SIETE ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN

Para esta implementación se diseñó un objeto virtual de aprendizaje OVA, con siete actividades de diferentes plataformas, con el propósito de que los estudiantes del grado quinto
del Colegio Ernesto Guhl, conozcan de una manera divertida y didáctica, sobre la masacre de las bananeras.
Actividad 1: artículo de periódico,
Para la primera entrega se diseñó un artículo de periódico en Canva, en el cual los estudiantes van a leer una noticia sobre la masacre de las bananeras, se busca que con esta actividad
los educandos empiecen a conocer sobre el tema.
https://www.canva.com/design/DAFO3wBLUz0/TKu-f2mtcB2RZ1xL1EAw1g/edit?utm_content=DAFO3wBLUz0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Actividad 2: video quiz

En la segunda actividad se les presenta a los educandos un video quiz, tomado de Educaplay, ya en esta actividad se profundiza sobre el tema, se da a conocer los principios de la
United Fruid Company, el año de la masacre y el hecho en sí.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6331194-masacre_de_las_bananeras.html

Actividad 3: Comic

Esta actividad número tres, se les muestra un comic, diseñado en la plataforma canva, su propósito es que los estudiantes reconozcan cuales fueron las causas de la huelga, más
precisamente que era lo que trabajadores exigían en ese momento y que la United Fruit no quiso negociar.
https://www.canva.com/design/DAFO8w7S3wY/R7IBn3V-
75TgusC2iPdNDA/edit?utm_content=DAFO8w7S3wY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Actividad 4: presentación en Genially
Para esta cuarta actividad se les enseña una presentación en la plataforma Genially, en donde los educandos conocerán sobre la United Fruit Company, su antes, durante y después
de la protesta.
https://view.genial.ly/63484550bbe0560010823cc1/presentation-presentacion-tiza-y-pizarra

Actividad 5: actividad en Prezi

En esta actividad número cinco los estudiantes encontrarán una presentación en prezi, donde sabrán cuales fueron las causas y las consecuencias de la masacre de las bananeras
https://prezi.com/view/G82d3JeWTkVXwqvPOSFF/

Actividad 6: presentación en Powtoon

Esta actividad les será presentada en la plataforma Powtoon, y en esta se las va a enseñar al educando quienes fueron los responsables, o implicados, en que se llevara a cabo esta
masacre.
https://www.powtoon.com/c/bseGIcHZHgZ/1/m

Actividad 7: juego Educaplay

En esta última actividad los estudiantes realizaran un juego en educaplay, en el cual reforzaran todos los conocimientos adquiridos durante todas las actividades mencionadas
anteriormente.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6426188-la_masacre_de_las_bananeras.html
 Colegio Ernesto Guhl

Nivel de escolaridad o población: niños de grado quinto Fecha: octubre 18 Tiempo de duración: 30 minutos

Nombre de la actividad o acción pedagógica a realizar: artículo de periódico en canvas

EJE TEMÁTICO: histórico Objetivo: Reconocer el hecho histórico de la masacre de las bananeras a través de un articulo de periódico

(MOMENTOS) ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROPUESTA ACTIVIDAD

Indagación de ideas previas Preguntas ¿Qué has Se les preguntara a los - las preguntas que realizo
escuchado sobre la estudiantes si han escuchado
- la información extraída
masacre de las alguna vez sobre la masacre
bananeras? de las bananeras.

Socialización Artículo de periódico, Los estudiantes leerán un Participación

para conocer sobre el articulo de periódico, donde
Argumentación personal
tema. extraerán conocimientos
acerca del tema expuesto

Resumen Crear un breve Cada estudiante debe crear Presentación del resumen
resumen sobre lo leído un pequeño escrito, donde
plasme lo entendido en la
actividad
Nombre del lugar de práctica: Colegio Ernesto Guhl

Nivel de escolaridad o población: niños de grado quinto Fecha: octubre 19 Tiempo de duración: 45 minutos

Nombre de la actividad o acción pedagógica a realizar: video-quiz

EJE TEMÁTICO: histórico Objetivo: Profundizar sobre la masacre de las bananeras por medio de un video-quiz

(MOMENTOS) ACTIVIDAD PROPUESTA DESCRIPCIÓN DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

Indagación ideas previas Preguntas ¿sabes en que Se indagará con los educandos - las preguntas realizadas
año ocurrió la masacre si saben en que año fue la
- datos obtenidos
de las bananeras? masacre

Socialización Video-quiz para Se les presentara un video Atención prestada

profundizar sobre el quiz en el cual profundizaran
Comportamiento y disciplina la actividad
suceso histórico. sobre la masacre de las
bananeras.

