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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

NIVEL NOMBRE DE LA ÁREA A ESTIMULAR DESCRIPCIÓN DE MATERIALES


ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD
Discriminación Discriminación Escuchar el
auditiva de auditiva por medio nombre de dos  Láminas
fonemas. del señalamiento objetos con de objetos
(edad: 4 años) del objeto que se fonemas
nombre. similares e
identificarlos en
una lámina, por
FONÉTICO- ejemplo: “esta
FONOLÓGIC es la bala y esta
O la pala. Dime tú
cual es la bala”
(similitud:
fonemas
bilabiales
oclusivos).
Articulación de los Realizar
Onomatopeyas de fonemas mediante onomatopeyas  Láminas
animales ejercicios de los OFA de animales del de animales
(edad: 3 años) activos que campo, del campo.
intervienen en la utilizando como
producción del estímulo visual
lenguaje. láminas.

Elasticidad, fuerza y Realizar praxias


Praxias linguales y movilidad lingual y linguales y  Cuento
labiales labial por medio de labiales infantil
(edad: 3 años) praxias con el fin de presentadas en ilustrado.
favorecer el punto un cuento
articulatorio infantil titulado
de los fonemas. “la señora
lengua y sus
vecinos”.
Lograr un mayor Recorrer un
Ejercicio de soplo control y dirección camino en una  Bolita de
(edad: 4 años) del soplo con el fin mesa con una ping-pong.
de desarrollar el bolita de ping  Mesa
modo articulatorio pong, soplándola  Papel
de los fonemas. y evitando que (para marcar
se caiga, sin usar el camino)
las manos.  Cinta
adhesiva

Conciencia Contar número


Conciencia fonológica a nivel de de sílabas que
fonológica sílaba. tiene una  Lápiz
(edad: 5 años) palabra  Hoja
dibujando puntos blanca
debajo de cada
sílaba y tomar
conciencia de
alteraciones
dentro de la
misma al
aumentar o
reducir la metría.
NIVEL NOMBRE DE LA ÁREA A ESTIMULAR DESCRIPCIÓN DE MATERIALES
ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD
Nociones temporal y Observar
Secuencia temporal espacial láminas de  Imágene
del crecimiento de secuencias s de
una planta. temporales del secuencia
(edad: 6 años) crecimiento de temporal.
una planta.  Hojas
Luego, recortar enumeradas.
SEMÁNTICO las imágenes y  Pegamen
pegarlas en to.
forma secuencial
en una hoja
enumerada.
Vocabulario activo y Presentar al niño
Descripción de pasivo. una lámina de  Lámina
lámina de una dibujo donde de una
situación particular. aparezca un situación
(edad: 4 años) personaje en una determinada
situación .
determinada
(por ejemplo: la
mamá
cocinando). El
niño tendrá que
describir lo que
ve en ella y lo
qué está
ocurriendo.
Conceptos de Identificar y
Identificar y relaciones de justificar  Títere
justificar absurdos significado absurdos  Cuento
en un cuento utilizando términos verbales simples infantil
infantil que le permitan de objetos,
(edad: 4 años) establecer animales y
relaciones de personas
similitud, causa- mediante el
efecto, condición, relato de un
diferencias, cuento infantil,
exclusión e interpretado por
inclusión. un títere.
Reconocimiento y En una hoja con
Categorización por denominación de dibujos de  Dibujos
medio de láminas y categorías animales y de
dibujos semánticas plantas, pintar animales y
(edad: 6 años) mediante dibujos y solo los dibujos plantas.
láminas. que son  Láminas
animales. Luego, con
observar láminas categorías
de útiles de
escolares, elementos.
objetos de la
casa, prendas de
vestir y
denominar la
categoría
semántica a la
cual pertenecen.
Trabajo con verbos Reconocer y Dramatizar,
de uso común denominar verbos representar  Video de
(edad: 5 años) que representan acciones como acciones.
acciones concretas. llorar, reír,
cantar, etc.

