Desarrollo del Niño

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EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 4 A 5 AÑOS
Los niños deben adquirir habilidades y/o destrezas para obtener un buen nivel académico. Entre 4 y 5 años se encuentran en proceso de preparación para la etapa escolar, son más independientes, más comunicativos. Sus logros obedecen a su desarrollo neurológico y sus propios aprendizajes en el nido o jardín de infancia. Dada su madurez intelectual, especialmente en las áreas de lenguaje e intelectual, podemos apreciar avances significativos.

A continuación, presentamos el cuadro de logros en niños de 4 a 5 años. Usted puede verificar si su niño cumple con el logro. Área Lenguaje Logros del bebé Relata sus experiencias. Narra la secuencia de un cuento. Da su nombre, apellido y edad. Da su dirección Nombra los miembros de su familia. Utiliza pronombres posesivos ³el mío´ y ³el tuyo´. Utiliza adverbios de tiempo ³hoy´, ³ayer´, ³mañana´. Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujo, fotografías, etc. Motora gruesa Da bote a la pelota con una mano Salta obstáculos de 40 cm. de alto.

Se mantiene de pie con ojos cerrados. Tiene equilibrio para patinar. Da volantines Camina sobre una barra de equilibrio. Arroja pelotas dentro de una caja Arroja una pelota hacia arriba y agarra con ambas manos. Corre en un solo pie Motora fina Coge el lápiz en forma adecuada. Enrolla serpentina Utiliza tenedor y cuchillo para comer Hecha mantequilla al pan con cuchillo. Punza líneas onduladas, rectas y zig-zag. Colorea respetando márgenes Juega en grupo organizando sus propias reglas. Socio emocional Va al baño y se atiende solo Se lava la cara sin ayuda Se viste solo pero no se ata los zapatos. Cognitivo Logra clasificación, seriación, igualdad, diferencia de los objetos. Estructuración de dimensiones: Grande-medianopequeño, Alto-bajo, Grueso-delgado, Largo-corto, Dentro-fuera, Cerca-lejos, Delante-detrás Reconoce las figuras geométricas: circulo, cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo y ovalado. Identifica derecha-izquierda en sí mismo y en los demás. Es necesario resaltar que cada niño es diferente, por tanto si su niño no cumple alguna característica descrita no se alarme, lo importante es que sea capaz de realizar la mayoría de ítems descritos. Ante cualquier duda, siempre lo mejor es la evaluación directa de un especialista.

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ponerse de pie. debe levantar la cabeza y mantenerse en esa posición. Entre los 4 y 6 meses. El desarrollo del sistema vestibular se logra cuando el cuerpo de niño(a) está suspendido en el espacio a través del rodillo. Movilizar el rodillo de atrás hacia delante. para así lograr un adecuado control postural. El rodillo es un material beneficioso para desarrollar estas destrezas motoras especialmente en niños de 0 a 12 meses y quienes necesitan una adecuada intervención temprana. el equilibrio.RODILLO DE ESTIMULACION: SUS BENEFICIOS Y CÓMO UTILIZARLO Este material es una herramienta infaltable en la sala de estimulación temprana así como en los centros de rehabilitación y educación especial. y el control postural. ¿Cómo utilizar el rodillo de estimulación? y Acostar al bebé en posición boca abajo. para ello necesitará fortalecer el cuello. en posición boca abajo. correr. En los tres primeros meses el niño debe lograr el control cefálico. Para que el niño adquiera destrezas básicas como gatear. Mejorar la fuerza y el tono muscular del abdomen y espalda. Podemos aprovechar el rodillo para realizar este tipo de ejercicios. etc. la espalda y ayudarse con sus manitas. Los movimientos del niño en el rodillo comprenden la acción de grupos musculares que mejorarán la fuerza y el tono muscular del abdomen y la espalda principalmente. Se . sostenido por el tronco. Esto es más beneficios para los niños con hipotonía muscular. es necesario que haya logrado el control de su propio cuerpo en el espacio. el niño se caracteriza por ser hipotónico. caminar. es necesario realizar ejercicios que permitan tonificar sus músculos. necesario para sentarse. Los ejercicios que realizamos con el rodillo permiten: Desarrollar el sistema vestibular. el objetivo es que el bebé desarrolle el control de su propio cuerpo en movimiento y logre mantenerse en equilibrio. el equilibrio y el control del movimiento. Fortalecer el cuello y espalda.

empezará a girar hacia ambos lados. Sin embargo. más equilibrio y las posibilidades de manipular objetos son mayores. Además. mover el rodillo. el bebé será capaz de mantenerse sentado por algunos segundos si alguien o algo lo sostiene. EL ASIENTO DE BEBE Cuando un niño es capaz de sentarse. Por estas . Se recomienda una repetición de 10 intentos. su perspectiva del mundo cambia. cuello y los movimientos de sus brazos y manos. pues estarán en contacto constante con su bebé. : Recomendaciones para Padres y educadores: Procure que los productos de estimulación sean durables. probablemente el bebé ya aprendió a controlar su cabeza. sin arquear la columna. es necesario que haya vivido una serie de experiencias de manera atractiva y que no tenga miedo. Ahora le tocará controlar su tronco. y la adquisición de una habilidad permite el desarrollo de otra. A partir del cuarto mes. De la misma forma soltar el agarre del tronco del niño y ejercer el movimiento de atrás hacia delante pero guiado de las manitas del bebé. tiene más control del cuerpo. En esta etapa. existirá todavía una curvatura en la espalda por lo que será necesario que adquiera una adecuada postura. Las cosas no son iguales vistas cuando se está echado que cuando se está sentado. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. su espalda se reforzará para mantener un buen equilibrio y aprenderá gradualmente a controlar los músculos del cuello y de la parte superior de la espalda. ser capaz de mantenerse sentado para finalmente fortalecer los músculos de sus piernas y poder caminar. Acostar al bebé de manera horizontal y con leves movimientos izquierda a derecha. para finalmente conseguir estar sentado con poca o ninguna ayuda. su desarrollo motor es secuencial. para que un niño se siente. Si se sujeta al niño fuertemente por las caderas.y y recomienda una repetición de 10 intentos. Hay que evitar las posturas y las posiciones que puedan ser perjudiciales para el desarrollo de un buen patrón motor.

razones recomendamos el siguiente producto: El asiento de bebé Cuando se mantiene al niño sentado y apoyado en un artículo cómodo. evalúe si es capaz de mantenerse sin apoyo. El material utilizado permite que el asiento puede adaptarse a las medidas corporales del niño. ya que está diseñado para sujetar la parte inferior del tronco y la cadera. lo que permitirá tener un mayor control postural de su espalda y mantener un buen equilibrio. ya está listo para aprender a sentarse. sentar al bebé por algunos minutos y darle un tablero de actividades. Normalmente los bebés ya pueden sentarse solos entre los 7 y 8 meses. ¿A qué edad podemos a empezar a utilizar el asiento de bebé? Cuando el bebé es capaz de darse vueltas. si se le estimula para que se incline hacia delante para alcanzar un objeto. ello permitirá desarrollar otras destrezas motoras. Este producto: y y y y Es ideal para los bebés que están aprendiendo a sentarse. Recomendaciones para Padres y educadores: . ¿Cómo utilizar el asiento de bebé? y y y Con el bebé echado en posición boca arriba anímelo a sentarse. coloque al bebé en el asiento y bríndele juguetes para que movilice sus manos. retirando la parte superior del asiento y procurando que mantenga sus manos sobre la base de éste. se sentirá a gusto y seguro. cuello y tronco. a la vez que se consigue un adecuado patrón postural. Cuando el bebé haya adquirido un correcto patrón postural. resistente y especialmente diseñado para su cuerpo. primero. Es muy práctico. Además. se fortalecen también los músculos de las piernas al cargar con el peso del cuerpo. ya puede mantenerse sentado con apoyo. cuello y cabeza. Permite que las piernas del bebé se mantengan flexionadas y apoyadas en el suelo. estimule al niño para que gire hacia un lado. Ayudará al bebé a tener un correcto patrón postural de la columna. con la ayuda de una sonaja o juguete. pues tiene mayor control de su cabeza. generalmente a partir de cuarto mes. así que podrá alcanzar los objetos que desee fácilmente. en esta etapa también está desarrollando la coordinación de brazos y manos. fuerte. luego ayúdelo a incorporarse en posición sedente.

