UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA

COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: “ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL”

DOCENTE: “CASTILLO NAVARRO JOSE ISMAEL”

“ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA”

ALUMNA: CASTILLO HOLGUÍN, ARIANA LIZBETH

CASTILLO RODRIGUEZ SHEYLA MILUSKA
POMACONDOR UGAZ, GIULIANA NICOLE
SAAVEDRA TIRADO, YESENIA FANY
SOLIS VEREAU, ALEXANDRA DE JESÚS
ESCUELA: EDUCACION SECUNDARIA: IDIOMAS
CICLO: IX

2021
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:

Escuela Clásica de la
Administración:
Define el acto de administrar como planear, organizar, dirigir, coordinar y
controlar, en otras palabras, proceso administrativo, el cual se halla
Definición:
presente en los procesos que realizan los administradores y en cualquier
nivel o área de actividad de la empresa.
 Define las diferencias entre los conceptos de administración y
organización:
- Administración: es el conjunto de procesos estrechamente
relacionados y unificados que incluye aspectos que la
organización por sí sola no abarcaría, como es la
Organización planeación, la dirección y el control.
- : la organización es estática y limitada ya que se refiere sólo
al establecimiento de la estructura y de la forma.
 Resalta la proporcionalidad de las funciones administrativas, se
Características: reparten por todos los niveles de la jerarquía de la empresa y
incluyendo la alta dirección
 Sistematiza el comportamiento general, identifica y analiza los
patrones, interesándose en la organización total.
 Busca optimizar la producción.
 Considera 14 principios básicos, 6 funciones básicas.
 Define las 5 funciones administrativas o del administrador.
 Crean la teoría administrativa, teoría basada en la división del trabajo,
la especialización, la coordinación y las actividades de linea y staff.
Considerando así a la administración como una ciencia.
En las 6 funciones básicas que debe tener una organización para
Énfasis conseguir su eficiencia las cuales hoy se denominan áreas de la
administración.
 ENFOQUE CLÁSICO
Definición Se le llama enfoque clásico al enfoque que dominó el panorama
administrativo durante las cuatro primeras décadas del siglo XX.
Tiene mayor énfasis la organización que los empleados que
trabajan en ella. Fue ideada para optimizar las operaciones,
aumentar la productividad y mejorar los resultados, y así agilizar las
operaciones de fabricación donde sea imprescindible una alta
 productividad.
Se puede dividir en dos corrientes: la escuela de la administración
científica desarrollada por Frederick Taylor y la teoría clásica
desarrollada por Henri Fayol.

Escuela de la administración
Teoría clásica
científica
 Objetivo: Aumento de la  Objetivo: Aumento de la
productividad de la empresa eficiencia de la empresa
aumentando la eficiencia del mediante la forma y la
nivel operacional. disposición de los órganos
 Enfoque: de abajo hacia componentes de la
arriba (del empleado al organización y sus
patrón) y de las partes hacia interrelaciones estructurales.
el todo (de los empleados  Enfoque: De arriba hacia
hacia la organización). abajo y del todo hacia las
 Características: Analítica y partes.
detallada, centrada en la  Características: Sintética,
ejecución de tareas y el globalizada y universal, se
tiempo estándar de su centra en la estructura
ejecución. organizacional (subdivisión
de la empresa y
centralización de la
dirección).

Características  Funciones interrelacionadas

La administración clásica está definida por 6 funciones
interrelacionadas e interdependientes:
 Funciones técnicas
 Funciones comerciales
 Funciones financieras
 Funciones de seguridad
 Funciones contables
 Funciones administrativas
 Estructura centralizada del liderazgo
Un trabajo debe ser supervisado por tres niveles de
liderazgo:
 Primer nivel. - Los ejecutivos.
 Segundo nivel. - La gerencia media.
 Tercer nivel. - Supervisores o jefes.
 División del trabajo
Se debe dividir el trabajo y describir los deberes de cada
empleado.
 Proceso escalar
Brinda una escala de deberes, según el grado de
responsabilidad y autoridad, generando una relación jefe-
subordinado.
 Rango de control
Un gerente debe ejercer control sobre un numero
 adecuado de subordinados.
La motivación del hombre son los estímulos salariales, por lo cual se
Hombre
elaboraban planos de incentivos salariales para elevar la eficiencia y
economicus
reducir costos operacionales.

