del
saludables a partir de su
ser humano.
experiencia y la
información
proporcionada por el
docente e indica el
recorrido de los alimentos
en el sistema digestivo.
I- MAYO 6
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Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
Educación 1. Construye su identidad - Comprende los principales hechos de la Historia de la - Demuestra cómo imita - Escala de valoración.
Religiosa como persona humana, Salvación y los relaciona con su familia y su institución buenas acciones de - Lista de cotejo
amada por Dios, digna, libre y educativa. Jesús niño en su vida
trascendente, comprendiendo - Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume diaria.
la doctrina de su propia actitudes de cambio para imitar a Jesús.
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona digna,
libre y trascendente
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del - Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su - Reconoce la familia de
encuentro personal y familia, institución educativa y entorno. Jesús.
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa

I- MAYO 7
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Área Competencia y
capacidades
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.2. Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos
2.3. Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
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Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Menciona y describe las experiencias que tiene con - Describe su experiencia - Lista de cotejo
manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en en la obra de títere,
su comunidad. expresando sus
- Explica sus ideas y expresa sus emociones y emociones y
sentimientos cuando entra en contacto con la sentimientos.
naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su
entorno.
- Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus - Explica cómo elaboró su
experiencias u observaciones, y experimenta maneras trabajo manual a mamá.
en que los elementos del arte (movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros.
I- MAYO 8
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Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
Educación 1. Se desenvuelve de manera - Explora de manera autónoma las posibilidades de su - Asume roles y representa - Lista de cotejo
Física autónoma a través de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus personajes al realizar - Escala de valoración
motricidad. movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o - actividades lúdicas donde
1.1. Comprende su cuerpo recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, se orienta espacialmente,
1.2. Se expresa corporalmente cuando utiliza conscientemente distintas bases de cumple funciones y
sustentación; así, conoce en sí mismo su lado disfruta de la compañía
dominante. de sus compañeros
- Se orienta en un espacio y tiempo determinados, sintiéndose
reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través de - parte del grupo.
las nociones "arriba- abajo", "dentro-fuera", "cerca-
lejos", con relación a sí mismo y de acuerdo a sus
intereses y necesidades.
- Explora nuevos movimientos y gestos para representar
objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos
sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza, del
propio cuerpo, de la música, etc.
- Se expresa motrizmente para comunicar sus
emociones (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza,
inhibición, rabia, entre otras) y representa en el juego
acciones cotidianas de su familia y de la comunidad;
así, afirma su identidad personal.
2. Asume una vida saludable. - Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y
2.1. Comprende las relaciones las posturas que son beneficiosas para su salud en la
entre la actividad física, vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud

I- MAYO 9
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Área Competencia y
capacidades
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando
sus habilidades sociomotrices
3.2. Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
Competencias Gestiona su aprendizaje de
transversales manera autónoma.
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
- Interactúa en entornos
virtuales.
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
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Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Participa en juegos cooperativos y de oposición en
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
compañero de juego y las formas diferentes de jugar.
- Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y
llega a acuerdos con sus pares a fin de cumplir con los
objetivos que surjan; respeta las reglas de juego
propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las
condiciones del entorno) en diferentes actividades
lúdicas.
- Propone por lo menos una estrategia .para realizar la - Participa en proponer - Escala de valoración
tarea y explica cómo se organizará para lograr las estrategias para lograr
metas. metas. Con ayuda del
docente, establece en
qué va a mejorar.
-
Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, Copia el texto de la tarjeta - Escala de valoración
videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celulares, entre de felicitación a mamá con
otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en ayuda del teclado y
cuenta criterios de seguridad y cuidado. utilizando el programa
Microsoft Word. Agrega
imágenes al texto que se
encuentra en una carpeta
seleccionada por el
docente.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
EXCELENCIA eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
COMÚN educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
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sentido de equidad y justicia.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
ENFOQUE DE DERECHOS
relación con sus pares y adultos.

