PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 02

NOMBRE : “Conozcamos nuestros deberes y derechos”

JUSTIFICACIÓN : Se necesita que los niños y niñas conozcan sus derechos. Sobre todo en estos tiempos en donde vemos que cada
vez se vulnera los derechos de los niños, es necesario que desde pequeños los conozcan para que los hagan
respetar, valorándose a sí mismo y a las demás personas. Además deben aprender sus deberes de niños.

DURACIÓN : Del lunes 12 hasta el 16 de Agosto del 2013.

¿Qué quiero hacer? ¿Para qué lo quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer?

-Un proyecto pedagógico para dar a

conocer sus derechos y deberes. Para que los niños y niñas aprendan a ser -Por medio de actividades significativas:
-Difusión a los Padres de Familia de la respetados por los adultos. También para que Mis derechos de Niño, Derecho a la
comunidad sobre lso derechos de los niños reconozcan y sepan el valor que tienen en nuestra Igualdad.
y niñas. sociedad y en sus familias. -Psicomotriz: Derecho a la Alimentación.
-Derecho a la Salud y Derecho a la
vivienda.
-Derecho a la Recreación y al vestido.
-Difusión de los derechos de los niños,
Ginkana y Fiesta.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES – INDICADORES.
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES
P. Social

Desarrollo de la -Maneja el espacio en relación con su cuerpo y los objetos: a un -Imita al adulto que ejecuta acciones,
Psicomotricidad lado, el otro, arriba, abajo. verbalizadas en conceptos espaciales:
Arriba-abajo, derecha – izquierda, etc.
-Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo: rápido - lento. -Discrimina situaciones temporales (lento –
rápido) al realizar situaciones lúdicas.
Construcción de la
Identidad personal y -Reconoce su derecho a s ser llamado por su nombre a ser -Conoce algunos derechos y deberes de los
autonomía. escuchado. niños a través de una historieta.
Mat.

-Reconoce diferentes direcciones: hacia delante, hacia atrás y - Se desplaza en diferentes direcciones por
Número y Relaciones hacia a un lado. Al desplazarse en el espacio. el patio.
-Sigue trayectorias y laberintos en material
gráfico.
Com.

-Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla -Incrementa su vocabulario al nombrar
Expresión y características de objetos, alimentos y seres vivos, y comunicar diferentes objetos, alimentos o cosas.
Comprensión Oral. sus necesidades, deseos e intereses.
-Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, (trazo libre) - Realiza dibujos para transmitir mensajes y
Producción de textos para representar sus vivencias. representar sus vivencias.
-Participa en la fiesta programada por la
Expresión y - Aprecia diferentes tipos de música y baila al ritmo de ella. semana de los derechos del niño, baila todo
Apreciación Artística tipo de música.
-Disfruta de las expresiones gráfico-plásticas propias y la de los -Utiliza diferentes técnicas de expresión
demás. gráfico-plástica.
ACTITUDES:
P.S: -Demuestra placer y disposición para la realización de3 actividades motrices.
C.y A: -Muestra Disposición para alimentarse saludablemente.
Mat.: -Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas / Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas / Demuestra iniciativa
al explora el espacio.
Com -Escucha con interés, mostrando su disfrute y placer / Se expresa espontáneamente / Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos.

