40 puntos Avanzado/destacado Suficiente/competente inicial En proceso/ puede mejorar Insatisfactorio/ deficitario

a) Cumplimiento de las instrucciones Existe presencia de todos los El texto cumple con al menos uno de los El texto cumple con al menos uno de El texto no cumple con ninguno de
elementos paratextuales elementos paratextuales requeridos los elementos paratextuales los elementos paratextuales
1. Organización paratextual. requeridos requeridos
Presencia de:
Y
Y Y
a. Dirección de correo del emisor (correo Respeta la extensión solicitada. O
institucional) Respeta la extensión solicitada. No respeta la extensión solicitada
b. Asunto coherente con la problemática Respeta parcialmente la extensión (179 palabras o menos).
desarrollada en el correo y adecuado a la
situación comunicativa.
(5 puntos) solicitada (mínimo 180 palabras)

2. Extensión: (3 puntos)
a. Mínima palabras (0 puntos)
b. Máxima: palabras
(1 punto)

b) Adecuación a la situación comunicativa El texto se ajusta al tema y al El texto se ajusta al tema y al propósito El texto se ajusta al tema o al El texto no se ajusta al tema ni al

1
 propósito comunicativo comunicativo, propósito comunicativo propósito
El texto se ajusta a la situación comunicativa Y Y Y Y
planteada en la tarea de escritura. Desarrolla la
problemática propuesta considerando el
propósito comunicativo de convencer y la Se dirige adecuadamente al Se dirige adecuadamente al destinatario Se dirige al destinatario de forma No se dirige adecuadamente al
relación con el destinatario adecuando registro, destinatario adecuada casi siempre destinatario
tono y estilo.
Y Y Y Y

Se ajusta siempre al registro, al El registro, el estilo y el tono son Se ajusta solo parcialmente al No se ajusta al registro, al estilo o
estilo y al tono requeridos por la generalmente adecuados a la situación registro, al estilo o tono requerido por tono requerido por la situación
situación comunicativa. comunicativa, pues existen 2-3 reparos. la situación comunicativa, ya que comunicativa
existen entre 4-6 reparos.
(5 puntos) (3 puntos)
(1 punto) (0 puntos)
c) Coherencia El texto presenta argumentos El texto presenta argumentos vinculados a la El texto presenta argumentos que se El texto no presenta información
vinculados a la petición petición alejan de la petición o son confusos suficiente para construir un
El texto muestra un sentido global, es decir, argumento.
es posible reconstruir el vínculo entre la Y Y O
petición y los argumentos. No presenta Y
argumentos que se alejen del tema, Presenta uno o más argumentos Presenta uno o más argumentos
Presenta uno o más argumentos sin
argumentos confusos u omisión de suficientemente desarrollados para parcialmente desarrollados para lograr el
lograr el propósito de convencer propósito de convencer desarrollo El texto presenta variadas
información necesaria para la construcción
digresiones temáticas, ideas
del sentido global.
Y O O inconexas y/o información
contradictoria, por lo que no es
Es posible reconstruir el sentido global El texto presenta algunas digresiones El texto presenta muchas digresiones posible reconstruir su sentido
del texto sin dificultad a causa de que temáticas, ideas inconexas, información temáticas, ideas inconexas, global.
no presenta digresiones temáticas, contradictoria y/o falta de información que no información contradictoria y/o falta de
ideas inconexas, información afectan sustancialmente en la información; sin embargo, es posible
contradictoria u omisión de reconstrucción de su sentido global. reconstruir su sentido global, aunque
información necesaria. con gran dificultad. (0 puntos)
(5 puntos) (3 puntos)
(1 punto)
d) Cohesión El texto presenta variados El texto presenta variados conectores (3 El texto presenta algunos conectores El texto presenta enumeraciones o
conectores (5 o más) o 4) que pueden ser escasos (1 o 2) o yuxtaposiciones sin conectores

