TRABAJO EVALUATIVO Nº 01: CONSIDERANDO LA DIMENSIÓN AFECTIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA

MATEMÁTICA

I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 PROFESORA
1.3 AREA
1.4 GRADO
1.5 HORAS PEDAGOGICAS
1.6 COMPONENTE
1.7 CONTENIDO
1.8 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
1.9 APRENDIZAJES ESPERADOS
1.10 CAPACIDAD(ES) DEL AREA
II. SECUENCIA DIDACTICA:
INDICADORES DE LOGRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
: “SAN PEDRO DE COPRODELI”
: BAUTISTA QUISPE ZOILA BERTHA
: MATEMÁTICA
: 2º
: 3 HORAS
: NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES
: POLINOMIOS (GRADO RELATIVO Y GRADO ABSOLUTO DE UN POLINOMIO)
: ¡YO TÁMBIEN PUEDO HACERLO BIEN ¡
: CALCULA EL GRADO ABSOLUTO Y RELATIVO DE UN POLINOMIO
: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMATICA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EVALUACIÓN DE LA MATERIALES Y RECURSOS
ACCIONES DIDACTICAS ACTIVIDAD

Inicio:
Inicio:
La profesora entrega los libros de matemática
 Discrimina entre del MED. La profesora observará si todos
Dialogamos sobre la edad actual de ellos y la de alumnos participan en el
expresión sus familiares. desarrollo de las actividades
algebraica y La profesora pregunta ¿Cuántos años tengo yo? indicadas respondiendo
¿Cuánto suman mi edad y la tuya? ¿El triple de acertadamente a las preguntas y
polinomio. tu edad y la mía suman?, etc. que respeten los distintos
Sus respuestas son anotadas en la pizarra puntos de vista de sus
La profesora les solicita ubicar en el libro de compañeros evitando las
matemática del MED en la página número 74 la críticas negativas.
 Identifica lectura sobre las expresiones algebraicas, luego
los estudiantes se organizan en grupos (el
polinomios a número de integrantes queda a criterio).
partir de su Desarrollo:
Los integrantes de grupo se organizan y expresan
definición. Desarrollo:
lo que han comprendido sobre la lectura, entre
todos formamos el concepto de expresiones Los alumnos analizarán la
algebraicas denominada POLINOMIO. información del texto de
 Libro de
Cada grupo entrega sus ejemplos de polinomio matemática del MED y
 Calcula el valor que serán anotados en la pizarra por uno de sus establecen la definición del matemática del
integrantes de está manera se busca que todos se tema tratado en el
relativo y MED.
integren en el trabajo respetando el orden y la plan de resolución de
absoluto de un disciplina en el aula. ejercicios.  Pizarra
La profesora va orientando las respuestas que los
polinomio. estudiantes van expresando y anotando en sus  Plumones
Aplican la técnica de
respectivos cuadernos de clase.  Mota
resolución de ejercicios y
Usando el texto del MED vamos clasificando los
explica sus procedimientos.  Papelógrafos
polinomio y creando sus propios ejemplos que
La profesora observa el
 Evalúa, justifica serán anotados en el cuaderno.
desempeño del alumno en el  Cinta adhesiva
Una vez clasificados los polinomios, un
y aplica trabajo grupal.
integrante de un grupo al azar lee sobre el grado  Ficha
propiedades al de las expresiones algebraicas los otros alumnos
hacen comentarios relacionados con el grado
determinar el Absoluto y relativo de las expresiones
grado absoluto y algebraicas, respetando los distintos puntos de
vista, evitando las criticas negativas.
relativo de un La profesora animará la participación de todos
polinomio los alumnos al interior de su grupo de manera
que creen sus propios ejemplos de grados
absolutos y relativos y los expongan.
 Muestra Cada grupo dispondrá de papelógrafos y
plumones para representar sus propios ejemplos
seguridad y y explicar los procesos para obtener la respuesta
perseverancia al correcta.
Cierre
resolver Cada grupo expondrá a sus compañeros del aula,
Cierre:
problemas y explicando el procedimiento realizado.
Luego, la profesora presentará una ficha Se verifica que los estudiantes
comunicar personal para que el alumno reflexione sobre su puedan reconocer los errores y
resultados proceso de aprendizaje en el tema tratado y otros dificultades que se pueden
ejercicios para ser resueltos en la casa. presentar durante el proceso de
matemáticos. aprendizaje y estar abiertos a
nuevas experiencias, métodos y
formas de aprender.
 METACOGNICIÓN

Estimado alumno (a): Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje .

