Ciencias Matemáticas

UNIVERSIDAD NACIONAL DE L CENTRO DEL PERÚ e Informática

• Componentes
curriculares en
los Modelos
pedagógicos
(Chiroque Chunga)

Presentación de:
Carlos F. López Rengifo

HUANCAYO
UNIVERSIDAD
FACULTAD
NACIONAL
DE EDUCACIÓN
DE EDUCACIÓN
“EAP – Ciencias
“EnriqueMatemáticas
Guzmán y Valle”
e Informática”
 MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS

COMPONENTES
DE LA PRÁCTICA PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA DEL PEDAGOGÍA HISTÓRICO-
TECNICISTA CONOCIMIENTO CRÍTICA
EDUCATIVA
• Logro del saber hacer • Logro de Desempeños.
• Logro de o competencias • Cambio: personal,
Propósitos objetivos • Desarrollo de social y la naturaleza
conductuales estructuras • Desarrollo de
cognitivas estructuras cognitivas
• Saber objetivo +
• Saber objetivo + Desarrollo de
desarrollo de
Contenidos • Saber objetivo estructuras Estructuras internas.
cognitivas (Cognitivas, Afectivo-
Valorativas y volitivas).
• Para • Para: Desarrollar • Para: Lograr
desarrollar competencias + desempeños +
saberes
Métodos concretos (por Desarrollar Desarrollar saberes
disciplinas o estructuras concretos + Desarrollar
áreas) cognitivas estructuras internas

Medios y Medios y materiales Medios y materiales de

Recursos materiales de de aprendizaje enseñanza y
enseñanza aprendizaje
 MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS

COMPONENTES
PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA DEL PEDAGOGÍA
DE LA PRÁCTICA
TECNICISTA CONOCIMIENTO HISTÓRICA- CRÍTICA
EDUCATIVA
De desempeños para
Evaluación De objetivos De competencias el cambio personal,
conductuales social y de la
naturaleza

Sujetos: • Del sujeto que • Relación: Sujeto que

• Del sujeto que aprende- enseña y Sujeto que
Maestro – enseña al sujeto construye aprende-reconstruye
que aprende conocimiento, al saberes en un
Alumno sujeto que enseña contexto.

Presenciales o a Presenciales o a Presenciales o

Acciones distancia: distancia: Aula mixtas. (presenciales
correspondencia virtual + aula virtual)

Fuente: CHIROQUE CHUNGA, Sigfredo. 2003 (Serie Maestros

para el cambio: Fundamentos Pedagógicos, 76-77)