POLITÈCNICO GRANCOLOMBIANO

PROYECTO DE INVESTIGACION

METODOS DE INVESTIGACIÒN EN CIENCIAS SOCIALES

TEMA:
DESERCIÓN ESCOLAR EN ZONAS RURALES APARTADAS DEL MUNICIPIO
DE VILLAHERMOSA TOLIMA EN LA ACTUALIDAD.

EQUIPO
Maira Suldery López Rodríguez 100225364
Constanza Yolenes Fontalvo Padilla 100272390
Jessica Rosa Fernández Peralta 100225706
Héctor Jaime Palacios 100265633

DOCENTE:
MARIA DEL PILAR GARCIA CHITIVA

Octubre 2021
 INTRODUCCIÓN

Una de las causas por la cual los niños y niñas no logran culminar sus estudios
académicos es la deserción escolar, problemática presente en un amplio sector de
la sociedad y que trae consigo desigualdad social y falta de oportunidades. según
Escobar Rubio, J. (2015), la deserción escolar es la interrupción o desvinculación
de los estudiantes de sus estudios. Es un evento que, aunque le ocurre al niño
tiene causas y consecuencias en las instituciones educativas, las familias o el
sistema educativo.

Con respecto a cuáles son las causas que provocan la deserción escolar,
puede decirse que existen diversos factores, entre estos, las difíciles vías de
acceso para llegar al plantel educativo. Según Campos, A. (2017), los individuos
atribuyen su decisión de abandonar el sistema de educación a la distancia entre
su hogar y la institución. La carencia de vías de comunicación hace que sea difícil
para los infantes acceder a la educación particularmente en las zonas con rezago
en infraestructura vial, donde los niños tienen que caminar largas distancias para
llegar a las escuelas, para tener acceso a la educación.

Es así que, por medio de este proyecto de investigación se busca con el apoyo
de la comunidad educativa lograr la disminución de la cantidad de alumnos en
riesgo de desertar de la escuela. Identificarlos, caracterizar las condiciones de su
vulnerabilidad y buscar alternativas pedagógicas que favorezcan su permanencia
en la entidad educativa, favoreciendo los procesos de aprendizaje de los
estudiantes, son algunas de las acciones propuestas.

Con respecto a la metodología aplicada a este proyecto, fue la investigación

acción participativa, apoyado en el método cualitativo, usando como técnica los
grupos focales, por medio de los cuales se obtuvo, se procesó y analizo la
información requerida para el desarrollo de esta investigación. Para finalizar se
presentan los análisis de los resultados y la conclusión.
 TITULO:

Deserción escolar en zonas rurales apartadas del municipio de Villahermosa

Tolima en la actualidad.

MARCO CONTEXTUAL:

 Municipio de Villahermosa Tolima

Fue fundado en el año de 1863 por un grupo de colonos Antioqueños, quienes

se radicaron sobre todo en las regiones de clima templado a cálido; De ahí que
gran parte de las costumbres se arraiguen a la cultura pasa, de la que
principalmente se heredaron mitos, leyendas, gastronomía, costumbres agrícolas
y ganaderas, entre otras.

Este municipio está distribuido entre el área urbana y 42 veredas. Está ubicado
en las estribaciones de las cordilleras central con una topografía montañosa la
cual lo hace parte del parque nacional de los nevados.

Área rural. El área rural del municipio de Villahermosa está integrada por 1
centro poblado (Platanillal) y 42 veredas, como se observa a continuación.
 Fuente: Alcaldía Municipal de Villahermosa. Recuperado en agosto de 2015.

A nivel educativo nuestro municipio cuenta con 4 instituciones oficialmente

constituidas (2 en el sector rural y 2 en el casco urbano que ofrecen básica
primaria y secundaria con diferentes enfoques técnicos), entorno a las cuales y
desde el año 2005 según resolución de la secretaria de educación departamental
se agrupan todas las escuelas del sector rural.

Una de las veredas más apartadas de nuestro municipio y con más deserción
escolar es la sede de samaria; los niños y niñas no asisten a la sede educativa ya
que las vías de difícil acceso no lo permiten. Esta sede cuenta con
aproximadamente 15 alumnos que de ellos asisten a clase 7 niños y niñas entre
los grados de preescolar a quinto de básica primaria, la vereda de samaria la
componen cerca de 20 a 25 familias, donde la casa más cercana queda a 30
minutos y la más lejana a 2 horas, ya que el desplazamiento es por caminos de
herradura en mal estado, por esta razón para algunos padres de familia y
estudiantes es difícil es acercamiento a la sede, provocando así la deserción
escolar.

