-2020-AÑO DEL BICENTENARIO DEL FALLECIMIENTO DEL GENERAL MANUEL BELGRANO-

ESCUELA NORMAL “DR. JOSE A. FERREIRA”

DEPARTAMENTO DE APLICACION
ACTIVIDADES SEGUNDO PERIODO SUSPENSIÓN DE ASISTENCIA A LA ESCUELA DTO 527/20-

AREA: MATEMÁTICA

TEMAS: -Series numéricas-Integración-

- Operaciones básicas: multiplicación

DOCENTE: BARRIOS, ELISABET MONICA

ESTAS ACTIVIDADES DEBEN DESARROLLARSE EN LA CARPETA DE DEBERES- CON EJ Nº…..Y FECHA.-

DIA 1
TEMA: SERIES NUMERICAS

NOS INFORMAMOS:

-LOS NÚMEROS NATURALES PUEDEN SER ORDENADOS DE MENOR A MAYOR: 0, 1, 2, 3, 4,… DE MAYOR A
MENOR: …11, 10, 9, 8,…

-LOS NÚMEROS AL SER ORDENADOS SEGÚN UN CRITERIO (regla o norma conforme a la cual deben
ordenarse); EJEM: MAYOR; MENOR

-UNA SERIE NUMÉRICA ES UN CONJUNTO DE NÚMEROS QUE GUARDAN ENTRE SÍ UNA RELACIÓN
DETERMINADA.

-CADA ELEMENTO DE LA SERIE SE LLAMA TÉRMINO.

-CUANDO FORMAMOS UNA SERIE SUMANDO UN NÚMERO QUE SE REPITE, SE LLAMA SERIE ARITMÉTICA.

-CUANDO FORMAMOS UNA SERIE MULTIPLICANDO UN NÚMERO QUE SE REPITE, SE LLAMA SERIE
GEOMÉTRICA.

-Teniendo en cuenta la información, desarrollar las siguientes actividades:

Escriban una serie de 6 términos, a partir de 10, sumando 3.

Escriban una serie de 6 términos, a partir de 10, multiplicando por 3.
Inventen una serie numérica y expliquen la regla a partir de la cual se obtienen los términos.

DIA 2
-VOLVEMOS A LEER LAS REGLAS CON MUCHA ATENCIÓN

-Continuar trabajando con las siguientes actividades:

Agreguen los 4 términos siguientes de cada una de estas series:

  9, 18, 27, 36,…….,…….,……,…….,…
 3, 6, 12, 24, 48,…..,…..,…..,……,….
 1, 10, 100, 1.000, ……, ……, …… ,……,…
Escribe los cinco primeros términos de las siguientes series:
 El primer término es 99 y cada uno de los términos siguientes se forma restando 5.
 El primer término es 1.000 y cada uno de los términos siguiente se forma dividiendo por 5.
Escribe lo que se pide en cada caso:
 La serie de los números pares a partir del 100 hasta el 120.
 La serie de los números impares desde el 33 hasta el 0.
 La serie de los múltiplos de 10, desde el 5.000nhasta el 5.100.
 La serie de los múltiplos de 50, desde el 1.000 hasta el 1500.

DIA 3
TENIENDO EN CUENTA LOS CONCEPTOS DE SERIES ARITMÉTICAS Y GEOMÉTRICAS:

Indiquen si estas series son ARITMÉTICAS O GEOMÉTRICAS, o de ninguno de esos dos tipos:
 5, 7, 9, 11, …
 7, 14, 21, 28,…
 200, 600, 1.800, …
 4, 11, 32, 95, …
 6, 10, 14, 18, …
 13, 15, 17, 19, …
Fundamentar cada respuesta.

DÍA 4
TEMA: INTEGRACION DE CONTENIDOS

ESCRIBAN V (verdadero) o F (falso), según corresponda en cada caso.

