Lateralidad cruzada

Cuando hablamos de si somos diestros o zurdos, principalmente hablamos de

"qué mano estamos usando para hacer las actividades motoras diarias", pero la
lateralidad no es sólo manual, también es podal (pie), visual y auditiva, por
tanto, es motora y sensorial (corporal).

La lateralidad corporal es la preferencia en razón del uso más frecuente y

efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra Cada hemisferio
cerebral se especializa en diferentes áreas, y esto se desarrolla más o menos
según la estimulación que tuvo el niño de cada lado de su cuerpo. Es decir, lo
que hace la mano derecha, lo ordena el hemisferio izquierdo. Lo que ve el ojo
izquierdo lo procesa el hemisferio derecho.y viceversa.El hemisferio de derecho
analiza la información de forma global y sintética, mientras que el hemisferio
izquierdo lo hace de modo secuencial y analítica.

LATERALIDAD CRUZADA: Implica un cruce de información entre ambos

hemisferios para cada cosa que hace empleando la visión o la audición junto
con las manos. Lo que ve u oye lo procesa un hemisferio y lo que ejecuta con
sus manos el otro. Esta información requiere un camino más largo, su
respuesta es más lenta e incluso puede ser erronea si el cuerpo calloso no es
suficientemente fuerte para no perder parte de esa información visual o
auditiva.

La detección precoz de la lateralidad cruzada puede evitar algunos retrasos en

el aprendizaje, especialmente de la lectoescritura, Los niños que no tienen
desarrolla una buena lateralidad pueden presentar una lateralidad cruzada.
este es un problema de orientación neurológica, que puede generar trastornos
u otras dificultades relacionadas sobre todo en los siguientes campos:

Signos de lateralidad cruzada en niños

1. Dificultad en la automatización de la lectura, la escritura o el cálculo

2. Inversión en la lectura y escritura disléxica Sustituciones u omisiones de
letras al leer o escribir
3. Dificultad en comprenden conceptos básicos matemáticos
4. Problemas para organizar de manera adecuada el espacio y el tiempo.
5. Dificultad para ordenar la información
6. Torpeza psicomotriz confusión para situarse a dcha o izqda. A partir del
eje medio corporal
 7. Lentitud en el trabajo y en la reacción

SEÑALES DE UN PROBLEMA DE LATERALIDAD

Un niño que presenta problemas en el desarrollo de alguna de las etapas de la

lateralización puede mostrar:

1 Problemas visuales (ineficacia o mal desarrollo de alguna habilidad

monocular o de la visión binocular)

2 Desorden Desorganización Procesamiento lento ante lo que ve u oye

3 Respuesta lenta o incorrecta (bloqueos) Mala coordinación en sus

movimientos gruesos (deportes o juegos) o finos (manualidades...)

4 Mal equilibrio Problemas de lectura Problemas de escritura Dibujos y

escritura sucia

5 Torpeza o incapacidad para aprender a atarse los cordones de los zapatos

6 No utiliza una mano como apoyo al escribir o dibujar, la esconde bajo la

mesa o apoya su cabeza sobre ella

7 Dificultad en matemáticas

8 Dificultad para captar ritmos o para seguirlos (malos en música o bailando)

9 Dificultad en aprender los conceptos de tiempo y espacio (se les pasa el

tiempo volando y no les cunde o se les hace eterno y están todo el tiempo
preguntando cuándo va a ocurrir algo o cuándo acaban...;

10 no estructuran su tiempo para hacer diferentes tareas, no organizan su

espacio en el papel para escribir o para hacer una suma de varias cifras lo hace
descolocado, no se situan en una calle conocida, no saben llegar solos a casa
porque se perderían...) …

Actividades para trabajar la lateralidad

1 Actividades de esquema corporal: Señalar, reconocer y nombrar

partes del cuerpo
 2 Actividades de estructuración espacial: Reproducir un modelo teniendo
puntos de referencia ,copia de un modelo sin referencias.
3 Actividades de coordinación dinámica manual: Lanzar y coger objetos,
tirar a un blanco, abrir y cerrar la mano, coordinación.
4 Actividades de refuerzo de la lateralidad: repasar la mano dominante,
ubicación de objetos y personas con respecto a uno mismo, situar
objetos a la derecha y a la izquierda.
5 Actividades de refuerzo de discriminación de grafemas
(letras):crucigramas,sopas de letras,asociar letras iguales con flechas.
6 Actividades de refuerzo de la coordinación visomanual: movimientos
oculares (Hacia arriba abajo,derecha,izquierda).Movimientos de un solo
ojo.Actividades de

DIFERENCIAS ENTRE LATERALIDAD NO DEFINIDA Y

LATERALIDAD CRUZADA

En esta fase de la evaluación comprobamos si: Está definida la preferencia por

un lado del cuerpo. Si muestra en cada acción que utiliza un lado diferente,
estamos ante una LATERALIDAD NO DEFINIDA: En consecuencia para
cada acción emplea un hemisferio cerebral para procesar la información y
responder. Por tanto, no hay un hemisferio

Dicha preferencia es cruzada de mano y ojo o de mano y oído. Si es así,

estamos ante una LATERALIDAD CRUZADA: Implica un cruce de
información entre ambos hemisferios para cada cosa que hace empleando la
visión o la audición junto con las manos. Lo que ve u oye lo procesa un
hemisferio y lo que ejecuta con sus manos el otro. Esta información requiere
un camino más largo, su respuesta es más lenta e incluso puede ser erronea si
el cuerpo calloso no es suficientemente fuerte para no perder parte de esa
información visual o auditiva.

La lateralidad cruzada de mano y pie no influye en el aprendizaje salvo que

nos indica que no está lateralizado del todo