Según su ubicación geográfica este municipio cuenta con veredas apartadas de

la zona urbana, en donde se visualizan las difíciles vías de acceso y comunicación
no solo entre las mismas veredas, sino también entre la misma comunidad,
dificultando la educación para los niños y niñas de algunas veredas entre ellas
Samaria, Rocio y Entrevalles. Estas escuelas educativas cuentan con una
cantidad aproximada de 6 a 7 niños que son quienes asisten presencialmente a la
institución; los demás niños no acuden a estas ya que las vías de acceso
llamadas “trochas” no lo permiten.
 PROBLEMA

La educación es un derecho primordial al que tienen acceso todos los niños y

niñas, sin importar su estrato social, su cultura o creencias, sin embargo, existen
factores que imposibilitan que los infantes puedan llevar a cabo este derecho y
culminar sus estudios académicos, sobre todo en áreas rurales apartadas de
nuestro territorio nacional. Un factor preponderante que obstaculiza la educación
es la deserción escolar, problemática que se da en un porcentaje considerable en
nuestra sociedad, conllevando a que los ciudadanos obtengan menos
oportunidades laborales, sociales y realización personal frente a los que sí
terminan sus estudios.

Cabe mencionar que la deserción escolar es ocasionada por diversas causas,

una de ellas es, la falta de vías de acceso para llegar al plantel educativo, la
carencia de estas vías hace que la educación sea crítica, sobre todo para los
niños que viven en los lugares más apartados, puesto que tienen que hacer un
recorrido extenso, conllevando a un esfuerzo adicional, que repercute además en
su calidad de vida. Según Campos, A. (2017). Esta relación entre acceso vial y la
educación es particularmente crítica en las zonas con rezago en infraestructura
vial, donde los niños tienen que caminar largas distancias y en algunas ocasiones
deben incluso recorrer distancias adicionales a las zonas urbanas, para tener
acceso a la educación secundaria y media.

PREGUNTA PROBLEMÁTICA:

¿Cómo disminuir la deserción escolar de niños y niñas de la vereda de samaria

en el municipio de Villahermosa Tolima, teniendo en cuenta las difíciles vías de
acceso para llegar a la sede educativa?
 OBJETIVOS

Objetivo general:

Desarrollar una propuesta pedagógica que permita identificar entre la

comunidad educativa, las acciones que puedan favorecer los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuenta la dificultad para acudir a la
sede educativa.

Objetivos específicos:

 Indagar con la comunidad educativa mediante el dialogo, las acciones

que se requieren para la elaboración de la propuesta pedagógica.

 Construir una propuesta pedagógica que nos permitan favorecer los

procesos de aprendizaje de los estudiantes de la sede samaria.

 Vincular a las familias y comunidad en el desarrollo de la propuesta

pedagógica estableciendo lazos de participación, solidaridad y
convivencia.
 METODOLOGÍA

Este proyecto de investigación se fundamenta en el paradigma cualitativo, ya

que posee características, que no se centran en una sola metodología, si no que
brinda variedad de técnicas y métodos que le permiten al investigador hacer un
análisis, poder explicar y así mismo entender la problemática a investigar,
teniendo como base el contexto donde se llevara a cabo la investigación. A su vez
este paradigma busca ir más allá de lo habitual, comprendiendo y buscando
generar una transformación. Según Gutiérrez, I. B. (2013). La investigación
cualitativa busca comprender la realidad para intentar transformarla. El
investigador tiene un papel preponderante. Recurre al entorno en que se
desarrollan los fenómenos para realizar la investigación. Empleando diferentes
estrategias para la obtención de información.

Por otra parte, el tipo de estudio presente en este proyecto investigativo es la

investigación acción participativa, debido a que es una herramienta que tiene
varias etapas, siendo en la primera donde se descubre la problemática, se
recogen los datos necesarios para tener claro que es lo que se investiga, En el
segundo punto se construye el propósito de la investigación, se fabrican los
objetivos con que se busca solucionar el problema social. En el tercer momento se
lleva a cabo el desarrollo de lo que se propone realizar, osea poner en marcha las
estrategias y actividades con que se le dará solución a problemática. Y para la
última etapa es el momento en que el investigador o investigadores reflexionan si
lo aplicado durante el proceso investigativo logro la transformación propuesta.
Según Colmenares E, A. M. (2012). Las fases de la investigación acción
participativa, implican un diagnóstico, la construcción de planes de acción, la
ejecución de dichos planes y la reflexión permanente de los involucrados en la
investigación, que permite redimensionar, reorientar o replantear nuevas acciones
en atención a las reflexiones realizadas.