¿Cómo ¿Qué de nuevo ¿En qué parte ¿Qué estrategias ¿En que me será
contribuyeron mis aprendí en este del me útil la
saberes previos a proceso de tema tuve más permitieron información
la aprendizaje? Problemas de comprender mejor de
comprensión de Comprensión? El tema? los polinomios
los
Polinomios?

TAREA
Refuerza tu aprendizaje

Ejercicios de POLINOMIOS: Grado Relativo (GR) y Grado Absoluto (GA)

MONOMIO GA GR(X) GR(Y) GR(Z)
3
39x y
5x2yz3
-4x5y4
16x9y6 z6
8
x + xy + x3yz4

X + y +z

zxy + x2y3 + 4

a+ abx + bx2

3x3 + 4y4

4z4 + 4z - 3

“Con perseverancia y decisión lograremos nuestra superación”

TRABAJO EVALUATIVO Nº 02: CONSIDERANDO LAS ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN PEDRO DE COPRODELI”
1.2 PROFESORA : BAUTISTA QUISPE ZOILA BERTHA
1.3 AREA : MATEMÁTICA
1.4 GRADO : 2º
1.5 HORAS PEDAGOGICAS : 3 HORAS
1.6 COMPONENTE : NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES
1.7 CONTENIDO : POLINOMIOS (Trabajando con la suma y resta de polinomios)
1.8 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “CALCULANDO DATOS DESCONOCIDOS”
1.9 APRENDIZAJES ESPERADOS : CALCULA LA SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS
1.10 CAPACIDAD(ES) DEL AREA : RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN

II. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN DE LA MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES DE ACCIONES DIDACTICAS ACTIVIDAD
LOGRO

Inicio:
Inicio:
La profesora y los estudiantes dialogan sobre las
 Aplica las figuras geométricas: el número de sus lados, La profesora observará la
formas de hallar el perímetro de cada una de seguridad y la perseverancia al
propiedades y ellas. comunicar resultados
técnicas de las Una vez terminados de dialogar la profesora pega matemáticos.
en la pizarra el papelógrafo con las figuras
operaciones geométricas.
con  Ficha de las
Desarrollo:
polinomios. figuras
Desarrollo:
La profesora observará que los
Los estudiantes se organizan en grupos (el número geométricas.
de integrantes queda a criterio). estudiantes cumplan con las
La profesora entrega la ficha de trabajo a cada uno
indicaciones que se les entregó
de los integrantes de los grupos. ( Teniendo el  Pizarra
Valor del perímetro calculamos los otros datos de para seguir el trabajo dentro del
las figuras geométricas )  Plumones
aula.
Los integrantes de grupo realizan las actividades  Mota
sugeridas , observan las figuras planteadas , Ficha de observación.
 Colabora con Utilizan técnicas de desarrollo.  Papelógrafos
orden y Experimentando :
 Cinta adhesiva
Realizan otras experiencias (Miden paredes, mesas
entusiasmo en del aula, hallando el perímetro de cada uno de los  Ficha de
las actividades objetos).
La profesora va orientando las respuestas que los observación
de medición, estudiantes van expresando y anotando en sus  Regla
demostrando respectivos cuadernos de clase.
Demuestran sus resultados.  Cinta métrica.
que puede
usar otros
Cierre
objetos para Cada grupo expondrá a sus compañeros del aula,
Cierre:
su explicando el procedimiento realizado.
Demuestran que sus aprendizajes lo pueden aplicar Se verifica que los estudiantes
aprendizaje. usando otros polinomios. puedan reconocer los errores y
demostrar si sus resultados son
iguales a las de sus compañeros

 Presenta la
solución del
problema
propuesto

EFECTUANDO OPERACIONES CON POLINOMIOS :

