PROYECTO HUMANÍSTICO

INTERDISCIPLINAR 5
COSTA 2021 - 2022

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

SEGUNDO BGU
 HISTORIA
 FILOSOFÍA
 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
 LENGUA Y LITERATURA
 INGLÉS
 PROYECTO 5. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO

Recuerda:
1 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto
incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu
familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 60 minutos diarios.

El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las que puedes acceder a través del
2 enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, de programas educativos en radio y televisión
(Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.

Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material
3 impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o
4 de años anteriores.

Intenta seguir una rutina estable, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje,
5 pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se
6 utilizará para evaluar tu proyecto.
Un docente se pondrá en contacto contigo. Si aún no has sido contactado por tu docente tutor,
7 comunícate con él, con un directivo de la institución o con el distrito educativo. El
acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu docente o a una
8 persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800 DELITO (335486) para
denunciar estos casos.

9 Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

PLAN EDUCATIVO: JUNTOS APRENDEMOS EN

CASA
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la
calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto
volveremos a la escuela, a los parques a compartir como antes.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus.
Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y
realizar actividades físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y la
mente.
Es importante que te “Quedes En Casa” todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
Aprender En Casa.
Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla,
usar alcohol y, al volver, lavarte las manos con agua y jabón.

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia
Objetivo de sexual y de género para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de
Aprendizaje: sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su
entorno cercano.

Historia: CE.CS.H.5.9. Analiza y comprende el origen y desarrollo de la

Objetivos Modernidad, a partir del análisis del Renacimiento, la Reforma, la Ilustración,
Específicos: la Revolución francesa y el proyecto napoleónico como puntos de
culminación y crisis de la modernidad.
Educación para la Ciudadanía: CS.EC.5.1.13. Analizar el principio de
igualdad natural expresado en otros ámbitos (educativo, político, económico,
social, religioso, etc.), a partir del estudio de casos y de la ejemplificación de
la realidad ecuatoriana.
Inglés: EFL 5.4.2. Identify a variety of types and formats of potential
resources.
Filosofía: J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y
con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas.
Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros
derechos.
Educación Cultural y Artística: OI.5.9. Asumir su responsabilidad en la
construcción de una sociedad equitativa a partir del reconocimiento de la
igualdad natural de los seres humanos, del enfoque de derechos y de los
mecanismos de participación democrática.
Historia: I.CS.H.5.9.1. Analiza las condiciones de surgimiento del
Indicadores Renacimiento y su contribución al desarrollo del pensamiento humanista y
de científico del mundo, destacando la relación entre humanismo renacentista y
Evaluación: el pensamiento ilustrado. (J.1., J.3.)
Educación para la Ciudadanía: I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la igualdad
natural de los seres humanos está dirigida a todos los grupos sociales, como
generador de igualdad de opciones y oportunidades, considerando al
sufragio universal como condición de participación igualitaria. (J.1., J.3., S.1.)
Inglés: I.EFL.5.14.1. Learners can identify, critically evaluate and
recommend a variety
of potential resources and references, including digital tools, which support
 collaboration and productivity, for educational and academic use. (I.1, I.2,
S.3,
S.4)
Filosofía: I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y principios de la
argumentación lógica y lógica simbólica, evitando falacias, paradojas
contradicciones, estableciendo las tesis centrales y secundarias en la
construcción de un discurso coherente y riguroso. (I.1.)
Educación Cultural y Artística: Organiza de manera coherente un
proceso de creación artística y hace un esfuerzo por mantener sus
fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan
problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1.

Nombre del
Proyecto: Protección de la violencia sexual y de genero

Valores: Responsabilidad, cuidado de la salud y del medio ambiente, solidaridad,

respeto, puntualidad.

En este proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que permitirán

Indicaciones: comprender la importancia de conocer habilidades para la vida y su
importancia en la educación. Para ello podemos usar los siguientes
recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cuaderno u hojas de trabajo
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Calculadora
• Regla
• Marcadores
• Computador
• Objetos de casa
Recuerda que puedes utilizar materiales y recursos que estén a tu alcance
en el hogar, no debes comprar materiales para la realización de las
actividades.
 ACTIVIDADES PARA LA SEGUNDA SEMANA
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Historia, Educación para la
Ciudadanía, Lengua y Literatura, Inglés, Filosofía y Educación Cultural y Artística.