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Sub.directora Profesora de Aula
 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
 Actividades de recepción de los niños y niñas. 12
 Actividades de Juego trabajo.
 Actividades permanentes
“TODOS LOS NIÑOS SOMOS IGUALES” -Niños.
ACTIVIDAD LITERARIA: -Profesora.
Motivación: Nos disponemos a escuchar un lindo cuento: Titulado “Nos vamos de paseo” -auxiliar.
Desarrollo: Escuchan con atención el cuento que se les presenta en láminas. -cuento.
Socialización: Comentamos el cuento y responden a preguntas de comprensión. -diálogo.
¿Dónde querían ir los niños? ¿Qué pasó con Juan? ¿Está bien lo que hizo el chofer?¿Por qué? -ficha
Dialogamos sobre el derecho de la igualdad. Dios creó a todos los niños para que alegren las -crayolas
familias, para que estudien para que sean felices y para que se quieran mucho y no nos -Imagen
debemos burlar de nadie. Para Dios todos son sus hijitos, a todos quiere igual. -plumones.
Evaluación: En una ficha completa la carita y la pinta. Exponen sus trabajos. -tijera.
ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICO: Realizamos un Collage -papel de colores.
Motivación: -goma.
En esta semana dedicada a conocer los derechos del niño vamos a realizar un trabajo con -témpera.
papel recortado.
Desarrollo
Entregamos una imagen donde aparecen los niños de diferentes rasgos abrazados.
Los observan y responden: ¿Cómo son los niños de esta foto? ¿Están tristes o felices?
Repasamos con diferentes plumones a los niños, luego con papel recortado en cuadritos
forman un corazón.
Evaluación:
Repiten todos somos iguales y exponen sus trabajos.
Actividad de libre expresión
Entregamos a cada niño una ficha con un laberinto, para que encuentre el camino que ayude
al niño a encontrar a sus amigos.
Primero lo hará con el dedo, luego lo hará con témperas.
Exponen sus trabajos.
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
“ TENGO DERECHO A LA ALIMENTACIÓN” 13
DESPERTANDO EL INTERÉS EN EL NIÑO:
- La profesora muestra un plato de comida. -Niños.
RESCATA SABERES PREVIOS: -Profesora.
-¿Para qué sirve la comida? ¿Tú comes todos los alimentos que te sirve tu mamá ? ¿Todos los -auxiliar.
niños tendrán comida? -plato de comida.
NUEVO CONOCIMIENTO: -video.
-Observamos el video de los niños que viven en extrema pobreza. Dialogamos y -diálogo.
respondemos ¿Qué comían los niños del video? ¿Cómo es su cuerpo? ¿Por qué estará así? -fotocopia
¿Cuántas veces comían estos niños? Y tú ¿cuántas veces comes? Conversamos sobre los niños -papelote.
que no tienen que comer. y realizamos la presentación del tema: los niños y niñas tienen -goma.
derecho a recibir una buena alimentación -ficha.
Cuando en la casa nuestros padres nos sirvan el desayuno, el almuerzo o la cena debemos -crayolas.
comer todo sin dejar nada porque un día podemos estar como los niños que no lo tienen -plumones.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: -témpera.
-Se entrega por grupo un rompecabezas de frutas para que los armen en un papelote. -pincel.
Exponen sus trabajos.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
Pinta las frutas de la canasta y repasa con plumones las líneas punteadas siguiendo la
dirección de las flechas.
RECUENTO DE LO APRENDIDO (METACOGNICIÓN):
-¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué los niños tienen a una buna alimentación? ¿Quiénes los
brindan? ¿Cómo los brindan? ¿Todos los niños comen igual? ¿Por qué?........
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO A UNA NUEVA SITUACIÓN:
Comen sus alimentos y comparten con los niños que no tienen
Actividad Gráfico Plástico:
Motivación: Jugamos al “adivina adivinador”
Desarrollo: En un papelote grande entregamos la figura de los alimentos de las adivinanzas
para que por grupo los pinten con témpera, utilizando pinceles.
Evaluación: Exponen sus trabajos y recitamos las adivinanzas
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
“TENEMOS DERECHO A LA SALUD Y A LA VIVIENDA” 14
DESPERTANDO EL INTERÉS EN EL NIÑO: -Niños.
- Mostramos una lámina en la que aparecen los trabajadores de la salud. -Profesora.
RESCATA SABERES PREVIOS: -auxiliar.
-¿Los conocen? ¿Dónde los viste? ¿Qué hacen? ¿Alguna vez te atendieron? ¿Por qué? ¿Por qué -lámina.
se enferman los niños? -tv-video.
NUEVO CONOCIMIENTO: -diálogo.
-Observamos en el tv el video “Derechos a la salud” ¿Por qué se enfermaron los niños? ¿Está -ficha.
bien que los padres no los lleven al médico? ¿Alguna vez te has enfermado tú? ¿Por qué te -crayolas.
enfermaste? ¿Cómo te curaste? ¿Qué debemos hacer para no enfermarnos? -silueta de casa.
No tomar agua fría, Abrigarse, Lavarse las manos y dientes, Bañarse y Comer todos los -hoja.
alimentos nutritivitos no chatarras. Los niños y niñas -goma.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: -serpentina.
-Con ayuda de la docente elaboramos un mapa Tienen derecho a recibir atención médica
-crayolas.
gráfico
Los padre tienen la obligación de llevarnos a vacunar,
Controlar la talla, el peso,, los dientes de su niño.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
-En una ficha identifica y marca (X) las situaciones que pueden enfermarme y encierra las que
me hacen bien
RECUENTO DE LO APRENDIDO (METACOGNICIÓN):
-¿Qué hicimos hoy? ¿Por qué es importante la salud y vivienda?¿Cómo se sintieron?.....
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO A UNA NUEVA SITUACIÓN:
Actividad gráfico - plástica
Motivación: Colocamos la figura de una casa en la pizarra. La observan y describen, ¿Cómo
es tu casa? ¿Tienes un dormitorio para ti solo (a)? Y conversamos que Todos los niños
tenemos el derecho a tener una casa, una cama, un lugar donde hacer nuestras tareas, pero así
como tenemos este derecho debemos hacer lo siguiente: Cuidar la casa, no ensuciarla ordenar
las cosas no pintar las paredes.
Desarrollo: En una ficha pegan serpentina en el techo de la casa y pintan las ventanas, puertas
y paredes. Evaluación: Exponen sus trabajos.
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
“TENEMOS DERECHO A LA RECREACIÓN Y EL VESTIDO” 15
ACTIVIDAD DE EXPERIENCIA DIRECTA: -Niños.
-Sacan los niños el juguete que trajeron de casa. Nos sentamos en círculo y cada niño muestra -Profesora.
su juguete que trajo y describe sus características (forma, color, textura, peso) -auxiliar.
-La profesora les dice a los niños: que uno de los derechos del niño es jugar y divertirse, pero al -juguetes.
jugar hay que hacerlo con cuidado sin romperlos, ni malograrlos. -diálogo.
Juegan con sus compañeros compartiendo y cuidando los juguetes. -tiza.
Luego jugamos a clasificar sus juguetes. Trazamos en el piso círculos con tiza para que -siluetas.
coloquen juntos todos los que tienen llantas, los que son peluches, las muñecas, los que son -ropa.
para jugar a la casita. -lámina.
Se coloca en la pizarra la figura de los juguetes favoritos de los niños (muñecas, carros, -ficha.
peluches, etc.) -plumones gruesos.
En forma ordenada cada niño elige uno para que lo pinte y adorne creativamente. -crayolas.
Finalmente exponen sus trabajos. -Pito.
ACTIVIDAD GRÁFICO-PLÁSTICO -Bolsitas rellenas.
Motivación: La profesora muestra un par de medias rotas un pantalón sucio y roto. ¿Tú -Tiza.
tienes ropas así? ¿por qué estará rota? ¿Debemos cuidar la ropa?..... -Soporte de papel.
Dialogamos sobre la importancia de cuidarla ropa “Nuestros padres trabajan mucho para
comprarnos ropa nueva” y nuestro deber es cuidarla, así demostraremos nuestro amor a los
papitos. ¿Cómo se ven los niños mejor con la ropa sucia o limpia?
En una lámina identifican cómo les gustaría ser.
Desarrollo: Se les entrega una ficha con la silueta de un niño o niña. Pintamos el cabello
haciendo líneas rectas con plumón grueso. Se repasa el polo con un color y el pantalón con
otro color, hacemos lo mismo con los vestidos, cabello zapatos, etc. de las niñas.
Evaluación: Exponen sus trabajos
UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DEL ESPACIO
Fase inicial: En el patio realizamos ejercicios de calentamiento.
Fase central: Separados a doble distancia se colocan todos los niños sobre una línea, al sonido
del pito caminan hacia adelante 2 pasos, luego 3 más finalmente 5 pasos más, damos media
vuelta y repetimos el ejercicios. Luego de acuerdo a patrones que se le presenta.
Fase final: Verbalizan lo realizado y realizan ejercicios de relajación.
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
“HACEMOS DIFUSIÓN POR LOS DERECHOS DEL NIÑO” 16

