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Actividad N°07
CONTAMOS LAS VACUNAS PARA ESTABLECER EQUIVALENCIAS Y LA REGLA DE
FORMACIÓN DE UN PATRON NUMÉRICO.

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Competencia Criterio Evidencia Inst.

Evaluación
Matemática Resuelve problemas de - Elaborar estimaciones - Identificación de LISTA DE
regularidad, equivalencia y para formar patrones la formación del COTEJO
cambio. aditivos empleando la regla patrón numérico.
- Traduce datos y de formación de un patrón. - Solución de
condiciones a - Reconocer cuando un problemas de
expresiones algebraicas. patrón aditivo aumenta o equivalencia de
- Comunica su disminuye, identifica la regla regularidad
comprensión sobre las de formación.
relaciones algebraicas. - Aplicar una estrategia de
- Usa estrategias y cálculo para continuar el
procedimientos para patrón aditivo y comprueba
encontrar equivalencias y sus resultados.
reglas generales
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Buenos días niños y niñas hoy nos conectamos nuevamente para seguir reflexionando acerca de
nuestros aprendizajes.
COMPETENCIA 1
Evidencia 1
Presenta la solución de problemas de como continuar el patrón.numérico e indica cual es la regla
de formación
Criterios de evaluación
 Elaborar estimaciones para formar patrones aditivos empleando la regla de formación de un
patrón.
 Reconocer cuando un patrón aditivo aumenta o disminuye..
 Identificar la regla de formación del patrón.

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3° grado/1
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 Aplicar una estrategia de cálculo para continuar el patrón aditivo y comprueba sus resultados.

Reto:

Aprenderás qué es un patrón aditivo, cómo se forma este patrón y qué criterios pueden
emplear para determinar.
Establecerás equivalencias en el peso de algunos objetos, con ayuda de la balanza y
establecerás equivalencias entre monedas y billetes casera.

DESARROLLO

Evidencia 1
Presenta la solución de problemas de como continuar el patrón numérico e indica cual es la regla
de formación
 A continuación, se plantea la siguiente situación:

Arturo, un niño del 4to grado, cuenta que cerca a la casa de su abuelo hay un establo, que
vende rica leche y quesos. A él le encanta el queso, y dice que le gustaría ser dueño del
establo para elaborar muchos quesos y disfrutar de este alimento, aunque sería mejor,
tener una empresa de los mejores quesos del país.
Es posible que por el lugar donde vives hayas visitado un establo, o una tienda de
productos lácteos, ¿qué otros productos venden allí?, o quizá cerca de tu casa o del
colegio, tengas alguna tienda, o algún negocio de una familia, en las que venden productos
de primera necesidad, entre menestras, detergente u otros. Piensa en las tiendas o negocios
cerca de tu colegio, ¿qué productos venden? ¿qué productos consideras que son los
preferidos de tus amigos y los tuyos?.

Arturo, para recordar cuáles son los productos de primera necesidad que venden en el establo
realiza un patrón de la siguiente manera:
lunes queso, martes leche, miércoles queso, jueves leche, Viernes………sábado ……..
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3° grado/2
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 Para recordar mejor dibuja:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

 Los niños desarrollan algunas actividades que le permitan dar recomendaciones a los
dueños de las tiendas, sobre los productos que deberán vender si quisieran tener más ventas y
más clientes. ¿Cuánto dinero podrán obtener con la compra de los productos preferidos utilizando
patrones numéricos?
Un día venden:
arroz, leche, sal azúcar, atún, fideos papas, aceite , huevos arroz, leche, sall

¿Qué sigue?..................................................................
En dulces hacen sus propuestas:
sublime, galleta oreo, triángulo, chizitos, lentejas, chicles chupetines, caramelos
sublimes, galleta oreo triángulo, chizitos ……………… ……………..,
¿Qué siguen?........................................................................................................
Los niños hacen sus propuestas y dan a conocer.

 Observan un video para reforzar el tema

https://www.youtube.com/watch?v=o4gqSrpX3ik
 A través del diálogo definen que es un patrón numérico

Llamamos patrón numérico, a una lista de números que

siguen una cierta secuencia o patrón.

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3° grado/3
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¿Qué número continua?

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 Representen los números usando el material Base Diez, observa

 Responde las siguientes preguntas:

Del 32 al 42
¿Los números aumentan o disminuyen?,
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¿Cuánto?
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¿Del 42 al 52?; ¿y del 52 al 62?
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¿La cantidad que aumenta es la misma entre todas las cantidades ¿Por qué?
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¿ Cuál es la regla de formación?