Frederick Winslow Taylor (1856-1915). -

Estadounidense, nacido en Filadelfia, fue el
fundador de la administración científica. Fue el
primero en hacer un análisis completo del
trabajo, establecer estándares de ejecución,
entrenar al operario, especializar al personal e
instalar una oficina de planeación.

Representantes
Henri Fayol (1841-1925). –
Nacido en Constantinopla, fue el creador de la
teoría clásica. Se graduó en ingeniería de minas
e ingresó en una empresa metalúrgica y
carbonífera, donde desarrolló toda su carrera.

(Rigor de la ciencia para delegar el trabajo

Escuela estructuralista

1950, introdujo las ciencias administrativas- a través de una organización

Pensamiento económico, recursos humanos y estructura de las empresas

- Estudiar las causas de la administración

Organización social en unidad y compleja –organización formal de 2 o más elementos

-Pero esta vio más allá, organización formal e informal…

Tiene que ver con los fines de la empresa y el otro con las características con el desarrollo de la
organización

-Primeramente interesa la meta, y luego que se espera de la meta (Utilidad, beneficio de la

empresa)

.Su prioridad es la utilidad que lo va a generar ese negocio, la prioridad no es el consumidor.

-optima producción

-La rentabilidad de su organización es decir las ganancias

Estructura organizacional

Tiene sus representantes y tiene miembros de la empresa

Toda organización tiene una estructura

_Es clave para la optimización de resultados

Lograr los productos en el tiempo fijado y lograr que esos productos sean de calidad (Lograr
óptimos resultados)

-Equipo sólido, confianza, entendimiento, unidad (determina el poder de la organización)

-El empresario busca los mejores talentos en todos los puestos y la adecuada compresión en
los miembros de la empresa. El empresario reconoce los talentos de sus trabajadores y la
vinculación entre ellos, relaciones sociales aptas, solidas, para que así haya máxima
producción. –Mejorar relaciones sociales, incluso se premia a los mejores trabajadores, buenas
relaciones y esto optimizara a la administración.

Escuela Sociológica – Como mejorar la producción, a través del manejo de las relaciones
sociales

-Se centra en las organizaciones, la motivación, estudia la sociedad

Un modelo autocrático o autoritario (Jefe), ser obedientes y sumisos al jefe

Estructura democrática, (Se genera el caos, hay desorden,

Los roles que desempeñan los trabajadores en la organización van a ser importantes

-como se configura la estructura

Le permite a al trabajador que es un sujeto importante y que puede participar y que por su
participación puede obtener una mejor remuneración

-Cosch

-La no importancia, participación amplia. Participación relativa

-Jefe autoritario, Jefe Democrático, jefe Permisivo

X solo por hacer

Y si, lo hacen bien

Escuela Sistémica
Esta escuela puede introducirse medicina, psicología

-Caracteristicas

Organización con partes independientes pero que se relación, ya dos sistemas podrían
ayudarse

Los sistemas existen dentro de otros sistemas

Las funciones de un Sistema dependen de una estructura

Los sistemas son abiertos

Esta teoría se caracteriza por su interrelación e interdependencia

Sistema tiene subsistemas como la universidad

Rector

Decano

Director de facultad

Director de escuela

(Variedad de subsistemas) y dentro de ellos están los microsistemas.

Son abiertos ya que recogen y emiten información, ya tienen entradas y salidas

ESCUELA NEOCLÁSICA O ECLÉCTICA _ toma lo más valioso de las demás escuelas para
optimizar resultados. Lo que lo interesa serán los objetivos, alcanzarlos.

Son métodos de planificación organización, control de los esfuerzos

Énfasis en la práctica de la administración

Reafirmación

Énfasis en los principios generales de la organización

Modelo ACME

Alcance del control

Autoridad de línea

Énfasis en los objetivos de los resultados: orientada en poner objetivos y producir resultados

Para esto, se ejecutara el manejo de los principios.