ASIGNATURA: Historia
TEMA: El humanismo

ACTIVIDAD 1.
- Observa la siguiente imagen:

Completa la siguiente rutina de pensamiento sobre la base de lo observado en la imagen.

VEO – PIENSO – ME PREGUNTO

¿Qué es lo que ¿Qué es lo que piensas ¿Qué te preguntas?
observo? que significa?

ACTIVIDAD 2.
- Lee el siguiente texto y realiza la actividad:

Durante los siglos XV y XVI, los filósofos y artistas bizantinos migraron a las regiones más
dinámicas y prósperas del continente europeo (Italia y Flandes) y se insertaron en los sectores
académicos, desde donde se propagó a casi toda Europa una corriente de renovación
intelectual: el Humanismo.
Representó un cambio radical con respecto a la mentalidad de la Edad Media.
El humanismo se caracterizó por:
Revalorización del ser humano: El individuo era considerado el centro del universo y la
máxima expresión de la naturaleza.
Esta concepción (antropocentrismo) superaba el teocentrismo medieval en el que Dios era el
eje en torno al que giraban el mundo y la vida de hombres y mujeres.
Al situar al ser humano en el centro del mundo, la voluntad humana recuperaba capacidad
para actuar y crear. De este modo, la visión de Dios y el sentido de la vida cambiaron:
Dios se convirtió en padre misericordioso (y no juez severo), el arte y la cultura se valoraron
como un placer, y los artistas trabajaban para obtener fama y riqueza.
Recuperación de la Antigüedad clásica: Proliferaron tanto los estudios sobre los autores
grecolatinos como las excavaciones y el coleccionismo de obras clásicas. En esta época nació
la figura del coleccionista, que elige y recolecta obras, las organiza y clasifica según su criterio,
y las conserva.
Diferenciación de la fe religiosa y el saber: A partir del humanismo, el conocimiento se basó
en un método científico (estudio, investigación, análisis crítico) y no en creencias dogmáticas.
Las reflexiones de los pensadores humanistas abarcaban una amplia variedad de cuestiones.
Con la invención de la imprenta, la edición de numerosas copias de un libro permitió una
mayor difusión de sus ideas.

Erasmo de Róterdam (1466-1536)

Fue el humanista más ilustre de la Europa renacentista.
Autor de numerosas obras, reflexionó sobre cuestiones como la educación y la religión. Gran
viajero (conoció Francia, Italia, Inglaterra y Suiza), mantuvo contactos con numerosos
intelectuales europeos, como Tomás Moro y Aldo Manucio.

ACTIVIDAD 3
Responde las siguientes preguntas:
1.- Explica cuáles fueron las principales ideas del pensamiento humanista.
2.- Menciona cuál fue la caracterización del humanismo.

ACTIVIDAD 4
Realiza la siguiente sopa de letra

ASIGNATURA: Educación para la Ciudadanía

TEMA: El principio de igualdad en lo educativo, político, económico, social religioso

ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente texto.
Igualdad política
La igualdad política es el reconocimiento de todas las personas como ciudadanos, iguales
ante la ley y portadores de derechos. En ese contexto, también tienen derecho a participar en
los asuntos públicos, a elegir a sus candidatos, a ser electos y a expresar su opinión en forma
libre (Dalh, 2008).
El principio de igualdad acaba con el sistema de privilegios basado en el linaje, la riqueza o el
designio divino como era la aristocracia o la monarquía. Las personas somos iguales y nadie
es más que nadie.
La igualdad política construye la relación entre instituciones y ciudadanos para lograr una
democracia real, que se sustente en la paridad de condiciones y oportunidades para la
competencia política, y e emitir opiniones y críticas responsables, sin ser perseguido por ello.
Igualdad en lo religioso
Toda persona tiene derecho a relacionarse con la espiritualidad, según la forma en la que
decida hacerlo, y a través de la religión o creencia que desee. El Estado tiene la obligación de
respetar, reconocer y garantizar el ejercicio de la libertad de cultos en igualdad
de condiciones y a mantener su carácter laico.
La igualdad religiosa implica superar la intolerancia, las persecuciones, la discriminación de las
distintas religiones e incluso de los no creyentes. Por eso es necesario impedir la presencia de
las religiones en los espacios de poder del Estado, pues eso supondría que unas religiones se
privilegien en detrimento de otras.

