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Conociendo ms sobre Integracin sensorial - Parte I

Es importante que cada vez podamos conocer mejor cmo funciona nuestro cuerpo
y nuestro cerebro y cmo ese funcionamiento condiciona nuestra relacin con
nuestro entorno y con nosotros mismos. Aprender esto nos ayuda a facilitar el
desarrollo de los ni@s, prevenir dificultades muy diversas y sobretodo a
entenderles.
"Como seres vivos aprendemos del mundo que nos rodea y lo experimentamos a
travs de nuestros sentidos. Aunque normalmente les enseamos a los nios sobre
cinco sentidos -gusto, tacto, olfato, visin y audicin- en realidad existen adems
otros sentidos que son muy importantes para nuestra habilidad de funcionamiento
en el mundo. Uno de estos, llamado el sentido de la propiocepcin, nos informa
acerca de la posicin de nuestro cuerpo a travs de sensores en nuestros msculos,
tendones y articulaciones.
Otro, el sentido vestibular, realiza muchas funciones importantes. Este sentido nos
ayuda a mantener nuestro equilibrio, coordinar los movimientos de nuestra cabeza
con nuestros ojos, utilizar ambos lados del cuerpo al mismo tiempo, sentir la
direccin y velocidad del movimiento y permanecer erguidos en contra de la fuerza
de la gravedad.
Nuestros sentidos nos envan informacin que, luego organizamos para ayudarnos
a entender qu es lo que est ocurriendo a nuestro alrededor, saber qu es lo que
debemos hacer y planificar cmo lo haremos. ^
Por ejemplo, si olemos que hay humo, sentimos calor, vemos llamas y tambin nos
damos cuenta de que nuestro cuerpo est en una posicin cercana a la fuente de
estas sensaciones, integramos estas sensaciones para percibir fuego y rpidamente
creamos un plan de accin. Los sistemas sensoriales son las puertas de entrada para
la informacin que va hacia y viene del cerebro. Algunas personas se dan cuenta
que no pueden or muy bien si no pueden ver la fuente de sonido claramente. En
otras situaciones, ver algo moverse, como un tren, puede producir la sensacin de
que uno tambin se est moviendo. El cerebro debe darle un sentido a esta variedad
de informacin sensorial que recibe desde el cuerpo y el ambiente para que
podamos prestar atencin, aprender, planificar y estar organizados. Esto es
integracin sensorial".

Esta informacin pertenece al cuaderno "Integracin Sensorial. Respuestas para padres", escrito por Gina Geppert Coleman, Zoe
Mailloux y Susanne Smith Roley, todas ellas terapeutas ocupacionales especialistas en Integracin Sensorial.

QU ES LA DISFUNCIN DE LA INTEGRACIN SENSORIAL?
"La disfuncin de la integracin sensorial implica una dificultad para porcesar u
organizar el flujo de informacin sensorial que nos proporciona informacin acerca
de nuestro cuerpo y el mundo que nos rodea. Cuando la informacin sensorial llega
de forma confusa, agobiante o distorsionada, existe una mayor predisposicin a
tener dificultad para prestar atencin, aprender, planificar y hacer cosas de forma
habilidosa. Cuando la integracin sensorial se desarrolla y funciona
adecuadamente, generalmente no somos conscientes de ello. Por lo tanto, las
dificultades para procesar eficiente y acertadamente la informacin sensorial no
son fcilmente reconocidas y comprendidas (...).
Comprender la naturaleza especfica de los problemas de integracin sensorial
de un nio generalmente ayuda a explicar por qu ciertas aptitudes o habilidades
no se han desarrollado adecuadamente. Periodos de atencin cortos, dificultad
para aprender ciertas tareas en el colegio, escritura desordenada, dificultad para
seguir instrucciones, inhabilidad para mantenerse quieto y sentado durante una
clase o una comida, pobreza en la coordinacin para los deportes, inhabilidad para
hacer y mantener amistades y una autoestima baja frecuentemente acompaa a los
problemas de integracin sensorial. De todos modos, las deficiencias en la
integracin sensorial no son la nica razn por la que los nios presentan
dificultades para el aprendizaje, atencin y comportamiento. Pero si el problema es
una disfuncin en la integracin sensorial, hay tratamiento disponible que puede
ayudar las funciones bsicas importantes y necesarias para mejorar estas reas"

Muestra su hijo algunos signos de una disfuncin en la integracin
sensorial? Si es as, plantese la evaluacin por un profesional
capacitado.