gatear. el uso de las olas está orientado a: y y y y y Ejercitar los músculos del cuerpo. Favorece la estabilidad del tronco y la coordinación de las extremidades. esto le permitirá levantar y girar la cabeza. por lo tanto es necesario cumplir las fases que implican el dominio de movimientos que van desde la cabeza hacia las extremidades inferiores. El niño experimentará la confianza y autonomía necesarias al desarrollar nuevas destrezas. Teniendo en cuenta que el movimiento en el infante es fundamental. sentarse. Desarrollar destrezas básicas como el levantar la cabeza y el control cefálico. el niño podrá girar el cuerpo sobre si mismo. Es muy recomendable la posición boca abajo en los niños especialmente en los primeros meses pues se fortalecen los músculos y se desarrolla capacidades motrices y sensoriales. Para ello deberá primero dominar los músculos del cuello y el control cefálico. piernas y tronco. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. Estimular su percepción visual al bajar y subir por las olas. a través del arrastre y el gateo. Teniendo en cuenta la secuencia del desarrollo psicomotriz. pues estarán en contacto constante con su bebé. el desarrollo de esta etapa le exige al niño una mayor organización de la actividad motriz individualmente. pararse y alrededor del año de vida comenzará a caminar.Procure que los productos de estimulación sean durables. luego progresará hacia el dominio de los miembros superiores. EL SET DE OLAS: Fortalece los músculos y desarrolla la coordinación del niño Otra de las herramientas utilizadas en los centros de estimulación temprana y rehabilitación es el set de olas ya que permite el fortalecimiento de los músculos y la mejoría de la coordinación del niño. tanto en los miembros inferiores como superiores. ¿Cómo utilizar las olas de estimulación? .

tiene mayor resistencia muscular. el niño leerá y escribirá. lo que facilitará el agarre de los objetos pequeños. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. Observará que el bebé tratará de levantar su cabeza con la ayuda de sus codos y la cabeza erguida verá que poco a poco logrará escalar las olas. además de otras importantes funciones en un solo ejercicio? El gateo es una etapa importante en el desarrollo del niño.. GUSANITO CON TRANSPARENCIA PARA ESTIMULAR EL GATEO Y EL MANEJO DEL ESPACIO ¿Sabías que el gateo desarrolla la visión. se orienta y aprende a llegar a una meta superando . sostiene su propio cuerpo. Le ayuda al niño a darse una idea mejor del espacio que le rodea. aprende a coordinar los movimientos alternativos de piernas y manos. Aparte de los beneficios físicos se mejoran las condiciones psicológicas pues de manera diversa el niño comenzará a sentir que hace cosas nuevas y experimenta el logro garantizando confianza y autonomía para el comienzo de nuevas destrezas.3-4 meses de nacido Ponga al bebé en posición boca a bajo tendido sobe una colchoneta durante unos 3 minutos diarios. Recomendaciones para Padres y educadores: Procure que los productos de estimulación sean durables. Los especialistas señalan que prepara la mano y vista para leer y escribir ya que la visión de puntos cercanos se desarrolla cuando el niño se arrastra y gatea. así cuando el bebé gatea. favoreciendo el ejercicio y la coordinación entre los hemisferios cerebrales. y es la distancia a la que. Ubicar al bebé en posición boca abajo encima de las olas. la sensibilidad táctil de los dedos y la palma de la manos. la medida del medio y su adaptación. más tarde. ejercitando los músculos del cuello y favoreciendo el control de su cabeza. mejora su control corporal. el equilibrio. una destreza básica que le permite explorar y conocer el medio. 5-6 meses de nacido El bebé está listo para utilizar las olas. la motricidad gruesa y fina. 7 meses de nacido El bebé está listo para desplazarse y empieza a estirarse. pues estarán en contacto constante con su bebé. favorece también. Esto preparará al niño para la fase de arrastre y gateo.

esta etapa de exploración es necesaria e importante porque si se pasa de inmediato y repentinamente a las actividades el niño puede rehusarse a realizarlas. entre otros beneficios: y y y y y y y y Permite al niño arrastrarse y gatear en el interior. 9 8 ¿Qué juegos puedo realizar con los niños? Lo primero será dejar al niño explorar el nuevo juego. estará desarrollando el concepto de permanencia del objeto . chocan contra los objetos. orientarse y proyectarse en relación a su ubicación de acuerdo al espacio que tiene para desplazarse. Juegue con el niño a través de la transparencia. dentro-fuera. con una pelota. Al desplazarse el niño solo. dejar que lo observe y toque para luego iniciar con las actividades. salúdelo a través de los orificios. tienen problemas con el manejo de su espacio y no utilizan las manos como medio de protección. Es muy importante estimular el gateo y apenas el niño empiece a gatear será necesario reforzarlo y desarrollar mayores destrezas motoras. pues al principio les puede causar temor pasar por el gusanito ya que es un juego nuevo. al desplazarse por el gusanito y al mismo tiempo ver y reconocer lo que hay fuera de él. en este caso la madre o la profesora lo saludarán y animarán y él se sentirá acompañado y con mayor confianza en sí mismo y en los . Gateando o reptando al través del gusanito. puede ayudarse con la pelota que más le guste al niño para que éste la siga. tridimensional grande y cerrado. Estimular su discriminación visual. en un lugar cerrado le permite tener mayor confianza en si mismo. Puede realizar juegos para desarrollar la seguridad y confianza de los niños. El Gusanito con transparencia Mediante este juego de estimulación temprana se podrá aprovechar al máximo los beneficios del gateo. así será más fácil y el niño sentirá más seguro. Desarrollará conceptos espaciales básicos como cerca-lejos. Desarrolla la percepción de profundidad y tridimensionalidad de los objetos. el niño aprenderá a adaptarse a los límites físicos. de esta manera estaremos enseñando al niño la permanencia de objetos y la relación causa-efecto. La transparencia al niño le permite trabajar la permanencia de objetos vencer su temor ya que puede ver hacia fuera y sentirse acompañado. esto también se puede realizar entre varios niños para favorecer la interacción social. además de favorecer la madurez socio-emocional del niño. Regule el tamaño. También puede utilizar el juguete preferido del bebé y animarlo para que lo alcance atravesando el gusanito. pasar de un lugar a otro a través del gusanito. Muchos de los niños que no gatearon posteriormente se caen o tropiezan con facilidad. Estimúlelo a pasar gateando por el gusanito. y y y y A @ y El niño puede utilizar este juego desde que gatea. El objetivo es que el niño pierda el temor de permanecer en un lugar solo y desarrollar paulatinamente su autonomía. jueguen a pasarse la pelota.obstáculos. Haga juegos con su bebé. haga que observe cómo pasa de un lugar a otro a través del gusanito. Atravesar espacios.

pues estarán en contacto constante con su bebé. percibiendo el concepto abajo . B B . capacidades intelectuales y sobre todo les permite construir su propia identidad y conectarse con las emociones más profundas. cada una permite el ejercicio de habilidades motoras específicas y en su conjunto el libre despliegue de la creatividad. tener un adecuado balance. se dará cuenta de que no lo han abandonado que las personas que lo acompañan siguen presentes aunque por momento no las pueda ver. Puede trabajar seguimiento de instrucciones y nociones espaciales dentro y fuera . la expresión de emociones. percibiendo el concepto arriba . SET DE ABC: PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS EN EL NIÑO Los módulos de psicomotricidad cumplen un rol fundamental en las salas de estimulación temprana. en ambos casos se ejercita la coordinación de los hemisferios cerebrales. Sentarse y mirar desde lo alto. La Rampa: Aprender a resbalarse sentado constituye un gran logro. la autonomía y confianza al descubrir y plasmar un conjunto de destrezas. que le ayude a desarrollar su equilibrio y vencer temores. este beneficio lo otorgan los materiales blandos. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. el cuerpo apropiadamente dispuesto y la capacidad para parar en el momento oportuno. Deslizarse reptando hacia abajo. Deslizarse por la rampa. la resolución de problemas. subiendo o bajando. Las Escaleras: Demanda planeamiento motor para manejar una serie de movimientos. tienen el objetivo de desarrollar en el niño destrezas motoras. El niño puede: y y y y Ejercitar y coordinar mejor sus movimientos motrices al subir gateando o caminando por las escaleras o por las olas. E D E D C B C C y demás. y llevar a cabo esta actividad supone varias acciones corporales tales como mantener erguida la cabeza. olas de coordinación y rampa. Los niños practican coordinación ojo-pie como también ojo-mano y la percepción en profundidad. El Set de ABC: y Módulo de psicomotricidad que consta de escaleras. dando una instrucción para que los niños coloquen juguetes u objetos dentro del gusanito y luego sacarlos para que estén fuera de éste. lo que hay debajo y alrededor del.Recomendaciones para Padres y educadores: Procure que los productos de estimulación sean durables. Se pueden desplazar mediante el gateo o caminando. resistentes y seguros.