Igualdad de género
La igualdad de género es la eliminación de la discriminación entrelas personas que se
identiican como hombres o mujeres por su sexo porque así nacieron, o por el sexo que
eligieron tener como en el caso de las personas trans, o por la condición biológica como
los intersex.
El género es el conjunto de características socioculturales asignada a hombres o mujeres para
que cumplan un determinado rol caracterizado por la sociedad; así, hombres o mujeres
aprendieron a hacer determinadas actividades: por ejemplo en sociedades tradicionales las
mujeres cocinan, los hombres manejan un auto. Pero en sociedades modernas, cada persona
tiene la libertad de elegir el rol social que quiere cumplir (Tubert, 2003).

Igualdad educativa
La escuela tiene un rol clave para llegar a la equidad. Un factor es la igualdad de acceso, es
decir que todo niño, adolescente, joven, adulto y adulto mayor tenga la posibilidad de estar
escolarizado sin distinción alguna. La aplicación de este principio da in a la tradicional
discriminación en el acceso a la educación a los pobres, las mujeres, los indígenas, los
afroecuatorianos y los grupos GLBTI.
Igualdad social
Se reiere a la condición en la que todos los ciudadanos tienen las mismas oportunidades para
gozar del Buen Vivir, eliminando toda forma de discriminación por cualquier condición.
Las formas de alcanzar la igualdad social será la democratizació del poder para que sea el
pueblo quien decida, se dé el sufragiouniversal, el acceso igualitario a la educación, la
redistribución de ingresos que permita superar la pobreza, el desarrollo económico y personal
para todos, el desarrollo de las capacidades de cada persona.
El principio de igualdad social se vincula con el ejercicio democrático de concebir que las
personas tienen los mismos derechos, los que les permitan alcanzar su bienestar personal.

ACTIVIDAD 2

ASIGNATURA: Lengua y Literatura

TEMA: Vicios Pragmáticos en el Lenguaje

Vicios Pragmáticos en el Lenguaje

Los vicios del lenguaje son transgresiones a la normatividad del idioma, es decir, son palabras
o estructuras de construcción equivocada, o empleo de vocabulario inadecuado, que pueden
dificultar la interpretación correcta de un escrito o la comprensión de un discurso
Los vicios del lenguaje se dividen en tres grupos:
• Vicios pragmáticos,
• Vicios sintácticos y
• Vicios semánticos.
Los vicios pragmáticos surgen en el momento mismo del discurso. Este tipo de vicios del
lenguaje ocurren por el empleo de alguna forma lingüística temporal fuera de la convención.
Arcaísmos: Son todas aquellas palabras que han dejado de usarse, sea porque se extingue
una generación o, porque, se extinguen los referentes.
Neologismos: Se refieren al uso exagerado de palabras nuevas, y que en algunos casos,
ingresan al idioma y corresponden a las nuevas tecnologías, modas, alimentos o formas de
ver al mundo.
Cacofonía: Se refiere a la construcción de frases cuya estructura resulta desagradable a la
escucha convencional.

Actividades:
Analiza los vicios pragmáticos que existen en las canciones antiguas y de actualidad.
2. Enlista los ejemplos encontrados y comparte con tus compañeros y compañeras de aula.
3. Enlista con una breve explicación los niveles de uso de la lengua:
4. Los (neologismos / arcaísmos) son todas aquellas palabras que han dejado de usarse, sea
porque se (extingue / nace) una generación o, porque, se extinguen los referentes.
5. Los vicios (pragmáticos / sintácticos) surgen en el momento mismo del discurso. Este tipo
de vicios del lenguaje ocurren por el empleo de alguna forma lingüística (temporal /
equivocada) fuera de la convención.