I- MAYO 11
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2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Aún se observa en los niños comportamientos inadecuados como agresividad, esto debido a que en sus hogares se evidencia violencia familiar, maltrato a los niños, por
los juegos violentos interactivos y muchas veces son callados, lo que repercute en su comportamiento y rendimiento escolar.
Entonces en esta unidad se propone situaciones de aprendizaje en donde los estudiantes conocerán sus principales derechos, acciones de prevención para evitar abusos
a menores, la trata de menores, maltrato a la mujer, y la ludopatía infantil, así mismo aprendan a valorar el rol de la madre en la sociedad.
Conociendo esta realidad planteamos a los estudiantes los siguientes retos: ¿Qué aprendemos en familia? ¿Qué hacemos para que respeten a la mujer? ¿cuáles
son los derechos de los niños? ¿Qué hacemos para que otros los conozcan?

I- MAYO 12
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3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA N°01
“ ¿Qué bonita es mi familia?”
Sesión 1: Leemos poesías a la familia.
En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje escrito para leer
textos poéticos y disfrutar del lenguaje, de su mensaje, ritmo y melodía.
Sesión 3: Conocemos el número cero.
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas reconozcan el
cardinal 0 como la ausencia de elementos.
Sesión 5: Escribimos mensajes a la familia.
En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje escrito con la
finalidad de que los niños y niñas expresen sus emociones y
sentimientos al mismo tiempo que asuman prácticas de escritores al
escribirse mensajes a sus familiares.
Sesión 7: Nuestros rasgos fisonómicos nos asemejan y
diferencian
En esta sesión, los estudiantes reconozcan sus características
fisonómicas personales con relación a sus familiares.
Sesión 9: Aprendemos en familia.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a valorar los oficios, las
profesiones o las actividades que realizan sus familiares, al reconocer
que ello les permite adquirir conocimientos y nuevas experiencias para
la vida.
Sesión 11: Contamos y descubrimos cantidades
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver
problemas comparando colecciones con menos de diez objetos,
empleando los términos “mayor que”, “menor que” e “igual que”.
Sesión 13: Conocemos el árbol genealógico de nuestra familia.
En esta sesión, los estudiantes conocerán el árbol genealógico de su
familia heredados de sus padres y abuelos, a partir de imágenes.
Sesión 15: Contamos y descubrimos equivalencias.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar una igualdad
con ayuda de material concreto
I- MAYO 13
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Sesión 2: Participamos en el juego de roles.
En esta sesión, los estudiantes asumen el papel de una situación real,
en donde observaremos diferentes actitudes y emociones.
Sesión 4: ¿Quiénes son los miembros de mi familia?
En esta sesión, los estudiantes conocerán a qué tipo de familia
pertenecen.
Sesión 6: Comparamos números hasta el 9.
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a
comparar colecciones de objetos usando los términos “mayor que”,
“menor que” e “igual que”.
Sesión 8: Leemos frases a la familia.
En esta sesión, los estudiantes leerán frases o palabras a fin de
recordar algo que tiene significado especial para ellos y que podrán
vincular con experiencias de su vida cotidiana.
Sesión 10: Escribimos frases
En esta sesión, los estudiantes desarrollarán la apropiación de la
escritura, para expresarse mediante el lenguaje.
Sesión 12: Participamos en diferentes desplazamientos.
Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales,
desarrollando en las habilidades motoras gruesas, movimientos y
desplazamientos, alternando diferentes direcciones y velocidades.
Sesión 14: Conocemos los integrantes de la sagrada familia.
En esta sesión, los estudiantes conocerán a la familia sagrada en
diversas imágenes que observa.
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SEMANA N°02
“Amemos y respetemos a mamita”
Sesión 16: Conocemos como es la gestación de la madre.