2
El texto evidencia relaciones lógico-
semánticas entre oraciones y párrafos,
expresadas a través del empleo de
variados conectores y mecanismos de
correferencia —como la repetición de
sustantivos, el uso de pronombres
o de sinónimos—, los cuales
contribuyen a la progresión de la
información y le otorgan unidad
semántica al texto.
e) Género, estructura y secuencia textuales
El texto evidencia la estructura, la disposición y
la presencia de los elementos textuales propias
del género correo electrónico: vocativo, saludo,
solicitud, cuerpo argumentativo, cierre – o
síntesis- , despedida y firma). Puede incluir post
scriptum
Además, los contenidos se distribuyen
adecuadamente en párrafos proporcionados
entre sí, en los cuales es posible distinguir la
idea central que los organiza.
El texto muestra una marcada presencia de
secuencias textuales expositivas y Y
argumentativas. Las secuencias narrativas
están al servicio del razonamiento
argumentativo.
muy repetitivos
Y Y O
O
El texto presenta conectores El texto presenta conectores El texto presenta conectores casi
empleados siempre de forma frecuentemente bien empleados (más El texto presenta conectores siempre mal empleados.
adecuada del 50%) frecuentemente mal empleados
(menos del 50% correcto) Y
Y O
O Las correferencias siempre están
El texto presenta variados En el texto, las correferencias permiten siempre mal utilizadas y no
mecanismos de correferencia que casi siempre recuperar los referentes (1 Las correferencias permiten, en permiten recuperar los referentes.
no presentan errores de uso a 2 reparos), pero con faltas que no ocasiones, recuperar los referentes,
dificultan su comprensión pero con mucha dificultad (0 puntos)
(5 puntos)
(3 puntos)
(1 punto)
El texto incluye todos los elementos de la El texto presenta al menos cuatro componentes El texto presenta al menos dos El texto evidencia uno o ningún
género correo electrónico del género correo electrónico componentes del género correo componente del género correo
electrónico
Y O
electrónico (por ejemplo, se
presenta un listado de oraciones)
Las partes de la estructura del correo se En el texto algunas de las partes no se
encuentran bien delimitadas, además de encuentren bien delimitadas o no se respete su O Y
respetar su disposición espacial. adecuada disposición espacial
En el texto, las partes no se encuentren bien
Y O
En el texto no es posible distinguir
delimitadas o no se respeta su adecuada
disposición espacial la composición de párrafos
El contenido del texto está distribuido La distribución del contenido del texto muestra coherentes organizados en torno a
adecuadamente en párrafos bien algunos problemas debido a la falta de
O una idea central. Presenta solo una
construidos. elaboración en algunos párrafos (máximo 2) agrupación de oraciones al azar.
O El contenido del texto esté mal distribuido a
causa de problemas en la composición de los Y
Existe presencia mayoritaria de El texto muestra una marcada presencia de párrafos (3 o más)
secuencias argumentativas y expositivas secuencias narrativas de las que es posible El texto presenta una estructura
en la composición. Las secuencias inferir los argumentos que respaldan la petición. O
correspondiente a otro género,
narrativas presentes en el texto están al
servicio de la argumentación. El texto solo muestra secuencias narrativas (como una narración)
de las que no siempre es posible inferir los
3

f) Ortotipografía
El texto respeta las normas ortográficas
propuestas por la Real Academia Española
(acentual, puntual y literal)
El texto respeta los requerimientos tipográficos
(Times New Roman, cuerpo 12, letra redonda) y
en la composición no hay presencia de errores
de tipeo.
g) Léxico
El texto presenta un uso adecuado de léxico
formal sin falencias en el uso de la combinatoria
(colocaciones) ni presencia de ambigüedades
léxicas (esto es, a causa del uso incorrecto del
vocabulario).
El texto no presenta cacofonías (es decir, es un
texto eufónico)
argumentos que respaldan la petición. (0 puntos)
(3 puntos)
(5 puntos)
(1 punto)
El texto da cuenta de un manejo sólido del El texto muestra escasas falencias en el El texto muestra algunas falencias en el El texto muestra severas falencias en
conocimiento y uso de las normas conocimiento y uso de las normas ortográficas conocimiento y uso de las normas el conocimiento y uso de las normas
ortográficas (0-1 errores) (2-4 errores) ortográficas (5-6 errores) ortográficas (más de 7 errores)
Y O
O Y
El texto respeta todos los requerimientos El texto no respeta uno de los requerimientos
tipográficos El texto no respeta dos de los No respeta ninguno de los tres
tipográficos
requerimientos tipográficos requerimientos tipográficos
Y O
O Y
No hay presencia de errores de tipeo Hay presencia de algunos errores de tipeo (1-3
errores) Presenta varios errores de tipeo (4-5 Presenta numerosos errores de tipeo
errores) (más de 6 errores), lo que demuestra
(5 puntos) (3 puntos) descuido por la edición del texto.
(1 punto) (0 puntos)
El texto exhibe un manejo destacado del El texto exhibe un manejo competente del El texto presenta 4-6 faltas de precisión o El texto no presenta ni precisión ni
vocabulario utilizado (0-1 error semántico vocabulario utilizado (2-3 errores semánticos o variedad léxicas variedad léxicas (más de 7 errores)
o de repetición de palabras) de repetición de palabras)
O Y
Y O
El texto no presenta errores en las El texto presenta escasos errores en las El texto presenta problemas en las Hay varios problemas en las
colocaciones colocaciones (1-2 errores) colocaciones (2-3 errores) colocaciones (más de 4 errores)
Y O O Y
El texto no tiene problemas de cacofonía El texto muestra problemas aislados de El texto muestra varios problemas de El texto presenta problemas
cacofonía (1-2 ocurrencias) cacofonía (3-4 ocurrencias) consistentes y reiterados de cacofonía
Y (más de 5 ocurrencias)
Y O
No hay presencia de ambigüedades
Y
léxicas. No hay presencia de ambigüedades léxicas.
Hay presencia de una a dos
(5 puntos) (3 puntos) ambigüedades léxicas. El texto presenta varias ambigüedades
léxicas que dificultan la comprensión
4