En cuanto al método de recolección propuesto para este proyecto es; los

grupos focales, debido que esta técnica permite obtener información confiable,
espontanea e indispensable para que el investigador profundicé en lo que desea
indagar, lo que lo hace más interesante es que los datos se obtienen de la
percepción, las opiniones, los pensamientos y sentimientos de las personas
involucrados en la problemática a indagar. A su vez al ser una técnica cualitativa
permite explorar y realizar diálogos en pro de un aspecto en particular. Según
Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B.Torrealba, R., & Zúñiga, J. (2006). Los
grupos focales pueden definirse como una técnica cualitativa de recolección de
información, que tiene un carácter exploratorio y que consiste en la realización de
entrevistas colectivas y semiestructuradas en torno a un tema específico

Cabe resaltar que las características antes mencionadas hacen que este
método sea el idóneo para la recolección de información de este proyecto de
investigación ya que en el desarrollo de este estudio se va a interactuar
constantemente con la comunidad en general, facilitando la aplicación de este
procedimiento para lograr la obtención de la información requerida
satisfactoriamente.
 REFERENTE TEÓRICO

Para el desarrollo de esta investigación, se tomaron referentes teóricos que

permitan desde su conocimiento tener más claridad sobre los términos estipulados
en el título de este proyecto, profundizando especialmente en la deserción escolar,
que es la parte primordial de esta indagación. De acuerdo con Bernal, D. M. M.
(2013), la deserción escolar es el abandono del sistema educativo por parte de los
estudiantes, provocado por una combinación de factores que se generan tanto en
la escuela como en contextos de tipo social familiar e individual.

Así mismo este autor plantea que la deserción escolar, además se puede definir
cuando una población no tiene acceso a la educación y su crecimiento económico
se ve limitado, toda vez que cuando no se finalizan los ciclos educativos existen
menos posibilidades de acceder a empleos bien remunerados y se perpetúa el
círculo de la pobreza dentro de las comunidades.

A su vez este autor manifiesta que esta problemática también se da por el

imaginario que muchas personas tienen sobre la educación, donde es vista como
un derecho para otros, no necesario para sobrevivir en su contexto social o que no
corresponde a su proyecto de vida, restándole así, de esta manera importancia a
la educación.

De igual modo, Bernal, D. M. M. (2013), diseño un modelo conceptual de

deserción buscando comprender este fenómeno incorporando los diversos
factores que participaron en el, así mismo busco analizar la correlación e
incidencia de los planes, programas y proyecto que adopta el gobierno en todos
sus niveles con respecto de la deserción escolar.

Por otra parte, Escobar Rubio, J. (2015), define la deserción escolar como la
interrupción o desvinculación de los estudiantes de sus estudios. Es un evento
que, aunque le ocurre al niño tiene causas y consecuencias en las instituciones
educativas, las familias o el sistema educativo. Así mismo este autor manifiesta
que esta problemática no afecta exclusivamente a su actor, sino que además se
expande a las distintas estructuras sociales que tienen que ver con lo educativo
unido a lo económico.

Cabe mencionar también que, Escobar Rubio, J. (2015), manifiesta que en el

imaginario de las personas, el hecho de abandonar la escuela tiene ciertos
significados, diferentes a aquellos en los que están implicados al comportamiento,
el abandono se puede dar como un fracaso, el no completar los estudios, o el no
continuar el camino hacia el logro de su meta. A su vez también depende de las
metas o perspectivas que tenga el individuo, por lo mismo cuando las metas no
son claras, frente a la decisión de estudiar el individuo tiende a abandonar sus
actividades académicas.

Prosiguiendo con el tema Escobar Rubio, J. (2015 realizo un proceso de

investigación para determinar las posibles razones o causas que hacen que los
estudiantes no continúen en el sistema educativo o no accedan a él. Así mismo,
indagar los factores que permitan descubrir el porqué de la deserción escolar, es
decir, del abandono de algunos estudiantes en los planteles educativos.
 PROCEDIMIENTO

1. Consentimiento informado para participar en estudios de

investigación y autorización para uso y de información

Fecha: Día Mes Año

1. Objetivo, Indagar con la comunidad educativa mediante el dialogo, las

acciones que se requieren para la elaboración de la propuesta pedagógica.

Título de la Investigación:

Deserción escolar en zonas rurales apartadas del municipio de villa hermosa

Tolima

Institución donde se realizará el estudio:

Sede samaria

Le estoy invitando a participar en esta investigación de forma voluntaria

teniendo derecho a retirarse del estudio en cualquier momento sin que ello le
afecte de ninguna forma. Lo único que le puede ofrecer es conocer es conocer los
avances y resultados de la misma y una copia del documento final.
 Este documento es una garantía de que usted no corre ningún riesgo, y que su
participación en esta investigación no le significara ningún gasto de dinero. Por lo
tanto, no se anticipan riesgos no beneficios directamente relacionados con esta
investigación.

