INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf.

282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°01

APRENDO EN CASA – WEB

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 17 de noviembre 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Establece relaciones entre - Establece relaciones - Mediante cálculos y - Lista de
datos y valores de cambio entre comparación de cotejo.
desconocidos de una valores de compra, datos, resuelve
equivalencia, de no venta y ganancia a problemas respecto
equivalencia partir de datos del costo y las
(“desequilibrio”) y de presentados en ganancias.
variación entre los datos de tablas.
dos magnitudes, y las - Explica sus
transforma en ecuaciones procedimientos de
que contienen las cuatro resolución en
operaciones, desigualdades situaciones
con números naturales o cotidianas.
decimales, o en propor-
cionalidad directa.
- Emplea estrategias
heurísticas y estrategias de
cálculo para determinar la
regla o el término general
de un patrón, y propiedades
de la igualdad (uniformidad
y cancelativa) para resolver
ecuaciones o hallar valores

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/1
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
AREA MATEMÁTICA
que cumplen una condición
de desigualdad o de
proporcionalidad.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Se presenta a los estudiantes la competencia que se trabajará en la sesión:

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

cambio

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valor Superación personal.
Por ejemplo Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Libertad y responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria, participan y
contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio y de su
comunidad.
5. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observan el siguiente vídeo: Pasos para resolver problemas matemáticos

https://www.youtube.com/watch?v=7QTfiXlExDM
 Comentan: Según el video ¿Qué pasos debes de seguir para resolver problemas matemáticos?
¿Estos pasos me sirven para resolver problemas de compra y venta? ¿En qué situaciones
cotidianas podemos utilizar esta información?
Reto:

¿Qué aprenderé?
Establecer comparaciones entre valores de compra, venta y
ganancia en los intercambios comerciales, en situaciones
cotidianas.

DESARROLLO

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/2
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
 Jaime ha recordado una conversación que tuvieron sus padres. En ella, su mamá dijo que la
emergencia sanitaria ha afectado los negocios y que han bajado las ventas. Al respecto, Jaime se
ha quedado preocupado por algo que dijo su papá:

Observa las imágenes, según el orden que indican los

números.
¿Qué comprendes en esta secuencia?
…………………………...................................................
¿A qué se dedica el señor Isaac? ...................................
La familia de Jaime, ¿compra o vende papas en su
tienda? ................................................................

¿Cuál es la diferencia entre comprar y vender un

producto? ................................................................
Observa la imagen número 3. ¿Cuál es el precio de cada
kilogramo de papa en la tienda de Isaac?
................................................................

¿Qué debe averiguar Jaime? ……………………………

……………………………………………………………….

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/3
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
¿Qué información es útil para resolver este problema?
Escribe.

 Recuerda los procedimientos y las estrategias que has aprendido y empleado. Luego, plantea un
plan para su resolver esta situación.

 Jaime ha elaborado una tabla. ¿Qué datos ha registrado en ella? ...............................

 Completa los datos que faltan. ¿Qué número le colocarías a la operación entre las filas?

 Según la tabla: ¿cuántos kilogramos de papa contiene 1 saco?, ¿cuántos kilogramos hay en 2
sacos?, ¿cómo puedes calcular las cantidades de papa que tendrá en 3, 4 y 5 sacos?
 ¿Cómo aumentan los kilogramos de papa cada vez que aumenta la cantidad de
sacos? ...............................................................................

 Explica, ¿qué relación existe entre las filas? .........................................................................

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/4
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
 Ahora, Jaime desea calcular los costos que debe afrontar su familia cuando compra la papa en el
mercado mayorista; además, quiere comparar esos costos con lo que reciben por la venta de este
producto. Para ello, empleará una tabla con otros datos:
Cantidad Diferencia:
de papa Costo (C) Venta (V)
Precio de venta - Costo
45 kg 45 x 1 = 45 soles 45 x 2 = 90 soles 90 - 45 = 45 soles
90 kg 90 x 1 = 90 soles 90 x 2 = 180 soles 180 - 90 = 90 soles
135 kg 135 x 1 = 135 soles 135 x 2 = ____ soles ____ x ____= ____ soles
180 kg 180 x ____ = ____soles ____ x 2 = ____ soles ____ x ____= ____ soles
225 kg ____ x ____= ____ soles ____ x ____= ____ soles ____ x ____= ____ soles
270 kg ____ x ____= ____ soles ____ x ____= ____ soles ____ x ____= ____ soles
315 kg ____ x ____= ____ soles ____ x ____= ____ soles ____ x ____= ____ soles
360 kg ____ x ____= ____ soles ____ x ____= ____ soles ____ x ____= ____ soles

 Observa, de arriba hacia abajo, los resultados de las operaciones en la columna “Costo”.
¿Aumentan o disminuyen? ............ ¿Cómo varían estos resultados? ...............................

 Luego, observa en la columna “Venta”. ¿Cómo varían los

resultados? ...................... ..............................................................................