Reconocer las
acciones que
realizan el
profesor y
personas en un
video.

NIVEL NOMBRE DE ÁREA A DESCRIPCIÓN DE LA MATERIALES


LA ACTIVIDAD ESTIMULAR ACTIVIDAD
2 oraciones Síntesis de Dos oraciones
forman una proposiciones independientes pero  Hojas
nueva componentes en relacionadas blancas
(edad: 8 años) semánticamente se  Lápice
oraciones
vinculan para construir s
complejas. una oración compleja
(EJ: María tiene hambre,
MORFOSINTÁCT María come pan, María
ICO come pan porque tiene
hambre).

Descomponer Reglas de Conocido como “cierre


oraciones formación de gramatical”, consiste  Image
(edad: 7 años) palabras y de en completar oraciones n de un
quitando elementos de niño
construcción de
forma secuencial. jugando.
oraciones Mostrando una imagen  Lápice
de un niño jugando con s
un perro, se le pide al  Hojas
niño que complete las blancas.
siguientes oraciones:
El niño juega con un…
El niño juega….
El niño

Normalización Reglas de orden Solicitar al niño que


de oraciones de palabras en ordene la siguiente  Hojas
desordenadas oraciones. oración: blancas
(edad: 9 años) El caperucita se lobo a  Lápice
comió la s

Reconocimient Gramaticalidad Leer un relato en el


o y juicio de de diversos cual un robot dice: “la  Cuader
la gramática formas de niña come la cuchara no
correcta con la sopa” El niño  Lápice
palabras y
(edad: 9 años) debe reconocer el error s
oraciones para luego expresar la
oración en forma
correcta. La redacta en
su cuaderno
Transformació Producción de Los niños deben aplicar
n de oraciones una regla o  Cuader
oraciones dirigidas transformación no
estructural específica a  Lápice
(edad: 8 partir de una oración s
guía.
años)
Transformar el
enunciado: “la niña
come una galleta en
una pregunta”

NIVEL NOMBRE DE ÁREA A DESCRIPCIÓN DE LA MATERIALES


LA ACTIVIDAD ESTIMULAR ACTIVIDAD
Correcta Postura y Realizar una dinámica
postura con conciencia en la cual,  Música
un globo corporal imaginariamente,  globo
(edad: 4 años) tenemos un globo en el
PRAGMÁTICO pecho, que se infla y se
desinfla. Cuando se
infla el globo se
mantiene la postura
más que cuando se
desinfla. Acompañado
de música.
El juego de los Manejo de turnos Jugar a los periodistas.
periodistas conversacionales Caracterizados como  Objeto
(edad: 6 años) periodistas, hay un
característi
entrevistado y un
entrevistador, dialogan co de un
sobre un tópico con periodista
turnos para las (micrófono,
preguntas y respuestas libreta,
(cuando uno termina de etc.)
hablar, el otro
comienza).

Inicio, Observar una obra de


Comunicándo mantención y títeres donde se  Títeres
nos con los finalización de interactúe
títeres tópicos por medio constantemente con los
(edad: 5 años) de la niños, construyendo un
comprensión del diálogo de preguntas-
tema y la respuestas.
participación
activa en el
desarrollo de
éste.

Atingencia Se plantea un tópico


Comentar un conversacional concreto, se puede  Video
tópico iniciar la actividad con del tema
(edad: 6 años) una breve introducción elegido
al tópico o un video,
luego se les pide a los
niños que comenten
sus opiniones al
respecto, una vez que
todos han comentado
se cambia de tópico y
así sucesivamente
Simón dice Expresión facial y Según lo que dice
(edad: 4 años) corporal. “Simón” es la expresión  Música
facial y corporal que se instrument
realiza, por ejemplo, al
Simón dice que…
estemos alegres,
tristes, preocupados,
etc.
Actividad acompañada
de música instrumental.