Recomendaciones para Padres y educadores: Procure que los productos de estimulación sean durables. Es a partir de la interacción con los objetos o materiales adecuados que el niño puede desarrollar nociones lógico-matemáticas. lo que implica saber que éstos son series ordenadas de símbolos que representan cantidades diferentes: así un cuatro es más que un tres pero menos que un siete. efectuando un proceso más complejo. seguros y que sean elaborados con material no tóxico. Esta interacción le permite crear mentalmente relaciones y comparaciones estableciendo semejanzas y diferencias de sus características para poder clasificarlos. . utilidades. SERIACION DE ANIMALES: PARA EL AREA LOGICO-MATEMATICO La clasificación y la Seriación son operaciones mentales indispensables para que el niño adquiera la noción de número y pueda aprender matemáticas. es decir comprender dónde hay más y dónde hay menos. etcétera. Estimula la comprensión y expresión del lenguaje.y Cada una de las piezas están fabricados en colores vivos. Por ello es difícil que un niño que no ha desarrollado esta posibilidad pueda entender qué es una cantidad. grosores. es decir a través de una ordenación que se refiere a más que o menos que. Con la seriación no sólo se separan las cosas por su semejanza o diferencia. MATERIAL DE SERIAC ION DE ANIMALE Beneficios pedagógicos: y y y Estimula la coordinación motora fina. se les coloca por tamaños. En otras palabras. que permite armar y desarmarlo según la necesidad del niño o adecuarlo al espacio que se disponga. unidas por un pega pega. funciones. sino que. La seriación es una capacidad que opera estableciendo relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y los ordena según sus diferencias. pues estarán en contacto constante con su bebé. se jerarquizan en niveles y grados. seriarlos y compararlos. ya sea en forma decreciente o creciente. Tampoco puede tener la noción de número. Aprendizaje de nociones lógico-matemáticas.

sin ayuda. ¿Cómo se logra esto? No empieza cuando el niño ingresa a la escuela. de izquierda a derecha. Áreas de trabajo: Comunicación integral y coordinación visomotora . respetando su desarrollo ya que requiere de una maduración neurobiológica previa. reconociendo sus colores y características de cada uno de ellos. MATERIAL PARA PREESCRITURA El proceso de escritura requiere que el niño se encuentre preparado para la adquisición de dicho aprendizaje. Realizar el encaje correspondiente. Contar los animales. segmentación y por ende la rapidez y legibilidad en su escritura. el ejercicio de movimientos de las manos y dedos. peces. etc. pues estarán en contacto constante con su niño. Formar conjuntos de acuerdo a diversos criterios: aves. salvajes-domésticos. evitando movimientos inadecuados y previniendo anomalías posteriores de la escritura como son los giros invertidos. ir sacando de la plancha los animales e ir nombrándolos. seguros y elaborados con material no tóxico. Recomendaciones para Padres y educadores: Los materiales de estimulación deben ser durables. la presión del lápiz. por comparación grande y pequeños.Actividades sugeridas: y y y y y y y Reconocer tamaños de animales. Juego de Pre-escritura Son requisitos previos a la escritura. animales. antes de escribir. Imitar a los animales. el niño debe interiorizar los movimientos finos y hacer uso de su percepción táctil a través de materiales concretos. la dirección. sonidos onomatopéyicos. Nombrar los animales que reconocen en cada plancha. Sin ayuda. mamíferos. Estos materiales de preescritura buscan el entrenamiento de movimientos básicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las letras. antes es necesario un desarrollo sensoriomotor apropiado y el entrenamiento de movimientos básicos que le permitirán crear una mejor direccionalidad.

son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo. zig-zag. seguros y elaborados con material no tóxico. Como planchas para creatividad. pues estarán en contacto constante con su niño. En la etapa pre-escolar. etc. Ideal para niños con ceguera. enhebrar. JUEGOS DE PASADO . es necesario el uso de material que desarrolle estas habilidades.Actividades sugeridas: y y y y y y y Ideal para estimular la percepción táctil y desarrollar la coordinación motora fina necesaria para la pre-escritura en los niños. el niño requiere de la manipulación de objetos para el desarrollo de su pensamiento y el aprendizaje sucesivo de habilidades más compleja como la lecto-escritura. Deben ser utilizados bajo la supervisión y guía de los padres o la educadora. escribir. en los cinco primeros años. Se puede usar como plantilla óculo manual. Por ello. onduladas. retardo mental. dedos como por ejemplo: rasgar. pintar. JUEGOS DE PASADO PARA COORDINACIÓN VISO-MOTRIZ La coordinación viso-motriz implica el ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de mucha precisión. mano. etc. Percibir formas utilizando el dedo índice. cortar. Encajes de líneas rectas. pues ésta implica el funcionamiento de procesos como la atención y la coordinación de la visión con los movimientos de manos y dedos. colorear. Iniciar los trazos de izquierda a derecha (preparación para la escritura). * Fotos cortesía de Kiddys House (Productos de estimulación temprana y Psicomotricidad) Recomendaciones para Padres y educadores: Los materiales de estimulación deben ser durables.

Habilidades a desarrollar: Coordinación visomotora. realizar el pasado por cada uno de los agujeros. Plantillas para realizar ejercicios de punzado. números. 3. Discriminar táctilmente con los ojos cerrados las diferentes figuras. exprimir esponjas.. concentración. soltar. Desarrollo secuencial de los ejercicios de pasado 1.) en microposo. Realizar actividades de coordinación motora fina.Empezar por el pasado en forma de hilván utilizando el pasador en dirección de líneas rectas. . Se puede utilizar como plantillas para que los niños hagan sus dibujos. Comprende: Siluetas de diversas formas y colores (animales. atención. manipular títeres digitales.Pasado en forma de ³hilván´ utilizando el pasador sobre material que represente siluetas de diversas figuras. * Juegos de Pasado: Fotos cortesía de Kiddys House Actividades sugeridas: y y y y y Es recomendable realiza ejercicios de manos y dedos previamente: Juegos mímicos de agarrar. vocales. con agujeros en los contornos y pasadores. golpear.Pasado en forma de ³zurcido´ el pasador sobre material que represente siluetas de diversas figuras. etc. 2. acariciar. verticales y/o horizontales... etc. desatar. objetos.

identifique. a través de los cual podemos percibir las similitudes y diferencias de los objetos cuando los tocamos. . La percepción visual nos permite reconocer. discriminar e interpretar estímulos visuales. no podrá reconocer aquella figura a la que le falta una parte y no podrá integrarlas para convertirlas en un elemento con significado (por ejemplo: las partes de un cuadrado o un círculo). implica la capacidad que hace que el niño aprenda a explorar. Discriminación. y aquellos que hacen que sean distintas. integración y memoria visual. Atención y concentración: Al realizar las actividades en un ambiente adecuado libre de elementos distractores. Cuando un niño presenta dificultades o trastornos en el área de integración visual. Percepción de formas a nivel táctil: Al manipular y diferenciar a través del tacto las formas geométricas. reconocer y discriminar objetos o formas por medios táctiles y visuales. esto es identificar las semejanzas y diferencias entre dos elementos o estímulos relacionados. en tanto que la integración visual hace que seamos capaces de analizar y sintetizar las partes en un todo. el manipular y trabajar con estos materiales requiere de precisión para realizar los encajes. FIGURAS INTEGRADAS Las Figuras geométricas integradas están conformadas por piezas de círculos y cuadrados con los cuales podemos trabajar: y y y Análisis-síntesis: Implica descomponer el todo en sus partes y y (análisis) e integrar las partes en un todo (síntesis).FIGURAS INTEGRADAS PARA PERCEPCION VISUAL Y TACTIL La actividad perceptiva. Estos aspectos constituyen los elementos fundamentales para el aprendizaje de la lecto-escritura. analice los aspectos que hacen que dos figuras o formas sean semejantes o idénticas entre sí. por tanto para lograr un óptimo aprendizaje es necesario que la información que reciba sea enviada por diferentes vías sensoriales. o la ³b´ de la ³d´). el niño debe ser capaz de discriminar visualmente los objetos. En los primeros años el niño aprende a través de los sentidos. para lograr esto. en donde el niño tendrá que discriminar letras y diferenciarlas (por ejemplo diferencias la ³p´ de la ³b´. el niño discrimina diversas formas y las integra de acuerdo a su percepción visual. Encaje de coordinación motora fina. Se pueden utilizar mecanismos no sólo visuales sino también táctiles. Los materiales y actividades debe estar orientadas a hacer que el niño observe.