 10 u = 1 d ………
 10 d = 1 c ……....
 10 c = 1 u de m ……….
 10 d = 100 u ………..
 10 c = 100 d ………..
MARQUEN una cruz en el casillero de las opciones que son correctas.
El número 21.350 equivale a…
 21 x 1.000 + 35 x 10 ……
 210 x 1.000 + 35 x 10 ….…
 2 x 1.000 + 35 x 10 ……

UN NÚMERO ES CAPICÚA SI CUANDO

SE LEE DE IZQUIERDA A DERECHA O DE
DERECHA A IZQUIERDA SE OBTIENE EL
MISMO NÚMERO
Teniendo en cuenta esa información, escriban:
  Un número capicúa cualquiera de cuatro cifras
 El número de capicúa de cuatro cifras que tenga un 3 en cifra de las unidades de mil y un 0
en la cifra de las decenas.
 El mayor número capicúa de seis cifras.
 El menor número capicúa de seis cifras.
 El primer número capicúa que supere el millón
 El último año que fue capicúa del milenio pasado.
 El primer año capicúa de este milenio.
Descubran cómo están formadas estas series de números y escriban los 3 elementos siguientes en
cada una de ellas:
 1, 121, 12.321, …………….,………………..,……………….
 250, 1.000, 1.750,………………., ……………….., ……………………….
 250, 500, 1.000, …………………., …………………., …………………..
 250, 2.050, 20.050,…………………., ……………………., ……………………

DIA 5
TEMAS: OPERACIONES BASICAS: MULTIPLICACIONES- ALGORITMO TRADICIONAL- INDÚ

-LEER CON ATENCION .

 EN EL CINE DONDE TRABAJA MARIO, EL PAPÁ DE MICAELA, HAY 47 FILAS CON 32 ASIENTOS EN
CADA UNA. PARA AGRANDAR LA CAPACIDAD, EL GERENTE DECIDIO AGREGAR 23 FILAS CON LA
MISMA CANTIDAD DE ASIENTOS QUE LAS OTRAS. EN EL ESTRENO DE UNA PELÍCULA, EL CINE
ESTABA COMPLETO. ¿CUÁNTA GENTE ASISTIÓ AL ESTRENO?

-BUENO ACÁ ATENCIÓN, A ESTE PROBLEMA PODEMOS RESOLVERLO DE DOS FORMAS, PUEDEN HABER
MAS, YO LES PRESENTO ESTAS.
-AHORA NOS DETENEMOS EN EL ALGORITMO QUE UTILIZAMOS, LA MULTIPLICACIÓN

-APRENDEMOS LA MULTIPLICACION INDÚ

-AHORA,VAMOS A EJERCITAR ESTA FORMA DE OPERAR CON LA MULTIPLICACION TRADICIONAL E

INDÚ.
  56 X 24=
 97 X 28=
 89 X 27=
 69 X 25=

DIA 6
RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE MULTIPLICACIÓN.
APLICAR LAS FORMAS CONOCIDAS U OTRAS DONDE EL NIÑO SE DESENVUELVE BIEN.
RESOLVERLOS CON LOS DOS TIPOS DE ALGORITMOS: TRADICIONAL E INDÚ.

 En un quiosco compraron 85 paquetes de galletitas, donde cada una cuesta $35. ¿Cuánto
deberán abonar por la compra?
 En la escuela trajeron 54 sillas para los salones, cada silla cuesta $84. ¿Cuánto deberá
abonar la comisión cooperadora?
 En el salón de actos hay 15 filas con 19 butacas casa una. Se quieren colocar 9 filas más con
la misma cantidad de butacas. ¿Cuántas personas podrán estar sentadas?
 El dueño de un almacén compro 284 cajas con 25 paquetes de galletitas en cada una y
quiere saber cuantas galletitas compro en total.

HAY QUE HACER ¡NO!, HAY QUE

284 X 25 HACER 25X284

MIGUEL MAIA

-¿Quién Tiene razón? ¿Por qué? ¿Cuántos paquetes compró en total el dueño? ¿Podemos
responder el problema?

 Julián fue a una fábrica a comprar ropa para su negocio. Cuando había elegido 15
pantalones de $26 cada uno y 12 remeras de $18 cada una, decidió hacer cuentas
mentalmente para saber si los $1.000 que había llevado le iban a alcanzar. ¿Qué
cuentas pudo haber hecho Julián?¿A qué conclusiones pudo haber llegado?
Hacer todas las posibles operaciones.

DIA 7

PARA TERMINAR: MAMIS, PAPIS, NIÑOS- LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

LES SERVIRAN PARA EJERCITAR LA CONCENTRACIÓN, PENSAR, RAZONAR,
APELAR A SUS SABERES E INGENIO. SON ACTIVIDADES MUY NECESARIAS
PARA MATEMÁTICA. SI LAS PUEDEN FOTOCOPIAR, PERFECTO, DE LO
CONTRARIO, INTENTEN ESCRIBIR, DIBUJAR LAS POSIBLES SOLUCIONES.