PLAN SEMANAL

NIVEL: Preescolar II SECCIÓN: G FECHA: 05/04/ AL 09/04/

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS A REALIZAR POR LOS ESTUDIANTES
TEMAS GENERADORES COMPONENTE Y FINALIDAD ESTRATEGIA APRENDIZAJE ESPERADO
Lenguaje escrito: que el niño y la niña Inicio: papi mamá invita al niño a ver el video de los medios de *Reconoce el nombre de los medios
reconozcan y utilicen la lectura y la escritura transporte. de transporte.
como instrumentos de información y * Escribe los nombres algunos
comunicación. Desarrollo: seguidamente Indicar a la niña o niño a recortar de medios de transporte.
revistas, los medios de transportes usados por ellos para * Utiliza instrumentos y materiales
Expresión plástica: que el niño y la niña trasladarse a los lugares que le son conocidos, pegándolos en el tecnológicos como herramientas
Lunes:05/04 expresen y creen libremente, partiendo de cuaderno e identificándolo escribiendo el nombre de cada para su aprendizaje y mejoramiento
Identidad distintas experiencias ambientales que transporte. de la calidad de vida. (computadora,
y Ciudadanía fomenten la imaginación, la creatividad y la https://www.youtube.com/watch?v=ava56m1DDuQ teléfono, tabla laptop)
transformación de materiales. * Representar gráficamente
Cierre: mami papi invita al aniño(a) que te diga el nombre y las elementos del paisaje que le son
Calidad de vida y tecnología: que el niño y la letras de los medios de transporte que recorto. conocidos
niña se inicien en la observación, exploración, Nota: papi mami por favor colocar en el reporte que transporte y *Colorea respetando el borde.
comparación y uso de recursos tecnológicos letras reconoció el niño (a) *Colorea en una sola dirección.
relacionados con sus experiencias en la familia, Actividad complementaria: Dibuja el sol y colorea, página 30
la escuela y la comunidad.
Martes:06/04 - Que el niño y la niña avancen Siguiendo Direcciones. - Escuchan las orientaciones
Cultura y Recreación progresivamente en la adquisición de Inicio: Invitarlos a sentarse en el piso con las piernas del adulto y siguen sus
las habilidades motoras enfocadas en cruzadas y explicar de forma sencilla a los niños y niñas la instrucciones.
pequeños y grandes movimientos, a actividad que van a realizar. - Practica movimientos de
través de juegos y actividades de diferentes ritmos como
expresión corporal y recreativa. Desarrollo: Invitar al niño o niña a jugar a saltar en
saltar en un pie, correr,
diferentes direcciones.
- Que el niño y la niña adquieran saltar con dos pies, trepar,
Con el apoyo de hojas previamente dibujadas, colocar
conciencia de su cuerpo y lo utilicen gatear, rectar.
flechas en el piso, en línea recta con diferentes
como forma de expresión y - Reconoce direcciones
direcciones: adelante, atrás, derecha e izquierda. La idea es
comunicación. espaciales, adelante,
que el/la niño/a salten con ambos pies de acuerdo a la
izquierda y derecha.
dirección de la flecha siguiente. Ejemplo: la primera hoja
está en dirección “Adelante” el/la niño/a salta en esa - Afianza el equilibrio y la
dirección, la siguiente esta la flecha apuntando a la coordinación global del
derecha, el/la niño/a salta con todo su cuerpo girando a la cuerpo.
derecha. Así continua hasta que termine la línea de - Maneja adecuadamente su
flechas. Previo a cada salto preguntar al niño/a la dirección proceso respiratorio y de
de la flecha que viene. Adelante, derecha e izquierda. relajación.
- De la forma más detallada el