 Y en la columna “Diferencia: Precio de venta - Costo”, ¿cómo varían los

resultados? ..................................................................................................................

 ¿Para qué puede servir el cálculo de la “Diferencia” en la cuarta columna? Explica.

……………………………………………………………………………………………………

Isaac, con la venta de productos en su tienda, ofrece un servicio en su

comunidad y obtiene una ganancia. Por ello, el precio de venta es mayor
que el costo, donde la diferencia representa esa ganancia. Entonces, se
puede expresar como:

¡Es tu turno!
 Después de haber conocido el negocio de venta de papas de Isaac, compara las ganancias que
tenía antes de la emergencia sanitaria con las que obtiene ahora. Recuerda que antes vendía 7
sacos en una semana y ahora solo vende 4 sacos. Para ello, puedes emplear la siguiente tabla:

Cantidad de papa Costo Precio de Ganancia

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/5
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

venta (soles)
(kilogramos) (soles)
7 sacos = ____ kg _______ _______ G = ____ - ____
4 sacos = ____ kg _______ _______ G = ____ - ____

 Piensa y plantea alguna otra estrategia para calcular la ganancia de Isaac.

• Según los cálculos realizados con la venta de papas, ¿existe alguna diferencia
entre la ganancia de Isaac antes de la emergencia sanitaria y su ganancia actual?

.………………………………………………………………………………………………

• Revisa tus procedimientos y explica con argumentos: ¿cómo el cambio en las

ventas ha afectado a Isaac y su familia?

 Así como has resuelto el problema de Jaime, respecto del costo y las ganancias en la venta de
papas de su negocio familiar, te invito a resolver otras situaciones similares que encontrarás en
tu cuaderno de trabajo:
 Cuaderno de trabajo de Matemática, sexto grado, páginas 51 y 162.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/6
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
CUADERNO DE TRABAJO

1. Carmela abastece su tienda de ropa comprando al por mayor a los productores de Gamarra. En
esta oportunidad, compró 9 camisas a S/ 35,50 cada una y 11 polos a S/ 25,50 cada uno. ¿Cuánto
gastó Carmela en esta compra?
a. ¿Qué datos conoces del problema? ¿Qué te preguntan?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Escribe y resuelve la operación que permite calcular el gasto. Utiliza la estrategia que prefieras.

• Carmela gasta __________________________________________________.

2. Una empresa cafetalera envasa su producto en frascos de 500 g. Para distribuirlo en diferentes
regiones, carga 15 camiones que transportan cada uno 1400 frascos, embalados en diferentes
cajas. Si, además, deja en el almacén 140 cajas que contienen 50 frascos cada una, ¿cuántos
kilogramos de café se han envasado?

a. Escribe en orden los pasos que vas a seguir para resolver el problema.
1.° ________________________________________________________________.
2.° ________________________________________________________________.
3.° ________________________________________________________________.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/7
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
b. Resuelve el problema siguiendo el orden que has propuesto. Usa la estrategia que prefieras.

• Se han envasado ___________________________________________________.

3. Carlos vende quinua y emoliente. Él ofrece quinua de lunes a

jueves, y emoliente, los viernes y sábados. ¿Cuántos kilogramos
de azúcar utiliza Carlos en las dos bebidas en una semana de
trabajo?

a. Comenten con su compañera o compañero la estrategia que

usarán para resolver el problema.
b. Usen su estrategia para calcular la cantidad de azúcar que
usa Carlos en la semana.

4. De lunes a sábado, Carlos empieza a preparar las bebidas a las 4:00 a. m. y termina a las 5:20 a.
m. ¿Cuántas horas y minutos emplea semanalmente para preparar las bebidas?
_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/8
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
a. Completa la tabla.
Tiempo que dedica a preparar las bebidas
Total por día (en Total por día (en
Hora de inicio Hora de término
horas y minutos) minutos)

b. Calcula el tiempo que Carlos dedica a preparar las bebidas semanalmente.

• Carlos semanalmente emplea ________________________________________.

CIERRE

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Preguntas Respuestas
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna
dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
¿Qué ideas clave consideras que debe tener
para resolver problemas?
 Plantean algunas acciones para superar tus dificultades, de tal manera que te ayuden a lograr tus
aprendizajes.
 Resuelven una ficha de apoyo.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/9
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

FICHA DE APOYO
Resuelve los siguientes problemas
1. Si al vender un pantalón en s/.780 pierdo 2. Compré un DVD a S/.600, luego de
s/.65, ¿cuánto me costó el pantalón? obtener un descuento de S/.230. ¿Cuál era el
a) S/.600 precio original del DVD?
a) S/.830
b) S/.715
b) S/.600
c) S/.845
c) S/.990
d) S/.900
d) S/.950
e) S/.925
e) S/.750