Recomendaciones para Padres y educadores: Los materiales de estimulación deben ser durables. seguros y elaborados con material no tóxico. rojo. sin dejar de lado las capacidades intelectuales así como la construcción de la identidad. verde y amarillo. (percepción visual). pues estarán en contacto constante con su niño. Preguntar al niño las figuras que se parecen entre sí (discriminación visual y táctil). Preguntar al niño que parte le falta a cada figura. (identificación de colores). . etc: Pensamiento matemático). hoy en día. Mencionar los colores que observa. cuadrados y colores como el azul. son un material indispensable en salas de estimulación temprana e instituciones educativas iniciales que se dirigen a niños muy pequeños. (por colores. (integración visual). DESARROLLANDO HABILIDADES MOTORAS A TEMPRANA EDAD Los módulos de psicomotricidad. Resolución de problemas: Al buscar estrategias para armar las figuras. Desarmar todas las figuras y buscar sus propias estrategias para armar las figuras integradas. Desarmar el material (utilizando sus dedos) índice y pulgar (motricidad fina). formas. Clasificar las figuras según uno o dos criterios en forma libre.y y Percepción de formas y colores a nivel visual: círculos. Su objetivo fundamental es desarrollar en el niño destrezas motoras. * Set de Figuras integradas: Fotos cortesía de Kiddys House Actividades Sugeridas: y y y y y y y El niño puede ir nombrando las formas de las figuras geométricas que observa: círculo y cuadrado (identificación de formas).

. Sentarse en el cubo y mirar desde lo alto. G F Cada una de las piezas están fabricados en material blando. permitiéndoles adquirir la confianza para el desarrollo de otras habilidades. * Set de Figuras integradas: Fotos cortesía de Kiddys House La Rampa: Los niños aprenden a resbalarse sentados. El Cubo: Los niños encuentran en esta pieza un elemento de apoyo y descanso. en ambos casos ejercitan la coordinación de los hemisferios cerebrales.El Mini ABC es un Módulo de psicomotricidad que contiene escaleras. El niño puede: y y y y y Ejercitar y coordinar mejor sus movimientos motrices al subir gateando o caminando por las escaleras o por las olas. rampa y colchonetas esquineras. Las Olas: Los niños ejercitan los músculos del cuerpo (cuello. Percibir diferentes formas de superficies al gatear o reptar por las olas. tronco y extremidades) lo que supone el tener un control de la cabeza. a trepar gateando o caminando. También se desarrolla la percepción de profundidad. permiten conectarse con las emociones más profundas del niño. olas de coordinación. pararse o caminar apoyado en él. estrechando así el vínculo afectivo entre el niño y el adulto. Las Escaleras: Los niños practican coordinación ojo-pie como también ojo-mano. Cada una de sus piezas permite trabajar habilidades motoras específicas y el módulo en conjunto propicia situaciones lúdicas en las que el niño realiza espontáneamente las habilidades adquiridas. desarrollando a la vez su percepción kinestésica a través del tacto. cada una de estas actividades constituyen un gran logro para ellos que conllevan el mantener erguida la cabeza. tener un adecuado balance y equilibrio. Mantener el equilibrio al deslizarse o trepar por la rampa. lo que hay debajo y alrededor de él. pudiendo sentarse. percibiendo el concepto arriba . Los Esquineros: Estas originales colchonetas brindan la seguridad necesaria para que los niños realicen sus ejercicios libre y espontáneamente. cubo. Además sus lindos diseños estimulan su expresión oral y corporal. la estabilidad del tronco y la coordinación de las extremidades. Desarrollar su lenguaje y afectividad.

unidas por un pega-pega. separando las paredes. ¿Qué Contienen los Cubos Encajables? Los cubos encajables están compuestos por seis paredes de material microporoso (no tóxico). 5. entre otros. ¿Qué Beneficios Ofrecen los Cubos Encajables? 1. lograr habilidades más complejas necesarias para la lectoescritura. el niño necesita manipular los objetos para potenciar el desarrollo de su pensamiento. la cual implica el funcionamiento de procesos como la atención y la coordinación de la visión con los movimientos del brazo. los números. Encajar las siluetas en la base que les corresponde (paredes). es la siguiente: 1. Desarmar el cubo. 4. Cada pared presenta un diseño troquelado que puede retirarse de la base y luego volverlos a encajar. descubrirá nuevas formas de uso que le permitirán ir adquiriendo las habilidades antes mencionadas. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar los Cubos Encajables? A partir del año y medio. Unir las paredes para formar el cubo. animales. adquieren la forma de cubos. Estimula la creatividad. 3. ¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de los Cubos Encajables? Una vez que el niño ha adquirido todas las habilidades que el material le proporciona. Favorece el desarrollo de la inteligencia. 4. progresivamente. 3. que al unirse por los bordes. esto le permitirá más adelante. Desarrolla la coordinación viso-manual. la mano y los dedos. descubrirá que la mejor manera y divertida de armar los cubos. explorando y conociendo. que permite armar el módulo de acuerdo al espacio con que se cuenta y dándole estabilidad para la realización de los ejercicios. se debe seguir la misma secuencia con todos ellos y finalmente apilarlos formando una torre o juntarlos formando un gusano.resistente y seguro. 6. 2. es necesario el uso de un material que desarrolle estas habilidades. CUBO ENCAJABLE En la etapa pre-escolar. 2. el niño es capaz de realizar algunas actividades con este material y conforme lo va manipulando. con colores atractivos para los niños. Si se tiene más de un cubo. Retirar los diseños de las paredes. las vocales. entre ellos se pueden distinguir los medios de transporte. Mejora su sentido de equilibrio. Incrementa el vocabulario. Por ello. Todos ellos con colores variados y muy atractivos para los niños. Facilita el aprendizaje de nociones de color y espacio. . Cada cubo presenta diferentes diseños. 5. Mezclar las siluetas (diseños).

Motivará la curiosidad por explorar y manipular un objeto. Ayudará al conocimiento básico de los objetos. ESTIMULACION VISUAL Mucho de lo que se refiere al aprendizaje del bebé está relacionado directamente con los estímulos visuales que percibe. 2. letras. Mencionar el nombre de los diseños (vocabulario). Entre el primer y tercer mes de vida. Aunque puede diferenciar luz de oscuridad. Discriminación progresiva de formas y figuras. Realizar secuencias de color con las bases (paredes sin diseño). mirará a sus padres atentamente y luego descubrirá sus manos y pies. Con más de un cubo y y y y y Lo mismo que con uno pero esta vez con más elementos.¿Qué otras Actividades se Pueden Realizar con los Cubos Encajables? Con un cubo 1. Poco a poco. además de poder seguir un objeto en un ángulo de 90°. delante de. ¿Cómo estimular? Conseguir tarjetas de estimulación visual para poder realizar las sesiones. Desde el nacimiento y durante el primer año del bebé. números. Todavía no puede seguir con su vista la trayectoria de un objeto en movimiento.) Formar construcciones creativas. su sistema visual es inmaduro. negro y blanco. 5. . va percibiendo contrastes de rojo. Hacer que el niño perciba las texturas de cada lado de las paredes. Agrupar las siluetas (diseños) por color y tema (formas. las imágenes que verá se desarrollarán en la gama del blanco y negro. Retirar una de las paredes para que el niño introduzca y retire objetos del cubo. etc. Usar las siluetas como sellos para estampar sobre un papelote. Trabajar nociones espaciales: arriba de. 4. 3. etc. todavía no ha desarrollado la capacidad para enfocar los objetos. Estimular la percepción visual del niño contribuirá al desarrollo de las siguientes habilidades: y y y y Desarrollará su capacidad de atención y enfoque de objetos. al lado de. Crear un cuento o historia con las siluetas (diseños).