 Declaro haber leído la información descrita y que mis preguntas acerca de

la investigación de tesis han sido respondidas satisfactoriamente. Al aportar
mis nombres datos de documento de identificación y señalar que SI quiero
participar en el proyecto, indico que he sido informado/a de la investigación
NOMBRE DE LA INVESTIGACION y que consiento voluntariamente
participar en las actividades propuestas en el estudio entiendo que tengo el
derecho de retirarme del estudio en cualquier momento sin que ellos me
afecten de ninguna forma

1- Quiero participar en la propuesta de investigación

SI_______N0________

NOMBRE Y APELLIDOS ________________________________

EDAD: ____________________

CORREO: __________________________

MUNICIPIO/CUIDAD __________________

Gracias por su respuesta

Investigadores:

Maira Suldery López Rodríguez Constanza Fontalvo padilla

Jessica Fernández peralta Héctor Jaime palacio

Correo: jekofer28hotmail.com
 Teléfono: 3203653856

Programa: Licenciados en Ciencias Sociales

Esta información solamente va hacer utilizada en términos académicos para el

proceso del anteproyecto de la clase de metodología de la investigación de
ciencias sociales.

PROCEDIMIENTO

Descripción de la técnica

 Es de carácter acción participativa y de recolección de la información es un

grupo de focal, guiado por un conjunto de preguntas diseñadas
cuidadosamente con un objetivo particular
 Su objetivo es recolectar información sobre la disminución de los alumnos
que desierta de las escuelas por las zonas de difícil acceso
 Se convocará un grupo de padres de familia del grado 5 de primaria de la
escuela cede samaria, interesados en participar en el proceso de
investigación.

A manera de rondas les

1 Momento (Exploración fomentaremos un dialogo
de observación, familia) sobre, Deserción escolar
Desarrollo Sesión 1 en zonas apartadas

En forma de diálogos
2 Momento (Relatos de mencionaran las
Desarrollo sesión 2 la vida diaria) experiencias diarias desde
casa hasta la escuela

3. Momento (Generar Diseñar estrategias de

propuestas para fortalecimientos
fortalecer los procesos pedagógicos en la
Desarrollo sesión 3 de aprendizajes deserción escolar en
significativos en la zonas apartadas.
escuela)
 A partir de la información obtenida durante el desarrollo del proyecto y siendo
esta la base para consolidar acciones que disminuyan los índices de deserción, se
diseñó una propuesta de intervención que permitiera plantear acciones
preventivas para minimizar los factores asociados a la deserción escolar,
identificados a partir de la investigación realizada

La propuesta está diseñada de acuerdo a la metodología planteada que sugiere

el diseño, la implementación y evaluación de acciones que beneficien a los
estudiantes de la institución.

Selección de la muestra

Para desarrollar esta propuesta de investigación que se llevara a cabo en la

sede de samaria, se realizara un método dialogante con aproximadamente 10 o 12
familias de las 20 que conforman esta comunidad, esto nos permitirá evidenciar
las problemáticas a este fenómeno de deserción escolar. Ya que facilitara el
proceso de la investigación, acción, participación.

Análisis de la Información

Dando continuidad al ejercicio de investigación se hizo necesaria la realización

de la teoría fundamentada en relación al fenómeno en el colegio sede samaria, la
deserción escolar en los estudiantes del grado 5 de primaria de la jornada de la
mañana, se busca el reconocimiento de la problemática por parte de los miembros
de la comunidad padres de familia, conformar grupos en los cuales se hagan
diálogos, se formulen preguntas sobre la deserción escolar para así iniciar el
proceso de investigación acción participativa, para lograr determinar la percepción
que se tiene en relación a la deserción escolar en zonas apartadas y finalmente
se buscara la participación de los padres, docentes en las diferentes acciones que
componen la propuesta resultado del ejercicio investigativo, dichos alcances
evidenciaran la inquietud generada en relación a la problemática y el interés por
participar y minimizar el impacto del fenómeno presente en la institución
favoreciendo la retención y los indicadores de gestión de la institución.

ANALISIS DE RESULTADOS

Teniendo en cuenta el grupo focal que se aplicó en la investigación sobre la

problemática de deserción escolar es las zonas apartadas del municipio de
Villahermosa Tolima vereda samaria; con la finalidad de obtener mayor
información concerniente al objeto investigado, la cual permita generar una noción
concreta de los elementos a tener en cuenta en este fenómeno.