En esta sesión, los estudiantes conocerán porque la mujer es
considerada madre.
Sesión 18: Resolvemos problemas de adiciones sin canje.
En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas
con cantidades de hasta 9 objetos, con el uso de material concreto o
pictórico.
Sesión 20: Escribimos cualidades de mamá.
En esta sesión, los estudiantes escribirán una descripción de mamá
destacando sus características físicas, cualidades y talentos.
Sesión 22: Leemos tarjetas de felicitación.
En esta sesión, los estudiantes leerán para conocer cómo es la tarjeta
de felicitación e interpretarlo.
Sesión 24: Conocemos a María como de Dios y nuestra.
En esta sesión, los estudiantes conocerán cómo María se hizo madre
de Jesús.
Sesión 26: Elaboramos trabajo manual a mamá
En esta sesión, los estudiantes demostrarán su creatividad al elaborar
trabajos manuales.
Sesión 28: Escribimos una tarjeta de felicitación a mamá.
En esta sesión, los estudiantes escribirán una tarjeta de felicitación
respetando estructura.
Sesión 30: Nos movemos al ritmo de la música.
Crear una secuencia de movimientos, a partir de las sensaciones que
les genera una música, a través del juego de sombras.
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Sesión 17: Declamamos poesía a mamá.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a declamar poesía
realizando diversos movimientos corporales y gesticulando bien cada
palabra con entonación y ritmo-
Sesión 19: Escribimos mensajes a mamá.
En esta sesión, los estudiantes escribirán mensajes senillos a su madre
a través del lenguaje escrito en el nivel de escritura que se encuentra.
Sesión 21: Resolvemos problemas de adiciones parte II
En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver situaciones
con cantidades de hasta 9 objetos, con el uso de material concreto o
pictórico
Sesión 23: Conocemos las etapas del desarrollo humano.
En esta sesión los estudiantes aprenderán a reconocer algunos
cambios que se dan en las personas al transcurrir el tiempo.
Sesión 25: Nos informamos de nuestra historia personal.
En esta sesión, los estudiantes conocerán su historia personal y
familiar y los ayuda a identificar sus raíces y crear un vínculo de
pertenencia con sus antepasados.
Sesión 27: Contamos agrupando de diez en diez.
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a juntar
objetos para representar las diferentes combinaciones aditivas con
resultado equivalente a diez.
Sesión 29: Conocemos la decena.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar cantidades
hasta 20 en forma simbólica, en unidades y decenas en el tablero
posicional.
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SEMANA N°03
“Los niños tenemos derechos y deberes”
Sesión 31: Escuchamos y opinamos del cuento leído.
En esta sesión, los estudiantes emitirán opinión del cuento escuchado.
Sesión 33: Nos desplazamos en una cuadrícula.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a desplazarse indicando los
términos “derecha”, “izquierda” y “de frente”.
Sesión 35: Redactamos un texto del derecho del niño.
En esta sesión, los estudiantes redactarán un texto de los derechos del
niño con ayuda de la maestra.
Sesión 37: Conocemos el derecho a la alimentación y
educación.
En esta sesión, los estudiantes conocerán los derechos a la
alimentación y educación.
Sesión 39: Jugando conocemos los alimentos saludables.
En esta sesión, los estudiantes conocerán los alimentos saludables en
diferentes actividades que realiza.
Sesión 41: Leemos información en tablas de doble entrada.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a leer tablas de doble
entrada.
Sesión 43: Reflexionamos si cumplimos responsabilidades.
En esta sesión, los estudiantes conocerán que tienen derechos y que
estos tienen deberes que deben cumplir.
Sesión 45: Organizamos información en tabla de doble entrada.
En esta sesión, los estudiantes organizarán información en tablas de
doble entrada con ayuda del docente.
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Sesión 32: Conocemos lo derechos del niño.
En esta sesión, los estudiantes conocerán cuáles son sus derechos
como niños.
Sesión 34: Conocemos el derecho al nombre y a la nacionalidad.
En esta sesión, los estudiantes conocerán el derecho al nombre y