que son la base de las matemáticas. Glenn Doman. Si cruza los ojitos constantemente (normalmente. Seguir con movimientos diagonales y circulares. Después continuar realizando movimientos verticales. A continuación nos debemos ubicar frente a los ojos del niño. Realizar todos los días sesiones cortas. los niños muestran gran curiosidad por las experiencias cuantitativas y van construyendo su pensamiento matemático. Seguidamente. Incrementa la capacidad de atención y concentración. Si el bebé es mayor de 3 meses no sigue un objeto con la mirada. Reconoce signos de alerta Los ejercicios de estimulación visual te ayudarán a reconocer signos de alerta en tu bebé.Se recomienda realizar pequeñas sesiones en ambientes tranquilos con luz apropiada. La comprensión del concepto de número le dará al niño la facilidad y rapidez para efectuar operaciones aritméticas así como para resolver problemas. empezar a mover lentamente la tarjeta para buscar en el bebé un seguimiento horizontal. Luego esperaremos a que centre la mirada para empezar a mover las tarjetas. los bebés cruzan los ojitos hasta los 6 meses). siempre y cuando se les enseñe en forma objetiva y se les de la debida oportunidad. Favorece el desarrollo de la inteligencia. respetando unos 30 cm de distancia. . hasta su pecho. Si tienes alguna duda con respecto a la visión de tu bebé BITS NUMERICOS Desde temprana edad. a la altura del centro y moverlos lentamente desde la frente del bebé. hacia el lado izquierdo y derecho de su oreja. demuestra que los niños en edades muy tempranas son capaces de reconocer muy fácilmente las cifras de los números y relacionarlas con sus respectivas cantidades. De ser así. no es capaz de enfocar un objeto (mantener la mirada). ¿ Qué Beneficios Ofrecen los Bits Numéricos ? y y y Desarrolla la discriminación visual y auditiva. acude al pediatra si tu pequeño presenta algunas de estas características: y y y y Cuando el bebé desde los 2 meses. en sus investigaciones.

diferente. estaremos brindando al niño una herramienta de aprendizaje muy importante que de forma lúdica permitirá el desarrollo de su inteligencia. el niño se estimulará en el aprendizaje del reconocimiento gráfico de los números pero no por ello el niño será capaz de relacionarlo inmediatamente con la cantidad que la cifra representa. Paso 2: Relación Cifra-Cantidad. división. igual. las cuales serán fáciles de procesar para el niño si ya ha trabajado previamente las cantidades pues todo le resultará muy familiar. Paso 8: Igualdades y Desigualdades con Cifras. Estrechar el vínculo padre/madre-hijo. multiplicación. Si a ello le sumamos el estímulo afectivo y el trabajo dinámico que implica la metodología. La secuencia va desde el reconocimiento de las cifras. año y medio aproximadamente. y y y y y y y y Paso 1: Reconocimiento de las Cifras. ya que será mucho más fácil para el niño comprender el significado de cada cifra si tiene una imagen mental de lo que éstas representan (una cantidad). Paso 7: Mayor que y Menor que con Cifras.y y y Mejora la memoria visual y auditiva. Tanto cifras como símbolos están impresos en color rojo atractivos para el niño y adecuados para su canal visual. mayor que y menor que). Paso 4: Sustracción con Cifras. Paso 6: División con Cifras. pasando por la relación con sus cantidades hasta la enseñanza de las operaciones básicas y de las comparaciones matemáticas. resta. . lo cual es posible pero no recomendable. Paso 5: Multiplicación con Cifras. 101 son de cifras que van del 0 al 100 y las 8 restantes son símbolos matemáticos (suma. ¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de los Bits Numéricos? El trabajo de los Bits Numéricos se divide en 8 pasos y cada uno de ellos presenta su propia secuencia a seguir. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar los Bits Numéricos? La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits Numéricos es inmediatamente después de haber terminado con los Bits de Matemática (cantidades). ¿Qué Contienen los Bits Numéricos? El juego de bits numéricos consta de una caja con 109 tarjetas de cartulina dúplex plastificadas. Paso 3: Adición con Cifras. Facilita el aprendizaje de nociones matemáticas. Si se trabaja inicialmente con los Bits Numéricos. de las cuales.

Cuando llega a los 3 ó 4 años. Pedirle que nos pase el juguete que le pedimos. Realizar expresiones por medio de la imitación. tutú. ahorrándole el tener que hablar. ¿qué puedo hacer?.EL NIÑO QUE EMPIEZA A HABLAR ¿Cómo los padres pueden ayudar a estimular el lenguaje? El llanto es la primera forma de comunicación del niño que acaba de nacer. Olvidarse de teté. gestos o reproducción de onomatopeyas. y el niño va a aprender a decirlas mediante la repetición. el niño aprenderá que tendrá un turno para hablar y escuchar. Se debe estimular el lenguaje del niño desde antes del año a través de las siguientes actividades: y y y y y y y R R ue mamá mire prestando atención al balbuceo del niño. Q P De esta manera. lo demás lo señala. la cual busca potencializar todas las habilidades comunicativas del niño y cumple los siguientes objetivos: y y y Estimular el lenguaje comprensivo y expresivo del niño. Lo que se trata no es corregir ni tratar. Mi hijita tiene 2 años y medio y sólo dice mamá y agua . Otros papás reaccionan inmediatamente al deseo del niño y le pasan el juguete u objeto que él está señalando. Empieza ahora para no corregir después. esperan a que se presente el problema en sus niños para luego actuar. los padres preocupados buscan ayuda y realizan las siguientes preguntas: y y y I H Mi hijo de 3 años no habla muy bien. Poco a poco empieza a hacer sonidos que finalmente se convertirán en palabras. Ocurre muy frecuentemente que los padres no se toman el tiempo para prestar atención a los pequeños balbuceos del bebé. Hablar con el bebé sin usar la voz fingida. Q P Q P A partir del año se sugiere continuar realizando estas actividades a través de una metodología más formal y secuencial. Ayúdenme. ue entablen una conversación: el niño balbucea y mamá responde hablando. empiezan a usar diminutivos o a crear palabras que el niño aprenderá a pronunciar tal cual las escucha. De esta manera. Luego. Las cosas tienen un nombre. Estimularlo felicitándolo por su logro. o guau guau . así como de respiración y soplo para una correcta articulación. Contarle cuentos variando el tono de voz según el personaje. . Realizando actividades sencillas puedes contribuir a estimular las habilidades comunicativas de tu niño. Realizar ejercicios faciales. que presenta el Cuaderno de Trabajo Dilo Dilo. Nombrar cada cosa por su nombre real. Tengo un hijo de 3 años y casi no habla. Estimular el control de movimiento de los músculos faciales a través de expresiones. sino prevenir y estimular.

