GUÍA N°10

SEMANA 4
UNIDAD 1: ¿PUEDEN LAS PALABRAS CAMBIAR AL MUNDO?

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación DOCENTE: Romina Hernández Núñez CURSO: 5° básico

OBJETIVO: Introducir el tema de la unidad 1 y activar conocimientos previos FECHA: Lunes 29/03/2021
requeridos para los aprendizajes de esta.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

¡Bienvenidos a la Unidad 1!
Esta unidad tiene como propósito generar
una reflexión sobre las acciones y
actitudes necesarias para alcanzar las
metas y sueños que se puedan plantear
en el transcurso de la vida.

En esta primera parte de la unidad aprenderemos a:

 Comprender textos orales y escritos (diversos tipos de textos)
 Identificar, conocer y aplicar diferentes estrategias de comprensión lectora.

I. Antes de leer…

1. ¿Crees que la lectura puede ayudar a las personas a vivir mejor? ¿Por qué?
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II. UTILIZA EL LIBRO DE LENGUAJE PARA REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

Busca la página 8 y lee el fragmento del libro álbum llamado: “Los fantásticos
Libros voladores del Sr. Morris Lessmore” de William Joyce. (Desde la pág.8 a
la 13).

III. Tras la lectura del texto, responde las siguientes preguntas, encerrando la letra de la alternativa
correcta.

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

A) Leyenda.
B) Cuento.
C) Noticia.

2. ¿Qué significa que el Sr. Morris Lessmore haya caminado “sin rumbo fijo”?
A) Significa que no tenía un destino definido, porque lo caminó sin saber lo que le deparaba el futuro.
B) Significa que él tenía muy claro dónde quería ir y estar.
C) Significa que la mujer que volaba, le indicó un destino que él debía visitar.
3. A partir de las imágenes ¿Cómo describirías al Sr. Morris Lessmore psicológicamente?
A) Es un hombre pequeño, blanco y de mediana edad.
B) Es una persona introvertida, organizada y melancólica.
C) Es una persona alegre y entusiasta.

4. Luego de que soplara el viento y todas las pertenencias del Sr. Morris Lessmore quedaran revueltas:
¿A dónde llegó?
A) A un espacio desértico y desconocido.
B) A una habitación de su propio hogar.
C) Al cielo, entre una nubes blancas y esponjosas.

5. Observa la página 11. ¿Qué diferencias se aprecian entre los libros de la viñeta de arriba y el libro
del Sr. Morris Lessmore?
A) Al libro del señor Morris le falta una buena historia que lo ayude a volar.
B) Los libros de la señora que vuela tiene movimiento y color que la ayudan a volar.
C) Alternativas A y B son correctas.

6. Observa la página 10 y 11. ¿Qué rol juega la señora que volaba en esta parte de la historia?
A) Ella le pide que tome un avión para que pueda volar, al igual que ella.
B) Ella lo guía y lo ayuda a comenzar su nueva historia, luego que el mundo del Sr.Morris se derrumbara.
C) Ella no tiene un rol importante en la historia, solo es un personaje terciario.

IV. Responde utilizando letra legible y respuestas completas.

7. En las últimas dos láminas (pág.12 y 13) ¿Por qué el Sr. Morris está gris y su
entorno no?

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8. En la última ilustración (pág.13) ¿Con qué encontró el Sr. Morris en la habitación misteriosa? ¿A qué
tipo de construcción que conoces se parece?
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9. ¿Has leído algún libro que hecho “volar tu imaginación”? ¿Cuál? ¿Por qué te gustó tanto?
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 GUÍA N°11
SEMANA 4
UNIDAD 1: ¿PUEDEN LAS PALABRAS CAMBIAR AL MUNDO?

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación DOCENTE: Romina Hernández N. CURSO: 5° básico

OBJETIVO: Aprender y aplicar estrategia de comprensión lectora; extraer FECHA: Jueves 01/04/2021
información explícita de un texto.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Importante: Si no puedes entregar las evidencias de tu trabajo envía una fotografía de estas
al WhatsApp de tu profesor/a.

¿Cómo obtener información de forma explícita?

¿Qué te preguntan?

I. Lee el siguiente fragmento de El carro del Sol y responde.

1. ¿Qué ocurrió cuando Faetón tomó las riendas y emprendió la marcha?

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2. ¿En qué parte del texto encontraste la respuesta? Subraya o marca con destacador.

¿Cómo respondes?
Para responder preguntas como las anteriores, existen estrategias que pueden ayudarte. En este caso, la
pregunta apunta a los datos o información que están explícitos en el texto, es decir, están dichos de
forma literal en él.
Una estrategia para responder este tipo de preguntas es la siguiente:

Determina qué te preguntan.

Lee y subraya la información solicitada en la pregunta:
• ¿Qué ocurrió cuando Faetón tomó las riendas y
emprendió la marcha? Para esto puedes utilizar tu
destacador.
 Busca en el texto la información que te solicitan, en este caso lo que ocurre
cuando Faetón toma las riendas, y subráyala:
– Faetón tomó las riendas y emprendió su marcha por el cielo.
– Los caballos se desbocaron pronto y el joven perdió el control.
– El carro se salió de su ruta: unas veces pasaba muy cerca de la Tierra y otras se alejaba demasiado de
ella.

Por último, responde la pregunta.

• ¿Qué ocurrió cuando Faetón tomó las riendas y emprendió la marcha?
Los caballos se desbocaron pronto y el joven perdió el control. El carro se salió de
su ruta: unas veces pasaba muy cerca de la Tierra y otras se alejaba demasiado
de ella.

II. Apliquemos lo aprendido.

Lee atentamente y responde la pregunta aplicando la estrategia vista.

3. ¿Qué pensó el marciano cuando se cruzó con los conejos?

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4. ¿En qué parte del texto encontraste la respuesta? Subraya o marca con destacador.

Este espacio es de uso de la profesora*

 FECHA DE ENVÍO: Viernes 26/03/2021
 FECHA DE RECEPCIÓN: Jueves 01/04/2021
 Fecha de recepción de la guía: _____________________