3. En un negocio de compra-venta de autos, 4. Si Ángel tiene dos años más que Betty y
se compró un auto en $3000. Si luego de Carlos, que tiene 18 años, tiene tres años
gastar $80 en reparaciones, se vendió el menos que Betty, ¿cuántos años tienen entre
vehículo a $5200, ¿cuánto se ganó? los tres juntos?
a) S/.1680 a) 58
b) S/.1840 b) 64
c) S/.2430 c) 60
d) S/.2120 d) 56
e) S/.2250 e) 62

5. Si se vende un equipo de sonido en 6. Si ganara S/.120 más podría comprar una

S/.1900, ganando S/.400, ¿cuál sería su cámara fotográfica y me sobraría S/.32. Si la
precio de venta si se vendiera perdiendo cámara fotográfica cuesta S/.180, ¿cuánto
S/.300? dinero tengo?
a) S/.1600 a) S/.125
b) S/.1400 b) S/.80
c) S/.1200 c) S/.118
d) S/.1800 d) S/.92
e) S/.1000 e) S/.77

7. Luis gana S/.40 diarios y cada día ahorra 8. Ricardo tiene ahorrados S/.300 más que
S/.10. Si en total lleva ahorrado S/.120, Carlos y este último S/.500 más que Saúl. Si
¿cuánto dinero ganó en total? Luis, que tiene ahorrados S/.900, tiene S/.200
a) S/.800 menos que Saúl, ¿cuánto dinero ahorró
Saúl?
_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/10
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
b) S/.500 a) S/.2400
c) S/.480 b) S/.1400
d) S/.600 c) S/.1500
e) S/.750 d) S/.1900
e) S/.1200

FICHA DE APOYOREFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Lograron los estudiantes resolver los - ¿Qué dificultades tuvieron al resolver los
problemas propuestos? ejercicios del cuaderno de trabajo?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/11
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
Criterios
- Establece relaciones de - Explica sus
cambio entre valores de procedimientos de
compra, venta y resolución en
N° Nombres y Apellidos
ganancia a partir de situaciones cotidianas
datos presentados en
tablas.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/12
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

PRUEBA ESCRITA
1. Si al vender un auto en S/.4300 pierdo S/.1200, ¿cuánto me costó el auto?

2. Si al realizar un descuento de S/.520 en un producto este se vende en S/.630, ¿cuál era el precio
original del producto?

3. Si se compran 5 cientos de cuadernos y se colocan en cajas de 2 decenas, ¿cuántas cajas necesito?

4. Un refrigerador se compró por S/.750; al pasar un tiempo se malogró y se pagó S/.300 por
arreglarlo. Si al final se vendió en S/.1350, ¿cuánto se ganó?

5. Si vendo un televisor en S/.930 ganaría S/.150. ¿Cuál sería su precio si se vendiera perdiendo
S/.120?

6. Si me obsequiaran S/.170 podría comprar un DVD y aún me quedaría S/.25. ¿Cuánto dinero
tengo, si el DVD cuesta S/.720?

7. Alicia gana S/.15 diarios y Luisa S/.18 por día. Si las dos juntas ganan S/.726, ¿cuántos días han
transcurrido?

8. En una carrera de autos, se sabe que el primero llegó a la meta luego de 480 minutos; el segundo,
20 minutos después que el primero; el tercero demoró tanto como el tiempo del segundo aumentado
en 18 minutos y el cuarto demoró tanto como el primero y el tercero juntos. ¿Cuánto demoró el
cuarto auto?

9. Jesús gana el primer día S/.5; el segundo, S/.10; el tercero, S/.15 y así sucesivamente hasta
completar 7 días. Si al finalizar esa semana gastó S/.75, ¿cuánto dinero le sobra?

10. Manuel pierde dinero diariamente durante 5 días consecutivos. El primer día pierde S/.8; el
segundo, S/.16; el tercero, S/.24, y así sucesivamente. Si al inicio tenía S/.300, ¿cuánto le sobró?

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/13
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°02

APRENDO EN CASA – WEB

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 17 de noviembre 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA EDUCACIÓN FÍSICA

Competencia / Capacidad Asume una vida saludable.
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Realiza actividad física y - Practica en familia - Busca información - Lista de
evita posturas y ejercicios juegos predeportivos. de juegos Cotejos
contraindicados que - Realiza con su familia predepostivos y de
perjudican su salud. ejercicios de manera creativa la
activación y coloca en el
relajación antes y portafolio.
después de
desarrollar el juego
predeportivo.

3. ESTRATEGIAS:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizan en

sesión? esta sesión?
- Preparar los videos. - Portafolio.
- Preparar el ambiente para realizar los - Pelotas.
ejercicios. - Telas.
- Tener listos los materiales para los juegos.

INICIO

 Saluda cordialmente y se da la bienvenida a los niños y niñas Padre de familia o familiares que
los acompañan.
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/14
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
o Lavado de manos.
o Uso de tapabocas o protector facial.
o Distanciamiento social.

 Se ubican en un espacio adecuado, libre de objetos para evitar daños personales o familiares.
 Se pone ropa adecuada y cómoda para que puedan moverse y realizar diferentes actividades de
calentamiento y activación corporal.
 Preparan una toalla pequeña, agua para hidratarse y alcohol gel para desinfectarse.

