Secuencia didáctica de matemática

Operaciones de suma, resta, multiplicación y división

Ep 56, Gob Luis Vernet

4° A,B Y E

Contenidos:

 Resolver problemas de suma y resta que involucren sentidos más complejos por medio
de diversos procedimientos.
 Resolver problemas que involucren cálculos mentales exactos y estimativos de
multiplicaciones y divisiones analizando regularidades y sus relaciones con el sistema
de numeración.
 Construir un repertorio de cálculos multiplicativos a partir del análisis de relaciones
entre productos de la tabla pitagórica.
 Resolver problemas que involucren cálculos mentales exactos y estimativos de
multiplicaciones y divisiones analizando regularidades y sus relaciones con el sistema
de numeración

Se espera que los alumnos puedan :

 Resolver problemas de suma y resta que involucren diversas maneras de presentar la

información y requieran varios pasos.
 Construir y utilizar estrategias de cálculo mental exacto y estimativo para resolver
sumas y restas.
 Seleccionar estrategias de cálculo mental de sumas y restas, de acuerdo con la
situación y con los números involucrados.
 Establecen relaciones multiplicativas a partir de la tabla pitagórica.
 Construyen su repertorio multiplicativo a partir de estas relaciones.
 Consolidan su repertorio multiplicativo poniéndolo en juego en distintos contextos con
eficacia y eficiencia.

Recursos:

 Libro YO, Matías y las matemáticas

 Tabla Pitagórica
 Diferentes recursos bibliográficos
 Fotocopias

Tiempo:

 Junio
 LA TABLA PITAGÓRICA

PITAGORAS fue un matemático griego que inventó una tabla que tuene todos los resultados de
las multiplicaciones de todos los números hasta el 10.

 Completar la tabla
 Analizar las regularidades

 Completamos la columna del 2 y del 3

*con los resultados de la columna del 2 puedes completar toda la del 4 fácilmente
porque se duplica. Completando la del 4, se puede completar la del 8. Sumado los
resultado de la del 2 y del 3 se puede completar la del 5. La del 2 y las 4 suman la del 6.

LA CUENTA DE MULTIPLICAR

A partir de la tabla pitagórica

Escribir una cuenta de multiplicar que permita resolver cada problema.

1- Franco compró 4 paquetes de figuritas, cada paquete trae 5 figuritas. ¿Cuántas figuritas
compró?
2- Ana compro 5 paquetes de caramelos. Cada paquete trae 6 caramelos. ¿cuántos
caramelos compró?

¡PARA PENSAR!

1- En una bolsita hay 2 chupetines .

 Completa la tabla con la cantidad de chupetines que tiene Luis según la cantidad e
bolsitas que compra.

CANTIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DE BOLSITAS
CANTIDAD
DE
CHUPETINES

2- Para decorar la mesa de un restaurante, Hugo pondrá floreros con 3 flores en cada
uno.
Completa la tabla con la cantidad de flores que va a necesitar.
CANTIDAD DE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FLOREROS

CANTIDAD DE
FLORES

LOS PROBLEMAS SE MULTIPLICAN

Resolver los siguientes problemas completando las tablas y ayudá al kiosquero a

controlar su mercadería.

CON MUCHOS CEROS

Multiplicación por 10, 100 y 1000.

Completa la tabla con la estrategia de cálculo aprendida

Número X 10 X 100 X 1.000

6
12
28
 45
87
34
49

¿CÓMO SE RESUELVE?

Resuelven situaciones problemáticas de suma y resta

 Páginas 28 y 29 de libro Yo, Matías y las matemáticas.

Estrategias de calculo de sumas y restas

 Pagina 31 de libro Yo, Matías y las matemáticas.

ÁLBUM DE FIGURITAS

Situaciones problemáticas con series proporcionales

 Pagina 32 y 33 de libro Yo, Matías y las matemáticas.

EL PICNIC

*Estrategias para dividir. Divisiones exactas e inexacta.

Resolver estos problemas

CUATRO AMIGOS SE FUERON DE PICNIC PARA FESTEJAR EL CUMPLEAÑOS DE UNO DE ELLOS.

1. SOFI LLEVÓ 15 SÁNDWICHES DE MIGA. SI CADA UNO COMIÓ LA MISMA CANTIDAD,

¿CUÁNTOS SÁNDWICHES COMIÓ CADA UNO? ¿SOBRARON?
2. LUCÍA PREPARÓ 21 CUBANITOS DE DULCE DE LECHE Y LOS COLOCÓ EN UNA BANDEJA.
SI ARMO TRES FILAS CON LA MISMA CANTIDAD DE CUBANITOS. ¿CUÁNTOS PUSO EN
CADA FILA?
3. LUEGO, LUCÍA REPARTIÓ LOS CUBANITOS EN PARTES IGUALES ENTRE LOS 4 AMIGOS.
¿CUÁNTOS LE DIO A CADA UNO? ¿SOBRARON CUBANITOS? ¿CUÁNTOS?
4. LOS CHICOS GASTARON $200 EN TOTAL, INCLUYENDO BEBIDAS Y COMIDAS. ¿CUÁNTO
GASTÓ CADA UNO?
 REPARTOS EN LA CENA

Los sorrentinos se venden por docena en caja.

1. Julieta y Germán compraron dos cajas, ¿Cuántos

sorrentinos llevaron ¿
2. Si en su familia son cuatro integrantes, ¿Cuántos
sorrentinos le corresponden a cada uno si todos comen la
misma cantidad?
3. ¿Y si compran 4 cajas cuantos come cada uno?

4. COMPLETA LA TABLA

CAJAS 2 4 1 5 8
SORRENTINOS 36 120

*¿Cómo completaron la tabla: en forma ordenada o no?

5. Para acompañar las pastas, Julieta cocinó 9 panes caseros. ¿Cómo puede
repartirlos a sus familia de manera que todos reciban la misma cantidad y no sobre
nada?

ACOMODAR LOS ÚTILES

 Proporcionalidad directa

Resolvemos las situaciones de las páginas 54 y 55

CON LA TABLA PITAGÓRICA

 Análisis de la tabla de multiplicar
Resolvemos las paginas 56 y 57.

EN LA FERRETERÍA
Fernando el ferretero, compró 6.000 tornillos para su negocio.
 Resolvé estas divisiones sin hacer la cuenta. Para dividir por 10 le saca
un cero al número que
900:10=……….. 3.000 :10=……… divido.Si divido por 100,
1200:100=…… 6.000:1.000=………. saco dos y por 1.000 saco
5.400:100=……. 7.000:1.000=………. tres.

Resolver estas divisiones sin hacer la cuenta.

Número : 10 : 100 : 1.000

8.000
7.000
5.000
3.000

Calcula la cantidad de cajones que va a usar el frutero en cada caso.

 Coloca 200 manzanas en cajones de 10 manzanas cada uno.

 Coloca 2.000 ciruelas en cajones de 100 ciruelas cada uno.