aunque la ropa del niño no le dure mucho tiempo puesta. coordinar mejor ojo-mano. y luego intenta con prendas que usen diferentes tipos de accesorios (broches. diseñado especialmente para ayudar al niño pequeño a agarrarlo fácilmente y así poder desabotonar y abotonar (recuerda que la actividad más sencilla la debe realizar primero). . Empleando este simpático juego el niño podrá divertirse y a la vez desarrollar actividades encaminadas que permitan afianzar sus habilidades perceptivas. progresivamente controlará sus esfínteres y podrá llegar al baño antes que sea tarde. botones. luego. ten paciencia porque poco a poco irá controlando y coordinando mejor el manejo de los cubiertos. pues empieza a ser más independiente en la realización de actividades. bajar . de modo que empezará a pedir cuando ya se haya hecho. Aspectos para recordar siempre: en cada pequeño logro de tu niño. además de un cordón para que puedas enseñarle cómo desamarrar y amarrar imitando sus zapatillas. No te preocupes. Cuando intenta vestirse solo: podrá desvestirse con mayor facilidad que vestirse. cierres. Cuando abandona los pañales: empezar a usar el baño para el pequeño no es tarea fácil.subir cierres. de Kiddy¶s House. pega pega). por pequeño que sea. El tamaño de este cubo de atractivos colores visuales es de 20 x 20cm. Evitar reprenderlo pues todo es parte de su aprendizaje. desarrollar la atención y concentración. ¿ ué hacer? Los padres deben estar continuamente apoyando y felicitando cada logro del niño. Animarlo: enseñarle a ser perseverante. Cuando el niño empieza a comer solo: la mitad de la comida va hacia su boca y la otra hacia su ropa. no olvides: y y S Felicitarlo: una palabra o muestra de afecto es un gran regalo para él. despegar y pegar el velcro (pega-pega). desabrochar.¡ YO PUEDO SOLITO ! Desarrollando destrezas manuales para la autonomía del niño Si tu niño ya cumplió dos años: ¡prepárate! Comienza la edad de la autonomía. A partir de ahora empieza a realizar actividades motrices con mayor habilidad. Debes ponerle ropas cómodas para empezar. ¿Cómo ayudar a desarrollar destrezas y habilidades manuales en tus niños ? Presentamos el cubo de destrezas manuales.abrochar. además de poder realizar pequeñas tareas secuenciadas.

es decir. en adelante su lenguaje su lenguaje se va desarrollando paulatinamente presentando un gran crecimiento de su vocabulario entre el primer y segundo año de vida. relacionarlas entre sí de forma adecuada y comprender el sentido de las mismas. artículos. MUCHA paciencia MIS PRIMERAS FRASES El niño empieza a producir sus primeras palabras propiamente dichas entre los 10 y 12 meses de vida aproximadamente. Incrementa la capacidad de atención y concentración. Inicialmente estas frases carecen de los elementos formales de la gramática pero es a través de este novedoso juego de tarjetas que el niño será capaz de organizar sus frases de forma correcta y coherente. animales. las cuales contienen nombres (sustantivos) de elementos de la familia. es durante esta etapa que el niño comenzará a unir dos palabras dando inicio a la formación de frases. plantas y cuento. ¿Qué Beneficios Ofrece Mis Primeras Frases? y y y y y y y Desarrolla la discriminación visual y auditiva. conectores y pronombres. verbos. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usar Mis Primeras Frases? La mejor edad para dar inicio al trabajo con Mis Primeras Frases es inmediatamente después de haber terminado con los Bits de Lectura. casa. Estimula la expresión oral. todos ellos impresos en letra script de color rojo atractivos para el niño y adecuados para su canal visual. en sus investigaciones. a los 2 años aproximadamente. Favorece el desarrollo de la inteligencia. Glenn Doman. Facilita la comprensión del Lenguaje oral y escrito. ¿Qué Contiene Mis Primeras Frases? Mis Primeras Frases consta de una caja con 170 tarjetas de cartulina dúplex plastificadas. .y y Orientarlo: tú eres su primer modelo. A esta edad el niño ya es capaz de estructurar mejor su lenguaje siendo capaz no sólo de formar pequeñas frases sino también de comprender su contenido. demuestra que los niños en edades muy tempranas son capaces de reconocer muy fácilmente las palabras escritas. adjetivos. Estrecha el vínculo padre/madre-hijo. Mejora la memoria visual y auditiva.

Paso 2: Parejas de Palabras (artículo + nombre).¿Cuál es el Desarrollo Secuencial de Mis Primeras Frases? Mis Primeras Frases está dividido en 4 pasos. La secuencia se inicia con el reconocimiento de las palabras o elementos gramaticales presentados en las tarjetas. las cuales se lograrán al combinar libremente todos los elementos. etapa en la cual el bebé es capaz de emitir casi todos los fonemas (sonidos) de nuestro idioma y de otros extranjeros. ¿Qué Beneficios Ofrecen los Diverticubos? y y y y Estimula el lenguaje a través de la imitación de sonidos y expresiones. Paso 3: Frases (artículo + nombre + adjetivo). ya que en ellos se presentan lindas imágenes. Si a ello le sumamos el estímulo afectivo y el trabajo dinámico que implica la metodología. acercándose de esta manera a la palabra propiamente dicha. que estimularán el lenguaje de los más pequeños a través de la producción de sonidos onomatopéyicos. Desarrolla la percepción y discriminación visual al reconocer y diferenciar los elementos de cada lado de los diverticubos. DIVERTICUBOS A partir de los tres o cuatro meses aparece el balbuceo en el lenguaje del niño. Fomenta la creatividad e imaginación a crear nuevas formas de uso. luego se procederá a unir un artículo y un nombre (sustantivo) para formar parejas de palabras que luego se convertirán en frases de 3 elementos (artículo + nombre + adjetivo) y finalmente en oraciones de hasta 6 palabras. estaremos brindando al niño una herramienta de aprendizaje muy importante que de forma lúdica permitirá el desarrollo de su inteligencia. los cuales cuentan con su propia secuencia a seguir: y y y y Paso 1: Palabras Sueltas. gestos y una variedad de expresiones. Incrementa el vocabulario al mencionar constantemente los elementos que observa. que se inicia alrededor de los siete u ocho meses y en la cual el bebé reproduce los sonidos que escucha y los gestos que observa. Paso 4: Oraciones (5 ó 6 elementos). . dando pie seguidamente a la etapa imitativa. Los diverticubos son una herramienta importante que favorece a la etapa imitativa.

abeja. durante el juego. picar y cansar. cerca. Trabajar posiciones ubicando al bebé: encima. vaca y león. Entonar canciones aprendidas o creadas sobre los animales y los medios de transporte. ¿Cómo se juega con los Diverticubos? Para jugar con cualquiera de los diverticubos. cada uno contiene diferentes elementos que ayudarán al bebé a estimular su lenguaje a partir de sonidos y expresiones. Expresiones I: alegre. mono y gallo. Elaborar un cuento usando las figuras que contiene el diverticubo. cantar. oveja. tan solo deberá seguir 3 pasos muy sencillos: y y y Paso 1: Tomar el diverticubo hasta levantarlo. delante. tambor. Paso 3: Realizar la onomatopeya o expresión de la figura que sale. a un lado o al otro lado del cubo. Realizar una expresión y que el niño lo encuentre en el diverticubo. caballo. estornudar. detrás. pensar. Paso 2: Lanzar el diverticubo haciéndolo rodar. Trabajar nociones espaciales colocando el diverticubo: arriba. perro. campana y carro. Tratar de dar un motivo a las expresiones ¿por qué estará triste? ¿por qué canta?. abajo. ¿Qué otras Actividades se pueden realizar con los Diverticubos? y y y y y y y y y y Imitar a los animales o medios de transporte. llorando y sorpresa. moto. Realizar una oración con cada figura que se visualiza en el diverticubo. Onomatopeyas de Animales II: cerdo. gato. barco. delante. trompeta y puerta. lejos. etc. triste. Sonidos del Ambiente II: avión. Expresiones II: toser. Crear adivinanzas con los elementos que contienen los diverticubos. enojado. en ellos podrán encontrar lo siguiente: Onomatopeyas de Animales I: pato. ¿A qué Edad podemos empezar a Usar los Diverticubos? Se puede iniciar el uso de los diverticubos a partir de los 7 meses porque a esta edad el bebé ya es capaz de tomar y soltar los objetos por su propia voluntad así como de imitar sonidos y expresiones que el adulto realiza. durmiendo. . timbre.y Favorece el desarrollo de habilidades sociales al interactuar con otras personas. clavar. tren. niño o adultos. gallina. detrás. ¿Qué Contienen los Diverticubos? Existen 6 variedades de diverticubos. Sonidos del Ambiente I: reloj. Si se tienen varios diverticubos se pueden construir torres o trencitos con ellos. a un lado o al otro lado del bebé.