EXTREMA SENSIBILIDAD O RESPUESTAS INUSUALES A SENSACIONES
Evita o muestra aversin a ciertos aspectos del tacto o texturas que
habitualmente no molestan a otros nios de la misma edad, como evitar que le
toquen la cara, mostrar disgusto inusual a que le laven la cara o el pelo, rechazar los
abrazos o algn toque en la espalda, tender a evitar el contacto fsico con los
amigos, disgustarse al contacto con la arena, la pintura para dedos o materiales
similares, mostrar reacciones negativas al vestirse o a ciertos tipos o detalles de la
ropa.
Una respuesta de temor inusual a movimientos y/o alturas que
habitualmente no representan una amenaza para otros nios de la misma edad,
como ponerse ansioso cuando est elevado del suelo, mostrar un temor exagerado a
caer o a la altura, parecer extremadamente temeroso de subir a los ascensores o
escaleras, etc.
Extrema sensibilidad a ciertos sonidos, olores, gustos o luz, como cubrirse
los odos frente a sonidos especficos, tener arcadas en respuesta a olores no
nocivos, evitar ciertas formas de iluminacin, etc.
Tendencia a buscar ciertos tipos de experiencias sensoriales de manera
excesiva e inusual y/o no notar sensaciones que seran notadas por la mayora de
las personas, como un deseo extremo de movimiento, tendencia a apoyarse o
empujar objetos, querer tocar muchas cosas, no reaccionar a experiencias
tpicamente dolorosas, etc.
DIFICULTAD PARA APRENDER Y PLANIFICAR LAS HABILIDADES MOTORAS
Evita la participacin en deportes u otras actividades fsicas.
Tiende a escoger los mismos equipos de juego o actividades.
Hace las cosas de manera ineficiente, como realizar pasos de ms o dejar de
hacer algunos pasos en las actividades.
Se muestra torpe o descoordinado.
Tiene problemas para comenzar o realizar actividades.
Tiene problemas para visualizar nuevas ideas de juego o saber cmo usar los
juguetes.
PATRN DE DIFICULTADES ASOCIADAS CON UN PROCESAMIENTO
INEFICIENTE DEL SISTEMA SENSORIAL VESTIBULAR
Tiene problemas en actividades que requieren del uso de ambas manos o
ambos lados del cuerpo, tales como sujetar el papel con una mano mientras corta
con la otra, realizar saltos en aspa, atarse los zapatos, montar en bicicleta, etc.
Bsqueda excesiva de actividades de movimiento tales como columpiarse,
correr y saltar, sin presentar mareos tan fcilmente como los dems.
Presenta dificultades en planificar secuencias de movimientos o acciones
para lograr sus objetivos (por ejemplo, al trepar las estructuras de juego en el
patio).
Cae con ms frecuencia que los otros y no hace o hace intentos intiles para
recobrar el equilibrio.
Tiene tendencia a adoptar una mala postura al estar sentado a la mesa o
escritorio.
Dificultad para mantener la vista en un objeto que se est moviendo y/o
copiar de la pizarra a hojas de trabajo.
Demuestra dominancia manual poco establecida (por ejemplo, contina
cambiando de mano para escribir o para otras actividades finas) despus de haber
cumplido los seis aos.
Se confunde con los conceptos de orientacin espacial, tales como izquierda
y derecha o arriba y abajo.
RESPUESTAS QUE SUGIEREN UNA INEFICIENTE PERCEPCIN DE
SENSACIN.
Dificultad para completar tareas que involucran el sentido del tacto para la
manipulacin de objetos pequeos, tales como abrochar botones o broches, jugar
con juguetes que tienen partes pequeas o sujetar correctamente algunos
instrumentos tales como un lpiz o una cuchara.
Confusin para diferenciar formas, letras o nmeros.
Dificultad para diferenciar sonidos o palabras.
Pobreza en la conciencia corporal y en el posicionamiento del cuerpo, como
adoptar posturas poco usuales cuando est sentado en una silla, chocar con las
personas u objetos, situarse a distancias que parecen muy cercanas o muy lejanas,
aplicar mucha o poca presin sobre el lpiz para escribir, mostrar dificultad para
medir la cantidad de fuerza o esfuerzo necesario para las actividades, etc.
Esta informacin pertenece al cuaderno "Integracin Sensorial. Respuestas para padres", escrito por Gina Geppert Coleman, Zoe
Mailloux y Susanne Smith Roley, todas ellas terapeutas ocupacionales especialistas en Integracin Sensorial.

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