SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

NOMBRE DE LA SESIÓN: Comunicamos información a través de pictogramas.

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E. 82438- PALLAC

I.2. GRADO : 2º
I.3. AREA : MATEMATICA
I.4. DURACION : 270 MINUTOS
I.5. FECHA :
I.6. PROFESORA : MARCELA MACHUCA CRUZ

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Actúa y piensa  Matematiza  Identifica datos en

matemáticamente en situaciones. situaciones y lo expresa
situaciones de en pictogramas
organización de datos e
incertidumbre.

III. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIAL NO
MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO
ESTRUCTURADO SUGERIDO

 Multibase diez.  Semillas.  Fotocopias.

 Rutas de aprendizaje  Papelote con problema.
 Plumones.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

INICIO  La profesora les da la bienvenida a los estudiantes.

 Luego conversa la fecha de sus cumpleaños.
 Presenta en la pizarra una tira horizontal con todos los meses del año.
 Los estudiantes dices el mes que es su cumpleaños y pegan sobre ese mes
la imagen de una flor.
 Responden a preguntas:
 ¿En qué mes hay más niños que cumplen años?
¿Hay algunos meses que no cumplen años?
¿A quién creen que representan las figuras?

E F M A M J J A S O N D

¿Para qué nos servirá este cuadro?

 la docente presenta el propósito de la sesión “HOY APRENDERAN A
ORGANIZAR DATOS EN PICTOGRAMAS REFERIDOS A LA
PREFERENCIA DE LOS MODELOS DE COMETAS”.

 La profesora presenta el siguiente problema.

DESARROLLO
 El Sr. Eleuterio se dedica a la venta de cometas. Él quiere saber qué
modelo de cometa les gusta más a los niños y niñas, para poder
elaborar más cometas como ese. ¿Qué modelos que ofrece les gusta
más en tu aula?

COMPRENSION DEL PROBLEMA

 Responden a preguntas.
¿De qué trata el problema?
¿Qué actividad realizaran para saber qué modelo elaborara más?
¿Quiénes van a participar?
Vuelven a leer el problema con sus propias palabras

BUSQUEDA DE ESTRATEJIAS.
La profesora interroga.
 ¿Qué pueden hacer, para saber qué modelo de cometa debe elaborar más
don Eleuterio?
¿Cuál creen que será la mejor forma de hacerlo?
¿Cómo harán para comunicar los resultados?
 La profesora sugerirá hacer una encuesta, en caso que los estudiantes no
sepan que hacer.
 Se coloca en la pizarra los modelos de cometas.
 Observan los dibujos de las cometas que elabora el Sr. ELEUTERIO.
 Los niños y niñas toman el tiempo necesario para realizar la votación y
escriban sus datos en una tabla. Marcando palitos en cada modelo que
prefieren.

RESULTADOS DE VOTACION

Volantín Diamante Viento Estudiante Avión

 escriben los datos en su cuaderno.

 Por grupos reciben material concreto y representan la votación hecha.
Ordenándolo de menor a mayor.

V D V E A
 Luego responden a preguntas.

¿Qué modelos ocupan los lugares más botados?

¿Cuántos niños han elegido el modelo que tienen más votos?
¿Participaron todos en la votación?

REPRESENTACION PICTORICA- SIMBOLICA

Lo representan en un pictograma lo que hicieron con el material concreto.

 V D V E A

¿Qué cometas tienen más de dos votos?

¿Cuántos votos tuvo la cometa avión?
¿Cuál cometa tiene menos votos?

FORMALIZAN: A través de preguntas.

¿Para qué se usa el pictograma?
¿Cómo se representan los datos en un pictograma?
¿Cómo sabemos cuál es el dato que tiene mayor preferencia?

PICTOGRAMA
Nos ayuda a representar o interpretar mejor la información que recogemos,
usando símbolos o figuras para representar el Nº de veces que se repite un
dato

REFLEXIONAN.
Sobre el proceso de elaboración del pictograma.
¿Cómo se sintieron al resolver el problema?
¿Qué hicieron primero y que después?
¿Fue fácil resolver el problema?

¿Cómo han aprendido?

CIERRE ¿Qué estrategias han utilizado?
¿Para qué creen que les servirá lo aprendido?
¿En que otro momento aplicaran lo aprendido?

TAREA PARA CASA.

Con ayuda de tus familiares propongan tres postres y hagan una votación con un
grupo de 15 personas y elaboren un pictograma en su cuaderno de matemática.