Profesor Moisés Figueroa H.

Asignatura: Comunicación y Aprendizaje

PRÁCTICO: COHERENCIA

Fecha: ___/___/2023
Nombre:
Ptje: _____ de 33
Carrera: Nota:

Resultado de Redacta textos formales coherentes y cohesivos, utilizando

Aprendizaje: adecuadamente las reglas de la ortografía acentual, puntual y literal.

COHERENCIA Y COHESIÓN

La coherencia y la cohesión son dos propiedades ligadas a la comprensión y

a la producción de textos

Coherencia y Cohesión

se refieren a

Sentido global de lo leído Procedimientos de

encadenamiento de oraciones

se ve a través de son

Correferencia
Conectores
Correferencia gramatical
- Idea principal léxica
- Tema central

por ejemplo a través de a través de _

Fenómeno Copulativos, Repetición de Pronombres

mental disyuntivos, personajes, ideas, personales,
etc. procesos a lo largo demostrativos,
del texto. relativos.

Fenómeno lingüístico
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Asignatura: Comunicación y Aprendizaje

COHERENCIA

Por coherencia se entiende la relación lógica que se da entre todas las partes de un texto; es decir, que las ideas
desarrolladas hagan referencia a un mismo tema y estén relacionadas entre sí.

La coherencia permite dar sentido global a lo leído, haciendo que unas partes encajen con otras, de modo que cada punto
del texto se relacione con la idea principal.

Un texto es coherente cuando nosotros como receptores somos capaces de darle un sentido a lo leído, de ahí a que sea un
fenómeno mental, que se produce automáticamente cuando, a través de una lectura comprensiva, percibimos la idea
principal de un texto con la pregunta: ¿de qué se habla?

ITEM I: Lea los siguientes fragmentos y responda las preguntas que aparecen a continuación (4 pts.)

1. “Un rasloqui susurra la mescra. Todas las otras esperan detrás de la jofra. Cuando una jofra cae, el rasloqui cuenta
las mescras y chamfra rápidamente”
2. “Él dejó 1.000 pesos en el cajón. Ella quería darle 500 pesos, pero él no lo quiso. Cuando estuvieron dentro, ella trajo
una bolsa muy grande de palomitas”.

Responde:

a) ¿Qué problema presentan?

____________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuál es el tema central o la idea global de cada uno de ellos?

____________________________________________________________________________________________________

c) ¿Hay un tema común que agrupa a toda la información en cada uno de los fragmentos?
____________________________________________________________________________________________________

d) ¿Crees tú que son textos cohesivos?

____________________________________________________________________________________________________

ITEM II: Identifica si los siguientes fragmentos poseen o no coherencia. Si es coherente señala el tema global y marca
el recuadro que corresponda (4 pts.)

“Si los globos reventasen, el sonido no llegaría, ya que estaría muy lejos del piso adecuado. Una ventana cerrada también
impediría que el sonido llegase, ya que todos los edificios tienden a estar muy bien aislados. Puesto que toda la operación
depende de un suministro estable de electricidad, una ruptura en medio del alambre también causaría problemas.
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Naturalmente, el individuo podría gritar, pero la voz humana no es lo suficientemente fuerte como para llegar tan lejos. Un
problema adicional es que una cuerda del instrumento puede romperse”.

Coherente Incoherente Tema: ____________________________________________________

“Un hombre acerca su navaja de afeitar al rostro de esta bella muchacha. Ella permanece impasible ante la afilada cuchilla
que se aproxima a su ojo. Y después…

Impactante ¿verdad? Son imágenes de un cortometraje rodado en 1929 por Buñel y Dalí, Un perro andaluz. Casi 80 años
después, estos fotogramas siguen poniendo los pelos como escarpias. La película es un delirio surrealista. Merece la pena
verla.

Coherente Incoherente Tema: ____________________________________________________

COHESIÓN

Es el conjunto de procedimientos textuales que permiten el encadenamiento de las oraciones. Los procedimientos más
comunes que le dan cohesión a un texto son:

• El uso de conectores o marcadores discursivos: son palabras o expresiones que nos señalan las relaciones
entre las ideas u oraciones y nos permiten organizarlas en un texto.
• La correferencia léxica: consiste en la reiteración de personajes, hechos, lugares, procesos o ideas a lo largo del
texto, por medio de palabras o expresiones sinónimas. Asegura la continuidad temática del texto.
• La pronominalización (o correferencia gramatical): consiste en usar pronombres para referirse a palabras o frases,
sin tener que repetirlas a lo largo del texto. Los pronombres que se ocupan son los personales, relativos,
demostrativos.

USO DE CONECTORES O MARCADORES DISCURSIVOS

Los conectores se definen como elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Su función es relacionar
y poner en contacto dos enunciados o secuencias de enunciados; en otras palabras, su presencia enlaza un segmento textual
previo con el siguiente, estableciendo una relación semántica.

Su finalidad discursiva se centra fundamentalmente en proporcionar cohesión y estructura, y en servir de guía o

instrucción para la interpretación del sentido.

Los conectores o marcadores discursivos se clasifican de acuerdo a la función lógica que cumplen dentro de una
oración, es decir, considerando el significado que tengan a la relación.
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- Funciones lógicas de los conectores o marcadores discursivos:

Función Descripción Ejemplo

Los ilativos de este tipo indican unión de - Cantábamos y bailábamos a la vez.

elementos análogos (similares).
1.- Copulativa - Icono e imagen son sinónimos.
Los más comunes son: y(e), ni (no + y), que. - No tenía ganas ni salud.