Quiz Realizar Quiz, presente Cada estudiante deberá Realización del quiz
en el video. realizar un quiz evaluativo, en
el que se le harán preguntas
respecto al tema
Nombre del lugar de práctica: Colegio Ernesto Guhl

Nivel de escolaridad o población: niños de grado quinto Fecha: octubre 20 Tiempo de duración: 45 minutos

Nombre de la actividad o acción pedagógica a realizar: comics

EJE TEMÁTICO: histórico Objetivo: Determinar las causas que llevaron al origen de la huelga en las bananeras por medio de un comic

(MOMENTOS) ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROPUESTA ACTIVIDAD

Indagación de ideas previas Preguntas ¿cuáles Los estudiantes deberán - preguntas realizadas
crees que fueron las responder si saben cuáles
- respuestas obtenidas
causas de la huelga? fueron las causas que
originaron la huelga -

Socialización Comic para aprender Se les proporcionara un comic, Lectura apropiada

sobre las causas de la en el cual se enseña sobre las
Comprensión textual
huelga causas de la huelga de las
bananeras

Rellenar Rellena los huecos con Cada estudiante deberá Realización de la actividad en el OVA
las palabras faltantes realizar una actividad en el
OVA, donde se debe rellenar
con palabras faltantes.
Nombre del lugar de práctica: Colegio Ernesto Guhl

Nivel de escolaridad o población: niños de grado quinto Fecha: octubre 21 Tiempo de duración: 1 hora

Nombre de la actividad o acción pedagógica a realizar: Presentación en Genially

EJE TEMÁTICO: histórico Objetivo: Identificar el rol de la United Fruit company en el antes, durante y después de la protesta, por medio de una presentación
en Genially .

(MOMENTOS) ACTIVIDAD PROPUESTA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Indagación de ideas previas Preguntas ¿Qué papel Se le preguntara al educando - información obtenida
desempeño la United sobre la United Fruit y su papel en
- las preguntas que realice
Fruit, en la zona las bananeras
bananera?

Socialización Presentación en Genially Se les mostrara una presentación Participación

para socializar sobre la en Genially, donde identificaran el
Fruit Company antes, durante y después de la
Fruit en las bananeras

Selección múltiple Realizar preguntas de Cada estudiante deberá Realización de la prueba

selección múltiple responder unas preguntas de
selección múltiple según las
preguntas encontradas en el OVA.
Nombre del lugar de práctica: Colegio Ernesto Guhl

Nivel de escolaridad o población: niños de grado quinto Fecha: octubre 25 Tiempo de duración: 45 minutos

Nombre de la actividad o acción pedagógica a realizar: presentación en Prezi

EJE TEMÁTICO: histórico Objetivo: Establecer las causas y consecuencias de la masacre de las bananeras a través de una presentación en prezi

(MOMENTOS) ACTIVIDAD PROPUESTA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Indagación de ideas previas
Realización Juego en educaplay
Los estudiantes realizarán un juego en - La realización del juego
educaplay donde responderán sobre
- las respuestas encontradas en la plataforma
las causas y consecuencias de la
masacre

Socialización Presentación en prezi para establecer las
causas y consecuencias de la masacre
Los estudiantes accederán a una Registro en la plataforma
presentación en prezi, en la que
Participación
podrán establecer las causas y
consecuencias de la masacre

Test Test para evaluar conocimientos Los estudiantes deberán realizar una Realización de la prueba
prueba evaluativa en el OVA, según lo
encontrado la plataforma
Nombre del lugar de práctica: Ernesto Guhl

Nivel de escolaridad o población: niños de grado quinto Fecha: octubre 26 Tiempo de duración:

Nombre de la actividad o acción pedagógica a realizar: presentación en Powtoon

EJE TEMÁTICO: histórico Objetivo: Identificara los agentes causantes de la masacre de las bananeras por medio de presentación en powtoon

(MOMENTOS) ACTIVIDAD PROPUESTA DESCRIPCIÓN DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

Indagación de ideas previas Preguntas ¿Quién crees Se les preguntara a los - las preguntas realizadas
que fueron los causantes estudiantes quienes según
- la información obtenida
de la masacre? su criterio fueron los
causantes de la matanza

Socialización Presentación en powtoon Se llevará a cabo una Respeto por su turno

para identificar los presentación en powtoon
Ingreso a la plataforma
causantes de la masacre donde se identifican los
agentes causantes de la
masacre de la bananera

Falso o verdadero Contestar Falso o Los estudiantes deberán Realización de la prueba

verdadero en el OVA responder falso verdadero
según las preguntas
planteadas en el OVA
Nombre del lugar de práctica: Colegio Ernesto Guhl

Nivel de escolaridad o población: niños de grado quinto Fecha: octubre 28 Tiempo de duración:

Nombre de la actividad o acción pedagógica a realizar: Actividad en Educaplay.