ACTIVIDAD DE EXPERIENCIA DIRECTA -Niños.

-Cada niño presenta y verbaliza lo que dice en su Pancarta. -Profesoras.
-Nos organizamos para salir por los alrededores del jardín y recordemos las Normas que -Auxiliares.
debemos cumplir: -Padres de Familia.
Caminar por la vereda en fila, No cruzar la pista jugando, Ver por donde caminamos, y -Pancartas.
Obedecer a la profesora. -Banda del colegio.
-Salimos con nuestras pancartas y con algunos instrumentos musicales por la I.E. (Banda dl -Gorros.
Colegio) y luego por nuestra comunidad, vamos cantando la canción de los derechos. -Baberos.
-De regreso pegamos nuestras pancartas dentro y fuera del Aula. -Pito.
-Aprovechando que se encuentran los padres de familia por aulas participamos en una -Pelotas de trapo.
Ginkana: -Lavatorios.
Juego 1: “Concurso de gateo” cada papá coloca un babero a su niño (a) y un gorrito. -Latas.
Se colocan en una fila todos los niños y parten al sonido del pito. -Bocaditos.
Juego 2: “Atrapando pelotas” se entregan 5 pelotas por niño, los niños lanzan y el papá debe -Equipo de música-CDS.
atraparlos en una tina, gana el grupo que tenga más pelotas.
Juego 3: “Armando una torre” se forman 3 grupos. Los niños alcanzan latas a sus padres para
que armen una torre. Gana el equipo que armó primero la torre.

FIESTA INFANTIL:
-Festejamos que somos importantes y tenemos derechos y degustamos los bocaditos que
hemos traído. Bailamos al ritmo de la música
-Comentamos las actitudes de las personas en un fiesta (están tristes o alegres). Dialogamos
porque tuvimos una fiesta.
-Al terminar limpiamos el aula.

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Profesora de Aula Sub directora