Número: que el niño y la niña establezcan
relaciones matemáticas, cuantificando y
resolviendo problemas de la vida cotidiana.
Lenguaje escrito: que el niño y la niña
reconozcan y utilicen la lectura y la escritura
como instrumentos de información y
comunicación.
Miércoles:07/04/
Matemática en
Nuestra Vidas
Cierre: al finalizar, invitar al niño/a a respirar adulto acompañante, narre
pausadamente, tomando aire por la nariz, botando el aire el desenvolvimiento del
por la boca, hasta que su respiración se normalice. niño/a en la actividad.
Luego registrar como fueron los saltos del/la niño/a, si
reconoce o no la dirección de las flechas (de ser negativo
decirle con cada salto, la dirección que viene)
Puede jugar todas las veces que guste e invitar a la familia
a unirse al juego. Inclusive marcar record de llegada a la
meta para ver quien se tarda menos finalizando el
recorrido
Inicio: Papi mami repasa los Números del 1 hasta el 20 (puedes *Reconoce los números del 1 hasta
utilizar el cartel, imágenes videos, o algún recurso que tengas en el 20.
casa) *Escribe (siguiendo un patrón los
Desarrollo: Seguidamente en una hoja blanca o reciclada realiza números del 1 hasta 20.
la actividad que se adjunta, para que el niño (a) complete la serie *Realiza conteos del 1 hasta el 20.
numérica del 1 hasta el 20 y posteriormente los escriba debajo. *Colorea respetando el borde.
*Colorea en una sola dirección.
Cierre: Papi mami preguntarle al niño (a) los números para saber
cuáles reconoce y que realicé conteo del mismo.
Nota: por favor copiar y enviar en el reporte cuales números
reconoce del 1 al 20 y hasta que número realiza conteo.
Actividad complementaria: une las rayas y colorea a papá,
página 31

LUDOTECA.
Inicio: Con el apoyo familiar vamos a jugar la caja de los abrazos.  Utiliza material de desecho.
Jueves:08/04/ Formar a la niña y al niño en la expresión,  Demuestra emotividad al
Socio Productivo identificación y regulación de emociones y Desarrollo: Le invitamos con ayuda de un adulto tomar una caja realizar diferentes actividades.
sentimientos para lograr la socialización. mediana o pequeña, cerrada a la que se le abrirá un orificio, para  Participa de actividades
que el niño (a) pueda introducir su mano, y se colocará familiares.

Expresión plástica: Expresión plástica: que el
niño y la niña expresen y creen libremente,
partiendo de distintas experiencias
ambientales que fomenten la imaginación, la
creatividad y la transformación de materiales.
Lenguaje oral: que el niño y la niña
comprendan, comuniquen y expresen
Viernes:09/04/
vivencias, ideas sentimientos, sensaciones,
Ciencia y Salud
emociones y deseos a través del lenguaje oral,
ajustándolo progresivamente a sus respectivos
usos, mediante el enriquecimiento del
vocabulario y las estructuras lingüísticas.
Salud integral: que el niño y la niña conozcan y
cuiden su cuerpo, practicando las medidas
mínimas que le permitan preservar su salud e
integridad física y psicológica, ante situaciones
de la vida diaria.
diferentes tarjetas que se puedan dibujar o escribir. En las
tarjetas escribirán tipos de abrazos, o dibujar. Ejemplo: Abrazo
de oso, abrazo grupal, entre otros. También se puede escribir
pequeños retos como: Cantar una canción, dar vueltas, hacer
caras graciosas, entre otras.
Cierre: Para finalizar, nos colocamos en un círculo designamos
turnos, o jugamos de tín Marín, para que a alguien le toque la
caja de los abrazos. A quién le toque la caja saca una tarjeta al
azar. Esa persona tiene que dar el abrazo, o lo que está escrito
en la tarjeta, y realizar el pequeño reto. En este juego todos(as)
ganamos un hermoso momento de afecto en familia.
Recuerda enviar la foto de la actividad.
Día mundial de la salud 07/04/ * Se expresa creativamente con
Inicio: Papi mami realiza un conversatorio sobre la importancia actividades gráfico-plásticas:
de mantener una buena salud, como afecta el coronavirus en coloreado
nuestro organismo y la importancia de cumplir con las normas
*Colorea respetando el borde.
de bioseguridad.
*Colorea en una sola dirección.
Desarrollo: Invita al niño (a) a colorear el siguiente dibujo *Valora el lenguaje como medio
(recuerda pintar en una sola dirección y respetar el borde) para establecer relaciones con los y
las demás.
Cierre: Invita al niño (a) para que diga y muestre el uso adecuado * Práctica medidas que protegen la
del tapaboca.
salud y cuidado de su vida.
Actividad complementaria: une las rayas y colorea a mamá,
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