COMPLETANDO CUADROS DE DOBLE ENTRADA
 POLINOMIOS

3x2 + 2x – 6 -1x2 + 11x – 8

+

3x2 – 5x + 5

-2x2 – x + 11

5x2 + 2x - 3

7x2 – 5x + 6

4x2 – 2x – 9

POLINOMIOS

-3x2 + 4x – 7 2x2 + 3x - 1
-
-12x2 + 9x – 1

-1x2 – 2x + 4

4x2 – 1x + 1

-5x2 – 1x – 22

-6x2 + 11x – 3

TRABAJO EVALUATIVO Nº 03: CONSIDERANDO LAS ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN PEDRO DE COPRODELI”
1.2 PROFESORA : BAUTISTA QUISPE ZOILA BERTHA
1.3 AREA : MATEMÁTICA
1.4 GRADO : 2º
1.5 HORAS PEDAGOGICAS : 3 HORAS
1.6 COMPONENTE : NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES
1.7 CONTENIDO : POLINOMIOS (MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS)
1.8 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “TODOS PODEMOS HACERLO, AUNQUE DE MANERA DIFERENTE”
1.9 APRENDIZAJES ESPERADOS : CALCULA EL PRODUCTO DE UN POLINOMIO
1.10 CAPACIDAD(ES) DEL AREA : COMUNICACIÓN MATEMATICA

II. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN DE LA MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES DE ACCIONES DIDACTICAS ACTIVIDAD
LOGRO

Inicio:
Inicio:
La docente pedirá a los estudiantes que escriban La profesora observará la
en una hoja de papel un monomio, un binomio y seguridad y la perseverancia al
 Resuelve
un trinomio y al lado de sus ejemplos escribir el comunicar resultados
ejercicios de doble de cada uno de ellos. matemáticos.
La profesora motiva a sus alumnos a comentar
multiplicación sobre la manera de poder obtener el doble de sus
de monomios, ejemplos propuesto.
de monomios Desarrollo:
Desarrollo:
por La profesora define el tema entrega la ficha de  Pizarra
información.
polinomios y Los estudiantes se organizan en grupos (el número  Plumones
La profesora observará que los
de polinomios de integrantes queda a criterio).  Mota
Cada integrante de grupo expresa sus respectivos estudiantes cumplan con las
ejemplos a sus compañeros entre todos elaboran  Papelógrafos
indicaciones que se les entregó
Su material de trabajo que serán expuestos en el
 Cinta adhesiva
aula. para seguir el trabajo dentro del
La profesora orienta las respuestas que los alumnos  Ficha de
aula.
van obteniendo.
observación
Se les orienta a usar propiedades conocidas en Ficha de observación.
temas anteriores para obtener los resultados
(Potencias de productos de bases iguales).
Desarrollan su actividad en equipo, comparten el
material de trabajo equitativamente, cada uno
expresa con libertad y respeto sus resultados.

 Presenta y
comunica la Cierre
solución del Cada grupo expondrá a sus compañeros del aula,
explicando el procedimiento realizado.
problema
Cierre:
propuesto
Se verifica que los estudiantes
muestren seguridad al comunicar
resultados matemáticos.

TRABAJO EVALUATIVO Nº 04: CONSIDERANDO LAS ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 PROFESORA
1.3 AREA
1.4 GRADO
1.5 HORAS PEDAGOGICAS
1.6 COMPONENTE
1.7 CONTENIDO
1.8 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
1.9 APRENDIZAJES ESPERADOS
1.10 CAPACIDAD(ES) DEL AREA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
: “SAN PEDRO DE COPRODELI”
: BAUTISTA QUISPE ZOILA BERTHA
: MATEMÁTICA
: 2º
: 2 HORAS
: NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES
: OPERACIONES COMBINADAS CON POLINOMIOS (ADICIÓN, SUSTRACCIÓN Y MULTIPLICACIÓN)
: JUEGOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y NÚMEROS
: RELACIONA Y APLICA PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS Y PROPIEDADES AL RESOLVER
OPERACIONES CON POLINOMIOS.
: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

II. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN DE LA MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES DE ACCIONES DIDACTICAS ACTIVIDAD
LOGRO