Al indagar sobre los efectos que da esta problemática, la comunidad educativa

evidencia que uno de los mayores problemas son las difíciles vías de acceso para
los niños y niñas ya que el mayor de temor de los padres de familia es tener que
mandar los niños largar horas de camino, teniendo en cuenta que son
aproximadamente hora y media de caminado para llegar a la sede educativa y la
falta de recursos para que esta problemática de deserción escolar mejore.

Una de las principales causas de los bajos recursos educativos para los niños y
niñas es la lejanía de la verdad y sede educativa ya que del casco urbano son 3
horas para llegar allí. Así mismo más del 60% de la comunidad educativa
manifiesta desconocer las razones por las cuales no se implementan vías
terciarias para un mejor uso de ellas.
 En cuanto a las estrategias que se pueden implementar para mitigar el
problema de deserción escolar en la vereda de samario municipio de Villahermosa
Tolima, según la indagación realizada, son: las sensibilizaciones en las cuales se
ponga al tanto a toda la población sobre las consecuencias del fenómeno de
deserción escolar en los niños y niñas de veredas apartadas por las vías de difícil
acceso y así poder dar a los niños y niñas un derecho a una educación.
 CONCLUSION

Luego de comprender los principales factores que indican la deserción escolar

en la comunidad rural de municipio de Villahermosa Tolima en la sede samaria,
podemos deducir que el principal factor de deserción es la difícil vía de acceso
para muchos jóvenes y familias que no cuentan con los recursos suficientes para
una solución a este fenómeno.

La deserción es un problema educativo en el que los estudiantes abandonan

sus estudios debido a una serie de factores durante el curso escolar. Ante el
fracaso de los estudiantes, la primera pregunta que debe cuestionarse es si los
jóvenes tienen las necesidades intelectuales que exige el currículo escolar: "Si no,
¿cuál es la forma más objetiva de abordar el problema. En la actualidad, en
muchos casos, los estudiantes no se dan cuenta de la importancia de obtener los
conocimientos que se les brindan en el nivel secundario, porque se trata de una
etapa en la vida de los jóvenes, “Ellos tomarán decisiones en función de sus
intereses. Aprendiendo. Más tarde para reducir la tasa de deserción.
 El propósito es "debido a" el bajo rendimiento en las escuelas, "el proceso de
enseñanza y aprendizaje debe mejorarse", por lo que la organización de
"promover y evaluar el aprendizaje básico" debe mejorarse considerablemente
para que los estudiantes puedan desarrollar plenamente su potencial y habilidades
Desde la perspectiva de la estructura del nuevo centro educativo, es necesario
analizar las características de la comunidad local y estudiar la problemática de
cada centro. El objetivo es desarrollar procedimientos para descubrir prácticas
innovadoras tanto dentro como fuera de la escuela, e involucrar a la comunidad en
la solución de los problemas que afectan a sus hijos, se logra el reconocimiento
de la problemática por parte de los diferentes miembros de la comunidad
educativa, se determina la percepción que se tiene en relación a la deserción y
finalmente se logró la participación de docentes, padres y estudiantes en las
diferentes acciones que componen la propuesta resultado del ejercicio
investigativo, dichos alcances evidenciaron la inquietud generada en relación a la
problemática y el interés por participar y minimizar el impacto del fenómeno
presente en la institución, favoreciendo la retención y los indicadores de gestión de
la institución.

Dentro de los factores de la problemática, podeos observar que la deserción

escolar incide en lo apartado que está la sede, esto hace que los estudiantes
deserten del sistema educativo de manera temporal y definitivo, Cumplir las
etapas del análisis de contenido permitió interpretar los resultados, consiguiendo
responder a los objetivos que la investigación.
 Bibliografía

Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R., & Zúñiga, J. (2006).
Investigación educativa I.

Bernal, D. M. M. (2013). La deserción escolar: un problema de carácter

social. In Vestigium Ire, 6(1).

Campos, A. (2017). Vías Para La Educación: Efecto De La Infraestructura Vial

En Los Resultados Educativos (2005–2015)(Roads to Education: Impact of Road
Infrastructure on Education (2005–2015)). Documento CEDE, (2017-04).

Colmenares E, A. M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología

integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios. Revista
Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115.
 Escobar Rubio, J. (2015). Factores asociados a la deserción escolar en la
Institución Educativa Normal Superior María Inmaculada en el nivel de secundaria-
período 2014.

Gutiérrez, I. B. (2013). Investigación cualitativa. Características y

recursos. Revista Caribeña de Ciencias Sociales, (2013_08).