EJE TEMÁTICO: histórico Objetivo: Fundamentar la masacre de las bananeras por medio de un juego en educaplay

(MOMENTOS) ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROPUESTA ACTIVIDAD

Indagación de ideas previas Preguntas ¿según tu Los educandos - Preguntas realizadas

criterio que fue la responderán según su
- respuestas obtenidas
masacre de las perspectiva que fue la
bananeras? masacre de las
bananeras

Socialización Juego en educaplay Se desarrollará un juego Participación

para reforzar en educaplay para
Respeto por el turno
conocimientos reforzar todos los
saberes adquiridos.

Completos espacios Completar los espacios Cada estudiante deberá Realización de la prueba
encontrados en el completar los espacios
texto presente en el faltantes en el texto que
OVA encontraran en le OVA
 Referentes teóricos

La enseñanza de la historia, en las aulas escolares permite que el estudiante analice y reflexione sobre hechos pasados, así mismo no solamente les enseña y forma históricamente,
sino que además les permite entender lo que acontece en el presente, esto significa que por medio del conocimiento de hechos históricos el educando construye valores y conceptos
que les permite comprender el mundo en el que viven. Según Muñiz, L. L., Castillo, F. B., & Trejo, V. A. (2010), mediante el aprendizaje de la historia, “los alumnos comprenden
hechos pasados, explican sus causas y consecuencias, sus cambios y continuidades a lo largo del tiempo, y su influencia en el presente. Gracias a ello, no sólo conocen la ubicación
temporal y espacial de los grandes procesos y sucesos históricos, también van conformando su identidad individual y colectiva” (p. 3).

Por otra parte, los objetos virtuales de aprendizaje (OVA), son estrategias tecnológicas que permiten desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera dinámica y
significativa, tanto para el docente, como para el educando, ya que, esta contiene múltiples actividades para los conocimientos previos, para la enseñanza y la evaluación, a la vez
que permite la incorporación de otras plataformas educativas como educaplay, powtoon canvas, etc, lo cual la hace una herramienta que capta el interés del estudiante por aprender.
según Bucheli, M. G. V., Villanueva, R. S. L., & Robelo, O. G. (2018) los objetos virtuales de aprendizaje:

promueven en el docente la construcción de secuencias de aprendizaje creativas, innovadoras, que recuperen el interés y los conocimientos previos, además de
que promueven en los estudiantes el interés por diferentes temas, la responsabilidad, el autoestudio, el trabajo colaborativo, así como el trabajo tanto de manera
sincrónica como asincrónica, entre otros saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. (210).

En cuanto a la masacre de las bananeras, se puede describir como el asesinato de los trabajadores de la United Fruir Company, los cuales se habían ido a huelga para luchar por
que se les aprobara un pliego de peticiones con el que buscaban mejorar sus condiciones laborales, lamentablemente esta petición les fue negada por la United, conllevando a una
confrontación entre manifestantes y la fábrica bananera, estos últimos movieron enseguida sus grandes influencias en el alto Gobierno, que desplegó a las fuerzas militares, al
mando del general Carlos Cortés Vargas, el cual ordenaría disparar a la multitud de manifestantes, causando este hecho lamentable. Según López, S. (2021), “la masacre de las
bananeras fue una matanza perpetuada por el Ejército de Colombia, entre el 5 y el 6 de diciembre de 1928 en el municipio de Ciénaga Magdalena” (p 44).

Así mismo, Rene, V.C. (2018, diciembre 03). 1928: masacre en la zona bananera del Magdalena. https://rebelion.org/1928-masacre-en-la-zona-bananera-del-magdalena/, define
este acontecimiento como, “un hecho lleno de sangre y dolor al naciente proletariado colombiano que se llevó a cabo entre el 5 y el 6 de diciembre de 1928 y en los días subsiguientes se
presentó la masacre de los trabajadores bananeros, que laboraban para la compañía estadounidense United Fruit Company, por parte de tropas del ejército colombiano”
Bibliografía

Bucheli, M. G. V., Villanueva, R. S. L., & Robelo, O. G. (2018). Objetos virtuales de aprendizaje en la educación superior. Eikasia: revista de filosofía, 79, 209.

López, S. (2021). La masacre de las bananeras en Cien años de soledad: ¿Historia o memoria? Revista Espinela, (9), 44-51.

Rene, V.C. (2018, diciembre 03). 1928: masacre en la zona bananera del Magdalena. https://rebelion.org/1928-masacre-en-la-zona-bananera-del-magdalena/

Muñiz, L. L., Castillo, F. B., & Trejo, V. A. (2010). La enseñanza de la Historia en la escuela mexicana. Clío: History and History Teaching., (36), 6.