Luego se le puede pedir que imite. los padres le dan importancia a la adquisición de vocabulario. La enseñanza de expresiones puede darse empleando diferentes metodologías de acuerdo a la edad del niño y al enfoque de enseñanza. En el campo educativo puede enseñarse mediante canciones. Desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo del niño para que pueda comunicar sus deseos. Es la única forma de expresión que tienen con su entorno. Mostrándole al niño tarjetas o imágenes de expresiones de niños pequeños. ayudándonos con un espejo para que el pequeño pueda ver sus expresiones faciales. debido a que el niño pequeño no es capaz de expresar con palabras. estableciendo un vínculo de comunicación pues a partir de ello incrementará su vocabulario comprensivo para luego expresarlo en forma oral ante alguna situación que se presente. . ¿Qué beneficios se obtienen mediante la enseñanza de expresiones? T T y y y y y ¿Cómo trabajar enseñanza de expresiones en casa? y T ue el niño reconozca mediante imágenes e imite las expresiones emocionales.RECONOCIENDO MIS EXPRESIONES La importancia de la enseñanza de expresiones emocionales Los bebés comunican sus necesidades mediante el llanto. pero no toman en cuenta la gran importancia de la expresión no verbal. ue el niño responda a preguntas sencillas acompañando su respuesta oral con gestos y expresiones. ue el niño reconozca sus propias emociones y la de sus compañeros. todas las situaciones vividas. escrita y gráfica y también estimulando el pensamiento del niño al pedirle que identifique distintas situaciones para cada expresión. formando así ideas claras y completas. para manifestar una idea. La enseñanza de expresiones busca que el niño sea capaz de identificar sus emociones en sí mismo y en los demás. cuentos en forma oral. A medida que crecen. sentimientos o ideas mediante expresiones y en forma oral. Los padres pueden enseñar a sus niños pequeños buscando que el niño pueda imitar las expresiones y reconocerlas luego en ellos mismos. En su mayoría. Los terapeutas pueden utilizarlo directamente para trabajar la inteligencia emocional. va aumentando su vocabulario y ya pueden armar frases cortas. Trabajar el pensamiento lógico del niño. Los padres también deben realizar las expresiones para ayudar al niño.

Incrementa la capacidad de atención y concentración. ¿Qué Beneficios Ofrecen? y y y y y y y Incrementa el vocabulario. pudiendo relacionarlas con los objetos de su medio. ¿Qué Contienen? BITS DE LECTURA: Cada caja (nivel) contiene 95 tarjetas de cartulina dúplex V X W U y Mamá puede colocar un cartelito que diga: ¿Cómo está Alonso hoy? Y debajo colocar la imagen de la expresión correspondiente. y conversando sobre las expresiones de los personajes. además de permitir la adquisición de hábitos de trabajo necesarios para cualquier aprendizaje. Muchos estudios realizados por el Doctor Glenn Doman en su Instituto de Desarrollo del Potencial Humano han determinado que el niño con o sin lesiones cerebrales es capaz de identificar visualmente y comprender las palabras que se le presentan. Permite la construcción de frases y oraciones. Relatándole un cuento. empezando por la adquisición un amplio vocabulario para luego dar inicio a la construcción de frases y oraciones. Favorece el desarrollo de la inteligencia. Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Para lograr este objetivo él hizo uso de un material que hoy en día se encuentra en nuestro mercado: LOS BITS DE LECTUR A que junto a los bits MIS PRIMERAS FRASES constituyen un instrumento para la construcción del lenguaje. pero este pequeño inconveniente no debe limitar el aprendizaje de su bebé y menos aún si se sabe que esto es posible. Estrechar el vínculo padre/madre-hijo. .y y y y CONSTRUYENDO EL LENGUAJE DEL BEBÉ Dicen que los bebés no saben leer sólo por el simple hecho de que no son capaces de expresar oralmente las palabras que observan. Aprovechando situaciones cotidianas para mencionar lo que está sucediendo y por qué: Ana Luisa está llorando porque su muñeca se rompió . En niños más grandes se pueden formar oraciones incompletas. Facilita el proceso de lecto-escritura. Con niños más grandes podrían formarse oraciones como: Alonso está alegre. Conversando con el niño realizándole preguntas sencillas.

Actualmente. las investigaciones han demostrado que si al niño se le estimula desde temprana edad a escuchar este lenguaje matemático y se le da la oportunidad de realizar operaciones aritméticas de forma divertida. de igual manera están impresas con letra script roja y tienen la palabra escrita en el dorso. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usarlos? La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits de Lectura es a los 10 meses e inmediatamente terminados todos los niveles iniciar con Mis Primeras Frases. podrá lograr una mayor organización de su corteza cerebral. Los BITS DE MATEMÁTICA y los BITS NUMÉRICOS. MIS PRIMERAS FRASES: La caja consta de 143 tarjetas en un formato más pequeño y con nuevas palabras que permitirán la fácil formación de las frases. propuestos por Glenn Doman son una herramienta importante para trabajar en los niños las nociones matemáticas de número y cantidad. en el cual se explica detalladamente la secuencia de trabajo que se debe seguir para lograr que el niño lea las palabras que se le presentan. Esta presentación debe involucrar el aspecto afectivo. ¿Cómo se trabajan? Cada juego viene acompañado de un manual. además se debe desarrollar un trabajo dinámico que ofrezca al niño una situación de aprendizaje divertida. su lenguaje complejo e incomprensible llega gustar a pocas personas y más aún si hablamos de niños. que presentan las palabras impresos en letra script de color rojo por un lado y por el otro se puede apreciar la palabra y categoría a la que pertenece. CANTIDADES. ¿Qué Beneficios Ofrecen? . NÚMEROS ¡ACCIÓN! Las matemáticas han sido para varias generaciones un tema difícil de aprender.rectangulares. que será el motor que fomente al niño el deseo de aprender. necesarios para facilitar al niño en el paso de su pensamiento concreto al pensamiento abstracto. es tan complejo que si no se logra captar las nociones básicas se pierde la continuidad y todo lo que sigue se hace más difícil.

Durante la presentación se debe considerar siempre el aspecto afectivo. lo cual será aproximadamente a los 2 años. BITS NUMÉRICOS: La cantidad y el contenido es similar. Incrementa la capacidad de atención y concentración.BITS DE MATEMÁTICA y y y y Inicia al niño en el conocimiento de las nociones matemáticas. . que será la clave para que crezca en el niño el deseo de aprender. menor. Facilita la relación número-cantidad. en el dorso se pueden apreciar los números que representan a cada cantidad. por otro lado se debe realizar de forma dinámica y amena. ¿Cómo se trabajan? Cada juego viene acompañado de un manual. multiplicación y división). igual y diferente. BITS NUMÉRICOS y y y y Ejercita el reconocimiento de cifras (números). Todos impresos en color rojo. cifras o símbolos matemáticos. la gran diferencia se da en que en vez de cantidades (puntos) encontrará cifras (números) y el formato es más pequeño. Crea un esquema mental del significado concreto de los números. símbolo de operaciones básicas (suma. de tal manera que cree en el niño una experiencia agradable y desee repetirla. en el cual se explica detalladamente la secuencia de trabajo que se debe seguir para lograr que el niño identifique las cantidades. ¿A qué Edad Podemos Empezar a Usarlos? La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits de Matemática es al año y pasar a los Bits Numéricos al terminar con los anteriores. Favorece el desarrollo de la inteligencia. Desarrolla la discriminación visual y auditiva. Agiliza el razonamiento mental. Ahora el niño aprenderá la parte simbólica. resta. además de mayor. ¿Qué Contienen? BITS DE MATEMÁTICA: Contiene 109 tarjetas de cartulina dúplex cuadradas que presentan cantidades representadas por puntos.