h) Redacción y sintaxis
El texto exhibe una correcta
construcción sintáctica a causa de que
las estructuras argumentales de los
verbos se respetan de acuerdo con su
significado, y de que se respetan las
concordancias de género y número
(entre sustantivos y adjetivos ) y de
persona y número (entre sujeto y Y
verbo).
Rúbrica adaptada de Sotomayor, Ávila y Jeldres, 2015: 32-35.
¿Cómo usar la rúbrica?
Operador Y: Es condición esencial. Si un descriptor introducido por Y no está presente en el texto, hay que bajar a la banda inferior. Desde ese nivel más bajo se evaluará si puede tener un puntaje
intermedio.
(1 punto) del texto (más de 3 ocurrencias)
(0 puntos)
El texto exhibe un dominio sólido de la En el texto, las estructuras argumentales de El texto muestra problemas en las El texto exhibe serios problemas en las
sintaxis, ya que no hay presencia de los verbos se respetan de acuerdo con su estructuras argumentales de los verbos, estructuras argumentales de los
errores en las estructuras significado, pero existen 1-2 reparos los que dificultan su comprensión (3- 5 verbos, por lo que no es posible
argumentales de los verbos errores) comprender su sentido (5 o más
O errores)
Y O
El texto presenta concordancia de género, Y
El texto presenta correctamente todas número y persona, pero existen 1-2 reparos
El texto no exhibe un manejo adecuado
las concordancias de género, número en la concordancia o de género o de El texto da cuenta de la falta de
y persona O número o de persona (3-5 errores) manejo de la concordancia de género,
número y persona ( 6 o más errores)
El texto presenta 1-2 anacolutos que no O
dificultan significativamente la comprensión Y
El texto no presenta anacolutos o del texto. Existe presencia de anacolutos que
frases rotas. dificultan la comprensión del texto (1-2 Existe presencia de varios anacolutos
errores) que dificultan la comprensión del
sentido del texto (3 o más)
(5 puntos)
(3 puntos)
(1 punto) (0 puntos)
Puntaje total: 40 puntos
Exigencia 60%
Puntaje nota 4.0: 24 puntos.
Puntaje final: NOTA:
5
Operador O: Es opcional. Si en un nivel de desempeño se dan todos los descriptores unidos por O, hay que asignar el puntaje correspondiente. Si se da el 50% o menos de los descriptores de un
nivel unidos por el operador O, se asigna el puntaje intermedio (2 o 4 puntos).