Reto:

Identifican y practican juegos deportivos para

realizar en familia

DESARROLLO

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/15
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
 Realiza ejercicios de activación y calentamiento corporal para evitar estiramientos o contusiones
musculares.

 Observan el siguiente video sobre ejercicios de calentamiento muscular y articular para evitar
lesiones o estiramientos musculares.
o https://www.youtube.com/watch?v=FFxnF2xAras

 Iniciamos la actividad observando las siguientes imágenes:

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/16
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

 Ahora, responde las siguientes preguntas:

o ¿Reconoces algunos de los juegos?
o ¿Qué juegos predeportivos crees que puedas realizar con toda tu familia?, ¿por qué?
 Ahora, tendrás como reto encontrar otros juegos predeportivos y practicarlos de manera colectiva
con las y los integranes de tu familia.
 Consulta a tus docentes o investiga en otras fuentes sobre los juegos predeportivos que puedas
desarrollar con tu familia en casa y promover hábitos saludables.
o Te presentamos algunos juegos predeportivos como ejemplo:

Pases locos (básquet y handball). Con una cantidad de pelotas, casi igual a la
de jugadores, deben pasárselas cada vez más rápido sin que nadie tenga en algún
momento dos pelotas a la vez.

Red ciega (vóley). Se coloca la red algo más alta que los jugadores, y se pone
una tela que impida la visión de lo que ocurre en el área rival.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/17
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

 Toma nota de todos los juegos que encontraste, preséntalos a las y los integrantes de tu familia, y
reflexionen sobre las siguientes preguntas:
o ¿Los juegos predeportivos son del agrado de todas y todos los integrantes de la familia?,
¿por qué?
o ¿Qué tan fácil será realizarlos en casa?, ¿por qué́ ?
o ¿Es posible conseguir o elaborar los materiales para realizarlos?

 Elijan uno, dos o más juegos y practíquenlos en familia. Para ello...

o Acuerden cuáles serán los juegos predeportivos que practicarán en familia.
o Organícense para conseguir o elaborar los materiales necesarios para realizar juntos los
juegos seleccionados.
o Ubiquen un espacio libre de objetos para realizar la actividad.
o Vístanse con ropa cómoda para que puedan moverse con libertad.
o Acuerden quién se encargará de tomar fotos o filmar la actividad.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/18
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

 No olvides desarrollar con tu familia los ejercicios de calentamiento antes de iniciar el juego, y
después de la actividad, toma un descanso e hidrátate; esto ayuda al buen funcionamiento de tu
organismo.

CIERRE

 Realiza tu higiene corporal después de terminar todas las actividades físicas. Ahora, con tu
familia, reflexionen respecto a las siguientes preguntas:
o ¿Cómo se sintieron al realizar los juegos predeportivos en familia? Anota sus respuestas.
o ¿Todas y todos los integrantes de tu familia lograron desarrollar los juegos sin dificultad?,
¿por qué?
o ¿Qué mejorarías de los juegos predeportivos realizados?
 Se evalúa a través de una Lista de Cotejos.

Para terminar esta actividad, coloca el o los

dibujos de lo que más te haya gustado en tu
cuaderno o en una hoja de papel de reúso.
Luego, coloca el título de la actividad y la
fecha en la que la realizaron.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/19
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS Asume una vida saludable

CAPACIDAD - Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente,
y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
DESEMPEÑO - Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios
contraindicados que perjudican su salud.

ESTUDIANTES Sí No

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/20
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°03

APRENDO EN CASA – TV
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 17 de noviembre 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Capacidad Gestiona responsablemente los recursos económicos.
- Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y financieras.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Explica cómo el Estado - Descubrir cómo - Proponen pasos - Lista de
promueve y garantiza los generar ideas de para generar ideas cotejo.
intercambios económicos en negocios. de negocios
diferentes sectores y cómo teniendo en cuenta
las empresas producen bie- los recursos con los
nes y servicios para que cuenta su
contribuir al desarrollo comunidad.
sostenible de la sociedad.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Se presenta a los estudiantes la competencia que se trabajará en la sesión:

Gestiona responsablemente los recursos económicos

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/21
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valor Superación personal.
Por ejemplo Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Libertad y responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria, participan y
contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio y de su
comunidad.
5. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observan el siguiente vídeo: Ideas de negocio, simples para ser exitosos

https://www.youtube.com/watch?v=cPfixZ0cqqI
 Comentan: ¿En qué consiste la Ley de Gall? ¿La Ley de Gall sirve para generar ideas de
negocio? ¿Qué pasos debemos de seguir para establecer una idea de negocio?

Reto:

¿Qué aprenderé?
Establecer los pasos a seguir para establecer una
idea de negocio.