nacionalidad.
Sesión 36: Narramos hechos principales de la historia de
Fátima.
En esta sesión, los estudiantes conocerán la historia de la virgen de
Fátima y la entrega del rosario a los tres pastorcitos.
Sesión 38: Clasificamos alimentos según su origen.
En esta sesión, los estudiantes clasificarán los alimentos según su
origen en diversos alimentos que se les presenta.
Sesión 40: Leemos textos cortos.
En esta sesión, los estudiantes leerán textos cortos de los derechos del
niño.
Sesión 42: Aplicamos diversas técnicas en nuestros trabajos.
En esta sesión, los estudiantes aplicarán diversas técnicas en trabajos
que realiza utilizando colores primarios.
Sesión 44: Escribe frases espontáneamente.
En esta sesión, los estudiantes se expresarán en forma escrita
redactando frases con coherencia.
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SEMANA N°04
“Difundiendo el buen trato al niño, a la mujer y evitemos la ludopatía infantil ”
Sesión 46: Participamos en un debate con nuestros
compañeros.
En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje oral para debatir;
intercambiando opiniones acerca de un tema, confrontando ideas
desde diferentes posturas y asumiendo distintos roles como hablantes y
oyentes.
Sesión 48: Utilizamos números ordinales.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a usar los números
ordinales del primero al décimo, para indicar el orden y el lugar que
ocupan los objetos en una colección, y resolver problemas o
situaciones que involucren estos números.
Sesión 50: Resolvemos problemas con números ordinales.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas
usando números ordinales del primero al décimo, para indicar el orden
y el lugar que ocupan los objetos en una colección, y resolver
problemas o situaciones que involucren estos números.
Sesión 52: Dibujamos situaciones de buen trato a la mujer.
En esta sesión, los estudiantes conocerán el buen trato que contribuye
a un adecuado desarrollo emocional, psicológico y social de las
mujeres.
Sesión 54: Demuestra su habilidad en una obra de títeres.
En esta sesión, los estudiantes demostrarán sus habilidades en una
obra de títeres.
Sesión 56: Resolvemos problemas de sustracciones.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas
quitando cantidades de forma vivencial, gráfica y simbólica.
Sesión 58: Participamos en la difusión de nuestros derechos.
En esta sesión, los estudiantes participarán en la difusión de sus
derechos.
I- MAYO 16
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Sesión 47: Clasificamos alimentos según su función.
En esta sesión, los estudiantes conocerán los tipos de alimentos que
conservan nuestra salud y nos mantienen fuertes.
Sesión 49: Participamos en un debate defendiendo nuestras
opiniones.
En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje oral para debatir;
intercambiando opiniones acerca de un tema, confrontando ideas desde
diferentes posturas y asumiendo distintos roles como hablantes y
oyentes.
Sesión 51: Demostramos nuestra flexibilidad y resistencia en
diversos juegos.
En esta sesión los niños ejercitarán sus habilidades de resistencia y
flexibilidad al explorar, descubrir o imitar movimiento para rodar y girar
con su cuerpo.
Sesión 53: Leemos afiches de los derechos del niño.
En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje escrito al leer un
afiche para conocer su función social, como textos que trasmiten un
mensaje de interés. También para deducir información que pueden
poner en práctica en su vida diaria.
Sesión 55: Elaboramos afiches de los derechos del niño
En esta sesión, los estudiantes elaborarán un afiche para difundir los
derechos del niño.
Sesión 57: Describimos el recorrido de los alimentos.
En esta sesión, los estudiantes conocerán el recorrido de los alimentos
en nuestro cuerpo.
Sesión 59: Resolvemos problemas de sustracciones II
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas
quitando cantidades de forma vivencial, gráfica y simbólica.
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Sesión 60: Imitamos buenas acciones de Jesús niño.
En esta sesión, los estudiantes imitarán buenas acciones de Jesús niño
en su vida diaria.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