Ejemplo:

El texto exhibe un dominio sólido de la sintaxis, ya que no hay En el texto, las estructuras argumentales de los verbos se respetan de
h) Redacción y sintaxis presencia de errores en las estructuras argumentales de los acuerdo con su significado, pero existen 1-2 reparos
verbos
El texto exhibe una correcta construcción sintáctica a causa de que O (SÍ)
las estructuras argumentales de los verbos se respetan de acuerdo Y
El texto presenta concordancia de género, número y persona, pero existen
con su significado, y de que se respetan las concordancias de
El texto presenta correctamente todas las concordancias de 1-2 reparos
género y número (entre sustantivos y adjetivos) y de persona y género, número y persona
número (entre sujeto y verbo). O (NO)
Y
El texto presenta 1-2 anacolutos que no dificultan significativamente la
El texto no presenta anacolutos o frases rotas. comprensión del texto (NO).
(5 puntos)
(3 puntos) ASIGNAMOS 4 PUNTOS

La lógica general de la rúbrica es que los dos niveles de desempeño de los extremos tienen casi todos el operador Y, ya que son textos que presentan todas las características esperadas o que no
presentan ninguna. Los niveles intermedios están casi todos sus descriptores unidos por O para que puedan en ellos evaluar si puede el alumno obtener el puntaje intermedio (2 o 4 puntos).

Las únicas bandas que no tienen esta lógica general es a causa de cuestiones específicas, tales como:

40 puntos/ Avanzado/destacado Suficiente/competente inicial En proceso/ puede mejorar Insatisfactorio/ deficitario

a) Cumplimiento de las instrucciones Existe presencia de todos los El texto cumple con al menos uno de los El texto cumple con al menos uno de El texto no cumple con ninguno de
elementos paratextuales elementos paratextuales requeridos los elementos paratextuales los elementos paratextuales
1. Organización paratextual. requeridos requeridos
Presencia de:
Y

6

a. Dirección de correo del emisor (correo
institucional)
b. Asunto coherente con la problemática
desarrollada en el correo y adecuado a la
situación comunicativa.
2. Extensión:
a. Mínima 200 palabras
b. Máxima: 300 palabras
(Los textos que excedan las 300 palabras
deben ser evaluados hasta la palabra número
300. El resto del texto no debe ser evaluado)
b) Adecuación a la situación comunicativa
El texto se ajusta a la situación comunicativa
planteada en la tarea de escritura. Desarrolla la
problemática propuesta considerando el
propósito comunicativo de convencer y la
relación con el destinatario adecuando registro,
tono y estilo.
Comentario: En esta banda de adecuación a la situación comunicativa, no es posible dar puntajes intermedios, ya que todos los operadores lógicos son Y, por lo tanto, son condiciones esenciales.
Y Y
Respeta la extensión solicitada. O
Respeta la extensión solicitada. No respeta la extensión solicitada
Respeta parcialmente la extensión (179 palabras o menos).
(5 puntos) solicitada (mínimo 180 palabras)
(3 puntos) (Aquí no es posible puntaje 4,
pues debe tener obligatoriamente lo que
señalan los descriptores). (0 puntos)
(1 punto)
El texto se ajusta al tema y al El texto se ajusta al tema y al propósito El texto se ajusta al tema o al El texto no se ajusta al tema ni al
propósito comunicativo comunicativo, propósito comunicativo propósito
Y Y Y Y
Se dirige adecuadamente al Se dirige adecuadamente al destinatario Se dirige al destinatario de forma No se dirige adecuadamente al
destinatario adecuada casi siempre destinatario
Y Y Y Y
Se ajusta siempre al registro, al El registro, el estilo y el tono son Se ajusta solo parcialmente al No se ajusta al registro, al estilo o
estilo y al tono requeridos por la generalmente adecuados a la situación registro, al estilo o tono requerido por tono requerido por la situación
situación comunicativa. comunicativa, pues existen 2-3 reparos. la situación comunicativa, ya que comunicativa
existen entre 4-6 reparos.
(5 puntos) ( 3 puntos)
(1 punto) (0 puntos)
7
c) Coherencia El texto presenta argumentos El texto presenta argumentos vinculados a la El texto presenta argumentos que se El texto no presenta información
vinculados a la petición petición alejan de la petición o son confusos suficiente para construir un
El texto muestra un sentido global, es decir, argumento.
es posible reconstruir el vínculo entre la Y Y O
petición y los argumentos. No presenta Y
argumentos que se alejen del tema, Presenta uno o más argumentos Presenta uno o más argumentos
Presenta uno o más argumentos sin
argumentos confusos u omisión de suficientemente desarrollados para parcialmente desarrollados para lograr el
lograr el propósito de convencer propósito de convencer (En este nivel de desarrollo El texto presenta variadas
información necesaria para la construcción
desempeño, estos dos descriptores son digresiones temáticas, ideas
del sentido global.
Y obligatorios, por lo que se consideran juntos O inconexas y/o información
el 50%. Si un estudiante los cumpliera, pero contradictoria, por lo que no es
Es posible reconstruir el sentido global no tuviera los problemas del descriptor que El texto presenta muchas digresiones posible reconstruir su sentido
del texto sin dificultad a causa de que sigue unido por O, se le debe asignar 4 temáticas, ideas inconexas, global.
no presenta digresiones temáticas, puntos) información contradictoria y/o falta de
ideas inconexas, información información; sin embargo, es posible
contradictoria u omisión de O reconstruir su sentido global, aunque
información necesaria. con gran dificultad. (0 puntos)
El texto presenta algunas digresiones
(5 puntos) temáticas, ideas inconexas, información
contradictoria y/o falta de información que no
(1 punto)
afectan sustancialmente en la
reconstrucción de su sentido global.