Un juego sencillo permite a los niños darles infinidad de posibilidades e incluso puede variar según la edad. 2 años: Se puede jugar en grupo. ni estimular su imaginación. es decir imaginar los objetos como si fueran otros. la primera pregunta que se hacen es ¿cuánto tiempo lo podrá usar? ¿ ué comprarles? Existen muchos juegos en el mercado que vienen preparados y al niño no le permiten descubrir más allá del juego. Con estos juegos. juguetes u objetos que pertenezcan al mismo color. de manera que el niño tenga que adoptar la pinza digital para poder sacarlos. en vez del protagonista. 3 años: Asociación de objetos por color. Mediante la representación simbólica. y con ello están desarrollando un estilo de pensamiento creativo para resolver sus problemas. El niño se convierte en espectador de su juguete. los niños desarrollan la creatividad y libre expresión.JUEGOS PARA TODOS Y PARA TODO Cuando los papás adquieren un juguete para su niño. controlando además fuerza y distancia. Puede emplear también los cubos y formar torres con ellos. no tóxico y seguro para el niño. estimulando además su coordinación motora fina. colocando los cubos descubiertos en el suelo y a cierta distancia del niño. desarrollando así la coordinación visomotriz. los juegos más sencillos son los que desarrollan el pensamiento lógico del niño. Estos productos cubren un amplio rango de edad. pues ello los hará capaces de producir muchas ideas con respecto a un tema. También puede separar las piezas y formar caminitos. los niños usan la creatividad. tirando una ficha que caerá sobre un color jugando a pasar o saltar en todas las piezas del mismo color que saltó. El niño deberá colocar dentro de los cubos. Algunos juegos y actividades para el niño: y ` Y y y y 1 año: Abrir uno de los lados y colocar pequeños juguetes dentro. Lo ayudará a desarrollar la discriminación visual. Muchas veces. 4 años: Los cubos también favorecerán la creatividad e imaginación al realizar ensamblajes y creando diferentes objetos del entorno del niño. apilándolos uno sobre otro. . pudiendo emplearse a partir del primer año. Cubos de colores: Kiddy s House presenta el pack de cubos encajables hechos de microporoso. para que lancen pequeños objetos o pelotitas.

Coordinación óculo manual. ACTIVIDADES SUGERIDAS a. . se pasará al trabajo del trazo dirigido que es cuando empezará a hacer uso de herramientas como el lápiz para formar trazos básicos que darán paso a la última fase: trazo espontáneo. Seguimiento de instrucciones o Pedir que gatee o camine de un cubo a otro. crean un sistema de representaciones mentales.GRAFOMOTRICIDAD: JUGANDO A ESCRIBIR Los niños desde muy pequeños. sino también a través de sus producciones gráficas. Más adelante podremos trabajar actividades más dirigidas que respondan a un objetivo. pero siempre bajo la supervisión del adulto que verifique el correcto uso de los mismos y que lo guíe a cumplir con los objetivos trazados. PACK MIS PRIMEROS TRAZOS El Pack mis primeros consta de tres materiales que ayudarán al niño a llevar a cabo este emocionante proceso: 2 cubos encajables con diseños y 1 juego de plantillas de preescritura. necesarias para el trabajo de los trazos. Pueden empezarse a usar desde los 9 meses. podemos empezar desde antes trabajando habilidades manipulativas y reforzando otras habilidades que faciliten el posterior trabajo de los trazos: y y y y y y Agudeza visual. Si bien es cierto que el trabajo del trazo escrito se inicia a los 2 años. d. Adquisición de la pinza o Hacer que empuje las siluetas hacia adentro con el dedo índice. el trabajo con ellos será más espontáneo. Seguimiento de instrucciones Adquisición de la pinza Independencia segmentaria Orientación espacio temporal Partiendo de estas ejercitaciones. tan sólo como un trabajo manipulativos y exploratorio que le permita al niño conocer el material y descubrir posibles las múltiples actividades que puede realizar con ellos. Finalmente. La grafomotricidad. en la cual el niño utiliza los trazos aprendidos para formar letras y sílabas. Agudeza visual o Presentarle un objeto similar a la forma de la silueta para que relacione. busca indagar los procesos perceptivos del niño a través de materiales que pueda manipular y así estimular su necesidad de comunicar. o Trabajar figura-fondo b. Con estos materiales el niño desarrollará habilidades manipulativas y aquellas mencionadas anteriormente. no sólo lingüísticamente como punto de partida para la escritura. Coordinación óculo manual o Encajar y desencajar las siluetas o Pasar el dedo por las ranuras de las plantillas c. o Pedir que lleve o pase el cubo a un punto determinado. Es así como se constituye la primera escritura infantil. las cuales plasman en el papel a manera de creaciones gráficas que contienen un sentido y significado para él.

o Mover el cubo rápido o lentamente. adelante. e. ‡ Formar su nombre con las letras. Independencia segmentaria o Pasar cada dedo por las ranuras de las plantillas. Orientación espacio temporal o Colocar el cubo en el lugar que se pide: arriba. CASITAS ARMABLES DE LETRAS Y NÚMEROS Estas originales casitas permitirán al niño divertirse y aprender mientras asumen el reto de construirlas. un material que no es tóxico (Acreditado por DIGESA). Están elaboradas con microporoso de 15mm. por tal motivo son considerados un excelente medio para aprender de forma lúdica. etc. ‡ Favorecen el proceso de lecto escritura. es antialergénico. ‡ Identificar los números y formar su nombre Ej: 3 TRES . f. o Tomar las siluetas con el dedo pulgar y otro más. alternadamente. ‡ Benefician la coordinación óculo-manual. Sus variados colores motivan al niño a jugar una y otra vez con ellas. ‡ Propician el juego individual y grupal. seguro y fácil de lavar. ‡ Formar su número telefónico con los números. ‡ Estimulan la percepción visual. Estos juegos son importantes para que el niño utilice un razonamiento lógico que ha venido adquiriendo a lo largo de su desarrollo cognitivo. por tal motivo ofrecemos las siguientes actividades sugeridas: ‡ Jugar a representar situaciones cotidianas en el hogar.o Abrir los cubos y hacer que saque las siluetas una por una. abajo. Con ellas su niño podrá: ‡ Desarrollan la atención y concentración. aceptando de esta manera límites a los cuales debe ajustarse. CONSTRUYO Y APRENDO Los juegos de construcción permiten al niño descubrir que los objetos tienes ciertas características por las cuales sólo se pueden usar de una u otra forma. ‡ Acercan al niño al mundo de las matemáticas.

para lo cual son necesarios los balancines« . golpear. hacer ruido.‡ Presentar un número y juntar la cantidad de letras que representa. Además necesita sentir el movimiento de todo su cuerpo como conjunto. ‡ Juntar ambas casitas para construir una más grande. los cuales irán introduciendo naturalmente a través del juego. porque como es sabido. ‡ Completar palabras o series numéricas. Los balancines ayudan al niño en sus habilidades sociales y en su coordinación motora. sacudir. Las casitas armables son una excelente oportunidad para acercar a los niños a los conceptos lingüísticos y matemáticos. ‡ Usar las siluetas como plantillas para delinear. además de entretenerse y estimular su memoria mientras las arma y desarma. BALANCIN ARDILLA Este balancín tiene un original diseño de ardilla que no sólo permitirá al niño divertirse jugando con él sino que también lo hará sentirse acompañado. el juego es la mejor herramienta para construir el desarrollo físico y social de los niños porque el juego les permite relacionarse con otros niños mientras ponen en movimiento su cuerpo. ‡ Colocar sobre las piezas los números y letras del mismo color. UN JUEGO BALANCEADO ³El niño experimenta jugando con los miembros y partes de su cuerpo: lanzar.UNESCO. Con este lindo balancín su niño podrá: ‡ Desarrollar su equilibrio ‡ Favorecer la estimulación vestibular ‡ Controlar su fuerza y velocidad a . reaccionar a las estimulaciones.

Con el Balancín Ardilla podrá realizar diferentes actividades como: ‡ Usarlo como material de arrastre. El balancín acompañará al niño durante toda su primera infancia y disfrutará con él de buenos momentos. las que le dan seguridad e higiene al juego del niño. ‡ Usarlo como apoyo para que el bebé dé sus primeros pasos (con ayuda). ‡ Colocarlo sobre un papelógrafo y delinearlo (con crayones). ‡ Voltearlo y usarlo como asiento o mesita. ‡ Pasar los dedos por el borde del balancín percibiendo su forma. ‡ Colocar objetos encima y evitar que se caigan (equilibrio de objetos). mientras que su color capta rápidamente su atención. ‡ Empujar o jalar el balancín.‡ Ejercitar los músculos de las piernas y el tronco ‡ Corregir la postura sentada ‡ Jugar con total seguridad ‡ Estimular su lenguaje ‡ Reforzar nociones espaciales Está elaborado con espuma forrada con lino plastificado. .

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