¿Qué entendemos por didáctica?

1.1. Etimología.

Etimológicamente procede del griego “didakité”: enseñar,

instruir, exponer con claridad.

1.2.Concepto

La didáctica es la teoría de la enseñanza. Es una disciplina

particular de la pedagogía y en calidad, investiga las leyes del
proceso correspondiente y orienta la práctica profesional del
docente en la unidad dialéctica educación – instrucción que se
expresa en los procesos de enseñanza aprendizaje. Sus
contenidos, para tal fin, corresponden al estudio para la gestión
óptima de los logros, los contenidos, la interacción docente –
alumno, la metodología y la tecnolgía de la enseñanza, el uso de
los recursos, la organizción de los alumnos, de una área
determinada del desarrollo integral de a personalidad.

1.3 La didáctica entre la teoria y la práctica

Hay que partir de la práctica para construir, a partir de ella la

teoría que podrá influir a su vez en la nueva práctica mejorada y
reflexiva.

Práctica---------------teoría --------------------- práctica

1.4.-CARACTERÍSTICA DE LA DIDÁCTICA

 Visión artística: en su dimensión de realización práctica, la

didáctica requiere de unas habilidades que se acrecientan
con a experiencia.
La actividad didáctica no es rutinaria ni prescrita totalmente, la
actuación docente puede ser innovadora, apoyada en procesos
reflexivos.

La visión artística de la didáctica se contrapone a la actuación

tecnológica donde todo está más o menos previsto.

 Dimensión tecnológica: se llama tecnoogía a la técnica que

emplea conocmiento científico.

Los procesos didácticos son científicos en el sentido de que están

provistos de un soporte científico, se basan en teorías o
procesos ya comprobados.

Ante situaciones no previstas, solo cabe la respuesta reflexiva

basada en teorías científicas pero llevada a cabo en el momento
con predominio del elemento artístico.

 Carácter científico: la didáctica cumple criterios de

recionalidad científica con tal que se acepte la posibilidad
de integrar elementos subjetivos de la explicación de los
fenómenos. Por otro lado, posee suficiente número de
conceptos, juicios y razonamientos estructurados
susceptibles de generar nuevas ideas tanto inductiva como
deductivamente.

La didáctica tiene un carácter explicativo de los fenómenos que

se relacionan con el proceso de enseñanza aprendizaje.