DESARROLLO

 Iniciamos, observando cinco negocios rentables que se pueden iniciar en casa:

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/22
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/23
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
 Responde: ¿Consideras viables estas ideas de negocios?
 Para poder establecer ideas de negocios para tu familia, analizamos informacion sobre el tema.
Cómo desarrollar una idea de negocio: Pasos
Estos son Los pasos necesarios para desarrollar tu idea antes de empezar con tu Plan de Negocio o Plan
de Empresa. Estos pasos son los siguientes:

DEFINE TU MISIÓN,
IDEA VISIÓN Y
VALORES

PRODUCTO O COMPETENCIA
SERVICIO

PROPUESTA CLIENTES
DE VALOR

1. Define tu idea de negocio

Describe brevemente cuál es tu idea, es decir:
• Qué vas a hacer.
• Qué aportas nuevo al mercado.
• A quién se lo vas a ofrecer.

2. ¿Cuáles son tus productos o servicios?

Enumera cuáles serán todos los productos o servicios que vas a ofrecer, ahora al inicio y también los
que tienes pensados dentro de 5 años. Todos.
No importa que después los cambies, pero es necesario que vayas definiendo hasta dónde quieres llegar.

3. ¿Cuál es tu propuesta de valor?

Tienes que tener muy claro qué vas a ofrecer tú distinto a tu competencia, es decir, ¿por qué te compran
a ti?
Tu propuesta de valor puede ser el eslogan de tu empresa, esa frase que le recuerde a tu cliente quién
eres tú.
Una fórmula para escribirla puede ser:

Ejemplo: Mi propuesta de valor, de Ana Trenza, es:

“Consigo tiempo para ti y control financiero y estratégico para tu empresa"

¿Por qué te van a comprar a ti y no a tu competencia?

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/24
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
4. ¿Quiénes son tus clientes?
Enumera cuáles serán tus clientes, qué personas están dispuestas a comprar tu producto o servicio.
Tienes que tener unos cuatro o cinco tipos de clientes iniciales para el desarrollo de tu ¡dea.
No tienes que entrar a describir sus características, eso ya lo harás dentro de tu Plan de Negocio o Plan
de Empresa.

5. ¿Quién es tu competencia?
El análisis de tu competencia es fundamental y básico para que tu proyecto salga a delante. Busca a
aquel que hace algo parecido a ti.
Enumera cuáles son tus competidores, tanto offline como online.
Si no sabes cómo hacer este análisis, abre Google y escribe en el buscador tu producto o servicio o
palabras relacionadas para buscarlo. Los diez primeros que te aparezcan, son tu competencia. Analiza
qué ofrecen, cuáles su estrategia y cómo tú puedes mejorarla.

6. Define tu misión, visión y valores de tu empresa

Una vez tengas Los puntos anteriores, estás preparado para dar el gran paso, definir tu enlace: misión,
visión y valores de tu empresa.
Este es el primer punto de cualquier Plan de Negocio o Plan de Empresa. La base y cimientos de tu
empresa, sobre estos tres conceptos construirás todo lo demás.
Si tu misión, visión y valores de tu empresa están bien definidos, construirás una empresa sólida.
Si tu misión, visión y valores de tu empresa están mal definidos, tu empresa se derrumbará.
Misión:
¿Qué quieres que sea tu empresa?
Visión:
¿Dónde quieres que esté tu empresa dentro de 10 años?
¡¡Sueña………………….!!
Valores:
¿Con qué valores quieres que identifiquen tu empresa?
Ejemplos: pasión, calidad, transparencia, profesionalidad, excelencia, innovación, excelencia,
cercanía...
 Después de leer la información, ahora te toca seguir la secuencia e iniciar tu IDEA DE NEGOCIO.
 Puedes seguir este esquema.
IDEA DE NEGOCIO:

Define tu idea

Servicio o producto

Propuesta de valor

Clientes

Competencia

Visión

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/25
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
Misión

Valores

 Comparte tu idea de negocio con tu familia y completao corrige lo que consideres conveniente.

CIERRE

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Preguntas Respuestas
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna
dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
¿Qué ideas clave consideras que debe tener
para resolver problemas?
 Plantean algunas acciones para superar tus dificultades, de tal manera que te ayuden a lograr tus
aprendizajes.
 Resuelven una ficha de apoyo.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/26
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
FICHA DE APOYO
1. Observa la información complementaria y agrégala a tu idea de negocio

Viabilidad de una idea de negocio

Una vez has definido tu idea tienes que analizarla, para ello, has de hacerte las siguientes preguntas:
• ¿Es realista? Sí, es posible llevarla a la práctica.
• ¿Estás preparado física y psicológicamente ahora? Sí, tengo fuerzas e ilusión para empezar ya.
• ¿Es viable técnicamente? Sí, técnicamente puedo realizarla.
• ¿Es viable económicamente? Sí, tengo recursos suficientes para iniciar y mantener el proyecto.
• ¿Será rentable? Sí, todo el esfuerzo que voy a realizar se va a ver compensado económicamente.