- Lees o ves la película.

Indican diferencia o alternativa. Los más
2.- Disyuntiva - Bien llores, bien patalees, no te daré permiso.
comunes son: o(u), ya, bien, ya sea, ora.
- Ora cantes, ora bailes, se reirán de ti.

Indican continuidad en las ideas. Los más
comunes son: además, también, a parte de,
3.- Continuativa en efecto, así pues, de hecho, o sea, vale
(o explicativa) decir, es decir, por ejemplo, tales como, como
es el caso de, más aún, aún más, es más,
incluso.
- Las vacas también son animales mamíferos.
- Tenía que renunciar a su cargo y, en efecto, lo
hizo pocos días después.
- Sergio quería ganar dinero, más aún, quería
ser millonario.

Restrictivas: - Era bonita, pero tonta.

- Era inteligente, aunque flojo.

Los ilativos de este tipo indican contrariedad u
oposición en las ideas. Los más comunes son:
De exclusión: - No quiero ir al teatro, sino al
Restrictivas: pero, mas, sin embargo, no cine.
obstante, aunque, pese a ello.
4.- Adversativa
De exclusión: (no) sino, (no) sino que, solo.
De diferenciación: - A mi hermana le gustaba la
De diferenciación: en cambio, mientras que. comida china, mientras que a mí, la comida
italiana.
De oposición total o antónima: por el
contrario, al contrario, al revés.

De oposición total o antónima: - Pensaba que

le había ido mal, al contrario, rindió con creces.

Señalan objeción o reparo con respecto a lo - Aunque llueva iré al cine.

5.- Concesiva afirmado. Los más comunes son: aunque, por
más que, a pesar de que, no obstante, si bien. - Si bien asistió, lo hizo de mala gana.
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- Vino al trabajo la semana completa, a pesar de

que aún estaba enfermo.

Los conectores de este tipo indican motivo,
causa o razón de lo expresado. Los más
6.- Causal
comunes son: porque, ya que, puesto que,
dado que, pues.
- Viajaría a Bélgica, ya que lo estaban invitando.
- Lo expulsaron del equipo, puesto que era muy
tozudo.

Indican consecuencia o efecto. Los más
frecuentes son: luego, por ende, en
7.- Consecutiva
consecuencia, por consiguiente, por lo tanto,
por eso, de aquí que.
- Era arrogante, por ende, no tenía amigos.
- Cuando niño leyó; de ahí que manejara mucho
vocabulario.

Los nexos de este tipo indican finalidad u
objetivo. Los más utilizados son: para, a fin de
8.- Final
(que), con (el) objetivo de, con (el) objeto de,
con el propósito de.
- La mamá preparó una rica torta, con el objetivo
de recibir a sus nietos.
- Leyó todo cuanto cayó en sus manos, con el
propósito de conocer el mundo

Indican la idea de tiempo; por ejemplo: - Te llamo apenas llegue al trabajo.

9.- Temporal cuando, antes que, no bien, apenas, mientras,
en cuanto, tan luego como. - En cuanto supo la noticia, llamó a sus papás.

- Cantaba como los dioses.

Los ilativos de este tipo indican una relación
de igualdad, de superioridad o de inferioridad. - Mi hermana era tan alta como yo.
10.-
Los más comunes son: como, tal que, tal - Ignacio era más inteligente que el resto de sus
Comparativa como, tanto… que, tanto(s)… como, más… compañeros.
que, menos… que.
- Como abejas al panal.

Indican condición, requisito o necesidad. Los - Si me vienes a dejar después de la fiesta, voy.
11.- Condicional más frecuentes son: si, en caso de (que), - No me gusta decir groserías, a menos que me
siempre que, a menos que, a no ser que. traten groseramente.

ITEM III: Lee cada enunciado u oración e identifica el conector o marcador discursivo según la función lógica a la que
corresponde. Luego completa el espacio en blanco con dicho conector (25 pts.)

1) ______ por tu gusto, ______ por la fuerza, me oirás.

2) Estudiaré _________ antes.

3) Camina _____ lee a la vez.

4) ___________ me expulsen, no delataré a mis amigos.

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5) Era bonita, _______ tonta.

6) La sabiduría es ________ importante ________ la imaginación.

7) No pude asistir a clases ____________ estuve muy enfermo.

8) Se sentía enfermo y, ________________ la radiografía mostró que tenía un tumor.

9) Era un hombre culto _____ inteligente.

10) Salió _________ le informaron del accidente ocurrido.

11) Era una ciudad hermosa para vivir, ___________ su contaminación no era _________ óptima para criar niños.

12) Actuó de mala fe, ________________, lo castigaron.

13) __________ me invitan, voy.

14) Sentía mucho frío, _______________, se estaba congelando.

15) El estrés no es recomendable _____ física _____ psicológicamente.

16) No quiero ir al teatro, ___________ al cine.

17) Para bien _____ para mal, deberás estudiar.

18) Faltaste a un compromiso, ___________ deberás atenerte a las consecuencias.

19) Mi hermana tenía los ojos azules, _____________ yo los tenía verdes.

20) Déjame leer el mensaje ______________ sea muy privado.

21) El conejo es un roedor mamífero, ____________________, se alimenta de leche.

22) Era flojo y descuidado, ____________ inteligente.

23) Tomaré el remedio ____________ ver si me mejoro.

24) Iré a la fiesta __________ llueva

25) ___________ supo la noticia, se marchó presurosa.