Inicio:
Inicio:
La profesora entrega los libros de matemática
del MED. La profesora observará si todos
Dialogamos sobre las dimensiones que podrían alumnos participan en el
tener la granja que tenemos como vecino en desarrollo de las actividades.
 Aplica las nuestra institución, los alumnos escriben en su
cuaderno los valores aproximados, la profesora en
propiedades y la pizarra..
técnicas de La profesora les pide que sumen, resten y
multipliquen los valores dados.
las Desarrollo:
La profesora les solicita ubicar en el libro de
operaciones matemática del MED en la página número 84 (los Los alumnos analizarán el
ejemplos del texto son presentados en un enunciado del tema en el texto
con  Libro de
papelógrafo por la profesora) inmediatamente les del MED, establecerán sus
polinomios. pregunta como podríamos hallar el perímetro de ejemplos. matemática del
las figuras presentadas.
MED.
Para desarrollar esta capacidad se pide a los Aplica una técnica para la
alumnos se organicen en grupo resolución de sus problemas  Pizarra
(el número de integrantes queda a criterio). planteados y explican sus
Desarrollo: procedimientos  Plumones
La profesora entregará las indicaciones  Mota
correspondientes, para realizar el trabajo y les
indica que cada grupo deberá plantear sus propios  Papelógrafos
ejercicios y su técnica de resolución que serán
 Cinta adhesiva
expuestos en la clase.
Cada grupo entrega sus ejemplos de suma, resta y  Ficha
 Presenta la multiplicación de polinomios que serán anotados
en la pizarra por uno de sus integrantes. La
solución del profesora va orientando los ejemplos que los
problema estudiantes van expresando y anotando en sus
respectivos papelógrafos.
propuesto Cierre:
Usando el texto del MED van desarrollando sus
trabajos de grupo. Los alumnos formularan
Cierre preguntas a cada grupo
Cada grupo expondrá a sus compañeros del aula, utilizando los datos de los
explicando el procedimiento realizado y la técnica problemas expuestos.
usada para el desarrollo de sus ejemplos.
Escriben en su cuaderno todos los ejemplos
presentados en esta sesión que finalmente serán
desarrollados por todos ellos.
La profesora entrega una tarea domiciliaría.
 TEMA: TRABAJANDO CON LAS OPERACIONES COMBINADAS CON POLINOLIOS

COLEGIO “SANPEDRO DE COPRODELI

DESARROLLA CADA UNO DE LOS EJERCICIOS EN EL CUADERNO:

1. Sean los polinomios ordenar y completar:
A= -3x4 – 7 + x5 -x
B= -3 + x3
C= 2x4 - 11x - 1
D= 5x4 - 2x - 2 + x6
E= - 2x5 + x -2x3 - 5

2. Reducir:
5 x + 3 y - 2x – 2y + 2x – 1y
6 4 3 2
a)-13/4x - 7/6y b) 13/6x - 7/4y c) 9/10x - 6/7y d) n. a.

3. Sean los polinomios:

A = -5x3 – 4x + 11 ,
B = -4 + 3x3 + 4x2 -11x
C = -x – x2 + 2 – 6x3,
D = -5x3 – 15 ,
E = -  x3 + 2x2 - x + 3
F = x -  + x3 + x2 ,
G = - x3 + 6 - x2 - 5x
CALCULAR:
a) A + B – C
b) C + A + D
c) G + E - D
d) F – G
e) C – G
f) (A + B) – (C-B)

4. Al efectuar los siguientes monomios ( -8 x y ) ( 3/8 x y ), se obtiene:

a) 3x y b) -3 x2 y c) -3x y2 d) -3 x2 y2 e) n.a

5. Sean los polinomios:

A= 3 x2 – 4x +5 , B= 5X2 – 3X – 1

C= 4X2 - 2X - 7 , D= 4X2 – 5X +1

E= 4X3 y7 m5 , F= 5X3 y24 m

G= 5m2 x3+5 n4x+4 , H= 2m3x+7 n9x+8

Calcular:

a) H x G
b) F x E
c) A x B
d) B x C
e) A x D
f) C x D

“Con perseverancia y decisión lograremos nuestra superación”