REALISTA

RENTABLE PSICOLÓGICA

TÉCNICA
ECONÓMICA

2. Explica si tu idea de negocio es VIABLE.

FICHA DE APOYOREFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Lograron los estudiantes establecer los - ¿Qué dificultades tuvieron al desarrollar su
pasos para su idea de negocio? idea de negocio?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/27
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
- Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y financieras.
Criterios
N° Nombres y Apellidos - Descubrir cómo generar ideas de negocios
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/28
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°04

ADICIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 17 de noviembre 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Expresa con diversas - Representa de - Resuelve problemas - Lista de
representaciones y lenguaje diversas formas las con porcentajes en cotejo.
numérico (números, signos equivalencias entre situaciones
y expresiones verbales) su decimales, fracciones cotidianas.
comprensión de: o porcentajes
- La fracción como operador y usuales.
como cociente; las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las
operaciones de adición,
sustracción y multiplicación
con fracciones y decimales.
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo,
como el uso de la
reversibilidad de las
operaciones con números
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones,
_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/29
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
AREA MATEMÁTICA
el redondeo de decimales y
el uso de la propiedad
distributiva.
- Procedimientos y recursos
para realizar operaciones
con números naturales,
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y
calcular porcentajes
usuales.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Se presenta a los estudiantes la competencia que se trabajará en la sesión:

Resuelve problemas de cantidad

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valor Superación personal.
Por ejemplo Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Libertad y responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria, participan y
contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio y de su
comunidad.
5. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Invitamos a nuestra familia el juego: “Bingo matemático de porcentajes”.

 Se reparte un cartón del bingo por participante. La persona que lleva el juego hace sacar
sucesivamente y sin reposición tarjetas por diversos alumnos. Cada vez que se saca una tarjeta,
se escriben las operaciones con porcentajes a efectuar en la pizarra, dejando cierto tiempo entre
unas operaciones y otras.
 Los partiipantes van señalando en sus tarjetas de BINGO los resultados que van obteniendo al
efectuar los cálculos.
 Gana el primero que rellena su cartón. Una alternativa es que gane el primero que haga dos
líneas completas (aunque tengan un número en común)

25% de 4 20% de 10 15% de 20 8% de 50

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/30
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

20% de 25 75% de 8 14% de 50 40% de 20

30% de 30 8% de 125 10% de 110 16% de 75

50% de 26 7% de 200 60% de 25 25% de 64

34% de 50 30% de 60 10% de 190 25% de 80

 Terminado el juego, responden: ¿Alguna vez te han hecho un descuento?, ¿De cuánto?, ¿Lo
puedes representar como porcentaje, fracción y decimal?

Reto:

¿Qué aprenderé?
Resuelven problemas de porcentajes empleando
diversos procedimientos.

DESARROLLO

 Lee el problema propuesto.

Ofertando entradas a La Granja Villa
El Municipio Escolar de nuestra Institución Educativa está
promoviendo la visita de los turistas a La Granja Villa con
entradas con muy buenos descuentos.
Entrada general del tour: S/. 80
¡Si visitas la granja durante las dos primeras semanas de julio,
ingresas con un descuento del 25%! ¡Si visitas granja durante
las dos últimas semanas de julio, ingresas con la mitad de
descuento!
Si se quiere atender muy bien a los turistas y tomar previsiones, ¿En qué semana consideras que
habrá un mayor número de ellos?, ¿Cómo lo sabes?, ¿Por qué?

Nos familiarizamos con el problema

 Responde las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda?

¿Cuánto cuesta la entrada general?, ¿Cuáles son los descuentos?

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/31
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
¿Qué nos pide el problema?

¿Cómo sabremos en qué semana habrá un mayor número de turistas?

¿Qué procedimiento podrías realizar para resolver el problema?

¿Cómo podemos representar el costo de la entrada?

¿Podrías decir el problema de otra forma?, ¿Cómo lo resolverías?

Representamos el problema
 Escribe la equivalencia que observas.

1 100%

 Responde lo siguiente: ¿Será importante saber cuánto se pagará en cada semana?, ¿Cómo lo
averiguamos?, ¿Con qué fracción rectangular puedes expresar cada semana respecto a julio?,
¿Cómo sería su representación gráfica?

1 100% 1
25 %
4

1 1
4
25 % 4
25 %

1
4
25 %

 Responde lo siguiente: ¿Con qué fracción rectangular puedes expresar el descuento en soles
respecto a la entrada general?, ¿Cómo sería su representación gráfica?
Representación en forma gráfica
En 4 partes: S/. 80  4 = 20
S/. 20 S/. 20 S/. 20 S/. 20

1 = 80 100%
_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/32
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

1
4
25 %

1 1
4
25 % 4
25 %

1
4
25 %

Durante las dos primeras semanas habrá un descuento de 25 %.

25 % 25 % 25 % 25 %
S/. 20 S/. 20 S/. 20 S/. 20
Es decir, habrá un descuento de S/. 20.
 Durante las dos últimas semanas habrá un descuento de la mitad, pregunta: ¿Cómo lo
representamos?
100%

S/. 80

50% 50%

S/. 40 S/. 40

Es decir, habrá un descuento de S/. 40.