Administración por objetivos:

-Organizar el proceso productivo y luego el proceso de dirección, entonces tiene que tener
capacidades para

Coordinación: Aprovechar las otras pareas que ayudan a optimizar loas metas previstas

Optimizar:

Se debe Evaluar resultados

ENFOQUE CLASICO 1
-Tiene mayor énfasis en la organización de los empleados, más que al trabajador en sí.

-optimizar resultado u operaciones (Tareas), y estas deben ser realizadas de modo optimo por
los trabajadores. Organización responsable de la producción.

 El neoliberal no le interesa a los trabajadores, solo ganar, o solo resultados.

ENFOQUE HUMANISTA
-Preocupación por Humanizar la organización, dar trato y respeto a los trabajadores porque
son humanos, por ello trata de optimizar y premiar a os trabajadores.

 Aprovechamiento de los residuos, para crear nuevas cosas, se evita el desperdicio.

 Cuidar el planeta, interesados por la vida.

ENFOQUE DE LA MEDICION CIENTIFICA Esfuerzo para la mejora de la organización

Para ello se debe entrenar, es decir capacitar. Énfasis en el trabajo como una
responsabilidad de todos, de tal manera que fundamenta los postulados en la
organización y como esta utilizar las estrategias más adecuadas para optimizar los
propósitos más organizativos.
Estudia la organización científica del trabajo.

Entrenamiento de los trabajadores:

Cooperación entre directivos y operarios.

Responsabilidad y especialización de los superiores.

EXPOSICION DE LA GUIA NUMERO 3

SOBRE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA

Otoniel Alvarado ollares_ Administración educativa

Tiene por objetivo:

 Disminuir la
Erradicar la Pobreza extrema pobreza.
Extrema y el hambre  Lograr empleo
 pleno
para todos.
 Reducir el
porcentaje de
personas que
padece hambre.
 Plantea a la
Lograr la enseñ anza educació n como un
Primaria Universal eje clave para el
Objetivos desarrollo.
de  La educació n
Desarrollo primaria es
del milenio considerada base y
factor clave para el
futuro de los niñ os.
Promover la igualdad  Eliminar las
de Género y el desigualdades entre
empoderamiento de los generos en la
la mujer enseñ anza primaria
y secundaria y todos
los niveles de la
enseñ anza.
Reducir la mortalidad  Reducir en dos
de niñ os menores terceras partes, la
de 5 añ os mortalidad de los
niñ os menores de 5
añ os.
 Incrementar la
esperanza de vida,
para eliminar la
malnutrició n y las
epidemias.
Mejorar la salud  Reducir en tres
materna cuartas partes la
mortalidad materna.
 Lograr, el acceso
universal a la salud
reproductiva.
Combatir el VIH/SIDA  Detener y reducir la
el paludismo, y otras propagació n del
enfermedades VIH/SIDA.
 Lograr el acceso
universal al
tratamiento del
VIH/SIDA.
 Reducir la
incidencia de la
malaria y otras
enfermedades
 graves.
Garantizar la  Incorporar los
sostenibilidad del principios del
medio ambiente desarrollo
sostenible en las
políticas y los
programas
nacionales.

 Reducir la pérdida
de biodiversidad.
 Reducir a la mitad
de personas sin
acceso sostenible al
agua potable y a
servicios bá sicos de
saneamiento.
 Mejorar la vida de al
menos 100 millones
de habitantes de
barrios marginales.
Fomentar una  Desarrollar aú n má s
asociació n mundial un sistema
para el desarrollo comercial y
financiero abierto,
basado en normas.
 Atender las
necesidades
especiales de los
países menos
adelantados.
 Cooperació n con las
empresas
farmacéuticas,
proporcionar acceso
a los medicamentos
esenciales, dar
acceso a las nuevas
tecnologías,
informació n y las
comunicaciones.

Nunca tomes decisiones en base a emociones ….!!