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Plan de Tratamiento Tel Mixto 1
Plan de Tratamiento Tel Mixto 1
Objetivo General:
Lograr un lenguaje expresivo y receptivo acorde a su edad cronológica.
Que el menor ejecute praxias linguales, con apoyo visual y auditivo, 6 series de
7 repeticiones.
Que el menor reconozca el tiempo verbal futuro con apoyo visual y auditivo.
Que el menor emita el fonema /r/ en oraciones complejas, con apoyo visual y
auditivo.
Que el menor emita el fonema /r/ en posición final, con apoyo visual y
auditivo.
o El menor deberá emitir el fonema /r/, primero reconociendo todas las
palabras que terminen con dicho fonema en un grupo de imágenes
donde habrá distractores, por ejemplo, MAR, TE, SAL, PULGAR,
RELOJ, PELEAR, CAER, ETC. El menor deberá encerrar las
palabras y luego nombrarlas, cada vez que se equivoque deberá
colocar un puntito en la palabra equivocada.
Que el menor emita el fonema /r/ en oraciones simples, con apoyo visual y
auditivo.
Mario es marino.
Que el menor emita el fonema /r/ en oraciones complejas, con apoyo visual y
auditivo.
o El menor deberá repetir oraciones simples que complejas que
contengan el fonema /r/, por ejemplo
Comeré suburí, una tira de asado y porotos
Me curé la herida y me puse una curita
Puse las mandarinas y las naranjas en la heladera
Que el menor identifique palabras que finalicen con la misma silaba, con apoyo
visual y auditivo.
Que el menor identifique las silabas de una palabra, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor identifique las letras de una palabra, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor discrimine palabras al inicio de esta, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor discrimine palabras al final de la esta, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor discrimine silabas de forma aislada, con apoyo visual y auditivo.
7. Trabajar soplo.
Que el menor realice una intensidad de soplo suave, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor realice una intensidad de soplo fuerte, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor realice una duración de soplo largo, con apoyo visual y auditivo.
o Se encenderá una vela colocada a 25 cm de la boca del menor y tras una
inspiración larga y profunda soplará haciendo oscilar la llama sin
apagarla. Se le acercará progresivamente la vela con el fin de que el niño
controle la intensidad del soplo. El estimulo será visual y verbal, y la
respuesta motora.
Que el menor realice una duración de soplo corto, con apoyo visual y auditivo.
o El menor deberá reunir bolitas de papel que estarán dispersa por toda la
mesa, con un soplo corto para que no se arranquen o se dirijan a otro
sector. El estimulo será visual y verbal, y la respuesta motora.
Que el menor repita dífonos vocálicos duplicados, con apoyo visual y auditivo.
o El menor deberá repetir dífonos vocálicos pero con la misma vocal, por
ejemplo AA: aar, aalense, aarón, baal, Caazapá, etc. Luego con la EE,
con la II con la OO y finalmente con la UU. El estimulo será visual y
verbal, y la respuesta verbal.
Que el menor repita dífonos vocálicos en palabras, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor repita dífonos vocálicos en oraciones simples, con apoyo visual y
auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /bl/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /fl/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /cl/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /gl/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /tl/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor identifique el punto articulatorio del fonema afectado /rr/, con
apoyo visual y auditivo
Que la menor emita el fonema /rr/ en posición inicial, con apoyo visual y
auditivo.
Que la menor emita el fonema /rr/ entre vocales, con apoyo visual y auditivo.
Que la menor emita el fonema /rr/ en oraciones complejas, con apoyo visual y
auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /dr/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /fr/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /tr/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor incorpore el dífono consonántico /gr/, con apoyo visual y auditivo.
Que el menor emita frases que contengan palabras trabantes, con apoyo visual y
auditivo.
o Se le presentará al menor, imágenes con palabras trabantes, donde él
deberá construir una frase con las láminas, por ejemplo, “EL NIÑO
CANTA”. El estimulo será visual y verbal, y la respuesta verbal.
Que el menor emita oraciones simples con palabras trabantes, con apoyo visual
y auditivo.
Que el menor emita oraciones complejas con palabras trabantes, con apoyo
visual y auditivo.
Que el menor repita una breve historia con palabras trabantes, con apoyo visual
y auditivo.
Que el menor emita frases que contengan palabras polisilábicas, con apoyo
visual y auditivo.
Que el menor repita una breve historia con palabras polisilábicas, con apoyo
visual y auditivo.