Pregúntales lo siguiente: ¿de qué otra forma podemos hallar los descuentos respecto a la entrada
general?

50de de 80 =50 x 80 = 40
100 100
Por lo tanto, solo se pagará S/. 80 – S/. 40 = S/. 40 en la tercera y cuarta semana.
 Concluimos que, durante las dos primeras semanas de julio, la entrada a La Granja Villa costará
S/. 60, mientras que durante las dos últimas semanas costará S/. 40. Por lo tanto, habrá un mayor
número de turistas durante las dos últimas semanas, ya que la entrada costará menos. De modo
que el alcalde debe tomar las previsiones en estas dos semanas últimas para atender bien a los
turistas.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/33
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________

Formalizamos lo aprendido

PORCENTAJE
Para calcular el “tanto por ciento” de una cantidad disponemos de varios métodos:
1. El porcentaje se puede expresar como una fracción
2. El porcentaje se puede expresar como un número decimal.
3. El porcentaje es una proporción y podemos usar una tabla de proporcionalidad.
Veamos algunos ejemplos de cómo calcular el 25% de 800 hacemos:

1) 25% expresado como 2) 25% expresado como 3) 25% en una tabla de

fracción es 25/100 número decimal es 0,25. proporcionalidad.
Luego el 25% de 800 Luego el 25% de 800 % N°
25 x 800 = 200 0,25 x 800 = 200 100 800
100
25 x
100 800
_____ _____
= 100 x = 800 x 25
25 x

800 x 25
____________
x= x = 200
100

 Resuelve los siguientes ejercicios.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/34
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa esta tabla:

Porcentaje
18 % de perros blancos
94 % del alumnado lee cómics
62 % de no fumadores
Significado
de cada 100 perros, 18 son blancos
de cada 100 partes de aire, 21 son de oxígeno
de cada 100 películas, 37 son españolas

2. Completa esta tabla:

Porcentaje 29 % 53 % 25 %
Fracción 3 95
decimal 100 100

3. Juan ha anotado la gente que ha ido a comprar a su tienda a lo largo del año. De cada 100
personas que entran a la tienda, 30 no compran nada, 15 compran un solo artículo y el
resto se lleva más de uno. Expresa estas cantidades con porcentajes.

4. Relaciona estas tres columnas:

83 % 6 por ciento 21 de cada 100
54% 17 por ciento 83 de cada 100
6% 54 por ciento 17 de cada 100
21% 83 por ciento 6 de cada 100
17 % 21 por ciento 54 de cada 100

5. Completa esta tabla:

Porcentaje Se lee Significa
78 %
45 por ciento
92 de cada 100

6. Contesta V, de verdadero, o F, de falso, a las siguientes afirmaciones y corrige aquellas

que sean falsas.
 Si de 100 personas, 36 van al cine, el 36 % de las personas van al cine. ( )
 23 % de 7.800 es 1.795 ( )
 La fracción que representa el 58 % 100 es ( )
 9.750 es el 65 % de 15.000 ( ) 58

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/35
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
7. Observa el ejemplo y expresa como porcentaje las fracciones que se indican:
1 x 50 50
___
------------> _____ ---> 50%
2 100
1 9
a) c)
20 25

3 6
b) d)
50 10

8. Las piezas de un puzzle que expresaban el porcentaje de una cantidad se han separado.
Empareja los trozos correspondientes para volver a unir las piezas.

9. Calcula los siguientes porcentajes:

a) 15 % de 1.400 d) 10 % de 20.000
b) 3 % de 800 e) 66 % de 11.000
c) 96 % de 350 f) 25 % de 6.800

10. Calcula los siguientes porcentajes de cantidades usando esta “máquina” de calcular
porcentajes:
Cantidad x Porcentaje Resultado : 100 Resultado
45 % de 4.000 4.000 4.000 x 45 180.000 : 100 1.800
70 % de 600
88 % de 250
49 % de 1.200

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/36
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
11. El 26% de los libros de una biblioteca son novelas, el 18% son libros de poesía, el 10%
son libros de historia, el 22% son libros de ciencias y el 24% son enciclopedias y
diccionarios. En la biblioteca hay 1250 libros. ¿Cuántos libros hay de cada tipo?

12. La encargada del almacén ha comprobado que el 3 % de las bombillas que recibe están
rotas. En el último pedido han llegado 1200 bombillas. ¿Cuántas espera que estén rotas?
¿Cuántas estarán en buen estado?

13. Silvia tiene 32 CDs de música. El 25% es de cantantes extranjeros y el 75% es de

cantantes españoles. ¿Cuántos CDs de cantantes españoles tiene Silvia? ¿Y de cantantes
extranjeros?