(3 puntos)

d) Cohesión
El texto evidencia relaciones lógico-
semánticas entre oraciones y párrafos,
expresadas a través del empleo de
variados conectores y mecanismos de
correferencia —como la repetición de
sustantivos, el uso de pronombres
El texto presenta variados El texto presenta variados conectores (3 El texto presenta algunos conectores El texto presenta enumeraciones o
conectores (5 o más) o 4) que pueden ser escasos (1 o 2) o yuxtaposiciones sin conectores
muy repetitivos
Y Y O
O
El texto presenta conectores El texto presenta conectores El texto presenta conectores casi
empleados siempre de forma frecuentemente bien empleados (más El texto presenta conectores siempre mal empleados. (Aquí

8
o de sinónimos—, los cuales adecuada
contribuyen a la progresión de la
información y le otorgan unidad Y
semántica al texto.
g) Léxico
El texto presenta un uso adecuado de léxico
formal sin falencias en el uso de la combinatoria
(colocaciones) ni presencia de ambigüedades
léxicas (esto es, a causa del uso incorrecto del
vocabulario).
El texto no presenta cacofonías (es decir, es un
texto eufónico)
del 50%) (Mismo comentario banda frecuentemente mal empleados aparece operador O porque ambos
coherencia. Si al estudiante le faltara (menos del 50% correcto) descriptores son excluyentes entre
alguno de estos, pasa a la banda inferior sí).
y desde allí se evaluará si puede optar o O
El texto presenta variados no a puntaje intermedio). Y
mecanismos de correferencia que Las correferencias permiten, en
no presentan errores de uso O ocasiones, recuperar los referentes, Las correferencias siempre están
pero con mucha dificultad siempre mal utilizadas y no
(5 puntos) En el texto, las correferencias permiten permiten recuperar los referentes.
casi siempre recuperar los referentes (1
a 2 reparos), pero con faltas que no (1 punto) (0 puntos)
dificultan su comprensión
(3 puntos)
El texto exhibe un manejo destacado del El texto exhibe un manejo competente del El texto presenta 4-6 faltas de precisión o El texto no presenta ni precisión ni
vocabulario utilizado (0-1 error semántico vocabulario utilizado (2-3 errores semánticos o variedad léxicas variedad léxicas (más de 7 errores)
o de repetición de palabras) de repetición de palabras)
O Y
Y O
El texto no presenta errores en las El texto presenta escasos errores en las El texto presenta problemas en las Hay varios problemas en las
colocaciones colocaciones (1-2 errores) colocaciones (2-3 errores) colocaciones (más de 4 errores)
Y O O Y
El texto no tiene problemas de cacofonía El texto muestra problemas aislados de El texto muestra varios problemas de El texto presenta problemas
cacofonía (1-2 ocurrencias) cacofonía (3-4 ocurrencias) consistentes y reiterados de cacofonía
Y (más de 5 ocurrencias)
Y O
No hay presencia de ambigüedades
Y
léxicas. No hay presencia de ambigüedades léxicas. (SI
Hay presencia de una a dos
NO SE CUMPLE ESTA CONDICIÓN, PASA A
(5 puntos) BANDA INFERIOR, EN LA QUE SE EVALUARÁ ambigüedades léxicas. El texto presenta varias ambigüedades
SI PUEDE TENER PUNTAJE INTERMEDIO). léxicas que dificultan la comprensión
(1 punto) del texto (más de 3 ocurrencias)
(3 puntos)
9
(0 puntos)

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