• Libro Comunicación 2 (Minedu)
• Cuaderno de trabajo Comunicación 2 (Minedu)
• Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
• Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 2 (Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Cuaderno de trabajo Matemática 2 (Minedu)
• Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, Tablet
• Materiales didácticos: material dominos, barajas de múltiplos y divisores, juegos de memoria.
• Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Personal Social 2 (Minedu)

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones:

I- MAYO 17
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4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
“ ¿Qué bonita es mi familia?”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Leen poesía a la familia. La familia. (Personal Social) Rasgos fisonómicos (Ciencia Escritura de frases consonante Árbol genealógico de mi familia
(Comunicación) y Tecnología) “n”. (Comunicación) (Personal Social)

Dramatización roles de la Escritura de textos sencillos a Lectura de frases consonante Comparación de La sagrada familia.
familia. (Arte y cultura) la familia. letra “f” “n”. (Comunicación) números (Matemática) (Educación Religiosa)
(Comunicación)

Oficios y roles de integrantes Desplazamientos de diferentes Equivalencia de números hasta

Conocemos el 0 Comparamos números hasta
la familia. (Personal Social) formas. (Educación física) el 9. (Matemática)
(Matemática) el 9. (Matemática)

I- MAYO 18
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
SEMANA N°02
“Amemos y respetemos a mamita”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La gestación como nace el Escriben frases a mamá. Estructura de la tarjeta de Acontecimientos de su historia Escritura de una tarjeta de
bebé. (Ciencia y Tecnología) (Comunicación) felicitación. (Comunicación) familiar. (Personal Social) felicitación. (Comunicación)

Declamación de poesía a Cualidades y fortalezas de Etapas del desarrollo humano. Trabajo manual a mamá La decena (Matemática)
mamá. (Comunicación) mamita. (Personal Social) (Ciencia y Tecnología) (Arte y cultura)

Adiciones sin canje hasta el 9. Adiciones sin canje hasta el 9. La anunciación a María del Agrupación de 10 en 10. Nos movemos al ritmo de la
(Matemática) nacimiento de Jesús. (Matemática) música. (Educación Física)
(Matemática)
(Educación Religiosa)

I- MAYO 19
 INDUGRAF
LUNES
Formulación de preguntas de
un texto escuchado.
(Comunicación)
¿Qué son los derechos del
niño? (Personal Social)
Desplazamiento en cuadricula
(Matemática)
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
SEMANA N°03
“Los niños tenemos derechos y deberes”
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Derecho a la vida, un nombre y Derecho a la alimentación, Formación de palabras Cada derecho tiene deberes.
nacionalidad. (Personal educación. (Personal Social) nuevas a partir de una palabra (Personal Social)
Social) motora. (Comunicación)
Escritura mediante un texto los Los alimentos según su origen. Organización de información Escriben frases con
derechos. (Comunicación) en tablas. (Matemática) consonante “ch”
(Ciencia y Tecnología)
(Comunicación)
La virgen de Fátima. Juguemos con alimentos Dibujo con líneas rectas Organización de información
(Educación Religiosa) saludables. (Educación colores primarios. (Arte y en gráficos. (Matemática)
Física) cultura)
I- MAYO 20
 INDUGRAF
LUNES
Emitimos ideas acerca del
buen trato. (Comunicación)
Clasificación de alimentos
según su función. (Ciencia y
Tecnología)
Números ordinales has el 10º
(Matemática)
“Difundiendo el buen trato al niño, a la mujer y evitemos la ludopatía infantil ”
MARTES
Opiniones acerca de juegos
por internet. (Comunicación)
Problemas con números
ordinales hasta el 10º
(Matemática)
Habilidades de resistencia y
flexibilidad.(Educación
Física)
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
SEMANA N°04
MIERCOLES JUEVES VIERNES
Buen trato a la mujer. Producción de afiches para Difundiendo nuestros
(Personal Social) difundir los derechos. derechos. (Personal social)
(Comunicación)
Lectura de afiches. Letra “ñ” Técnica operativa de la Técnica operativa de la
(Comunicación) sustracción sin canje del 1 al 9 sustracción sin canje del 1 al 9
(Matemática) (Matemática)
Animación de títeres. (Arte y Sistema digestivo. (Ciencia y Imitemos al niño Jesús.
cultura) Tecnología) (Educación Religiosa)
I- MAYO 21