Asignatura: Inglés
Tema: Banco de palabras

Actividad 1
Asignatura: Filosofía

Tema: CÁLCULO DE PROPOSICIONES

LÓGICA MATEMÁTICA
CÁLCULO DE PROPOSICIONES
En lógica, el cálculo es un sistema de signos no interpretados, esto significa que en un cálculo
es posible realizar operaciones sin saber qué significan los símbolos. En este sentido, el
cálculo difiere del lenguaje que es un sistema de signos interpretados.
La lógica matemática representa las proposiciones mediante letras. En el cálculo proporcional
se busca su valor de verdad, es decir, si es verdadero o falso. Estamos pues en una lógica
bivalente (se admiten dos valores: V = verdadero y F = falso). También hay lógicas
polivalentes que tienen varios valores de verdad. A la proposición verdadera o falsa la
simbolizamos con una sola letra: p, q, r…, etc.

Operaciones fundamentales: La operación lógica fundamental es aquella mediante la cual

delimitamos los alcances de un término, así como su significado, al emplear los conectores
lógicos ya mencionados:

 Negación
 Conjunción
 Implicación
 Disyunción
 Equivalencia
 Contradicción

LAS TABLAS DE VERDAD

Las tablas de verdad son un método de prueba del cálculo proposicional, se basan en una
concepción según la cual el objetivo de cálculo es determinar las condiciones necesarias y
suficientes de la verdad de una proposición o enunciado.
Cada renglón de la tabla que hace verdadero al enunciado en cuestión determina una
condición suficiente para su verdad. En cada renglón, los valores asignados a cada variable
proposicional determinan una condición necesaria del renglón.

ACTIVIDAD SEMANA 16
1. La lógica matemática está representada mediante_________________
2. Que significa el cálculo es un “sistema de signos” no interpretados
3. Explique la operación de la Negación.
4. Indique con ejemplo y explicando el término de la Contradicción y su tabla.

Ayudarse con su libro Integrado de Filosofía desde la página 46 a la 48.

Asignatura: Educación Cultural y Artística

Tema: Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas

Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas

Los lenguajes artísticos son una clave para el desarrollo de las personas, una herramienta de
crecimiento personal y de comunicación que, en el actual marco social, resultan una muy
buena oportunidad para la intervención educativa y una clara alternativa a los métodos más
tradicionales.  
TÉCNICAS ARTÍSTICAS
Los materiales apropiados y el desarrollo de técnicas convenientes constituyen una parte
importante de la expresión artística. De la misma forma que las palabras son importantes en la
comunicación verbal y la estructura de la oración lo es para el trabajo escrito, en el ámbito
artístico son las técnicas apropiadas las que necesita el artista para comunicarse.

Actividad.
Cree tu propia novela haciendo uso de tus habilidades e imaginación y preséntala a tus
familiares.

COMPROMISOS
Me comprometo a:
•Hay que recordar que los avances tecnológicos han generado cambios en las relaciones
personales y hacer un uso respetuoso de este recurso al relacionarte con otras personas.
• Tomar en cuenta que las herramientas tecnológicas y el internet pueden constituirse en
elementos importantes para apoyar y ampliar nuestros conocimientos, habilidades y destrezas.
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.

• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?

DIARIO

En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede;
semana a semana, te proponemos una pregunta que puede servir de eje de escritura:

¿De qué manera el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido con el bienestar de las
personas?

RECOMENDACIONES A LOS PADRES DE FAMILIAS

 El proyecto incluye actividades para cada semana, es muy importante contar con el
apoyo de la familia.
 Organice el tiempo de trabajo de su representado.
 Puede encontrar información de apoyo en la página de recursos educativos del Ministerio de
Educación, en los textos que tienes a disposición en casa o por medio del siguiente link
https://recursos2.educacion.gob.ec/
 Mantenga la calma y realice las actividades señaladas en la propuesta que cada
docente comparte en los acompañamientos..
 Consulte al docente del acompañamiento ante cualquier duda.
 Recordemos que la comunicación de corazón a corazón para mantener en vínculo
afectivo de nuestra Pachequina.