EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6

Título de la Experiencia: “Violencia y deserción en la escuela, realidad y solución”

PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

Título de la Actividad: “Escribimos el guion teatral sobre la violencia escolar, deserción y propuesta de cambio”.

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL Arequipa Sur INSTITUCIÓN EDUCATIVA Inmaculada Concepción

DOCENTE Jorge Condorcallo Ccama EJECUCIÓN Del 28 de noviembre al 02 de diciembre
de 2022
CICLO VI GRADO 2do D y E
ÁREA Comunicación MEDIO A distancia y presencial
DIRECTORA Prof. Eva Bellatín Pérez SUBDIRECTORA Prof. Rosa Zegarra Piérola

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de 2.° de secundaria de una Institución Educativa, ubicada en una región del Perú, demuestran actitudes
inadecuadas de convivencia. Entre estas conductas se observa el uso de expresiones peyorativas u ofensivas entre
algunos compañeros. Es común escucharlos decir: «Cállate, orejón» o «No te juntes con ese friki». La docente Patricia los
acompaña desde el inicio de clases y, durante el transcurso del primer trimestre, ha decidido poner en práctica todas las
estrategias posibles para que el problema de maltrato entre estudiantes se acabe. Pero ¿qué puede hacer para
conseguirlo?¿puedo provocar deserción escolar las actitudes violentas en clase?

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Escribe Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto y ordena sus ideas Guion Lista de cotejo
diversos tipos comunicativa. en torno al tema de la teatral
de textos en discriminación.
su lengua Organiza y desarrolla las
materna. ideas de forma coherente y Organiza y desarrolla las ideas del
cohesionada. texto de forma coherente y
cohesionada con relación al tema
Utiliza convenciones del del que escribí.
lenguaje escrito de forma
pertinente Utiliza recursos cohesivos,
conectores textuales, de manera
Reflexiona y evalúa la forma, adecuada.
el contenido y contexto del
texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma y el
contenido del texto, realizando
ajustes y correcciones.
 IV. ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE

INICIO:

El profesor recuerda las normas de convivencia de la clase y da la bienvenida a los estudiantes.

El profesor recuerda que el respeto es la norma que permite un buen desempeño en el aula.

DESARROLLO:

El profesor indica el propósito para lo cual recuerda las partes del guion teatral.

Los estudiantes leen el texto: “Misión a la Luna”.

Los estudiantes reconocen la importancia de la ortografía y el uso de los signos de puntuación para hacer textos
coherentes.

Los estudiantes reconocen el uso de los principales signos de puntuación.

Los estudiantes utilizan los signos de puntuación.

Los estudiantes realizan la planificación del guion teatral.

Los estudiantes realizan la primera versión de su guion teatral siguiente algunas de las indicaciones del cuaderno de
trabajo.

Los estudiantes plantean un guion teatral de 5 personajes en los que se observe las acciones de prevención así como
las consecuencias de la deserción, tendrá 1 acto y 3 escenas.

Los estudiantes realizan la versión final de sus guiones.

Los estudiantes ensayan sus guiones teatrales.

Los estudiantes conocen a través del profesor los criterios de evaluación.

Los estudiantes ponen en escena sus guiones teatrales.

CIERRE:

Los estudiantes comparten sus aprendizajes en clase y finalmente responden la siguiente pregunta:

¿Por qué es importante reconocer el problema de la deserción escolar?

Arequipa, 28 de noviembre de 2022.

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Prof. Jorge Condorcallo Ccama