14. Una empresa de helados realiza una encuesta a los 500 alumnos de un colegio para
conocer sus preferencias sobre los distintos sabores que la marca ofrece. El 40 % prefiere el
helado de chocolate, el 25 % el de fresa, el 18 % se decanta por el sabor de vainilla, el 12 %
por el de limón y un 5% afirma que no le gustan los helados. ¿Qué número de alumnos
representa cada porcentaje?

15. ¿Por qué está mal este cartel? Razona tu respuesta y corrígelo.
Número de miembros del club: 750
20% pertenece al equipo de balonmano : 150 plazas
40% pertenece al equipo de tenis : 300 plazas
30% pertenece al equipo de pádel : 200 plazas
10% pertenece al equipo de natación : 75 plazas

 Mencionan tus conclusiones sobre la resolución de problemas, y justificalas.

CIERRE

 Plantean algunas acciones para superar tus dificultades, de tal manera que te ayuden a lograr tus
aprendizajes.
 Resuelven una ficha de apoyo.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/37
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
FICHA DE APOYO
1. Escribe los datos que faltan en esta tabla.

Porcentaje Fracción Significado Se lee

25%
10
100
5 de cada 100

50 por ciento

2. En una librería, el Día del Libro, descuentan el 10% del precio marcado. Calcula el precio
de los siguientes libros con el descuento.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Lograron los estudiantes resolver los - ¿Qué dificultades tuvieron al resolver sus
porcentajes en los problemas propuestos? fichas de aplicación?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

 Resuelven ficha de evaluación.

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/38
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
- Representa de diversas formas las equivalencias
N° Nombres y Apellidos
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/39
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
RESUELVE:

1. Si 12 es el 40% do un número. ¿Cuál es el número?

a) 3 b) 30 c) 40 d) 48 e) 300

2. El 25% del 25% de 320 es:

a) 16 b) 20 c) 40 d)48 e) 160

3. Una torta se divide en cuatro partes iguales ¿Qué % del total representa la quinta parte de
uno de los cuatro pedazos?
a) 5% b) 10% c) 20% d) 25% e) 50%

4. El número 0,0005 expresado en % es:

a) 0.0005% b) 0,05% c) 0,5% d) 5% e) 50%

5. ¿Cuál es el 33 1 % de 33 1 ?
3 3
a) 1 b) 100 c) 11 1 d) 11 1 e) 33 1
9 3 3
6. Un jardinero planta n rosales. Si se seca el 1C0% de las panas, ¿Cuántos resales perdió?
a) n b) 100 c) n/100 d) 100/n o) 100n

7. En una construcción de un edificio se necesitan 300 carpinteros. Si se contratan 240,

¿Qué % de vacantes queda por proveer?
3) 5% b) 60% c) 25% d) 20% e) 80%

8. El 10% de P es Q y Q es el 10% de 100 Entonces el valor de P es:

a) 100 b) 0,1 c) 10 d) 1 e) 1.000

9. Rodrigo leyó el 60% de las 150 páginas de un libro, ¿cuántas páginas ha leído?
a) 90 b) 30 c) 25 d) 9 e) 6

10.¿Qué % de 1 es 0.2?
a) 200% b) 20% c) 0.2% d) 0,02% e) 0.002%

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/40
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
RESUELVE:

1. Lee cada fracción y escríbela en forma de porcentaje:

a. b.

c. d.

2. Escribe como una fracción cada uno de los siguientes porcentajes:

a. 10% b. 30%
c. 48% d. 25%

3. Escribe como una fracción cada uno de los siguientes porcentajes:

a. El 36% de 275 b. El 28% de 125
c. El 36% de 125 d. El 76% de 850
e. El 16 % de 325

4. De qué número es:

a. 576 el 12% b. 36 el 5%
c. 90 el 4% d. 28 el 25%

5. ¿Qué porcentaje de _________ es _________?

a. 1 250 es 525 b. 72 es 18
c. 40 es 6 d. 2 000 es 80
e. 600 es 84

 Resuelve en tu cuaderno y luego, escribe los resultados en la guía.

6. En el Quinto grado del colegio Trilce hay 350 alumnos, el 12% de los alumnos alcanzó la
mejor nota. ¿Cuántos alumnos alcanzaron la mejor nota?

Rpta.: __________________

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/41
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
____________________________________________________________________________________________
7. Israel respondió correctamente 26 preguntas de una prueba de 130 preguntas. ¿Qué tanto
por ciento de preguntas respondió correctamente?

Rpta.: __________________

8. El año pasado el equipo de fútbol de la escuela ganó 60 partidos. Si este año ganó 90
partidos, ¿cuál fue el tanto por ciento de aumento?

Rpta.: __________________

9. Ayer asistieron a un cine 250 personas. Su hoy la asistencia disminuyó en el 2%, ¿cuál fue
la asistencia total el día de hoy?

Rpta.: __________________

10. En una caja de 120 naranjas se malograron el 5%. ¿Cuántas naranjas se malograron y
cuántas quedaron en buen estado?

Rpta.: __________________

_____________________________________________________________________________________________
6° Noviembre/42