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3° grado/4
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EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE

ESTUDIANTE

FECHA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Muy bien niños y niñas hoy seguiremos reflexionando acerca de lo que aprendimos en los patrones
numéricos.

RETO DE HOY SERÁ:

Aprenderás qué es un patrón aditivo, cómo se forma este patrón y qué criterios pueden emplear
para determinar.

¿QUÉ REALIZARE PARA LOGRAR EL RETO

Elaborar estimaciones para formar patrones aditivos empleando la regla de formación de un

patrón.
 Reconocer cuando un patrón aditivo aumenta o disminuye, identifica la regla de formación.
 Identificar la regla de formación del patrón.
 Aplicar una estrategia de cálculo para continuar el patrón aditivo y comprobaras el
resultado

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA?

Presenta la solución de problemas de como continuar el patrón.numerico e indica cual es la

regla de formación

I.- Lee la situación problemática

Carla y sus amigos juegan con las tarjetas formando patrones. Uno de ellos desea colocar las tarjetas del último
número, pero no sabe cuál continúa.

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3° grado/5
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II.- Familiarizate con el problema

Responde las preguntas

¿De qué trata?
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¿Qué deben hacer?
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¿Qué números observan?
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¿Van en aumento o disminuyen?

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III. Búsqueda de estrategias para la solución del problema

 Dialoga con tu familia y responde las siguientes preguntas

¿Qué actividades realizan en familia con más frecuencia?
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_________________________________________________________________________
¿Cada qué tiempo realizan esas actividades?
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__________________________________________________________________________
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La familia de Juana acostumbra a reunirse para jugar damas cada dos días .si hoy es martes y
juegan damas ¿Qué día será el siguiente que les tocara jugar?_______________________

IV. Búsqueda de estrategias para la solución del problema

En la calle que vive Julia y Néstor las casas se numeran de la siguiente forma.

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3° grado/6
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a. Si Julia vive en la quinta casa del pasaje, ¿qué numeración le corresponde si se sigue el
patrón?
1° Represento:

2° Respondo: La numeración de la casa de Julia es________

b. Néstor vive en la séptima casa. ¿Qué numeración le corresponde a su casa si se continúa el

patrón?
1° Represento:

2° Respondo: La numeración de la casa de Néstor es.________

c. ¿Qué numeración debe tener la casa que continúa a la casa de Néstor?

1° Represento:

2° Respondo: Debe tener el número_______

Completa los siguientes patrones con los números que vienen a continuación
a.
1 2 4 7 11 16 22

b.
1 3 6 10 15 21 28
c.
1 3 9 27 81 243 729
d.
1 2 4 8 16 32 64

e.
2 9 16 23 30 37 44
f.
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3° grado/7
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1 7 13 19 25 31
g.
20 17 15 12 10 7
h.
44 46 50 52 56 58

V. Reflexiono

 Responde las preguntas

¿Alguien me puede recordar qué es un patrón aditivo?
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¿Qué dificultades tuvieron en resolver patrones aditivos?

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¿Por qué motivos?

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¿En qué situaciones de la vida cotidiana podemos apreciar patrones aditivos?

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3° grado/8
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ANEXOS

 Lee el problema con tu papitos

En la familia de Ariana acostumbran a realizar varias actividades libres una

de ellas esa regar las plantas .Como se observa Ariana marca en el
calendario los días en que se han regado las plantas.

Si se continua con la misma rutina ¿Cuál será el siguiente día en que la

familia de Ariana regará las plantas?

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3° grado/9
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 Relee el problema y responde las preguntas:

- ¿De qué habla el problema?
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- ¿Qué actividad libre realiza la familia de
Ariana?
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- ¿En dónde marca Ariana los días que se riegan las plantas?
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- ¿Cuál es el primer día que marcó Ariana? ___________________________________________
- ¿Cuál es el segundo día que marcó Ariana? _________________________________________
- ¿Cuál es el siguiente día que marcó Ariana? _________________________________________
- ¿Qué te pide el problema?
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 Utiliza el calendario y resalta las marcas que hizo Ariana

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3° grado/10
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 Responde :
¿Cuántos días tiene que pasar para que Ariana coloque la siguiente marca?
……………………………………………………………………………….

¿Cómo lo sabes? Anota los días marcados

…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
LISTA DE COTEJOS

COMPETENCIAS .
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

CRITERIOS Elaborar Reconocer cuando un Aplica una estrategia

estimaciones para patrón aditivo de cálculo para
formar patrones aumenta o disminuye, continuar el patrón
aditivos empleando la identifica la regla de aditivo y comprueba
regla de formación de formación sus resultados
un patrón

ESTUDIANTES Sí No Sí No Sí No

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- .
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3° grado/11